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1、1 迷人的动画片教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于迷人的动画片教学设计的文档,希望对你能有帮助。 二、课型:欣赏、评述类课 三、教材分析:本课为人教版美术教材三年级上册第 20 课迷人的动画片 ,在整个教材中处于最后的位置,是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片,图文并茂,既能很快使学生对本课的内容发生兴趣,又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛,拓宽了学生的知识面。 动画片的题材和形式广泛多样,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见,在世界影坛上占有重要的地位, 在电视领域中更受重视。 教材以文本的形式展示动画,教师也可以根据教材提供的
2、图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品, 指导学生有目的地欣赏, 但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视,而是要有目的地指导学生学会欣赏,提高实效,针对这一点,教材中间还提出了“学习要求”,为教师准确设定教学目标提供了帮助。 四、学生分析:本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片,在此之前,他们欣赏过许多动画片内容,也熟悉其中的动画人物形象,部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过, 具有一定的鉴赏能力; 学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣, 愿意与小组同学进行合作探讨, 但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少,需要教师在教学中巧妙地引导。 五、课时:
3、12 课时 2 六、设计理念:从学生最熟悉最喜爱的动画片入手,鼓励学生自主挖掘欣赏内容,通过师生交互作用的动态活动过程,激活欣赏教学,把欣赏的主动权还给学生,尊重学生的需要,关注审美过程,实现学生欣赏能力的主动建构。 七、教学目标: 认知目标:使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识,初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象,并能说出它的形象特点。 技能目标:能收集不同类型的动画片材料,能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法,能完成 12 幅动画形象。 情感目标:感受动画片欣赏活动的乐趣。 八、教学重点:本课的教学重点是情趣化的欣赏,并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。
4、 九、教学难点:怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动,启发学生自主地探究,怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。 十、教师教法:以建构主义的教学思想为指导,以情境法、问题法、讲解法为主,强调学生对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。 十一、学生学法:探索欣赏、合作讨论、评价交流,实践创作。 十二、 教具选择: 不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、 网络课件、投影仪等。 十三、学具选择:收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等(自己喜欢的绘画工具) 十四、教学过程及设计意图: 3 一、导入阶段: 1、谈话导入:同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料
5、,愿意和大家一起分享吗?就让我们来办个动画图片展吧! 2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上,举办一次“动画图片展”。 (教师收集的图片资料贴在黑板上, 学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上) 设计意图 一上课就让学生办动画图片展, 改变了学生以往静的学习方式,让学生动起来,强化了学生的主动参与能力,活跃课堂氛围,拉近师生之间的距离。 二、发展阶段: (一)自由欣赏、自由表述 教师和学生一起欣赏“动画图片展”, 并随时谈谈各自对动画片的看法。(喜欢看动画片吗?为什么?都讲了哪些内容?) 设计意图 使学生初步感受动画片的美, 并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色,提高鉴
6、赏能力。 (二)教师设疑,探究欣赏 1、 (让学生回到自己的座位)教师提问:既然大家都喜欢看动画片,能回答我几个问题吗? 在我们布置的“动画图片展”中,你最喜欢哪部动画片? 你知道动画片是怎样制作成的吗? 你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片? 2、学生说一说各自喜欢的动画片。 4 3、组织合作小组,引导学生开展探究性的欣赏活动。 提出探究性活动的要求:动画片的制作过程是怎样的;有哪些材料制作的动画片。 引导合作小组明确分工。 学生开展探究性欣赏活动。 设计意图,组织学生进行探究性地欣赏“动画展”,使学生带着问题有目标的再次欣赏, 并在分工合作中, 获得对动画片制作过程、 制作材料的初步认识
7、,体现师生互动的活动。 (三)讨论交流,解疑解惑 1、教师让学生回到座位,然后按小组相互交流、讨论。 2、小组代表汇报交流、讨论的结果,知道几点就说几点。 3、教师和学生共同总结,并例举图片。 (布偶动画片阿凡提) (水墨动画片小蝌蚪找妈妈) (手工绘制动画片葫芦兄弟) (电脑制作动画片宝莲灯) (剪纸艺术动画片) (木偶艺术动画片曹冲称象) 设计意图以学生为主,教师为辅组织教学,使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识,并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。 (四)互问互答,同步提升 教师组织学生相互提问、 相互解答另外一些有关动画片的知识, 如:第一部最长的动画片是什么?中国动画片开
8、始于哪年?动画先驱者是谁? 。 (你还想知道动画片的哪些知识?有谁能帮他解答吗?) 5 设计意图 让学生互相提问相关动画片的知识, 互相解答, 培养学生的问题意识,鼓励学生自由讨论、自主探究,使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学习与发展。 三、学画阶段: 1、动画片为什么这么迷人呢?你也想来学画 12 个动画人物吗? 2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象,一边讲解要求: 线:要求流畅 色:要求鲜艳 型:简洁 3、学生临摹或自己创作。 设计意图 满足学生对动画简笔画的求知欲, 使学生对动画有更深的了解,巩固所学的动画片的制作知识, 让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。 四、作品展示与交流阶段: 1、把自己的绘画作品送给好朋友。 2、和好朋友一起互评互赏。 设计意图 让学生用自己的语言, 向同学介绍自己的动画绘画作品, 品评别人的动画作品,让你我他因动画而走得更近,增进学生间的友谊,提高学生的交际能力,体现了美术教学的综合性。