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1、有人说爱是一缕温暖的阳光有人说爱是一阵及时的雨露Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 作者简介作者简介 亚米契斯亚米契斯亚米契斯亚米契斯(1846-1908(1846-1908年年年年) )，意大利著名作，意大利著名作，意大利著名作，意大利著名作家。中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参家。中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参家。中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参家。中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士加了统一意大利的爱国战争，逐渐
2、从一名战士加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。成长为一名军官。成长为一名军官。成长为一名军官。18681868年，他的处女作军营年，他的处女作军营年，他的处女作军营年，他的处女作军营生活生活生活生活发表，使他一举成名，这本书的成功激发表，使他一举成名，这本书的成功激发表，使他一举成名，这本书的成功激发表，使他一举成名，这本书的成功激起了他极大的创作热情，他从此走上了文学创起了他极大的创作热情，他从此走上了文学创起了他极大的创作热情，他从此走上了文学创起了他极大的创作热情，他从此走上了文学创作的道路。作的道路。作的道路。作的道路。 亚米
3、契斯创作了许多反映教育事业的作亚米契斯创作了许多反映教育事业的作品，如一个教师的故事、学校与家品，如一个教师的故事、学校与家庭之间等，其中庭之间等，其中1886年创作的爱的教年创作的爱的教育育(也译作心也译作心)使他的创作生涯达到使他的创作生涯达到了顶峰。后来他漫游世界各地，著成游记了顶峰。后来他漫游世界各地，著成游记多本，主要有西班牙、荷兰、多本，主要有西班牙、荷兰、君士坦丁堡、摩洛哥等。君士坦丁堡、摩洛哥等。 内容介绍内容介绍这本书歌颂了爱祖国、爱人民、爱学习、这本书歌颂了爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、爱大自然等做人的基本品德，歌爱劳动、爱大自然等做人的基本品德，歌颂了为他人英勇献身，对
4、弱小者和不幸者颂了为他人英勇献身，对弱小者和不幸者同情帮助、百折不挠的坚强意志和崇高精同情帮助、百折不挠的坚强意志和崇高精神，歌颂了父子、师生、兄弟、朋友间的神，歌颂了父子、师生、兄弟、朋友间的挚情。挚情。 它所体现的早期社会主义理想，曾振奋它所体现的早期社会主义理想，曾振奋过无数身处逆境的青少年，教他们怀着极过无数身处逆境的青少年，教他们怀着极大的爱心去迎接命运的暴风雨，战胜一切大的爱心去迎接命运的暴风雨，战胜一切艰难险阻，创造人类美好的明天，是引导艰难险阻，创造人类美好的明天，是引导青少年学会爱已及人的感人至深的诗篇，青少年学会爱已及人的感人至深的诗篇，教育鼓舞了整整一代人。教育鼓舞了整整
5、一代人。众家评论众家评论 书中叙述的亲子之爱，师生之情，朋友之书中叙述的亲子之爱，师生之情，朋友之书中叙述的亲子之爱，师生之情，朋友之书中叙述的亲子之爱，师生之情，朋友之 谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世 界，虽是幻影，使人读了体会到理想世界的情界，虽是幻影，使人读了体会到理想世界的情界，虽是幻影，使人读了体会到理想世界的情界，虽是幻影，使人读了体会到理想世界的情 味，以为世间要如此才好，于是不觉就感动了流味，以为世间要如此才好，于是不觉就感动了流味，以为世间
6、要如此才好，于是不觉就感动了流味，以为世间要如此才好，于是不觉就感动了流 泪。泪。泪。泪。夏丐尊夏丐尊夏丐尊夏丐尊( (著名教育家、爱的教育首译者著名教育家、爱的教育首译者著名教育家、爱的教育首译者著名教育家、爱的教育首译者) ) 这是一部以一个意大利小学生日记形式为主这是一部以一个意大利小学生日记形式为主这是一部以一个意大利小学生日记形式为主这是一部以一个意大利小学生日记形式为主的小说。小说记述了主人公安利柯在四年级整整的小说。小说记述了主人公安利柯在四年级整整的小说。小说记述了主人公安利柯在四年级整整的小说。小说记述了主人公安利柯在四年级整整一学年中所经历、观察和感受到的一切，其间穿一学年
7、中所经历、观察和感受到的一切，其间穿一学年中所经历、观察和感受到的一切，其间穿一学年中所经历、观察和感受到的一切，其间穿插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给学生抄插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给学生抄插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给学生抄插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给学生抄写的每月故事。作者亚米契斯大量描写人物的心写的每月故事。作者亚米契斯大量描写人物的心写的每月故事。作者亚米契斯大量描写人物的心写的每月故事。作者亚米契斯大量描写人物的心理活动，通过他们来颂扬爱的美德和高尚的心灵，理活动，通过他们来颂扬爱的美德和高尚的心灵，理活动，通过他们来颂扬爱的美德和高尚的心灵，理活动，通过
8、他们来颂扬爱的美德和高尚的心灵，教诲青少年。作者力图在每一篇中都充分反映和教诲青少年。作者力图在每一篇中都充分反映和教诲青少年。作者力图在每一篇中都充分反映和教诲青少年。作者力图在每一篇中都充分反映和展示人性的善良纯洁，是一部启迪青少年树立正展示人性的善良纯洁，是一部启迪青少年树立正展示人性的善良纯洁，是一部启迪青少年树立正展示人性的善良纯洁，是一部启迪青少年树立正确的道德观的好书。确的道德观的好书。确的道德观的好书。确的道德观的好书。 评论家推荐评论家推荐评论家推荐评论家推荐我们提倡我们提倡“素质教育素质教育”其实就是其实就是“爱的爱的教育教育”。对父母的爱、对教师的爱、对同。对父母的爱、对
9、教师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。这部书细腻生动的刻画了各种高的基础。这部书细腻生动的刻画了各种高贵的品质贵的品质爱国、善良、侠义、英勇、爱国、善良、侠义、英勇、宽大、无私，令人深受感动。我们的孩子宽大、无私，令人深受感动。我们的孩子应该读一读它。应该读一读它。全书共全书共100篇文章，由三个部篇文章，由三个部分组成：分组成：主人公安利柯的日记主人公安利柯的日记，安利柯父母的教子篇安利柯父母的教子篇以及以及老师讲老师讲的九则故事（每月例话）的九则故事（每月例话）。这三。这三部分都以青少年的情感教育和品部分都以青少年的情感教育和品德教育
10、为中心，宣扬德教育为中心，宣扬“爱爱”。阅读指导其中的“每月例话”，在意大利和许多国家早已家喻户晓，成为教育和鼓励孩子们积极进取的名篇佳作。内容特色内容特色全书以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼全书以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的生活和思想，更贴近孩子的内心世光来写孩子的生活和思想，更贴近孩子的内心世界，也更能被孩子们接受，是那些空洞的理论与界，也更能被孩子们接受，是那些空洞的理论与说教，以及那些抽象的教科书所无法比拟的。而说教，以及那些抽象的教科书所无法比拟的。而且全书采用日记体的形式，更具真实性，更能贴且全书采用日记体的形式，更具真实性，更能贴近孩子的生活实际，孩子们接受起来
11、，也更容易。近孩子的生活实际，孩子们接受起来，也更容易。爱的教育是一支通俗的、单纯的、美好的、爱的教育是一支通俗的、单纯的、美好的、 “ “爱爱” ”的舞曲。的舞曲。 阅读这本书，你可能首先被阅读这本书，你可能首先被书中曲折的故事情节所吸引。切书中曲折的故事情节所吸引。切勿就此止步！你不妨深入到人物勿就此止步！你不妨深入到人物角色之中，潜心体味书中蕴含着角色之中，潜心体味书中蕴含着的丰富的思想感情和人生经验。的丰富的思想感情和人生经验。走进人物感受教育在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！(1)、这本书是写身边发生的一个个小故事。安利柯：本书的主人公，十二岁，出生在一个充满
12、爱与信任的家庭，秉性纯朴仁厚，极富同情心，乐于助人，观察敏锐，擅长模仿，是一个极富进取心、乐观豁达的少年。（2）瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是。(他在书中是正义勇敢的代表）有一个星期六的早晨，他看见二年级里有一小孩因失掉了钱，不能买笔记簿，立在街上哭，他就把钱给那小孩。他在母亲的生日，费了三天工夫，写了一封有八页长的信，纸的四周还画了许多装饰的花样。先生常目注着他，从他旁边走过的时候，时常用手轻轻地去拍他的后颈，好像爱抚柔和的小牛的样子。我真欢喜卡隆。当我握着他那大手的时候，那种欢喜真是非常！他的手和我的相比，就像大人的手了。我的确相信：卡隆真是能牺牲自己的生命而救助朋友的人。这种精神，从他的眼
13、光里很显明地可以看出。从他那粗大的喉音中，谁都可以听辨出他所含有的优美的真情。 保护耐利的人保护耐利的人保护耐利的人保护耐利的人 二十三日二十三日二十三日二十三日驼背的耐利，昨天也在看兵士的行军，他可驼背的耐利，昨天也在看兵士的行军，他可怜的眼神，好像说：怜的眼神，好像说：“ “我不能当兵了。我不能当兵了。” ”耐利是耐利是个好孩子，成绩也好，但是身体小而弱，连呼吸个好孩子，成绩也好，但是身体小而弱，连呼吸都似乎困难。他母亲是个矮小白色的妇人，每次都似乎困难。他母亲是个矮小白色的妇人，每次放学的时候总来接她儿子回去。最初，别的学生放学的时候总来接她儿子回去。最初，别的学生都嘲弄耐利，有的用革囊
14、去碰他那突出的背。耐都嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，也不把这些事情告诉他的母亲，无利毫不反抗，也不把这些事情告诉他的母亲，无论怎样被人捉弄，他只是靠在座位里偷偷地哭泣。论怎样被人捉弄，他只是靠在座位里偷偷地哭泣。有一天，卡隆突然跳了出来对大家说：有一天，卡隆突然跳了出来对大家说：“ “如如果你们再碰一碰耐利！我一个耳光，要他转圈子！果你们再碰一碰耐利！我一个耳光，要他转圈子！” ”勿兰谛不相信这话，当真尝了卡隆的老拳，勿兰谛不相信这话，当真尝了卡隆的老拳，一拳打去果然转了圈，从此再没有人敢捉弄耐利一拳打去果然转了圈，从此再没有人敢捉弄耐利了。先生知道了，就让卡隆和耐利同坐
15、一张桌子。了。先生知道了，就让卡隆和耐利同坐一张桌子。两人很要好，耐利尤其喜欢卡隆，每次走进教室，两人很要好，耐利尤其喜欢卡隆，每次走进教室，他总要先看看卡隆有没有到；放学时，没有一次他总要先看看卡隆有没有到；放学时，没有一次不说不说“ “卡隆再会卡隆再会” ”的。卡隆也一样，耐利的钢笔的。卡隆也一样，耐利的钢笔或书落到地下，卡隆从来不要耐利费力，立刻俯或书落到地下，卡隆从来不要耐利费力，立刻俯下去替他拾起来。他还常常帮耐利把用具装入革下去替他拾起来。他还常常帮耐利把用具装入革囊，或是替耐利穿外套。耐利常看着卡隆，听见囊，或是替耐利穿外套。耐利常看着卡隆，听见先生称赞卡隆，就高兴得如同称赞自己
16、一样。先生称赞卡隆，就高兴得如同称赞自己一样。后来，好像耐利把一切都告诉了母亲，包括从前受人捉弄，自己偷偷哭泣，以及卡隆如何保护他的事。于是，今天早上，又发生了这样一件事：先生有事差我到校长室去，恰巧来了一个穿黑衣服的小而白的妇人，这就是耐利的母亲。“校长先生，我儿子班里，有一个叫卡隆的学生吗？”她这样问。“是的。”校长回答。“我有句话要和他说，您能叫他来这里一下吗？”校长命校工去叫卡隆。不一会儿，卡隆就出校长命校工去叫卡隆。不一会儿，卡隆就出现在门框间了。他不知叫他为了什么，因此一脸现在门框间了。他不知叫他为了什么，因此一脸纳闷。那妇人一看见他，就跑了过去，搂住他的纳闷。那妇人一看见他，就跑
17、了过去，搂住他的肩膀，不停地吻他的额：肩膀，不停地吻他的额：“ “你就是卡隆！是我儿你就是卡隆！是我儿子的好友！帮助我儿子的就是你！好勇敢的人！子的好友！帮助我儿子的就是你！好勇敢的人！” ”接着她就急忙地用手去摸衣袋，又取出荷包来接着她就急忙地用手去摸衣袋，又取出荷包来看，一时找不出东西，就从脖子上取下带着小小看，一时找不出东西，就从脖子上取下带着小小十字架的链子来挂在卡隆的脖子里：十字架的链子来挂在卡隆的脖子里：“ “把这给你把这给你吧，当做我的纪念！吧，当做我的纪念！当做感谢你，请你留着吧！当做感谢你，请你留着吧！” ”（3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。 级长级长级长级长 十五
18、日十五日十五日十五日 卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西 每次总是第一，取得一等赏，今年大约仍是如每次总是第一，取得一等赏，今年大约仍是如每次总是第一，取得一等赏，今年大约仍是如每次总是第一，取得一等赏，今年大约仍是如 此的。可以敌得过代洛西的人，一个都没有。此的。可以敌得过代洛西的人，一个都没有。此的。可以敌得过代洛西的人，一个都没有。此的。可以敌得过代洛西的人，一个都没有。 他什么都好，无论算术、作文、图画，总是他他什么都好，无论算术、作文、图画，总是他他什么都好，无论算术、作文、
19、图画，总是他他什么都好，无论算术、作文、图画，总是他 第一。他一学即会，有着惊人的记忆力，凡事第一。他一学即会，有着惊人的记忆力，凡事第一。他一学即会，有着惊人的记忆力，凡事第一。他一学即会，有着惊人的记忆力，凡事 不费什么力气。学问在他好像游戏一般。先生不费什么力气。学问在他好像游戏一般。先生不费什么力气。学问在他好像游戏一般。先生不费什么力气。学问在他好像游戏一般。先生 昨日向着他说；昨日向着他说；昨日向着他说；昨日向着他说； “ “上帝给了你非常的恩赐，不要自暴自弃啊！上帝给了你非常的恩赐，不要自暴自弃啊！上帝给了你非常的恩赐，不要自暴自弃啊！上帝给了你非常的恩赐，不要自暴自弃啊！” ”
20、 他身材高大，神情挺秀，黄金色的发蓬蓬地他身材高大，神情挺秀，黄金色的发蓬蓬地他身材高大，神情挺秀，黄金色的发蓬蓬地他身材高大，神情挺秀，黄金色的发蓬蓬地覆着额头。身体轻捷，只要用手一撑，就能轻松覆着额头。身体轻捷，只要用手一撑，就能轻松覆着额头。身体轻捷，只要用手一撑，就能轻松覆着额头。身体轻捷，只要用手一撑，就能轻松地跳过椅子。剑术也学会了。年纪十二岁，是个地跳过椅子。剑术也学会了。年纪十二岁，是个地跳过椅子。剑术也学会了。年纪十二岁，是个地跳过椅子。剑术也学会了。年纪十二岁，是个富商之子，穿着青色的金纽扣的衣服。平常总是富商之子，穿着青色的金纽扣的衣服。平常总是富商之子，穿着青色的金纽扣
21、的衣服。平常总是富商之子，穿着青色的金纽扣的衣服。平常总是高兴活泼，待什么人都和气，试验的时候肯教导高兴活泼，待什么人都和气，试验的时候肯教导高兴活泼，待什么人都和气，试验的时候肯教导高兴活泼，待什么人都和气，试验的时候肯教导别人。对于他，谁都不曾说过无礼的言语。只有别人。对于他，谁都不曾说过无礼的言语。只有别人。对于他，谁都不曾说过无礼的言语。只有别人。对于他，谁都不曾说过无礼的言语。只有诺琵斯和勿兰谛白眼对他，华梯尼看他时，眼里诺琵斯和勿兰谛白眼对他，华梯尼看他时，眼里诺琵斯和勿兰谛白眼对他，华梯尼看他时，眼里诺琵斯和勿兰谛白眼对他，华梯尼看他时，眼里也闪着嫉妒的光，可是他似乎毫不介意这些
22、。同也闪着嫉妒的光，可是他似乎毫不介意这些。同也闪着嫉妒的光，可是他似乎毫不介意这些。同也闪着嫉妒的光，可是他似乎毫不介意这些。同学见了他，谁也不能不微笑。学见了他，谁也不能不微笑。学见了他，谁也不能不微笑。学见了他，谁也不能不微笑。 他做了级长，来往桌位间收集作业的时候，大家他做了级长，来往桌位间收集作业的时候，大家他做了级长，来往桌位间收集作业的时候，大家他做了级长，来往桌位间收集作业的时候，大家都要去握他的手。他从家里得了画片来，全部分都要去握他的手。他从家里得了画片来，全部分都要去握他的手。他从家里得了画片来，全部分都要去握他的手。他从家里得了画片来，全部分赠朋友，还画了一张小小的格拉
23、勃利亚地图送给赠朋友，还画了一张小小的格拉勃利亚地图送给赠朋友，还画了一张小小的格拉勃利亚地图送给赠朋友，还画了一张小小的格拉勃利亚地图送给那格拉勒利亚小孩。他给东西与别人的时候，总那格拉勒利亚小孩。他给东西与别人的时候，总那格拉勒利亚小孩。他给东西与别人的时候，总那格拉勒利亚小孩。他给东西与别人的时候，总是笑着，好像不以为意似的。他不偏爱哪一个，是笑着，好像不以为意似的。他不偏爱哪一个，是笑着，好像不以为意似的。他不偏爱哪一个，是笑着，好像不以为意似的。他不偏爱哪一个，待哪一个都一样。我有时候觉到敌不过他，不由待哪一个都一样。我有时候觉到敌不过他，不由待哪一个都一样。我有时候觉到敌不过他，不
24、由待哪一个都一样。我有时候觉到敌不过他，不由得难过啊！我也和华梯尼一样嫉妒着代洛西呢！得难过啊！我也和华梯尼一样嫉妒着代洛西呢！得难过啊！我也和华梯尼一样嫉妒着代洛西呢！得难过啊！我也和华梯尼一样嫉妒着代洛西呢！当我拼命思索题目的时候，想到代洛西此刻已做当我拼命思索题目的时候，想到代洛西此刻已做当我拼命思索题目的时候，想到代洛西此刻已做当我拼命思索题目的时候，想到代洛西此刻已做完，无气可出，常常要想恼他。完，无气可出，常常要想恼他。完，无气可出，常常要想恼他。完，无气可出，常常要想恼他。 但是一到学校，见了他那秀美而微笑的脸但是一到学校，见了他那秀美而微笑的脸孔，听着他那可爱的话声，接着他那亲
25、切孔，听着他那可爱的话声，接着他那亲切的态度，就把怒恼他的念头消释了，觉得的态度，就把怒恼他的念头消释了，觉得自己可耻，而和他在一处读书是很可喜的自己可耻，而和他在一处读书是很可喜的了。他的神情，他的声音，都好像替我鼓了。他的神情，他的声音，都好像替我鼓起勇气、热心和快活喜悦的。起勇气、热心和快活喜悦的。 先生把明天的每月例话稿子交给代洛西，先生把明天的每月例话稿子交给代洛西，叫他誊清。他今天正写着。好像那篇讲演叫他誊清。他今天正写着。好像那篇讲演的内容使他大受感动，他脸烧得火红，眼的内容使他大受感动，他脸烧得火红，眼睛几乎要下泪，嘴唇也发颤了。那时他的睛几乎要下泪，嘴唇也发颤了。那时他的神气
26、，看去真是纯正！我在他面前，几乎神气，看去真是纯正！我在他面前，几乎要这样说：要这样说：“代洛西！你什么都比我高强，代洛西！你什么都比我高强，与我相比，好像一个大人！我真正尊敬你，与我相比，好像一个大人！我真正尊敬你，崇拜你啊！崇拜你啊！”(4)可怜又坚强的铁匠之子是。(5)从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。请欣赏精彩片断我的母亲我的母亲 十日十日安利柯！当你弟弟的先生来的时候，你对母亲安利柯！当你弟弟的先生来的时候，你对母亲 说了非常失礼的话了！像那样的事，不要再有第二说了非常失礼的话了！像那样的事，不要再有第二 次啊！我听见你那话，心里苦得好像针刺！我记次啊！我听见你那话，心里苦
27、得好像针刺！我记 得，得，数年前你病的时候，你母亲恐怕你病不会好，数年前你病的时候，你母亲恐怕你病不会好， 终夜终夜坐在你床前，数你的脉搏，算你的呼吸，担心坐在你床前，数你的脉搏，算你的呼吸，担心 得至得至于啜泣。我以为你母亲要发疯了，很是忧虑。于啜泣。我以为你母亲要发疯了，很是忧虑。 一想一想到此，我对于你的将来，有点恐怖起来。你会到此，我对于你的将来，有点恐怖起来。你会 对你对你这样的母亲说出那样不该说的话！真是怪事！这样的母亲说出那样不该说的话！真是怪事！ 那是那是为要救你一时的痛苦不惜舍去自己一年间的快乐，为要救你一时的痛苦不惜舍去自己一年间的快乐，为要救你生命不惜舍去自己生命的母亲哩
28、。为要救你生命不惜舍去自己生命的母亲哩。 安利柯啊！你须记着！你在一生中，当然难免要安利柯啊！你须记着！你在一生中，当然难免要尝种种的艰苦，而其中最苦的一事，就是失了母亲。尝种种的艰苦，而其中最苦的一事，就是失了母亲。你将来年纪大了，尝遍了世人的辛苦，必然会几千你将来年纪大了，尝遍了世人的辛苦，必然会几千次地回忆你的母亲来的。一分钟也好，但求能再听次地回忆你的母亲来的。一分钟也好，但求能再听听母亲的声音，只一次也好，但求再在母亲的怀里听母亲的声音，只一次也好，但求再在母亲的怀里作小儿样的哭泣：这样的时候必定会有的。那时，作小儿样的哭泣：这样的时候必定会有的。那时，你忆起了对于亡母曾经给予种种苦
29、痛的事来，不知你忆起了对于亡母曾经给予种种苦痛的事来，不知要怎样地流后悔之泪呢！这不是可悲的事吗？你如要怎样地流后悔之泪呢！这不是可悲的事吗？你如果现在使母亲痛心，你将终生受良心的责备吧！母果现在使母亲痛心，你将终生受良心的责备吧！母亲的优美慈爱的面影，将来在你眼里将成了悲痛的亲的优美慈爱的面影，将来在你眼里将成了悲痛的轻蔑的样子，不绝地使你的灵魂苦痛吧！轻蔑的样子，不绝地使你的灵魂苦痛吧！ 啊！安利柯！须知道亲人之爱是人间所有的感啊！安利柯！须知道亲人之爱是人间所有的感情中最神圣的东西。破坏这感情的人，实是世上情中最神圣的东西。破坏这感情的人，实是世上最不幸的。人虽最不幸的。人虽 犯了杀人之
30、罪，只要他是敬爱自犯了杀人之罪，只要他是敬爱自己的母亲的，其胸中还有美的贵的部分留着；无己的母亲的，其胸中还有美的贵的部分留着；无论如何有名的人，如果他是使母亲哭泣、使母亲论如何有名的人，如果他是使母亲哭泣、使母亲苦痛的，那就真是可鄙可贱的人物。所以，对于苦痛的，那就真是可鄙可贱的人物。所以，对于亲生的母亲，不该再说无礼的话，万一一时不注亲生的母亲，不该再说无礼的话，万一一时不注意，把话说错了，你该自己从心里悔罪，投身于意，把话说错了，你该自己从心里悔罪，投身于你母亲的膝下，请求赦免的接吻，在你的额上拭你母亲的膝下，请求赦免的接吻，在你的额上拭去不孝的污痕。去不孝的污痕。我原是爱着你，你在我原
31、是最重要的珍宝。可是，你对于你母亲如果不孝，我宁愿还是没有了你好。不要再走近我！不要来抱我！我现在没有心来拥抱你！父亲每月例话十月做卑怯的兵士吗？决不做！可是，先生如果每日把像今日那种有趣的故事讲给我们听，我还要更加欢喜这学校呢。先生说，以后每月要讲一次像今天这样的高尚的少年故事给我们听。并且叫我们用笔记下来。下面就是今天讲的少年爱国者： 一只法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那开到意大利的热那亚来。舱一只法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那开到意大利的热那亚来。舱里乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人还有瑞士人。其中有个十一里乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人还有瑞士人。其中有个十一岁的少年，服装褴褛，避开了
32、人们，像野兽似的用白眼看着人家。他岁的少年，服装褴褛，避开了人们，像野兽似的用白眼看着人家。他的用这种眼色看人也不是没有原因的。原来在两年前他被在乡间种田的用这种眼色看人也不是没有原因的。原来在两年前他被在乡间种田的父母卖给了戏法班子，戏法班子里的人打他，骂他，叫他受饿，强的父母卖给了戏法班子，戏法班子里的人打他，骂他，叫他受饿，强迫他学会把戏，带他到法兰西、西班牙到处跑，一味虐待他，连食物迫他学会把戏，带他到法兰西、西班牙到处跑，一味虐待他，连食物都不充分供给他。戏法班子到了巴塞罗那的时候，他受不起虐待与饥都不充分供给他。戏法班子到了巴塞罗那的时候，他受不起虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利
33、领事馆去求保护。领事可怜他，叫他乘饿，终于逃了出来，到意大利领事馆去求保护。领事可怜他，叫他乘上这只船，还给他一封到热那亚的出纳官那里的介绍书，要送他回到上这只船，还给他一封到热那亚的出纳官那里的介绍书，要送他回到残忍的父母那里去。少年遍体是伤，非常衰弱，因为住的是二等舱，残忍的父母那里去。少年遍体是伤，非常衰弱，因为住的是二等舱，人家都很奇怪，对他看。和他讲话，他也不回答，好像憎恶一切的人。人家都很奇怪，对他看。和他讲话，他也不回答，好像憎恶一切的人。他的心已变到这步田地了。他的心已变到这步田地了。 有三个乘客从各方面探问他，他才开了口。有三个乘客从各方面探问他，他才开了口。他用夹杂法兰西语
34、和西班牙语的意大利语，大略他用夹杂法兰西语和西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，却听懂了他的话，一半固了怜悯，一半固了吃酒却听懂了他的话，一半固了怜悯，一半固了吃酒以后的高兴，给他少许的金钱，一面仍继续着和以后的高兴，给他少许的金钱，一面仍继续着和他谈说。这时有大批妇人从舱里走出来，她们听他谈说。这时有大批妇人从舱里走出来，她们听了少年的话，也就故意要人看见似的拿出若干钱了少年的话，也就故意要人看见似的拿出若干钱来掷在桌上，说：来掷在桌上，说：“ “这给了你，这也拿了去！这给了你，这也拿了去！” ”少年低声答谢，把钱收
35、入袋里，苦郁的脸上到这时才少年低声答谢，把钱收入袋里，苦郁的脸上到这时才现出喜欢的笑容。他回到自己的床位上，拉拢了床幕，卧现出喜欢的笑容。他回到自己的床位上，拉拢了床幕，卧着静静地沉思：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东西，着静静地沉思：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，比空手回去也总可以多少好见于父母，上；拿了钱回家，比空手回去也总可以多少好见于父母，多少可以得着像人的待遇。在他，这金钱竟是一注财产。多少可以得着像人的待遇。在他，这金钱竟是一注财产。他在床位上正沉思得高兴，
36、这时那三个旅客围牢了二等舱他在床位上正沉思得高兴，这时那三个旅客围牢了二等舱的食桌在那里谈论着，他们一壁饮酒，一壁谈着旅行中所的食桌在那里谈论着，他们一壁饮酒，一壁谈着旅行中所经过的地方情形。谈到意大利的时候，一个说意大利的旅经过的地方情形。谈到意大利的时候，一个说意大利的旅馆不好，一个攻击火车。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就馆不好，一个攻击火车。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐地露骨了。一个说，如其到意大利，还是到北极去好，渐渐地露骨了。一个说，如其到意大利，还是到北极去好，意大利住着的都是拐子土匪。后来又说意大利的官吏都是意大利住着的都是拐子土匪。后来又说意大利的官吏都是不识字的。不识字的。
37、 “愚笨的国民！”一个说。“下等的国民！”别一个说。“强盗”还有一个正在说出“强盗”的时候，忽然银币铜币就雹子一般落到他们的头上和肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声音来。三个旅客愤怒了，举头看时，一握铜币又被飞掷到脸上来了。“拿回去！”少年从床幕里探出头来怒叫。“我不要那说我国坏话的人的东西。”这部作品人物美、故事美，正因如此它这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内
38、涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！的感受！曹文轩的草房子曹文轩的草房子这是一部讲究品位的少年长篇小说。这是一部讲究品位的少年长篇小说。 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情
39、，心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。育的六年。 草房子是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我
40、们搭的草房子时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。孩子喜爱也可供成
41、人阅读的儿童文学作品。1、在这些人物中，我最佩服的是、在这些人物中，我最佩服的是，因为她因为她2、哪一个情节给你留下了深刻的印象？为、哪一个情节给你留下了深刻的印象？为什么？什么？3、从这些人和事中，你有没有受到什么启、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？发？以以“教会我教会我”的句式说一句话。的句式说一句话。小结：爱的教育教给我们用一颗宽容的、小结：爱的教育教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国爱家长、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，愿我们每个人都有一颗爱心。了教育，愿我们每个人都有一颗爱心。
