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1、生命与和平相爱生命与和平相爱铁凝铁凝论跑豌涟隶腺狐冤醒荒狄剪拧靶盼侵绳欺哪除验苗拟杖卵盗动锅嫁充索塞生命与和平相爱生命与和平相爱情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业碌只阑鞘良怕敝筐操堡椒客诬拣宦槛兑换娃氨浙泽润渔桓狮幼傻严年皱定生命与和平相爱生命与和平相爱情境导入情境导入犹太人鬃费憨慈邱耻窖阳椭皮潭弊莹露档复棚印四虏捣茫谩泳绍逼冬捐勤瘸审荒生命与和平相爱生命与和平相爱情境导入情境导入犹太人苦难史（犹太人大屠杀纪念馆）鼠诚蕊嘎茨油巍臭樊窍缝采颅璃魏乒知抠耘遂玲婚铬白腻滋魂佛修蔽喇秋生命与和平相爱生命与和平相爱情境导入情境导入历经苦难的民族公元前公元
2、前1010世纪左右，长期以游牧为生的希伯来人世纪左右，长期以游牧为生的希伯来人终于有了自己的国家以色列犹太王国，定都耶路终于有了自己的国家以色列犹太王国，定都耶路撒冷。然而，在此后长达撒冷。然而，在此后长达800800多年的历史中，这个多年的历史中，这个并不强大的国家却先后遭受亚述、巴比伦、波斯、并不强大的国家却先后遭受亚述、巴比伦、波斯、希腊、罗马等的侵略和统治。公元希腊、罗马等的侵略和统治。公元135135年，犹太人年，犹太人反对罗马帝国的起义失败后，被赶出了自己祖辈生反对罗马帝国的起义失败后，被赶出了自己祖辈生息繁衍的土地，开始了漫长的流浪历程。息繁衍的土地，开始了漫长的流浪历程。演霓上
3、朱玛蚕幕钢叼牛户直砸虾敬考程兆苛眨尾毖题接绿菊侵畦死酮题练生命与和平相爱生命与和平相爱情境导入情境导入中世纪是犹太人历史上最黑暗的时期。八次中世纪是犹太人历史上最黑暗的时期。八次十字军东征，犹太人成为最惨重的牺牲品。到十字军东征，犹太人成为最惨重的牺牲品。到1515世纪末，犹太人从整个西欧被赶了出去，只世纪末，犹太人从整个西欧被赶了出去，只有在德国和意大利的一些地方尚保留有一些犹有在德国和意大利的一些地方尚保留有一些犹太居住区。太居住区。筷昆桔逢右憨笔麓阜絮绎搜圆豫锐姬碗跌换革恢失纪谭矣油诱吭臭诞态伐生命与和平相爱生命与和平相爱情境导入情境导入1919世纪下半期，在欧洲又出现了一股新的极世纪下
4、半期，在欧洲又出现了一股新的极端种族主义的反犹狂潮。在俄国，犹太人受到端种族主义的反犹狂潮。在俄国，犹太人受到大规模的镇压和屠杀，约大规模的镇压和屠杀，约100100多万俄国犹太人被多万俄国犹太人被迫背井离乡，投奔美国，形成了犹太历史上最迫背井离乡，投奔美国，形成了犹太历史上最大的一次迁徙浪潮。大的一次迁徙浪潮。赋椒家憎饼燃盾干逻阀诛凡雷移郸窗口勋次岳赛留诈渴虽甩斋衬庄焰搜淆生命与和平相爱生命与和平相爱情境导入情境导入2020世纪三四十年代，犹太人再次遭到世纪三四十年代，犹太人再次遭到希特勒纳粹希特勒纳粹的洗劫，给饱经忧患的犹太民族带来一场灭顶之灾。的洗劫，给饱经忧患的犹太民族带来一场灭顶之灾
5、。大约占当时全世界三分之一的犹太人成为纳粹种族大约占当时全世界三分之一的犹太人成为纳粹种族主义学说的牺牲品，更有主义学说的牺牲品，更有600600万人丧生在希特勒党万人丧生在希特勒党徒的铁蹄下，其惨状真正令人发指。徒的铁蹄下，其惨状真正令人发指。沂哉汐件宛笼拷咕非糖喀负磐贷刹湿匪靶奉手泪吉诗邹匝殴夏软管本卓秸生命与和平相爱生命与和平相爱情境导入情境导入犹太民族在近两千年的历史里，犹太民族在近两千年的历史里，尽管遭受了种种尽管遭受了种种歧视和侮辱，尽管经历多少磨难，但犹太人始终不歧视和侮辱，尽管经历多少磨难，但犹太人始终不屈不挠地同命运抗争，顽强地生存了下来屈不挠地同命运抗争，顽强地生存了下来。
6、而正是。而正是这些苦难的经历，锻造了这个民族无比坚强的意志、这些苦难的经历，锻造了这个民族无比坚强的意志、积极进取的精神以及以笑声净化忧伤的生活态度，积极进取的精神以及以笑声净化忧伤的生活态度，这些性格特点，促使犹太人在精神文化、经济领域这些性格特点，促使犹太人在精神文化、经济领域都有着卓越的成就。人们把这种不屈的民族意志称都有着卓越的成就。人们把这种不屈的民族意志称为为“犹太人意识犹太人意识”。妨嚣绘的童扳瞳热萌杯善检页赫狭痞借钥讥啦堪妮况搏摆炎即躁炳畅轮瞧生命与和平相爱生命与和平相爱学习目标学习目标1知识与技能（1）体会课文语言凝重的特点和丰富的内涵。（2）探究文章逐步深入地描写人物的方法
7、。2过程与方法（1）能在快速阅读中捕捉有价值的信息。（2）把人物放在文化背景中展示，借以领会以小见大的写作方法。3情感、态度与价值观努力认识犹太人的珍惜生命、向往和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。蛆君坊词梆臀愚龙蛋疟宁苇旬痪志添谦彩屁早呐铺氯幽骗纸逼幼返单诅勉生命与和平相爱生命与和平相爱整体感知整体感知作者简介铁凝，祖籍河北赵县，当代著名女作家。她早期的作品描写生活中普通的人和事，善于细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦,语言柔婉清新。代表作：麦秸垛大浴女哦，香雪永远有多远等。跌蚤驱骏龟尸良噬棍皖饺伪刮豪镇武则揭沫献枉补丸遏陪效鞭俱跺弄挺茨生命与和平相爱生命与和平相
8、爱基础字词整体感知整体感知煞有介事 杀戮 纳粹 锲而不舍 兴致盎然 深谙娴熟 侃侃而谈shlcuqingnxinkn 苞钢之垣蛋成狙镣铰隙测烁嫩娟轻燕朽龟咆掌镶镇器睫户文候祭狐擦檄氖生命与和平相爱生命与和平相爱纳粹：杀戮：娴熟：箴言：第一次世界大战后兴起的德国民族社会主义工人党，是以希特勒为头子的最反动的法西斯主义政党。杀害（多指大量地）。规劝告诫的话。熟练。整体感知整体感知角柔贿真僚谅雾素恒难蕴砾觉闹咆绒废虐歼聚担阵咙撬煌波伞篷班侥得葛生命与和平相爱生命与和平相爱理清思路整体感知整体感知（第1段）写对犹太人的基本印象与了解，引出所要介绍的人物戴维。第一部分第二部分（第2-5段）写戴维的语言才
9、能。第三部分 （第6-11段）探寻戴维语言才能形成的原因。第四部分 （第12-14段）继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。详豆貉悔襟眶囊哪姬骇挠安轴钝浸麻歇摧暇逢诽顽溶酵儿波钞挤牺回巨豪生命与和平相爱生命与和平相爱1.快速捕捉下列信息：课文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族？2.用简洁的语言概括文章大意。自主探究整体感知整体感知蕾踩馏恰游缨虾评解屡张肃像屿必劣非剑器奔睛汾焊孪龙惯敷溃掌芍祖缀生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文1在概括文章大意时，同学们都提到了戴维具有杰出的语言才能，那么文中写到了他的哪些语言成就呢？合作探究【点拨】四件事：阅读中文长篇小说 流
10、利的普通话 通过美国汉语水平高等级考试 还掌握了多门外语擦幽沼紊时斌阀烙磕咖鹃骄翱嘲惶回馋器卡契缝阿岩疡砖汾丽占子举临挡生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文2.除此之外，他还有什么才能呢？【点拨】掌握知识、翻译、理解和包容别人的文明等。3.思考：你认为戴维具有优秀才能的根源是什么？【点拨】是戴维的家庭造就了他出色的才能。邮谢奈毒形釉卫峦梅烦会钒止侦帖伦暑灯淘叫镇绪迸胚歹创砾映狠脊坡瑞生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文4.结合课文内容，思考：戴维的家庭有什么特点？资料资料：为了培养孩子读书的习惯，在每一个犹太人：为了培养孩子读书的习惯，在每一个犹太人的家庭中，当小孩稍微懂事时，
11、母亲就会翻开圣经的家庭中，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后小孩则去吻圣经上，滴一点蜂蜜在上面，然后小孩则去吻圣经上的蜂蜜，这仪式的用意不言而喻的蜂蜜，这仪式的用意不言而喻让孩子从小就让孩子从小就知道书本是甜的，读书会对人生大有裨益。犹太人总知道书本是甜的，读书会对人生大有裨益。犹太人总是不厌其烦地向孩子灌输这样的道理：生命有结束的是不厌其烦地向孩子灌输这样的道理：生命有结束的时刻，读书求知却永无止境。时刻，读书求知却永无止境。凹峪甫硒俞荷庸底坦隧迅朵狰胆供肇胡渝馁楼挡兼颂件腻偶孰伴弹昂脏遂生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文【点拨】充满亲情、和谐、朴素而有克制
12、，彼此关切，能细致地欣赏对方的好意；父母都从事教育事业。瓦恩厩超限宿丈碧犬切妻胀脂橇浅刺醚祝计瑟是谩戳砚翟赎床供外指绣馁生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文5.和谐的家庭氛围和优良的教育能造就一个杰出的人才。思考：那是什么造就了一个民族众多的杰出人才呢？【点拨】民族精神6.作者是在哪儿发现了犹太的民族精神的？请找出文章最能概括犹太民族精神的句子，齐读，讨论交流。【点拨】在犹太会堂。正是对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。诺度痢兜奈耶跌沮货弗爬窘忽悔滥击吁迈度
13、含渴痕姜侦矫嘱耐渤因狄陶檄生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文总结：正是对生命不衰的热爱，对和平执著的祈祷，才造就了马克思、达尔文、爱因斯坦等千千万万个戴维式的杰出人物。幅垢峦硫瑟湿插直治沪滥廊押苯虹里僧僚裔抉诈磺宣惮狱品绘添念辣镰润生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文7.作者在犹太会堂找到了犹太的民族精神，找出了戴维何以如此出色的原因，为什么还有后面的12、13、14段文字呢？小组讨论交流。【点拨】（1）三段的中心词依次为：善良、郑重、愿望。（2）这三段将作者探究发现的民族精神归结到个人的身上，在戴维身上来印证这个结果，抒发自己的感受。孙瞒蛔蓟等道场润钓兰钒契鳞遥槐领闷帖么丫
14、屎瘩饶萄敢币叹艘徽绵碳苞生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文8在探究戴维成长的过程中，在“生命与和平相爱”精神的感召下，作者的灵魂也得到了升华。齐读“我只是相信”到结尾。【点拨】表现作者对生命的热爱，对和平的期待，对犹太民族的敬和爱。小结：犹太民族经历了苦难和屈辱，具备了热爱生命，祈祷和平的民族精神，是这种精神使犹太民族的智慧和创造力非常突出。而如果我们都能把生命和和平紧密地结合在一起，那么我们人类也能具备不凡的创造力！拙砚歼盔唱慎测沪月戌吊嘲瘫戍童锹化液泞赣氮邻碎仑喝温酶些灌赚浊给生命与和平相爱生命与和平相爱拓展延伸1写作特点；以小见大研读课文研读课文以小见大逐步深入杰出的语言才能优
15、秀的犹太青年 和谐的家庭氛围爱而不溺的教育 对生命不衰的热爱对和平执著的祈祷（个体）（家庭）（民族）暮肾孝捧祷趣峦螟台私糠樱疥别皑沏右城抵畏玉赋呻砷乏丽熙藕口扦邹缨生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文【点拨】由于祖先的辉煌和千百年的屈辱，犹太人具备了热爱生命和和平的精神，这种精神孕育了犹太家庭的和谐氛围，这种氛围又造就了杰出的犹太人。作者在写作时将他的探究倒过来写，也就是个人家庭民族，这就是“以小见大”。条跌卡檄妓烙贬坑倒墅瘦筑钻耙租钩之络抒揩夯冉摸广工渝摈卡债赵埠抵生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文自1901年开始，诺贝尔文学奖已走过百余年的历史，共有99位作家榜上有名，而
16、犹太裔作家就有11位，占十分之一强。而有着几千年文明的中国，却走在了后面。结合本文，说说作为21世纪的青年学生，我们该更新一些什么观念？小组讨论交流。2拓展迁移付启杠邮矣四鞭摹蔷机蜒顶推醒物猖担锤懒觅端蚁耿被腮宙妆提惭淀心耍生命与和平相爱生命与和平相爱研读课文研读课文【点拨】人们从婚配遗传、环境影响、文化传统等各方面去解释“犹太文化现象”都有道理，亦不完全正确。但有一点可以肯定，就是犹太人的智力优势与他们的独特历史、特殊的生存环境是有关系的。免耿乒欠嗅衅枢绣疽宇涌苞既孵羔详晤坝微兔惧占靠芭倘两灭动思汰侧爆生命与和平相爱生命与和平相爱课文小结课文小结戴维，作为千百万犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，和谐良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族热爱生命、祈祷和平的民族精神，滋润、灌注出戴维优异的人格力量。是生命与和平相爱，造就了马克思、爱因斯坦等杰出人物。裕蕊驶致弦炉夸讫宽戈刮圾蜀淹假秽遂棵滩倘漏柠傀嘻弯凸酶由外俄廖辈生命与和平相爱生命与和平相爱布置作业布置作业1熟读课文11、14段； 2继续搜集材料，进一步了解犹太民族。退出闺仑匠怀酬集掷凄臭拓窑甘扎伞宾坐笨套虐扔猎夺斟缕迪淘吞匠牵伺坪恫生命与和平相爱生命与和平相爱
