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1、钢殃救骂闹锥运饮赤讥毕酋哉箱谈雪因秆慧逊屏祝鼠论贿去曾愉佐异慑垂引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端引子：学生习作存在“三无”、“三假”的弊端一 . 中小学作文命题简要回顾二 . 这些作文命题给我们的导向三 . 习作教学策略 1.由“发布指令”转向唤起“需要” 2.由强化指导转向注重积累 3.由“后”作文教学转向“前”作文教学 4.由刻板评价转向灵活激励古田县教师进修学校 黄益全王茎孤释姚免谜工疮隶申幅滋怕危阮瑰荤钠盔赚佛敛干祟送沪鳃倘茶芯填引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端三无：三无：n1、无写作的实际心理需要。只是教师或别人、无写作的实际心
2、理需要。只是教师或别人“要我写要我写”，而不是而不是“我要写我要写”，因而缺乏写作的兴趣。，因而缺乏写作的兴趣。n2、无现实的交际目的。只是按照教师的要求去完成任务，、无现实的交际目的。只是按照教师的要求去完成任务，或为了应试获取高分，而从不考虑写这篇习作对自己和别或为了应试获取高分，而从不考虑写这篇习作对自己和别人的学习生活、成长发展有何实际意义，或者打算反映和人的学习生活、成长发展有何实际意义，或者打算反映和解决学习、生活中一个什么问题。解决学习、生活中一个什么问题。n3、无明确的交际对象。只把习作当成交给老师评分的作、无明确的交际对象。只把习作当成交给老师评分的作业或试卷，误把老师当成唯
3、一的读者，而不是向自己的知业或试卷，误把老师当成唯一的读者，而不是向自己的知心朋友、对话伙伴敞开心扉，进行倾诉。心朋友、对话伙伴敞开心扉，进行倾诉。吝妈合你闲惭抢碾韩束江疟戳豹桔脆烂块退冻箭穗蔼灸曰勉申镁岛肾律景引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端三假：三假：n1、内容材料虚假。所写全不是自己的真实经历或所见所闻，、内容材料虚假。所写全不是自己的真实经历或所见所闻，而是套用优秀作文大全之类的现成材料，或按照教师而是套用优秀作文大全之类的现成材料，或按照教师的要求和考试的需要任意编造故事，虚构情节。的要求和考试的需要任意编造故事，虚构情节。n2、情感态度虚假。所写既为虚假
4、事实材料，当然也就不可、情感态度虚假。所写既为虚假事实材料，当然也就不可能有真情实感。习作中很少有属于自己的价值判断和情感能有真情实感。习作中很少有属于自己的价值判断和情感倾向，只是看教师或阅卷人的眼色行事，揣摩他们的意倾向，只是看教师或阅卷人的眼色行事，揣摩他们的意 愿，抄写一些时髦的观点，乱表一通标语口号的态度，渲愿，抄写一些时髦的观点，乱表一通标语口号的态度，渲染一些并不存在的染一些并不存在的“高尚情操高尚情操”。n3、语言虚假。除了套话、假大空话以外，最突出的就是儿、语言虚假。除了套话、假大空话以外，最突出的就是儿童的嘴讲成年人的话。文中很少见到充满童真童趣、无拘童的嘴讲成年人的话。文
5、中很少见到充满童真童趣、无拘无束、无猜无忌的童言，而尽是一些陈腐老到、谙于世故，无束、无猜无忌的童言，而尽是一些陈腐老到、谙于世故，带有八股味的成人腔。带有八股味的成人腔。磕车真差胀闪伶叮宗伐灯陛舀商泄腕纫累爱敛惯伪弹悠篡灶箍饼剿今簇班引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端一、中小学作文（习作）命题简要回顾：一、中小学作文（习作）命题简要回顾：年年度度试试 题题方式方式所含哲理所含哲理1980读画蛋有感读画蛋有感供料供料量变与质变量变与质变1981谈毁树容易种树难谈毁树容易种树难供料供料矛盾的对立与统一矛盾的对立与统一1982先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，
6、后天下之乐而乐命题命题个人与集体，矛盾对立统一个人与集体，矛盾对立统一1983这里没有水，再换个地方去挖这里没有水，再换个地方去挖看图看图成功与失败的矛盾成功与失败的矛盾1984对中学生作文之苦，教师批改之难的看法对中学生作文之苦，教师批改之难的看法供料供料内因外因相互作用转化内因外因相互作用转化1985给光明日报的一封信给光明日报的一封信供料供料主体与客体关系主体与客体关系1986树木树木森林森林气候气候供料供料个体与群体，事物之间普遍联系个体与群体，事物之间普遍联系1987就理论指导实践的意义写文章就理论指导实践的意义写文章供料供料理论与实践的关系理论与实践的关系1988习惯习惯命题命题破
7、旧与立新破旧与立新1989为解除朋友填报志愿的困惑写封信为解除朋友填报志愿的困惑写封信供料供料主观与客观、个人与集体主观与客观、个人与集体1990就就“玫瑰花有刺玫瑰花有刺”联系实际写文章联系实际写文章供料供料现象与本质、主要与次要、整体与局部现象与本质、主要与次要、整体与局部1991近墨者黑近墨者黑/近墨者未必黑近墨者未必黑命题命题内因与外因内因与外因1992根据马路上踢碎玻璃罐的材料写文章根据马路上踢碎玻璃罐的材料写文章供料供料现象与本质，个人修养与社会公德现象与本质，个人修养与社会公德1993根据父子（女）有关梧桐树皮剥落的对话写文章根据父子（女）有关梧桐树皮剥落的对话写文章供料供料老与
8、新、新陈代谢老与新、新陈代谢1994尝试尝试命题命题实践出真知实践出真知1995根据寓言诗鸟的评说写文章根据寓言诗鸟的评说写文章供料供料矛盾的主要方面与次要方面矛盾的主要方面与次要方面1996给六指做整容手术给六指做整容手术/截错了截错了看图看图现象与本质，主要矛盾与次要矛盾现象与本质，主要矛盾与次要矛盾1997根据三则材料对问卷调查的两种回答展开讨论根据三则材料对问卷调查的两种回答展开讨论供料供料个人与集体，精神文明与物质文明个人与集体，精神文明与物质文明1998根据材料要求写一篇关于自己心理承受能力的文章根据材料要求写一篇关于自己心理承受能力的文章供料供料内因与外因、主观与客观内因与外因、
9、主观与客观1999假如记忆可以移植假如记忆可以移植供料供料用辩证唯物论分析问题用辩证唯物论分析问题2000答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的供料供料全面辩证地看问题全面辩证地看问题2001以以“诚信诚信”为话题写一篇文章为话题写一篇文章供料供料用唯物辩证法分析问题用唯物辩证法分析问题丸亡皆梆羹淹神娩付静仅杉那辉献曹瑟琅傈舱迁雀谜疚周鼠诡金瞪厉和槽引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20022002年全国高考作文年全国高考作文n 有一位登山者在途中遇上暴风雨，他深知不尽快找到有一位登山者在途中遇上暴风雨，他深知不尽快找到避风处，非冻死不可，他走啊走啊，腿已经迈不开了。就避风
10、处，非冻死不可，他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在此时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是在此时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了，是继续向前，还是停下来个快冻僵的人。登山者犯难了，是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩，经过一番按摩，陌生人可定，脱下手套，给那人做按摩，经过一番按摩，陌生人可以活动了。而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两以活动了。而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相掺扶着走出困境。个人互相掺扶着走出困境。n 也
11、许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情，那时，我们大家是怎样选择的呢，又应该如何选择呢情，那时，我们大家是怎样选择的呢，又应该如何选择呢？请以？请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。猿岩莲欢鹅枪荒轩搽前猿理巫湖飘滑剥冀皖别缴躺龚歧商彝郁隋稀务医盛引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20032003年全国卷年全国卷n阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 宋国有个富人，一天
12、大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是韩丰子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以上是韩丰子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可能在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的能在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情
13、上甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就的关系呢？请就“感情亲疏和事物的认知感情亲疏和事物的认知”这个话题写一篇文这个话题写一篇文章。章。n 注意：注意：所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。立意自定。文体自选。文体自选。题目自拟。题目自拟。不少于不少于800800字。字。不得抄袭。不得抄袭。耐菇残付玩严曼轻毕惊喉弓回腻渤祝吴澡迅谁很童泊侯
14、括崖照豌躬疤姿对引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20032003年上海卷年上海卷n “杂杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以学、文化、艺术等方面，以“杂杂”为话题，自选角度，为话题，自选角度，自拟题目，写一篇自拟题目，写一篇1000字左右的文章。文体不限字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。（不要写成诗歌）。挽烷差验卸演钵博结键拒炒执逆苟甸虏拦孟钨攻沏太杀摈稻反帆萄旭吉胖引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20032003年北京卷年北京卷n 无论在个人经历中，还是在社会生活中，
15、常常无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以有所思，有所悟。请以“转折转折”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。字的文章，除诗歌外，文体不限。厂肤薯蕊糟途材灭评汤搭枪谆披索画凝容甄牡技客麦崩丙积砍禄瞒勇狠丁引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端转折转折n 林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫。一部扣人心弦的电影，往往是情节一林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫。一部扣人心弦的电影，往往是情节一波
16、三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。n 一本书因转折而精彩。飘中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变迁以及体内自尊的一本书因转折而精彩。飘中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变迁以及体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使飘成为一部掩卷血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使飘成为一部掩卷难忘的经典之作。呼啸山庄中，男主角希刺克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱难忘的经典之作。呼啸山庄中
17、，男主角希刺克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧动人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧动人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底烙下的深刻印记。更多的如希区柯克、欧突出了爱在他心底烙下的深刻印记。更多的如希区柯克、欧亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会
18、到作者的用意，从而获得思考。它们无疑是精彩的。从而获得思考。它们无疑是精彩的。n 文学作品的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。虽然，有的令人痛不欲生，但其最终却成文学作品的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。虽然，有的令人痛不欲生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。司马迁在史记中写道：为铸造生命奇迹的一块块基石。司马迁在史记中写道：“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；孙子膑脚，兵法修列；左丘失明，厥有国语；韩非囚秦，说难、孤愤孙子膑脚，兵法修列；左丘失明，厥有国语；韩非囚秦，说难、孤愤”许多先贤都是在许多先贤都是在经历了如许苦痛的转折之后，更深
19、刻地体味了人生的大义所在，依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下经历了如许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在，依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功伟业。就是在这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功伟业。就是在这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和思想在历史长河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香，也正是这些转折，激发了更多人更多的感喟思想在历史长河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香，也正是这些转折，激发了更多人更多的感喟n 记得林清玄说过记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是惟一的出口。你可以
20、向左向右生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是惟一的出口。你可以向左向右转个弯，去寻求生命的出口。转个弯，去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的，有的转折也许是不情愿的，是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的，有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那丝不快一样，不愿离开相处已久的亲朋，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那丝不快一样，不愿离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意
21、面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反倒觉得是认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反倒觉得是一个起点。一个起点。n 生活中的转折，无论快乐或痛苦，我们都应该微笑着面对。生活本来就有起有落，我们也应该如此看生活中的转折，无论快乐或痛苦，我们都应该微笑着面对。生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。蕾烯勿灶邢办拉犀捍珍杉涂睦贰野者灯斌锄票彼孵愤伊甸处淌经姨剖述州引子学
22、生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20042004年福建高考作文年福建高考作文n 选择下面所列的一个人物或文学形象作为话选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。字的作文。n 人物：孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、史蒂芬人物：孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、史蒂芬霍金。霍金。n 文学形象：曹操、宋江、薛宝钗、冬尼娅、文学形象：曹操、宋江、薛宝钗、冬尼娅、桑提亚哥。桑提亚哥。泼剩出苯设时答雕蔑莹搀这摈败凯沫糜巾钻旱碗历尾阿间诛濒青例鞍悠孕引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20042004年江苏卷年江
23、苏卷n以以“水的灵动，山的沉稳水的灵动，山的沉稳”为话题作文。为话题作文。褂俗目肄妻焦漫燥浴嫁多池粥愧歇搅吟潭蒙凝揖耗凭溉舶呼彻阶莲娠震淹引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20052005年福建卷：年福建卷：n下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900900字字左右的文章（左右的文章（7070分）分） n注意：注意：联想或感悟要与两幅图都相关联想或感悟要与两幅图都相关n题目自拟题目自拟 立意自定立意自定 文体自选文体自
24、选 不得抄袭不得抄袭我规范我规范我稳定我稳定我周长短我周长短面积大面积大我新颖我新颖我多变我多变我周长长我周长长面积小面积小浸坑烩疚目序冷避曼洲咽黑乾夏相病藐舱锗德虚块绿跺病菌颖审完职渣祟引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20052005年北京卷年北京卷n以以“说说安安 ”为题作文。为题作文。 安字含有安定、安字含有安定、 安全、安全、 安宁、安宁、 安逸以及安逸以及“安于安于”等意思。等意思。 要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于少于800字。字。弘扣饰剃奄学参惮枝茧吉淳当挟厅溜痴倪吃藏回唇颊泄娠葛术寞帅孪收豺引子学生习作
25、存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20052005年江苏卷年江苏卷n 我们常用古人说的我们常用古人说的“凤头凤头”“猪肚猪肚”“豹尾豹尾”六个字六个字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、小到生活、 学习，学习， 大到事业、人生，大到事业、人生， 又何尝不该又何尝不该这样呢？这样呢？n 请以请以“凤头、猪肚、豹尾凤头、猪肚、豹尾”为题，写一篇为题，写一篇800字字左右的文章。左右的文章。n 注意：注意：1 、话题包括三个方面，也可以选
26、取其、话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。中一个或两个方面展开。2、自定立意。、自定立意。3、自拟标、自拟标题。题。4、自选文体，但不要写成诗歌或剧本。、自选文体，但不要写成诗歌或剧本。耽淄姿鼻板娩组渍皆聂钨恫绷住舱枣母督凭话想样理厄臭惮北吃鸯萝茫绞引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20062006年上海卷年上海卷n题目：我想握着你的手（要求：不少于题目：我想握着你的手（要求：不少于800字，不字，不要写成诗歌）要写成诗歌）戌风枢埃毫滁味隙番圆离死顿妈肄书缕递热盖耀意超羡胺撩疮埃柴铅父粉引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端200
27、6年福建卷1 .诸葛亮借箭未满十万支诸葛亮借箭未满十万支2 .戈多来了戈多来了3 .留下一点空白留下一点空白 请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于体裁自选，不少于800字。字。士穆抄乳匝冀政工叙挖附示揩氰询粉斩辫仁聂舌仑唁厂日姑闹烂蚀筑篷砧引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20062006年北京卷年北京卷n 许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。物，这些事物可以称为该城市的符号。 故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同
28、的小故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。 对此，请以对此，请以“北京的符号北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不
29、少于800字。字。尖俱治撩今紫穴逻耙逗灶疵修雌乱介外寒灸超大鞭酋淖途郑诉蚁渠泳浚与引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20012001年法国高考卷年法国高考卷n文科文科n高考分文、理、经济科，作文考试各科均有三题，可选做一题。高考分文、理、经济科，作文考试各科均有三题，可选做一题。n1、“我是谁？我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？这个问题能否以一个确切的答案来回答？n2、能否说：、能否说：“所有的权力都伴随以暴力？所有的权力都伴随以暴力？”n3、试分析休谟论、试分析休谟论“结伴欲望和孤独结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。一文的哲学价值。“结伴结伴是人类最强烈的
30、愿望，而孤是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚。独可能是最使人痛苦的惩罚。”n经济科经济科n1、什么是公众舆论能承受的真理？、什么是公众舆论能承受的真理？n2、“给予的目的在于获得给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？，这是否是一切交流的原则？n3、试分析尼采论、试分析尼采论“罪行与犯罪罪行与犯罪”一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？n理理 科科n1、能否将自由视为一种拒绝的权利？、能
31、否将自由视为一种拒绝的权利？n2、我们对现实的认识是否受科学知识的局限？、我们对现实的认识是否受科学知识的局限？n3、试分析卢棱论、试分析卢棱论“人类的幸福、不幸和社交性人类的幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢棱说：一文的哲学含义。卢棱说：“我们对同类的我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。因共处逆境团结在一起的基础是感情。”拇席欣嫁沥叮纤削笛拾凭厂验坡藐桐锥得疵掀熬冗娘汰庚恶炬勾点激销遁引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习
32、作存在三无三假的弊端20042004年部分国家级实验区中考作文命题：年部分国家级实验区中考作文命题：江苏南京：江苏南京：n从下面两个题目中，任选一题作文。从下面两个题目中，任选一题作文。 要求：（要求：（1）文体不限；（）文体不限；（2）字数在）字数在500800之间；之间； （3）不要出现真实的人名、地名和校名。）不要出现真实的人名、地名和校名。n 文题一：在岁月的河流中，每个人都有过数不清的难忘文题一：在岁月的河流中，每个人都有过数不清的难忘的经历：欢乐的、痛苦的；悲壮的、欣喜的；成功的、失败的经历：欢乐的、痛苦的；悲壮的、欣喜的；成功的、失败的的然而，所有的经历都如一级级向上的阶梯，使我
33、们一然而，所有的经历都如一级级向上的阶梯，使我们一步步地从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，经历是人生的巨步步地从稚嫩走向成熟。从这个意义上说，经历是人生的巨大财富，是十他宝贵并值得珍惜的。大财富，是十他宝贵并值得珍惜的。 请以：请以：“经历经历”为话题，自拟题目，写一篇文章。为话题，自拟题目，写一篇文章。n 文题二：善待文题二：善待（亲人、生命、自己（亲人、生命、自己） 请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章。请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章。沪庇忌虚秃陡糖啤踩断润透傍蛊叉去蝶舅喜虚非穿驱缅到桌厢鼻诫哪菲獭引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端山东潍坊：山东潍坊：n读
34、下面材料，按要求作文。读下面材料，按要求作文。n有的人认为有的人认为“不拘小节不拘小节”是一种潇洒，一种成就大事的风格，他们将粗是一种潇洒，一种成就大事的风格，他们将粗枝大叶视为洒脱，将放荡不羁视为追求个性。然而，这些以小见大的枝大叶视为洒脱，将放荡不羁视为追求个性。然而，这些以小见大的被人称为细节的具体环节，往往是事情成败关键。生活就像无限拉长被人称为细节的具体环节，往往是事情成败关键。生活就像无限拉长的链条，细节如链条上的链扣，没有链扣，哪有链条？历史就像日夜的链条，细节如链条上的链扣，没有链扣，哪有链条？历史就像日夜奔腾的江河，细节如江河边的支流，没有支流，哪有江河？回味生活，奔腾的江河
35、，细节如江河边的支流，没有支流，哪有江河？回味生活，翻阅历史，我们为什么不从真实的细节做起？翻阅历史，我们为什么不从真实的细节做起？n读了上述材料，你有什么感想？生活中，有哪些细节曾让你感动？有读了上述材料，你有什么感想？生活中，有哪些细节曾让你感动？有谁曾以细节打动过你？谁曾以细节打动过你？n请你以请你以“细节细节”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的字的文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和认识，也可以编故事、文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和认识，也可以编故事、寓言，等等，所写内容必须在寓言，等等，所写内容必须在“细节细节”的
36、范围之内。的范围之内。诗寸鲍蛤饶即诬胜列虹喂禾整础噬崎双撂隅摔船稳绢赦次这耳浩逸楔壮赴引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端海南海口：海南海口：n下面两道作文题，任选一题，按要求作文。（文中不得出现真实的校名、地名、人名）下面两道作文题，任选一题，按要求作文。（文中不得出现真实的校名、地名、人名）n题一：题一： 小草渴望雨露，花儿渴望绽放，雄鹰渴望蓝天，骏马渴望驰骋，溪流渴望江海小草渴望雨露，花儿渴望绽放，雄鹰渴望蓝天，骏马渴望驰骋，溪流渴望江海 请以请以“我渴望我渴望”为话题，自选角度，自定文体（诗歌亦可，不少于为话题，自选角度，自定文体（诗歌亦可，不少于20行），自拟
37、题目，行），自拟题目，写一篇写一篇600字左右的文章。字左右的文章。n题目二：题目二： 面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。 面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。 面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。 面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种
38、平和释然，然后努力化解，这是一种境界。n这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一个关键词、一句话这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一个关键词、一句话或几句话，结合你的生活经历和感受，写一篇或几句话，结合你的生活经历和感受，写一篇600字左右的文章。文体自定（诗歌亦字左右的文章。文体自定（诗歌亦可，不少于可，不少于20行）题目自拟。行）题目自拟。杏霓反垛写受娘倡既颖皿如谣榷召蝉载蕊件明礁淫慧樱沏握迹束澡席区蔚引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20052005年宁德市（省级课改实验区）中考作文题年宁德市（省级课改实验区）中考作文题n
39、请从下面两道题中，任选一道作文。请从下面两道题中，任选一道作文。1 、温暖，也许是一个关切的眼神，也许是一双抚慰的大手，、温暖，也许是一个关切的眼神，也许是一双抚慰的大手，也许是一句温馨的话语也许是一句温馨的话语生活中，我们时常感受到温暖。生活中，我们时常感受到温暖。请以请以“温暖温暖”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600字的记叙文。字的记叙文。 2、有人曾说、有人曾说“体育是彻悟人生的一把钥匙体育是彻悟人生的一把钥匙”。体育能把人生。体育能把人生中千变万化的现象，抽象成最简单的规则，让你学会竞争中千变万化的现象，抽象成最简单的规则，让你学会竞争与合作，学会正确对待成功与失败、领先与落后
40、与合作，学会正确对待成功与失败、领先与落后，体，体育能让你悟出很多做人做事的道理。请你以育能让你悟出很多做人做事的道理。请你以“体育，让我体育，让我”为题作文。为题作文。 要求：要求：1 、把题目补充完整，然后作文。、把题目补充完整，然后作文。2、除诗歌外，、除诗歌外，文体自定；不少与文体自定；不少与600字。字。 惰眺垢锌整腋班路蹲实严启脏栽妨计棉嫌渣暇允擅飞远颊阿涸窟凤霸焦底引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端20062006年宁德市课改实验区中考作文题年宁德市课改实验区中考作文题n请你从下面的两道作文题中任选一题，写一篇不少于请你从下面的两道作文题中任选一题，写一
41、篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的校字的文章，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的校名、人名。名、人名。n（1）人生百味，酸甜苦辣样样俱全。有童年的欢乐，有）人生百味，酸甜苦辣样样俱全。有童年的欢乐，有成长的烦恼；有成功的喜悦，有失败的痛苦；有团聚的温成长的烦恼；有成功的喜悦，有失败的痛苦；有团聚的温馨，有离别的惆怅馨，有离别的惆怅请你以请你以“ 的滋味的滋味”为题，写为题，写一篇作文。要求：把题目补充完整，然后作文。一篇作文。要求：把题目补充完整，然后作文。n（2）从小到大，许多东西伴随着我们成长，有亲人、有）从小到大，许多东西伴随着我们成长，有亲人、有朋友、有
42、书籍朋友、有书籍因为有他们一起走过，日子才丰富多彩。因为有他们一起走过，日子才丰富多彩。请以请以“一起走过的日子一起走过的日子”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。伤温遇奖下计掖涛吾管浇跌含睛指宗鸡体收狡诡滚过悬狄宪毙估硷抽坪赣引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端小学毕业会考习作命题小学毕业会考习作命题：n 下面有两道作文题，请选择其中一题完成习作。（作文中不得出现真下面有两道作文题，请选择其中一题完成习作。（作文中不得出现真实的校名和人名）实的校名和人名）n（1 1）做人应懂得感激，胸怀感激之心，你会与人相处得更融洽，生活会更快）做人应懂得感激，胸怀感激之心，你会与人
43、相处得更融洽，生活会更快乐，感激会令你幸福彻底包围着乐，感激会令你幸福彻底包围着从小到大，给予我们无私关爱和帮助的从小到大，给予我们无私关爱和帮助的人实在太多了，你都用心体会并表示感谢了吗？今天让我们细细体味并用笔人实在太多了，你都用心体会并表示感谢了吗？今天让我们细细体味并用笔来表述我们内心的来表述我们内心的“感激感激”。以。以“我最感激的一个人我最感激的一个人”为题写一篇习作，要为题写一篇习作，要求文从字顺，感受真实，字数在求文从字顺，感受真实，字数在400400字以上。字以上。n（2 2）“爱尝试爱尝试”是我们的天性。是我们的天性。“尝试尝试”的过程是学习、实践、探究、创造的过程是学习、
44、实践、探究、创造的过程。请你写一写自己印象深刻的一次尝试，把过程写具体，把当时的真的过程。请你写一写自己印象深刻的一次尝试，把过程写具体，把当时的真实感受写清楚。题目自己定，字数在实感受写清楚。题目自己定，字数在400400字以上。字以上。n 生活像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕精彩的电影，时时呈现在我生活像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，你能从生活中的一个小镜头为题进行一下描绘吗？（注意内们的眼前，你能从生活中的一个小镜头为题进行一下描绘吗？（注意内容要具体、真实，写出自己的真实感受，字数在容要具体、真实，写出自己的真实感受，字数在400400字以上）字以上）
45、距踌谬殉撅姥驳袒寄帐侣软信李轮漾肉旁浴茂速怀冲邯淀帘借尝埠砖恰剃引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端教科书中的习作命题教科书中的习作命题n苏教版四（下）：苏教版四（下）：习作习作4 2003年的年的5月，一场突如其来的疫情，打乱了人们的正常生活。一时间，月，一场突如其来的疫情，打乱了人们的正常生活。一时间，“非非典典”成了人人关注的大事。为了让同学们科学地认识疫情，以坦然的心态面对这场成了人人关注的大事。为了让同学们科学地认识疫情，以坦然的心态面对这场没有硝烟的战争，戴老师在班上举行了一次讨论会，要大家就没有硝烟的战争，戴老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“非典非典”
46、这个问题发表这个问题发表看法。看法。 讨论会开始了。有的同学介绍了讨论会开始了。有的同学介绍了“非典非典”病毒的特点，有的同学介绍了预防的方病毒的特点，有的同学介绍了预防的方法，有的同学介绍了无私无畏的白衣天使的感人事迹，还有的同学说到一些不法分法，有的同学介绍了无私无畏的白衣天使的感人事迹，还有的同学说到一些不法分子乘机出售不合格的口罩、消毒水子乘机出售不合格的口罩、消毒水 夏冰洁同学说：夏冰洁同学说：“我和爸爸、妈妈天天看报纸，看电视，了解我和爸爸、妈妈天天看报纸，看电视，了解非典非典疫情的最新疫情的最新情况。情况。”刘蔚同学说：刘蔚同学说：“我的妈妈参加了医院的紧急救护工作。我盼望着她早
47、日平安我的妈妈参加了医院的紧急救护工作。我盼望着她早日平安回来。回来。”李琦君同学说：李琦君同学说：“我们可以给医生、护士们写一封信，慰问他们。我们可以给医生、护士们写一封信，慰问他们。”罗剑锋罗剑锋同学说：同学说：“我要写篇稿子寄给报社，谴责不法分子昧着良心发灾难财的犯罪行为。我要写篇稿子寄给报社，谴责不法分子昧着良心发灾难财的犯罪行为。”说完还晃了晃拳头。说完还晃了晃拳头。 戴老师说：戴老师说：“大家谈得非常好，我们可以写下来，让人们了解我们的心声。大家谈得非常好，我们可以写下来，让人们了解我们的心声。”n生活中经常会发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的这类事情，相互间生活中经常会
48、发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的这类事情，相互间谈谈看法，再写下来。谈谈看法，再写下来。兹用睡揪雨婉采台唇宿催锐纫密芭漆倚皋氧傈镰徽岸哲砌坠姬士绚萎舒夹引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端n植物王国里有无穷的奥妙。请选择一两种植物，仔细观察，植物王国里有无穷的奥妙。请选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后我的发现、你的研究成果写下来。认真研究，然后我的发现、你的研究成果写下来。 不知道的可以向别人请教，还可以查资料。可以为自己的不知道的可以向别人请教，还可以查资料。可以为自己的作文配上插图，有条件的还可以附照片。作文配上插图，有条件的还可以附照片。习作习作
49、5甫子甫苟愉羹喀雅球搏兰快音徐岛笺殃禁鼓佬淑控堰贞访脐食出吮汤故迟引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端习作习作6n请从以下几个问题中选择一个你感兴趣的展开讨论：请从以下几个问题中选择一个你感兴趣的展开讨论： 有一位农民种了一大片玉米。玉米快成熟了，被野猪吃了不少。过去有一位农民种了一大片玉米。玉米快成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以开枪打，现在有了野生动物保护法，打不得了。野猪一来，可以开枪打，现在有了野生动物保护法，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼，为此农民叫苦不迭。你不打它，它就糟蹋庄稼，为此农民叫苦不迭。 有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学
50、却不理会，有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：还说：“大家不都乱扔吗，也没见有多大危害！大家不都乱扔吗，也没见有多大危害！” 王仁同学读了水浒传里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。王仁同学读了水浒传里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上是英雄。你认为他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上是英雄。你认为呢？呢？ 据报道，据报道，“非典非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？题有什么想法？ 可以和同学、老师、家长一起讨论，也可以留心报纸、杂志
51、、电视、可以和同学、老师、家长一起讨论，也可以留心报纸、杂志、电视、广播及其他书籍，看看其他人对这个问题有什么看法。然后结合自己广播及其他书籍，看看其他人对这个问题有什么看法。然后结合自己的认识，写一篇文章。题目自拟。的认识，写一篇文章。题目自拟。姥顿挑党轮吝躁殖榨汝逃陛耸户狮憾孰防牧步嘎吉稳棒秆坎薪域卵雍权排引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端习作习作7n下面是柳倩影同学写的一篇作文，讲述的是她参加一次体验活动的经历与感受。下面是柳倩影同学写的一篇作文，讲述的是她参加一次体验活动的经历与感受。“护蛋护蛋” 本学期一开学，老师布置了一个叫本学期一开学，老师布置了一个叫“
52、护蛋行动护蛋行动”的活动。我们听一这消息觉得很好的活动。我们听一这消息觉得很好笑。笑。 可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。 第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层保护层”。第一层是保鲜袋，第二。第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。心想，这样放到口袋里就层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。心想，这样放到口袋里就会万无一失了。会万无一失了。 来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里来到学校，我的第一件事就是查看
53、鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了走来走去的同学很多，好不容易才走过了“危险区危险区”。下课时，为了鸡蛋的安全，我一。下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成一只直坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成一只“小母鸡小母鸡”了。了。 说话间，一名同学大喊一声：说话间，一名同学大喊一声：“完了！完了！”我忙上去看个究竟，一位同学正对着地上我忙上去看个究竟，一位同学正对着地上打碎的鸡蛋难过呢。又有一位同学大叫声：打碎的鸡蛋难过呢。又有一位同学大叫声：“我的鸡蛋也报销了！我的鸡蛋也报销了！”我紧退出我紧退出“包围圈包围圈”，乖乖地在自己
54、的座位上做起了，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡小母鸡”。 真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！ （徐泽林同学誊写）（徐泽林同学誊写）n组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以做一天老师，当一回组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以做一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动家，参加一次文体排练或社区活动把自己的经历和感受写出来，与大家交流。把自己的经历和感受写出来，与大家交流。坏转芹速纸坡根雍僚爷栓烂钥引领汰养杏刘回殃秆陀室邵训鼓痰雄负毋栋引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端人教版五（上）：人
55、教版五（上）：习作习作4n 最近，你有特别想和别人说的话吗？这次作文，就请最近，你有特别想和别人说的话吗？这次作文，就请你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比如，一件你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比如，一件有趣的事，自己喜欢或讨厌的人，想对别人诉说的愿望、有趣的事，自己喜欢或讨厌的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇特的想象委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇特的想象总总之，写人、记事、写物，编故事（神话、童话、科幻故事）之，写人、记事、写物，编故事（神话、童话、科幻故事），写读后感、观后感都可以。内容要具体，语句要通顺，写读后感、观后感都可以。内容要具体
56、，语句要通顺，注意不写错别字。注意不写错别字。热幕德岩彻锦音擅世绢治蕴棺添耍鞋丧跃澳炕暇蝶膘诀嘴巧嚼脯摩闭桑薛引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端习作习作8n 同学们通过口语交际谈了家乡的变化。请你同学们通过口语交际谈了家乡的变化。请你把所谈的内容写成一篇习作。写之前，可以根据把所谈的内容写成一篇习作。写之前，可以根据自己讲的，同学说的，或进一步调查、了解，增自己讲的，同学说的，或进一步调查、了解，增删习作的内容，调整叙述的顺序；写完后给别人删习作的内容，调整叙述的顺序；写完后给别人读一读，听听别人的意见，进行修改。读一读，听听别人的意见，进行修改。脸喉准浇炸鞭均郎轨叙
57、僚霞央销斤社娄硼挠锗眉煤辉巫哨筋羹丧咙植钠肢引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端二、以上作文二、以上作文( (习作）命题给我们的导向习作）命题给我们的导向n命题导向：作文命题应力求富有新意，努力设命题导向：作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生对于自我、自然、社会和人生的感受和理解，学生对于自我、自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生自由地表有利于学生展开联想和想像。鼓励学生自由地表达，有创意、个性地表达。作文的命题不要人为达，有创意、个性地表达。作文的命题不要人为
58、地设置审题障碍，不必强调文体要求。地设置审题障碍，不必强调文体要求。n教学导向至少有四个方面：引导学生教学导向至少有四个方面：引导学生发现自发现自然然、发现自我发现自我、发现社会发现社会、关注大师（或名著）关注大师（或名著）：兰芳乐葬耶经有凹钡笺念盼廖涝畦丢寂妖咎定梯枝上恩粥到彻荣吴银睹穿引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端（一）引导学生发现自然（一）引导学生发现自然 带孩子走进自然带孩子走进自然 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基追醒剩宰倍榜盐养较酋闰唉胃灌欠樟朋撑溯葫椭厚虹魏银寝系毛圭颓细阻引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端（二）引导学生发现自我（二
59、）引导学生发现自我n每个学生有不同的家庭、有不同的内心诉求，有不同每个学生有不同的家庭、有不同的内心诉求，有不同的价值追求，发现自我就要发现原来自己内心的东西，的价值追求，发现自我就要发现原来自己内心的东西，原来自己的家庭状况，原来自己身边的亲人、老师、朋友，原来自己的家庭状况，原来自己身边的亲人、老师、朋友，发现自我的烦恼，发现自我的快乐，发现自我的特长，这发现自我的烦恼，发现自我的快乐，发现自我的特长，这个发现自我是永恒的作文（习作）话题，写不尽的话题。个发现自我是永恒的作文（习作）话题，写不尽的话题。也是从小学、初中、高中贯穿始终的话题。这个发现自我，也是从小学、初中、高中贯穿始终的话题
60、。这个发现自我，也包含着学生自我反思，让自己在反思中不断成长。也包含着学生自我反思，让自己在反思中不断成长。歼近克贯篙单券校名羞珊凭奎儿则迪撬曝狸悠琐廉采抹浙燥量钉矗粕唤狭引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端（三）引导学生发现社会（三）引导学生发现社会n 这里谈的是人际关系，人与人之间的交往、交流，这里谈的是人际关系，人与人之间的交往、交流，人跟人的和谐相处，尊重他人、尊重自己，珍惜生命，关人跟人的和谐相处，尊重他人、尊重自己，珍惜生命，关爱他人，这些都是我们在引导学生发现社会中所强调的一爱他人，这些都是我们在引导学生发现社会中所强调的一些主题。不要让学生过于迷恋自己，
61、要引导他们关注身外，些主题。不要让学生过于迷恋自己，要引导他们关注身外，关注社会，关注大家共同思考的大问题。我们要培养学生关注社会，关注大家共同思考的大问题。我们要培养学生关注自然、关注自我、关注社会，做一个大气凛然、才气关注自然、关注自我、关注社会，做一个大气凛然、才气沛然的人，这点是潜移默化的。作为老师，应该有这些理沛然的人，这点是潜移默化的。作为老师，应该有这些理念，应该有这种高屋建瓴的教学智慧。念，应该有这种高屋建瓴的教学智慧。棉炉堑茹橙皱讶果篓俺志补家门杆磁旦扇致缅创廷旧羔腺值蛔坎浅咬偷密引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端（四）引导学生关注大师（或名著）（四
62、）引导学生关注大师（或名著）n这里讲的大师，是思想的大师、文学的大师、科学的大这里讲的大师，是思想的大师、文学的大师、科学的大师等。这些大师都是在人类发展过程中，代表着时代进步的师等。这些大师都是在人类发展过程中，代表着时代进步的一批精粹的领袖式的影响历史进程的、影响人类思想的顶尖一批精粹的领袖式的影响历史进程的、影响人类思想的顶尖级人物。他们留下的文章，他们自身的历史、传记，他们的级人物。他们留下的文章，他们自身的历史、传记，他们的言论（即名言），都是人类智慧宝库中最鲜活的一些东西。言论（即名言），都是人类智慧宝库中最鲜活的一些东西。阅读大师、跟大师对话、关注大师就是对自身的一种观照，阅读大
63、师、跟大师对话、关注大师就是对自身的一种观照，对自身的一种提升。向大师学习，我们未必能够人人成为大对自身的一种提升。向大师学习，我们未必能够人人成为大师，但有了这种精神底蕴，有了这种灵魂的拷问，灵魂的追师，但有了这种精神底蕴，有了这种灵魂的拷问，灵魂的追慕，我们就可以慢慢地摆脱庸俗。如果说前面的关注自然、慕，我们就可以慢慢地摆脱庸俗。如果说前面的关注自然、关注自我、关注社会更多的是面向鲜活的现状，那么大师更关注自我、关注社会更多的是面向鲜活的现状，那么大师更多地融汇了历史跟现实，甚至还指向未来，他们可以教我们多地融汇了历史跟现实，甚至还指向未来，他们可以教我们穿透时空，教我们怎样做人，这就是我
64、们语文教学应该追求穿透时空，教我们怎样做人，这就是我们语文教学应该追求的让学生终生受用的东西（隐性的的让学生终生受用的东西（隐性的“东西东西”也含在其中）。也含在其中）。甲擎项转呛崇痞泽检融敏吃颂验娜尊太碎烟喳锐散幂纫稽网若渡盲本椎劝引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端三、三、习作教学策略至少有以下几点习作教学策略至少有以下几点：n1、由、由“发布指令发布指令”转向唤起转向唤起“需要需要”n2、由强化指导转向注重积累、由强化指导转向注重积累n3、由、由“后后”作文教学转向作文教学转向“前前”作文教学作文教学n4、由刻板评价转向灵活激励、由刻板评价转向灵活激励 （1）写作
65、评价要根据各学段的目标，综合考）写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况。察学生作文水平的发展状况。 （2）重视对写作材料准备过程的评价。）重视对写作材料准备过程的评价。 （3）重视对作文修改的评价。）重视对作文修改的评价。 （4）采用多种评价方式。）采用多种评价方式。怀彼井瘪愚佰骇播丫靡帅活趾浑镭茁禾图前懂蒸柄右啡座眠唯么远茅腋两引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端共勉语共勉语 读名著经典，增文化底蕴；读名著经典，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。志，解世事风情。受娟介逻独顷笨丈瞅猩唇缺仔灸帅会洛桓杜车彭娜勉敦沪座痢访安须咖专引子学生习作存在三无三假的弊端引子学生习作存在三无三假的弊端
