《一年级古诗两首PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级古诗两首PPT（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书一年级一年级 下册下册语语 文文13 古诗两首古诗两首教学要求：教学要求：1 1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。的情趣。2 2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。己的话说出诗句的意思。3 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。默写课文。教学重难点：教学重难
2、点：1 1、理解诗句意思，体会作者感情。、理解诗句意思，体会作者感情。2 2、根据诗意，体会意境是难点。、根据诗意，体会意境是难点。教学过程：教学过程： 第一课时第一课时一、激趣导入一、激趣导入出示课件（文中插图）出示课件（文中插图）：图中画了谁？他在：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）袁牧作了干什么？他想干什么？（指名说）袁牧作了一首诗，大家想读读吗？一首诗，大家想读读吗？板书课题，指导读准平舌音板书课题，指导读准平舌音“所所”。二、初读课文，感知内容。二、初读课文，感知内容。1 1、教师范读，学生注意听准字音和每一句的、教师范读，学生注意听准字音和每一句的读法。读法。四、读古诗
3、，展开想象：四、读古诗，展开想象：1 1、教教师师配配乐乐朗朗诵诵，学学生生闭闭上上眼眼睛睛，边边欣欣赏赏配配乐乐诗诗朗朗诵诵，边边展展开开想想象象，想想象象牧牧童童怎怎样样捉捉蝉蝉？是否捉到了蝉？是否捉到了蝉？ 2 2、教师引导学生根据画面练习背诵。、教师引导学生根据画面练习背诵。（a.a.引背引背 b.b.同桌对背同桌对背 c.c.齐背）齐背）3 3、这这首首诗诗描描写写的的是是什什么么季季节节，从从哪哪里里可可以以看看出？出？五、五、 展开想象，看图编故事。展开想象，看图编故事。1 1、想想象象牧牧童童怎怎样样捉捉蝉蝉，是是否否捉捉到到了了蝉蝉？2 2、联系课文内容编故事。、联系课文内容
4、编故事。2 2、自读课文，画出生字，把生字读正确，把、自读课文，画出生字，把生字读正确，把每句诗读通顺。每句诗读通顺。3 3、检查识字情况，指导把诗读流利。、检查识字情况，指导把诗读流利。三、图文结合，再读感悟：三、图文结合，再读感悟：1 1、课件演示（课文插图）课件演示（课文插图）：师指：师指“牛与牧童牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）听，图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）听，牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌声林樾）声林樾）引出引出“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。2 2、多美的一首诗，我们再来读一读！多美的一首诗，我们再来读
5、一读！a.a.齐读。 b.b.指名指名读 c c. .男女读。男女读。 第二课时第二课时一、激趣引入。一、激趣引入。小朋友们你们在幼儿园学过很多古诗，能小朋友们你们在幼儿园学过很多古诗，能背给大家听一听吗？大家背得真好，今天我们背给大家听一听吗？大家背得真好，今天我们要来学习一首古诗，题目叫小池，板书题要来学习一首古诗，题目叫小池，板书题目。先听老师把课文读一遍。目。先听老师把课文读一遍。二、学生自学，并思考：二、学生自学，并思考：1 1、你是怎么理解小池的？、你是怎么理解小池的？2 2、这首诗写了什么季节的景色？、这首诗写了什么季节的景色？3 3、了解诗人生平。、了解诗人生平。课件演示：诗人
6、介绍课件演示：诗人介绍三、小朋友们仔细看图。三、小朋友们仔细看图。课件演示：图片课件演示：图片1 1、说一说图上画了什么景物。、说一说图上画了什么景物。2 2、试着夸一夸小荷花池的美丽景色。、试着夸一夸小荷花池的美丽景色。 四、四、图文对照，再读感悟图文对照，再读感悟1 1、看图，池塘是怎样的？诗中是怎样写的？、看图，池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔）（引出：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔）课件演示：课件演示：“泉眼泉眼”“”“晴柔晴柔” ” 2 2、指导朗读：读出舍不得和喜爱的语气。、指导朗读：读出舍不得和喜爱的语气。3 3、图图上上有有什什么么？诗诗人人
7、是是怎怎样样写写的的？（小小荷荷才才露露尖尖角，早有蜻蜓立上头）尖尖角，早有蜻蜓立上头）课件演示：小荷、蜻蜓立上头课件演示：小荷、蜻蜓立上头4 4、指导朗读：读出生动、有趣的情景。、指导朗读：读出生动、有趣的情景。五、反复诵读，体会诗中的景与情。五、反复诵读，体会诗中的景与情。六、进行识字、写字教学。六、进行识字、写字教学。七、拓展练习：七、拓展练习： 学生交流会背的其他古诗。学生交流会背的其他古诗。如，杨万里写的诗，或描写夏天的诗等。如，杨万里写的诗，或描写夏天的诗等。课件演示：杨万里的古诗课件演示：杨万里的古诗树阴照水爱晴柔树阴照水爱晴柔泉泉眼眼无无声声惜惜细细流流小小荷荷才才露露尖尖尖尖
8、角角早早有有蜻蜻蜓蜓立立上上头头杨万里杨万里（公元（公元11271127年年12061206年）年） 字廷秀，号诚斋，吉水（今江西字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名诗人。他的省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称趣。当时人称“诚斋体诚斋体”。据说他写。据说他写的诗有两万多首，是历史上写诗最多的诗有两万多首，是历史上写诗最多的诗人之一，流传至今的就有四千多的诗人之一，流传至今的就有四千多首。首。 桂源铺桂源铺 杨万里杨万里万山不许一溪奔，万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。拦得溪声日夜喧。等到前头山脚尽，等到前头山脚尽，堂堂小溪出前村。堂堂小溪出前村。 宿新市徐公店宿新市徐公店 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。牧牧童童骑骑黄黄牛牛歌声振林樾歌声振林樾
