《2021年秋人教版五年级英语上册教案5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年秋人教版五年级英语上册教案5篇（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 年秋人教版五年级英语上册教案年秋人教版五年级英语上册教案 5 5 篇篇在教学中我严格遵从教学的五个环节， 课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性， 使他们树立学习英语的自信心。 以下是带来的 2021 年秋人教版五年级英语上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!2021 年秋人教版五年级英语上册教案 1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,d
2、ifferent, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady(2)New sentences：There were/werent . There are.We livedmany years ago. We livenow.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用 There be ,We livedmany years ago.Welivenow.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。教学重点： ：如何让学生在课堂上学会 There be , We livedmany years ago. Wel
3、ivenow.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学过程：一.预习检测1写出下列动词的过去式。do_ is_ are_live_ have_ watch_二.合作探究，学习课文。1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。2)进行游戏 “火眼金睛找生词新句” 。 让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习;重点句式操练 Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are/There was/were造句。
4、练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进行归纳总结： 运用句式There be.Welivedmany years ago . We livenow.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：2021 年秋人教版五年级英语上册教案 2Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:2Grandma made Chinese food for me.I want to try American
5、food.I will write again soon.3. Practise to pronounce wh wr.4. Learn the song: Its a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students e tothefront and mime the text of unit 1.2. Say a sentenc
6、e in the present tense and get the students say it inthepast tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ?Whereis it?”Guide the students say: Its t
7、he statue of Liberty. Its in New York”.T: Daming is in New York now. Lets see who met him at the airport.What hesaw in New York and What food he wanted to eat.32. Play the tape. Have the students listen and underline the newwords inbooks.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the studen
8、ts listen and say. After this, getthe students to answer the following questions:Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)What food did he want to try? (American food)5. plete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer
9、 inpairs)6. Practise to pronounce #39;wh#39; #39;wr#39;.7. Learn the song: Its a big exciting world.8. plete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module
10、 10 Unit 2 Im in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon42021 年秋人教版五年级英语上册教案 3教学目标：1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则2、学习用 do 的过去式 did 引起的一般疑问句及其应答。3、熟读课文，并会进行对话。教学重点：学习用 do 的过去式 did 引起的一般疑问句及其应答。教学难点：熟读句子，并会进行对话。教学过程：一、教师带领学生复习
11、动词过去式的变化规则二、学生自学1、 学生自由读 listen and say 栏目的句子， 了解句子的汉语意思。2、播放录音，学生看书听录音。3、再放录音，学生边听边跟读。4、学生自由朗读课文。三、合作探究1、教师示范朗读句子。2、学生结对练习对话。3、请个别学生上前表演对话。4、 在小组内讨论 do 和 did 的用法有什么不同， 教师作必要的指导。四、学生展示教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上， 学生对重点句型进行操练并展示。5板书设计：Unit2 different noisesDid you like . ?Yes. I did.No. I didnt2021 年秋人教版五年级英
12、语上册教案 4Module 1 Unit 2She didnt have a television.教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1. 能熟练运用这类句子”She didntShe worked谈论人们过去的生活。2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。3. 教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学过程：一. 预习检测英汉互译并连线。有关中国的节目 many years ago许多年以前 programme about China谈论 last night在田野里 on a fire昨天晚上 in the fiel
13、ds在火上 talk about二.合作探究，学习课文。1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。62.同桌学习课文。3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。练习检测2021 年秋人教版五年级英语上册教案 5Unit 3 Whats Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have forlunch today/on Mondays?We havetomatoes, tofu and fish(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能够
14、提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like apples.They are sweet(4) 能够听懂、会唱歌曲“ What do you have for lunch? ”和本单元的歌谣。2、知识目标(1) 认读 A、B 部分 Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3) 了解 Lets start Group/pair work Task time等部分的内容。(4) 了解 Pronunciation 中的字母组合 ow, oa, f
15、r, fl的发音规则，认读相关的单词。(5) 了解 Story time Good to know 等部分的内容。73、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Lets start Main scene Let s chant A Let s learn Groupwork第二课时：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read
16、 and write Group work C Lets sing第四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check第一课时一、 教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, greenbeans,fish, potato,eggplant 并认读者 cabbage, mutton, pork 三个单
17、词及替换句型：What would you like for lunch? Idlike 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。二、 教学重、难点：重点： 掌握有关食物的单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。8三、 课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、 教学过程：1、 热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、 预习(1) 吟唱歌谣。(2) Lets start出示 Lets start 部分的挂图，出谜语
18、，请学生猜是什么食物。师：Im yummy to eat. Im yellow and long.I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What anI ?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3) 回答谜底，为教授四会单词 tomato 做准备。3、 新授：Lets learn(1) 学生说出 Lets start部分谜语的谜底后， 自然引出四会单词 tomato， 教师出示单词卡片 tomato。 由于本词在四年级下册已出现， 在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入 pot
19、ato 的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音， 然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词： tofu,fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。(2) 做游戏操练新单词。(3) 听 Lets learn 部分录音，认读新单词： cabbage, tomato,9tofu,eggplant, mutton, fish,potato, green beans.(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant听懂、学唱本课时的歌谣
20、，复习巩固新单词。Group work以小组为单位利用食物图片完成任务， 以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、 教学目标与要求1、 能听懂、会说：What do you have for lunch today? I haveeggplant并能在情景中进行运用。2、 能听懂提示语，按照 Lets try 录音内容判断两张配图的正误。3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、 教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子 What would you like for lunch? What do you have f
21、orlunch today?的不同用法。针对本课时文化背景的学习， 要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食， 以及其他国家具有代表性的食物， 开拓学生的视野。三、 课前准备：10挂图、单词卡、录音机、录音带四、 教学过程：1、 热身(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。(2) 进行师生对话。2、预习Lets try播放 Lets try 部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授Lets talk(1) 通过校对 Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2) 用旧句型： “What would you like for lunch? ”与新句型“Whatdo you have
22、 for lunchtoday?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。(3) 运用卡片练习新句式。(4) 放 Lets talk 部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Good to know出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问11卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、 能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点
23、为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：1、 热身(1) Lets sing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固 A 部分主要句型。(2) 日常口语练习。2、 预习复习有关星期的单词。3、 新授Read and write(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays?呈现一张 School Menu说：Lets seetogether,引导学生回答问题。(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出
24、句子： Thatsoundsgood.(3) 听 Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上12完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Group wok请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet,sour,fresh,，并认读单词 healthy。2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。3、 能够了解故事大意。教学重
25、、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词 healthy 的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、 热身(1) 教师放本单元 Lets sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、 预习听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。3、 新授13Lets learn(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物， 根据以前学过的故事，引出单词 fresh,领读单词。再通过歌词理解 Healthy 的含义，领读单词，注意 th 的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出
26、tasty 一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词 salty, sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子： “Its my favourite.”让学生多次感知新词 favourite,以减轻下一课时的负担。(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3) 听 Let s learn 部分录音， 让学生认读单词： tasty, salty, sweet,sour,fresh, healthy.(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小
27、组成员可提供帮助。Lets chant让学生听懂、学唱本课时歌谣 The apples are sweet巩固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求：1、 能够听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like 并能在情景中熟练运用。142、 能够听懂 Lets try 的录音，为几张配图正确排序。3、 能够根据 Task time中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型： Whats yourfavourite food?I like 难点：单词
28、 favourite的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、 热身(1) 播放歌曲“What Would You Like?” ，学生跟唱歌曲。(2) 日常口语练习。2、 预习(1) 放录音，跟唱歌谣。(2) Lets try教师放 Lets try 部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下： Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, theyre sweet. Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, theyre fresh. Girl: Whats you favourite food?
29、Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream?Girl: Yes, its tasty.153、新授Lets talk(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken,beef andfish.教师指着 chicken 说：I likechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向 beef 说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向 fish 说：I like fishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food isfish.出示 favourite
30、的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子： Whats your favourite food?(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit anddrink 替换 food.(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pair work让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like Mike likes Welike教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Task time请学生拿出第一课时所做的
31、谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite16fruit?I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyresour.并能在情景中正确运用。能够在 Group work 中使用该句型完成调查。2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、 能够理解 Pronunciation 中字母组合的发音规则， 读出相关的单词。4、 能够完成 Lets check 部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难
32、点：单词 favourite的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热身(1) 放录音，跟唱歌曲。(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Read and write(1) 教师展示自己制作的广告图片， 示意学生提问：Whats yourfavourite fruit? 教师回答：I like apples.They aresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dont like grapes. Theyare Sour.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。17(2) 看图，指着 Zoom 说：Look!
33、Whats Zooms favourite food?Can he have it? Why?Lets listen to the tape.(3) 教师指导学生完成句子填空。(4) 教师适当指导四会句子的书写， 尤其要注意单词favourete 的拼写。Group work教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Pronunciation先给出 window, yellow, snow三个单词， 让学生找出 ow 的发音，再自己尝拼读单词 grow。用这种方式总结 fl,oa,fr 的发音。 每教授一个字母组合的发音后， 请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音
34、。Lets check完成 Lets check 部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I havecabbage,mutton and carrots. Theyre tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like greenbeans andfish. Theyre healthy. Women1: Whats your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its myfavourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? I m hungry.18Mom:Sure.巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子2021 年秋人教版五年级英语上册教案 5 篇19
