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1、20122012 年春季山埇小学六年级语文总复习计划年春季山埇小学六年级语文总复习计划教师：张兴教师：张兴一、复习要求一、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点。特点。一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“ “堂堂清，堂堂清，课课清课课清” ”；另一方另一方面要以教材为本，以学生为本，本着面要以教材为本，以学生为本，本着“ “突出重点，简化头绪突出重点，简化头绪” ”的指导思想，的指导思想，有的放矢地有的放矢地作好知识的归类、整理工作
2、，提高复习效率。作好知识的归类、整理工作，提高复习效率。二、复习时间二、复习时间14-2114-21 周（八周）周（八周）三、复习内容及策略三、复习内容及策略第一部分：基础知识（复习时间：三周共第一部分：基础知识（复习时间：三周共 1313 天）天）一、汉语拼音一、汉语拼音 （复习时间：（复习时间：5 5 月月 1616 至至 1818 日共日共 3 3 天）天）1 1、复习建议、复习建议(1)(1)熟记汉语拼音字母表熟记汉语拼音字母表 ，并复习一些主要的拼写规则。，并复习一些主要的拼写规则。(2)(2)根据本方言的特点，根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。把握学习汉语拼音的重点和
3、难点。如声母中平、如声母中平、翘舌之分；翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。(3)(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如： “ “这种方便面很便宜。这种方便面很便宜。” ”这句话中的两个这句话中的两个“ “便便” ”的读音不同，意思也不同。的读音不同，意思也不同。2 2、复习要点、复习要点能背诵并默写汉语拼音字母表能背诵并默写汉语
4、拼音字母表 ；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等）音和儿化音等） ，正确书写声母、韵母和音节。，正确书写声母、韵母和音节。3 3、主要题型、主要题型按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限词语（限 1111、1212 册词语）册词语） ；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。字选择声母或韵母等。 （典型题例略）（典型题例略）二、字词 （复习时间：（复习时间：
5、5 5 月月 2121 至至 2525 日共日共 5 5 天）天）1 1、复习要点、复习要点（1 1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、整洁，有较强的识字能）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、整洁，有较强的识字能力；力；（2 2）巩固掌握本册所学过的汉字，要求会读、会写、会组词；）巩固掌握本册所学过的汉字，要求会读、会写、会组词；（3 3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；（4 4）能分类积累一定数量的成语；）能分类积累一定数量的成语；（5 5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。）熟练掌握音序、部首两种查字法等。2 2、
6、主要题型、主要题型（1 1）看拼音写词语；）看拼音写词语；（2 2）给带点字选择正确的读音；）给带点字选择正确的读音；（3 3）用音序和部首查字法选择正确的字义；）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4 4）改正错别字；）改正错别字；（5 5）照样子写词语（）照样子写词语（ABABABAB、AABBAABB） ；（6 6）根据意思写词语；）根据意思写词语；（7 7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8 8）词语搭配；）词语搭配；（9 9）用词造句；）用词造句；（1010）按要求写成语。）按要求写成语。3 3、知识归类及典型题例、知识归类及典型题例（1
7、1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；班有计划有针对性地的改错练习；（2 2）词语积累方面：）词语积累方面： （以成语的积累为主）（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；
8、形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的从形式上：从形式上：AABBAABB 式的；式的；ABABABAB 式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。（3 3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。词语，应采用各种形式让学生进行运用。三、句子
9、（复习时间：（复习时间：5 5 月月 2828 日至日至 6 6 月月 1 1 日共日共 5 5 天）天）1 1、复习要点、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句
10、、对联、歇后语并灵活运用。标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。2 2、主要题型、主要题型（1 1）把句子补充完整；）把句子补充完整；（2 2）写出句子的意思或表达的思想感情；）写出句子的意思或表达的思想感情；（3 3）按要求写句子；）按要求写句子；（4 4）整理排列错乱的句子；）整理排列错乱的句子；（5 5）修改病句。）修改病句。3 3、知识归类、知识归类（1 1）常用关联词）常用关联词并列关系：一面并列关系：一面一面一面 一会儿一会儿一会儿一会儿 一边一边一边一边假设关系：如果假设关系：如果就就 要是要是就就 即使即使也也 尽管尽管也也条件关系：只要条件关系：只
11、要就就 只有只有才才 无论无论都都 不管不管都都转折关系：虽然转折关系：虽然但是但是 尽管尽管还是还是 可是可是 然而然而递进关系：不但递进关系：不但而且而且 不仅不仅还还因果关系：因为因果关系：因为所以所以 因此因此 由于由于 之所以之所以是因为是因为选择关系：或者选择关系：或者或者或者 不是不是就是就是 是是还是还是取舍关系：宁可取舍关系：宁可也不也不 与其与其不如不如（2 2）古诗名句的分类整理）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“ “离别离别” ”的古诗；描写乡愁的古诗的古诗；描写乡愁的古诗（3 3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语
12、、古诗名句、文言文中的重点句等。）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。业、天气、珍惜时间、激励自己等。（4 4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。（5 5）病句的分类：用
13、词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。颠倒、指代不清等。4 4、综合应用题例、综合应用题例（1 1）结合课文拓展）结合课文拓展（2 2）结合生活运用）结合生活运用 给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。 在下列情况下写一句名言警句、在下列情况下写一句名言警句、谚语、谚语、俗语、俗语、歇后语或诗句：歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美
14、某人有学问；教鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言 分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。 请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言）请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言） ，并举例说说在生活或学习中所起的，并举例说说在生活或学习中所起的作用：作用： 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：某人外出做生意，给父母写了这样一封信： “ “儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱了很多钱” ”。父母接到信后，父母接到信后，用了不同的标点符号
15、来停顿，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，结果父亲笑了，母亲哭了。母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：父亲笑了，是因为这么读：_ _。母亲哭了，是因为这么读：。母亲哭了，是因为这么读：_ _ _ 将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。 用恰当的关联词，把用恰当的关联词，把“ “坚持做好城乡清洁工程坚持做好城乡清洁工程” ”和和“ “能使钦州变得更美丽能使钦州变得更美丽” ”连成三个连成三个不同的句子。不同的句子。 在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了
16、深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。来，希望你永远铭记。第二部分：阅读（复习时间：五天） （时间：（时间：6 6 月月 4 4 日至日至 6 6 月月 8 8 日）日）一、复习要点具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方
17、法；学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。二、主要题型（1 1）按原文填空或默写某段落（）按原文填空或默写某段落（1212 册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）学的古诗文） ；（2 2）联系上下文推想词句的意思；）联系上下文推想词句的意思；（3 3）概括
18、文章的主要内容，体会作者的思想感情；）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（4 4）能提出不懂的问题；）能提出不懂的问题；（5 5）能说出自己的阅读感受；）能说出自己的阅读感受；（6 6）能给句子或段落加上标点符号。）能给句子或段落加上标点符号。三、复习策略1 1、课内阅读（重在积累及方法的习得）、课内阅读（重在积累及方法的习得）（1 1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。）要求背诵的课文或段落必须人人过关。 梳理小学阶段所学的古诗文和梳理小学阶段所学的古诗文和 1212 册要求背诵的精彩句段以及册要求背诵的精彩句段以及“ “读读背背读读背背” ”中的内中的内容，自主检查，拾遗补缺；容，自
19、主检查，拾遗补缺； 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。词语等进行按原文填空的练习。 说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如（2 2）注重阅读方法的渗透。）注重阅读方法的渗透。 仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理
20、解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透话？（渗透“ “抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读实际理解、反复朗读” ”等理解句子的方法）等理解句子的方法） 理解下面词语在句子中的意思。理解下面词语在句子中的意思。 （渗透（渗透“ “联系上下文、联系生活实际、运用近反义联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法） 短文主要写了什么内容？（渗透短文主要写了什么内容？（渗透 “ “题目扩展法、要素归纳法、段意合并
21、法、问题题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法” ”等方法。等方法。 ） 读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）物品质、主要事情所蕴含的道理） 试着给短文起一个喜欢的题目。试着给短文起一个喜欢的题目。 （渗透拟题目的方法）（渗透拟题目的方法）1 1、 用点明文章中心思想的词语或短句作题目：用点明文章中心思想的词语或短句作题目： 学会合作学会合作 把我的心脏带回祖国把我的心脏带回祖国2 2、用能概
22、括文章主要内容的一个短语作题目：、用能概括文章主要内容的一个短语作题目： 莫泊桑拜师莫泊桑拜师 鲁滨漂流记鲁滨漂流记 三三打白骨精打白骨精3 3、用贯穿全文的线索作题目：、用贯穿全文的线索作题目： 学与问学与问4 4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目： 在仙台在仙台 景阳冈景阳冈5 5、用文章所写的主要人物、用文章所写的主要人物、事情、事情、物品、物品、地方的名字作题目：地方的名字作题目： 詹天佑詹天佑 广玉兰广玉兰2 2、课外阅读（重在方法的运用）、课外阅读（重在方法的运用）把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读
23、的基础上把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。第第三部分：习作（复习时间：五天） （时间：（时间：6 6 月月 1111 日至日至 6 6 月月 1515
24、日）日）一、复习要点能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要，使用常用的标点符号；能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。整洁。二、对苏教版六年级的 14 篇习作进行归类第一类：记实作文第一类：记实作文第二类：想象作文第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想
25、象习作看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文第三类：应用文三、复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：重点确定为三点：1 1、拟题；拟题；2 2、选材；、选材；3 3、表达。、表达。四、复习策略（一）拟题给每一次习作拟一个喜欢的题目。给每一次习作拟一个喜欢的题目。 （可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意
26、的重新起一个）不满意的重新起一个）拟题方法：拟题方法：1 1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。2 2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。3 3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分） 。（二）选材及构思1 1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：复习要点：（1 1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。（2 2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。）细致
27、观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。（3 3）以小见大，选择小巧精致的）以小见大，选择小巧精致的“ “点点” ”，忌选多全大圆的，忌选多全大圆的“ “线线” ”。题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？暑假趣闻暑假趣闻 雨中雨中 中秋之夜中秋之夜 校园新事校园新事 我忘不了他我忘不了他 他进步了他进步了 友谊友谊温暖温暖 瞧，我们这一家瞧，我们这一家 节日的大街节日的大街 家乡的家乡的 游记游记 我爱我爱小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。2
28、 2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点：复习要点：（1 1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。（2 2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。这些内容为依托，进行合理的创作。3 3、应用文选材原则：内容
29、真实、注重实用、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等复习要点：复习要点：（1 1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。（2 2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。际展开论述。第四部分：自我检测，实战演习（
30、复习时间：七天） （时间（时间:6 :6 月月 1818 日日至至 6 6 月月 2626 日）日）通过总复习系列训练题，并精选部分往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的通过总复习系列训练题，并精选部分往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。及时了解命题动态和趋势。引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。第五部分：自己复习，查漏补缺（复习时间：三天） （时间：6 月 27日和 6 月 29 日）
