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1、22.22.阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。一家企业提出一个响亮的口号：不做追随者，要一家企业提出一个响亮的口号：不做追随者，要做领先者。做领先者。 做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑，所以前进的道路明晰；还因为追随者有领先者领跑，所以前进的道路明晰；还有后发优势，在汲取领先者的经验教训基础上，可以有后发优势，在汲取领先者的经验教训基础上，可以把资源最大化地集中在正确的方向上，少犯错误。把资源最大化地集中在正确的方向上，少犯错误。 对于对于“追随者追随者”和和“领先者领先者”，你更欣赏谁？请综，你更
2、欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 本次作文命题明显模仿了本次作文命题明显模仿了20152015年的高考作文年的高考作文题，但题目提供的材料信息简略，题，但题目提供的材料信息简略，因此审题时因此审题时有两个关键点：有两个关键点： 一是材料部分，一是材料部分，首先要对材料中首先要对材料中“领先者领先者与追随者与追随者”这两个的概念界定。这两个的概念界定。而这个概念的而这个概念的界定不能简单地从字
3、面义解释，必须紧扣材料界定不能简单地从字面义解释，必须紧扣材料内容及含意来理解。即这两个是比较、相对的内容及含意来理解。即这两个是比较、相对的关系，因此可以理解为关系，因此可以理解为: :领先者：领先者：处于前列的，开拓、革新、创新、探处于前列的，开拓、革新、创新、探索的人。索的人。跟随者：跟随者：处于后发的，效仿前人，吸取前人前处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。人经验教训的人。二是写作要求部分二是写作要求部分，对关键句，对关键句“你更欣赏谁？请综你更欣赏谁？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。”从从“更更”字理解，
4、学生对材料中所涉及到的两类字理解，学生对材料中所涉及到的两类人，首先必须体现你的选择，必须人，首先必须体现你的选择，必须明确指出明确指出“我更欣我更欣赏谁？赏谁？”才可能上才可能上一类卷的二等卷（一类卷的二等卷（4853分）分）；而要而要一类卷一等卷（一类卷一等卷（54分以上）分以上）的作文，的作文，除了以除了以上要求外，还在选择中还要对这两者进行比较，体现上要求外，还在选择中还要对这两者进行比较，体现你对这两者的权衡与思考，体现思维的深度和合理性。你对这两者的权衡与思考，体现思维的深度和合理性。注意这两者的关系中，不是简单的肯定与否定的关系，注意这两者的关系中，不是简单的肯定与否定的关系，而
5、是比较关系，即在充分思考、权衡三者的特点之后，而是比较关系，即在充分思考、权衡三者的特点之后，选择选择“更欣赏更欣赏”的那一类人进行论述。的那一类人进行论述。审题立意审题立意3 3艺术追求更具魅力艺术追求更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。人民、贡献社会的可贵品格和精神。 （分析）（分析）若问若问“谁更具风采谁更具风采”，我更欣赏，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。爱文艺以美心的小刘。 （明确任务）（明确任务）因为因为他具有他具有“酷爱酷爱”艺术的个性，具有跋山艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美涉水的刻苦精神，
6、具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。下美丽的人生品味。（原因）（原因）在如今这个在如今这个人们热衷于物质追求的时代，人们热衷于物质追求的时代，我认为崇我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力尚独特的艺术追求更具魅力。（提出中心（提出中心论点）论点） 品味大千世界品味大千世界 尽显时代风采尽显时代风采 笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的
7、人生凯歌，写了属于自己的人生凯歌， （分析）（分析）然而，然而，我更欣赏跋山涉水的小刘我更欣赏跋山涉水的小刘， （明确任务）（明确任务）因因为他用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍为他用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时彰显了时代最美的风采代最美的风采。（原因）。（原因） 二、关于立意二、关于立意（一）符合题意（一）符合题意1 1综合材料内容及含意，充分理解综合材料内容及含意，充分理解“领先者领先者”与与”追随者追随者”内涵，有面的比较，很好地体现权衡、思
8、考，明确论述我更欣内涵，有面的比较，很好地体现权衡、思考，明确论述我更欣赏谁的理由，赏谁的理由，视为一等卷。（视为一等卷。（5454分以上）分以上） 从领先者的角度从领先者的角度，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。 从跟随者的角度从跟随者的角度，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。2 2明确指出明确指出“我更欣赏谁我更欣赏谁”，只是未能很好地体现权衡、思，
9、只是未能很好地体现权衡、思考与比较，考与比较，视为二等卷。（视为二等卷。（48485353分）分） 仅从领先者的角度仅从领先者的角度，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。新、探索的人。 仅从跟随者的角度仅从跟随者的角度，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。吸取前人前人经验教训的人。（二）基本符合题意（二）基本符合题意（36364747分）分）（42424747分）分）1 1全文写全文写“领先者领先者”与与“追随者追随者”没明确比较表态没明确比较表态“我更欣赏谁我更欣赏谁”，或谈这两者我都欣赏，
10、只是文章最后才，或谈这两者我都欣赏，只是文章最后才提出提出“我更欣赏我更欣赏”。2 2对对“领先者领先者”与与”追随者追随者”内涵理解不准确，泛谈内涵理解不准确，泛谈“领先者领先者”与与”追随者追随者”这两者各自特点或有共同的特这两者各自特点或有共同的特点。点。（36364141分）分）3 3未能紧扣材料内涵，只论述与这两者有关某些特点，未能紧扣材料内涵，只论述与这两者有关某些特点，如写如写“领先者领先者”为坚持、努力、奋斗、有责任的人，写为坚持、努力、奋斗、有责任的人，写“追随者追随者”为默默奉献、支持帮助他人的人等。为默默奉献、支持帮助他人的人等。4 4仅从材料中的一个词出发，未能紧扣材料
11、内涵来展仅从材料中的一个词出发，未能紧扣材料内涵来展开论述的，如开论述的，如“学会欣赏他人、要善于总结经验教训学会欣赏他人、要善于总结经验教训”等。等。（三）偏离题意（三）偏离题意（3636分以下）分以下）1 1脱离材料内涵，论述学会欣赏的艺脱离材料内涵，论述学会欣赏的艺术、选择等。术、选择等。2 2脱离材料内涵，泛谈企业、资源、脱离材料内涵，泛谈企业、资源、跑步。跑步。二、关于套作二、关于套作关于套作，按基本符合题意给分。关于套作，按基本符合题意给分。二、关于文体二、关于文体文本不明，按基本符合题意给分。文本不明，按基本符合题意给分。三、关于抄袭三、关于抄袭1 1抄袭其它阅读材料，减其抄袭部
12、分，再参照作文评分细抄袭其它阅读材料，减其抄袭部分，再参照作文评分细则正常评分。则正常评分。2 2完全抄袭作文材料，可适当给分，最多不超过完全抄袭作文材料，可适当给分，最多不超过3 3分。分。3 3全文抄袭，不超过全文抄袭，不超过5 5分。分。四、关于字数四、关于字数1 1600600字可以给及格分，字可以给及格分，600600字以上可正常评分，字数每少字以上可正常评分，字数每少5050字扣字扣1 1分。分。2 2500500600600字，字，25253535分。分。3 3300300500500字，字，16162424分。分。3 3300300字以下，不超过字以下，不超过1515分。分。4
13、 4只有题目（符合题意）的给只有题目（符合题意）的给2 2分。分。追随，璀璨之举追随，璀璨之举5454分分 文章充分理解了文章充分理解了“领先者领先者”和和“追随者追随者”的内涵，有面的比较，并能很好的体现权衡、的内涵，有面的比较，并能很好的体现权衡、思考，明确论述了我更喜欢的理解，属于符合思考，明确论述了我更喜欢的理解，属于符合题意一等卷。作者在论述的过程中也紧扣了追题意一等卷。作者在论述的过程中也紧扣了追随者的内涵，谁是谁的追随者，并在前人的基随者的内涵，谁是谁的追随者，并在前人的基础上超越了前人。程忠实超越了赵树理、柳青；础上超越了前人。程忠实超越了赵树理、柳青；班超超越了傅介子、张骞；
14、最后一个例子用了班超超越了傅介子、张骞；最后一个例子用了反例反例“东施效颦东施效颦”，提出了，提出了“追随也要理性追随也要理性”，使文章有了对比论证。整篇文章的用词准确，使文章有了对比论证。整篇文章的用词准确，语言简洁而老练，字迹工整漂亮，拟评为语言简洁而老练，字迹工整漂亮，拟评为5454分。分。爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉
15、水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄
16、澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”其实，世上最温暖的语言，“不是我爱你，而是在一起。”所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择
17、一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生
18、命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
