《高中语文 1.2.3《祖国啊我亲爱的祖国》课件 苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 1.2.3《祖国啊我亲爱的祖国》课件 苏教版必修3（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、祖国啊,我亲爱的祖国舒婷认识背景舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。走近诗人舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有双桅船等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野
2、，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。了解风格70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧诗”，并在诗歌界引起争论。
3、朦胧诗的产生，是当代中国社会文化背景的产物，也是外来诗歌影响的结果。朦胧诗的特点： 内容上：第一，朦胧诗人由于亲眼目睹了“文革”十年的非人道暴行，亲身感受到人与人之间的仇视和隔膜，所以他们的诗作几乎都把对人道主义的呼唤，作为一个最响亮的主题。第二，注重对自由人格的追求。第三，有强烈的批判精神。它批判变态社会，批判封建主义，批判一切邪恶势力。 艺术上：第一，从审美的角度看，朦胧诗由写实转向写意，由具体转到抽象，由明确转向模糊，由现实性追求转向永恒性追求，这是诗歌审美角度上的重大变化，改变了过去诗歌说明某一事实、现象的状态。第二，打破了过去诗歌单向直抒的传统方式，常运用内心独白和主题情绪流动的表现
4、方式。自由朗读1.初步体会诗歌所表达的思想感情2. 这首诗歌的感情基调前后有什么变化？3. 阅读本诗你有哪些不明白的地方?本诗诵读提示：本诗诵读提示：本诗诵读提示：本诗诵读提示： 这首诗先抑后扬，体现出一种这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏低沉到高亢的语言节奏。第一节：长句式，多节拍，每两行表现一个意象，第一节：长句式，多节拍，每两行表现一个意象，给给人一种沉重感。人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。国的忧患意识十分相似。第二节：诗句简短急促，把忧国的情绪强化为第二节：诗句简短急促，把忧
5、国的情绪强化为深深的深深的悲怆。悲怆。第三节：诗句拉长，节拍增多。抑扬顿挫，为第四节第三节：诗句拉长，节拍增多。抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。把全诗推向巅峰创造了条件。第四节：节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的第四节：节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国舒婷舒婷我我/是你河边上是你河边上/破旧的破旧的老水车老水车，数百年来数百年来/纺着纺着疲惫疲惫的的歌歌；我我/是你额上是你额上/熏黑熏黑的的矿灯矿灯，照你照你/在历史的隧洞里在历史的隧洞里/蜗行摸
6、索蜗行摸索；我我/是是干瘪干瘪的的稻穗稻穗,是是/失修失修的的路基路基；是是/淤滩上的淤滩上的/驳船驳船把纤绳把纤绳/深深深深勒进勒进你的你的/肩膊肩膊,祖国祖国啊啊! 我我/是是贫穷贫穷，我我/是是悲哀悲哀。我我/是你是你祖祖辈辈祖祖辈辈痛苦的痛苦的希望希望啊，啊，是是/“飞天飞天”袖间袖间千百年千百年未落到未落到地面的地面的/花朵花朵，祖国祖国啊啊!我我/是你簇新的是你簇新的理想理想，刚从神话的刚从神话的蛛网蛛网里里/挣脱挣脱；我我/是你是你雪被雪被下下/古莲的古莲的胚芽胚芽；我我/是你挂着是你挂着眼泪眼泪的的/笑涡笑涡；我我/是是新刷出新刷出的的/雪白的雪白的起跑线起跑线；是是/绯红绯红
7、的的黎明黎明正在正在/喷薄喷薄；祖国祖国啊啊! 我我/是你是你十亿分之一十亿分之一，是你是你九百六十万平方九百六十万平方的的/总和总和；你你/以以伤痕累累伤痕累累的乳房的乳房喂养喂养了了迷惘迷惘的我、的我、深思深思的我、的我、沸腾沸腾的我；的我；那就那就/从我的从我的血肉之躯血肉之躯上上去取得去取得你的你的富饶富饶、你的、你的荣光荣光、你的、你的自由自由；祖国祖国啊，啊，我亲爱我亲爱的的/祖国祖国!读准下列字音：读准下列字音：干干瘪瘪驳驳船船蜗蜗行行胚胚芽芽迷迷惘惘隧隧洞洞绯绯红红淤淤滩滩纤纤绳绳bi bwpiwngsufiyqin勒（勒（li）进）进 喷薄（喷薄（pnb ）诗歌的诗歌的“意象
8、意象”诗人写诗时诗人写诗时,常常用物承载自己的感情常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的这个承载了感情的物物就是意象。就是意象。 如太阳当空照如太阳当空照,花儿对我笑花儿对我笑它的特点是：以外部感觉为基础，使它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里
9、蜗行摸索；照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的肩膊；勒进你的肩膊； 祖国啊！祖国啊！这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？乡村乡村厂矿厂矿收获收获中国的中国的 窘迫艰难窘迫艰难农业农业中国的中国的 艰难沉重艰难沉重工业工业 空洞贫乏空洞贫乏收获收获困境困境中国的中国的 缓慢前进缓慢前进局面局面这些意象之间有什么这些意象之间有什么联系？联系？都表现了祖国都表现了祖国中国的特点，中国的特点，概括出中国处于概括出中国处于贫穷和落后贫穷和落后的状的状态。态。 感情基调：感情基
10、调：深沉而悲痛。深沉而悲痛。朗读第一节，思考问题：朗读第一节，思考问题：我是贫困我是贫困 我是悲哀我是悲哀 我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊痛苦的希望啊 是是“飞天飞天”袖间袖间 千百年来未落到地面的花朵千百年来未落到地面的花朵 祖国啊祖国啊 对上节诗的总结希望比喻。比喻。长期以来希望长期以来希望太渺茫，像飞天袖间太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，的花朵，美丽诱人，又未落地面。又未落地面。比喻人比喻人民千百年来未能实现民千百年来未能实现的希望。的希望。朗读第二节，思考：朗读第二节，思考：本节表现了怎样的情感本节表现了怎样的情感？既写出了人民的痛苦，既写出了人民的痛苦，又写出了人民的
11、希望。又写出了人民的希望。我是你簇新的理想我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明是绯红的黎明 正在喷薄正在喷薄 祖国啊祖国啊 如何理解“神话的蛛网”呢？思想上的束缚思想上的束缚本节感情有什么变化？本节感情有什么变化？由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比与上节形成鲜明的对比。诗人创造了哪些意象来诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？象有些什么共同特点？一
12、切都充满生机和活力。一切都充满生机和活力。朗读第三节，思考：朗读第三节，思考：我是你十万万分之一我是你十万万分之一 是你九百六十万平方的总和是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊祖国啊 我我亲爱的祖国的祖国微小的我是祖国的一部分微小的我是祖国的一部分诗人把自己完全融入祖国诗人把自己完全融入祖国和人民之中。和人民之中。 热爱热爱与与 奉献奉献朗读第四节，思考：朗读第四节，思考：祖国
13、祖国是诗人，更是广大人民。是诗人，更是广大人民。这一节写了什么内容？这一节写了什么内容？再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。割的关系。“小我小我”与与“大我大我”有机地结有机地结合在一起。合在一起。本节抒发的感情与第三节有何本节抒发的感情与第三节有何异同？异同？紧承上节，但程紧承上节，但程度有所加强，诗度有所加强，诗的感情达到了高的感情达到了高潮。潮。破旧的老水车破旧的老水车破旧的老水车破旧的老水车熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗失修的路基失修的路基失修的路基失修的路基淤滩上的驳船淤滩上的驳船淤滩上的
14、驳船淤滩上的驳船贫困贫困贫困贫困悲哀悲哀悲哀悲哀痛苦的希望痛苦的希望痛苦的希望痛苦的希望未落地的花朵未落地的花朵未落地的花朵未落地的花朵簇新的理想簇新的理想簇新的理想簇新的理想古莲的胚芽古莲的胚芽古莲的胚芽古莲的胚芽挂眼泪的笑涡挂眼泪的笑涡挂眼泪的笑涡挂眼泪的笑涡雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明你你你你“ “我我我我” ”血肉相连血肉相连血肉相连血肉相连从从从从“ “我我我我” ”这取得：这取得：这取得：这取得：富饶、荣光、自由富饶、荣光、自由富饶、荣光、自由富饶、荣光、自由过去的落后过去的落后过去的落后过去的落后现在的痛苦现在的痛苦现在
15、的痛苦现在的痛苦未来的希望未来的希望未来的希望未来的希望自我的奉献自我的奉献自我的奉献自我的奉献第一、二节第一、二节 抒发悲哀低沉之情抒发悲哀低沉之情 悲悲第三、四节第三、四节 抒发欣喜高昂之情抒发欣喜高昂之情 喜喜四四个个意意象象群群祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国舒婷（当代女诗人）舒婷（当代女诗人）内容内容情感情感语调语调一：苦难、顽强一：苦难、顽强深沉、悲哀深沉、悲哀低沉低沉二：痛苦、追求二：痛苦、追求悲怆、祈愿悲怆、祈愿舒缓舒缓三：新生、希望三：新生、希望欣喜、亢奋欣喜、亢奋高亢高亢四：养育、奉献四：养育、奉献深情、自豪深情、自豪激昂激昂 我我 祖国祖国（对祖国的挚爱及历史责任
16、感）（对祖国的挚爱及历史责任感）课后练习一：“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。课后练习二：在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?这些事物有什么特点?诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。他们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。课后练习三：诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车
17、”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。1我是干瘪的稻穗，2我是失修的路基，3我是你挂着眼泪的笑涡，4我是你雪被下古莲的胚芽，5我是新刷出的雪白的起跑线，以下两例供参考1我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯2我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行每节诗的后面都有一句共同的话：祖国啊！但各节中的“祖国”有什么不同吗？1.贫困的、多灾多难的祖国；2.悲哀的、不懈追求的祖国；3.希望的、正在中兴的祖国；4.养育了自己，决心为之献身的祖国。讨论或辩论一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博以
18、此歌颂祖国的强盛伟大。而舒婷此诗却写祖国的灾难深重、落后贫困，曾有人说，她这是“攻击社会主义”，“暴露阴暗面”。对此你怎样看待？（此题没有标准答案）1 1 对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）A A 诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压 抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。抑中释
19、放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。B B 诗中的诗中的诗中的诗中的“ “我我我我” ”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可 遏止的活力，是可望更可及的理想。遏止的活力，是可望更可及的理想。遏止的活力，是可望更可及的理想。遏止的活力，是可望更可及的理想。C C 含蓄而深刻的诗句含蓄而深刻的诗句含蓄而深刻的诗句含蓄而深刻的诗句“ “刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱” ”是女诗人的自
20、况，是女诗人的自况，是女诗人的自况，是女诗人的自况， 她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。D “D “雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线雪白的起跑线” ”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；面；面；面；“ “绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明绯红的黎明” ”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂
21、。，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。答案：答案：答案：答案：C C （不是（不是（不是（不是“ “女诗人的自况女诗人的自况女诗人的自况女诗人的自况” ”，“ “把个人所受的压抑如蛛丝把个人所受的压抑如蛛丝把个人所受的压抑如蛛丝把个人所受的压抑如蛛丝 一样轻轻抹去一样轻轻抹去一样轻轻抹去一样轻轻抹去” ”也不准确。）也不准确。）也不准确。）也不准确。）2 2 对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ）A A 第第第第1 1节选取节选取节选取节选取“ “破旧的
22、老水车破旧的老水车破旧的老水车破旧的老水车” ”、“ “熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯熏黑的矿灯” ”、“ “干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗干瘪的稻穗” ”、“ “失修的路基失修的路基失修的路基失修的路基” ”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润
23、着诗人的忧患意识。B B 第第第第2 2节，节，节，节，“ “祖祖辈辈祖祖辈辈祖祖辈辈祖祖辈辈/ /痛苦的希望啊痛苦的希望啊痛苦的希望啊痛苦的希望啊” ”，一句抒情明白地宣布：祖国、，一句抒情明白地宣布：祖国、，一句抒情明白地宣布：祖国、，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“ “飞飞飞飞天天天天” ”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流袖间的花朵，虽绚丽迷人，却
24、未曾飘落人间。这里诗句明显地流袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。泻出的是惋惜和无奈。泻出的是惋惜和无奈。泻出的是惋惜和无奈。C C 第第第第3 3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“ “簇新簇新簇新簇新” ”、“ “胚胚胚胚芽芽芽芽” ”、“ “笑涡笑涡笑涡笑涡” ”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用，描绘出处于历史
25、转折时期的祖国形象，尤其是运用，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了了了了“ “新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线” ”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新这一创造性的比喻，更预示了祖国的新这一创造性的比喻，更预示了祖国的新这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。生。生。生。D D 第第第第4 4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲
26、曾用伤痕累累的乳房养育了儿养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。自由报答母亲。自由报答母亲。自由报答母亲。答案：答案：答案：答案：B B （本项的叙述，犯了节外生枝的毛病（本项的叙述，犯了节外生枝
27、的毛病（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病（本项的叙述，犯了节外生枝的毛病末句，仅为对诗末句，仅为对诗末句，仅为对诗末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句段的想象和猜测，并非诗句段的想象和猜测，并非诗句段的想象和猜测，并非诗句“ “明显明显明显明显” ”的意思。）的意思。）的意思。）的意思。）3 3 下面对下面对下面对下面对祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（ ）A A 这首诗草成于这首诗草成于这首诗草成于这首诗草成于19761976年，发表于年，发表于年，发
28、表于年，发表于19791979年。特殊的历史时期，赋予诗篇年。特殊的历史时期，赋予诗篇年。特殊的历史时期，赋予诗篇年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象特殊沉重的历史感。诗中意象特殊沉重的历史感。诗中意象特殊沉重的历史感。诗中意象“ “迷惘迷惘迷惘迷惘深思深思深思深思沸腾沸腾沸腾沸腾” ”，真实地反，真实地反，真实地反，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。B B 统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓统观诗篇的
29、情调，先抑后扬，体现出舒缓急促，低沉急促，低沉急促，低沉急促，低沉高亢的心高亢的心高亢的心高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。C C 通篇以通篇以通篇以通篇以“ “你你你你” ”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人的距离，
30、既便于诗人的距离，既便于诗人的距离，既便于诗人“ “面对面面对面面对面面对面” ”地表露心迹，也易使读者感受到地表露心迹，也易使读者感受到地表露心迹，也易使读者感受到地表露心迹，也易使读者感受到“ “祖祖祖祖国国国国” ”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。D D 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新
31、颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。答案：答案：答案：答案：D D（本项中的（本项中的（本项中的（本项中的“ “不为常人所关注不为常人所关注不为常人所关注不为常人所关注” ”
32、，显得唐突和概念不清，试，显得唐突和概念不清，试，显得唐突和概念不清，试，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前想，倘若无人关注，前想，倘若无人关注，前想，倘若无人关注，前5 5个物象何以存在？如果说这些物象个物象何以存在？如果说这些物象个物象何以存在？如果说这些物象个物象何以存在？如果说这些物象“ “不常入不常入不常入不常入诗诗诗诗” ”，则较为恰当。），则较为恰当。），则较为恰当。），则较为恰当。）4 4 诗歌借助意象抒情诗歌借助意象抒情诗歌借助意象抒情诗歌借助意象抒情, ,对第一节诗的意象理解对第一节诗的意象理解对第一节诗的意象理解对第一节诗的意象理解, ,有误的一项是（有误的一项是
33、（有误的一项是（有误的一项是（ ）A A 用用用用“ “借代借代借代借代” ”的修辞手法，把自己当作祖国的的修辞手法，把自己当作祖国的的修辞手法，把自己当作祖国的的修辞手法，把自己当作祖国的“ “老水车老水车老水车老水车” ”、“ “矿灯矿灯矿灯矿灯” ”、 “ “稻穗稻穗稻穗稻穗” ”、“ “路基路基路基路基” ”、“ “驳船驳船驳船驳船” ”。B B 用用用用“ “物我物我物我物我” ”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。C C 这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫 困、落后与步履艰难。困、落后与步履艰难。困、落后与步履艰难。困、落后与步履艰难。D D 借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难 的感受。的感受。的感受。的感受。答案：答案：答案：答案：A A 并非借代。并非借代。并非借代。并非借代。
