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1、学前儿童英语教育的研究与评学前儿童英语教育的研究与评价价儿童英语教育教学的研究与评价是儿童英语儿童英语教育教学的研究与评价是儿童英语教育工作的重要组成部分。教师了解和掌握教育工作的重要组成部分。教师了解和掌握基本的教育科研方法，科学地评价教育活动，基本的教育科研方法，科学地评价教育活动，可以提高儿童英语教育教学的成效，提高教可以提高儿童英语教育教学的成效，提高教师自身教育科研与评价的素质，促进儿童的师自身教育科研与评价的素质，促进儿童的发展。因此，学前儿童英语教育的研究与评发展。因此，学前儿童英语教育的研究与评价显得非常重要价显得非常重要（二）研究实施阶段（二）研究实施阶段研究程序中的第二阶段
2、是研究实施阶段研究程序中的第二阶段是研究实施阶段，即将研究方案付诸于实践，具体展开研究过程。此阶段包括以下四项工作：1.收集事实材料 2.整理事实资料3.分析处理事实资料 4.得出结论（三）形成成果阶段（三）形成成果阶段对整个研究过程和研究结果进行分析、总结，用文字表达出来，形成课题研究的书面材料，这一过程就是教育科研成果的形成过程。它的主要表现形式有观察报告、实验报告、实验总结、研究报告、论文和专著等，也可以是教学课件、教育活动案例等。具体的撰写格式和撰写步骤请参阅“教育科研写作”的相关资料。（四）成果评价阶段（四）成果评价阶段 成果评价阶段是研究程序中的第四阶段。以往，这一阶段的工作往往不
3、被列入研究程序中，这是片面的观点。其实这一阶段相当重要，它包括自我评价和教育科研管理机构组织的专门评价，通过评价有利于进一步修改和完善研究成果。三、学前儿童英语教育研究的基本方法三、学前儿童英语教育研究的基本方法（一）观察法（二）调查法 调查法是使用阅卷或谈话的形式获取数据和信息，间接地了解儿童英语教育的现实情况，探索英语教育问题的研究方法。调查法的一般步骤为：调查法的一般步骤为：1.决定目的：调查想解决的问题。2.定下调查对象：调查的总体。3.明了要了解问题的情况：其他学者的研究情况。4.定下取样范围：受试数目。5.定下调查形式：以问卷还是谈话形式进行？6.设计调查程序：怎样收取数据。7.定
4、下分析程序：数据如何收集和分析。8.决定报告程序：如何撰写研究内容。（三）个案研究法（三）个案研究法个案研究法是对单一的对象进行深入研究的方法，从中较集中地研究英语教育过程中某些行为、现象和有关联的各方面因素的关系。它可以用来研究一个受试、一个群体、某一教育活动、一个学校英语教学的具体情况。个案研究法又包括追踪法、追因法、临床法（以谈话形式进行的，又称临床谈话法）、产品分析法（收集学校、教师的教育教学工作情况的资料及儿童学习情况、个性心理品质等方面的资料，然后加以分析研究，也可称档案材料分析法）、教育会诊法（通过集体讨论，对某一案例的情况作出鉴定，形成比较客观公正的结论的方法）等等，教师可根据
5、研究的具体问题灵活选用或综合运用这些具体的方法。（四）经验总结法（四）经验总结法 经验总结法是运用科学的方法，对儿童英语教育实践中所积累的经验进行分析概括，使之上升到教育理论的高度，全面深刻地揭示教育经验的实质和规律，给人予指导和借鉴的一种研究方法。（五）教育实验法（五）教育实验法 教育实验法是根据一定的教育理论或设想，有计划地严格控制条件，组织英语教育实践，过一定时间后，比较分析实践效果，确认实验因子与效果之间因果关系的一种研究方法。（六）文献资料法（六）文献资料法 （1）文献资料法是通过查阅文献资料来了解、证明所要研究对象的方法。因研究者不与文献记载的人或事实直接接触，所以文献资料法属于非
6、接触性的研究方法。第二节第二节 学前儿童英语教育的评价学前儿童英语教育的评价一、学前儿童英语教育评价的目的对儿童英语能力发展状况和儿童英语教育的过程、内容、方法及效果等作出客观的衡量和科学的判定过程。它的目的是：1.为了提高英语教育的适宜性和有效性2.为了促进每位儿童英语能力的发展3.为了增进英语教师的专业素质4.为了形成更大的教育合力 二、学前儿童英语教育评价的内容二、学前儿童英语教育评价的内容（一）对儿童的评价（一）对儿童的评价 教育最终的目的是促进儿童的发展，对儿童的评价，其着眼点在于教育所引起的在儿童身上出现的变化（即教育目标达成情况）及儿童在活动中的表现。 1.1.教育目标达成的评价
7、教育目标达成的评价 对教育目标达成情况的分析和评价是一种静态评价，也是一种终结性的评价。它一般包括三方面的内容它一般包括三方面的内容：一是分析情感目标的达成情况，即了解儿童对英语活动是否感兴趣，是否形成了耐心倾听别人说话的态度，是否乐意听说英语，是否能遵守语言交往中的基本规则。二是分析认知目标的达成情况，即了解儿童是否获得了目标所规定的语言知识，是否能正确地发音，是否掌握了相关的英语词汇和句型。三是分析能力目标的达成情况，即了解儿童是否具备运用简单的句型进行英语对话和交际的能力等。2.2.儿童参与活动程度的评价儿童参与活动程度的评价 对儿童参与活动程度的分析和评价是一种动态评价，也是一种过程性
8、的评价。此方面的评价有三个层面的评价指标：一是理想状态，儿童能主动积极地参与；二是一般参与；三是最不理想的状态，儿童未参与活动。（二）对英语教育活动本身的评价（二）对英语教育活动本身的评价 此方面的评价也是对教师英语教学工作和教学效果的评价，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育组织形式、教学辅助材料的利用、教师与儿童之间的互动等方面的评价。（三）对教师素质的评价（三）对教师素质的评价 包括思想品德、职业道德、教育观念、教育能力、专业发展的意识和能力及身心素质等方面。有关英语教师的素质问题，下面一章将作专门阐述。三、学前儿童英语教育评价的方法三、学前儿童英语教育评价的方法 （一）自由叙述法（一
9、）自由叙述法 自由叙述法是将对英语教育活动的意见、判断、感想等自由地写下来，通过文字叙述对教育活动加以评价的方法。这种方法既适合于自我评价，也适合于对他人的评价，有利于综合地反映活动过程中的情况。（二）观察评价法（二）观察评价法 观察评价法主要通过对儿童行为表现的观察了解，来对整个教育活动的效果进行分析，包括评价活动目标的达成情况，活动内容和方法与儿童学习的适合程度，以及了解儿童通过活动之后在英语方面产生的变化。观察评价法可以在自然情景下观察，也可以在有意识创设的语言情景下观察。观察评价法有二种常见的具体方法：观察评价法有二种常见的具体方法： 1.行为检核：将要观察的项目和行为预先列出表格，然
10、后检查行为是否出现，或行为表现的等级如何，并在所选择的项目上做上标记。 2.事件详录：在日常教育情景中，可借助笔录、录音、摄像、照相等将儿童或教师自然表露的言语行为或某一具体的英语对话、交际过程进行原始、真实的记录，并对记录结果进行分析评价。（三）测试评价法（三）测试评价法测试评价法是通过测试题目进行测试（口试和谈话），从而获得儿童有关英语语音、词汇、句型及对话、交际情况等方面的信息。它是一种辅助的评价方法。每次测试题目的数量不能太多，时间不能太长。（四）问卷调查法（四）问卷调查法问卷调查法是由评价者根据评价目的，向儿童家长、教师等发放问卷调查表，广泛收集有关英语教育成效方面的信息的一种方法。
11、（五）档案评价法（五）档案评价法教师将典型的英语活动案例、测试材料、观察记录的资料（如书面报告、谈话和讨论的记录）、儿童英语活动的相片、录音、录像等收集起来，建立儿童英语发展档案，以此反映和评价儿童英语学习与发展的状况。（六）综合等级评定法（六）综合等级评定法综合等级评定法是从纵向和横向两个维度确定评价指标，对儿童英语教育活动作出等级评定的方法。（见附一）教师在评价时，只需在表格中相应的位置打上勾即可，简便易行。使用此方法，可以获取多重评价信息，既可以进行定量分析，又可以进行定性分析，还可以进行因子分析，一举多得。附一附一 综综 合合 等等 级级 评评 定定 表表目标达成分析 目标 完全达到
12、基本达到 未达到 目标 1目标 2目标 3适合程度分析 内容 完全适合 部分适合 不适合 形式 活动因素分析 参与程度 主动积极 一般参与 未参与 材料利用 充分利用一般利用 未利用 师生关系 积极互动 一般配合 消极被动 （资料来源：周兢主编：幼儿园语言教育活动设（资料来源：周兢主编：幼儿园语言教育活动设计与组织，人民教育出版社，计与组织，人民教育出版社，1996版，第版，第508页）页）附二附二 幼幼 儿儿 英英 语语 发发 展展 水水 平平 观观 察察 指指 标标 参参 考考序号项目条目内容分值年龄班 打分标准1 兴趣6小班喜欢参加英语游戏活动 中班愿意参加英语活动 大班乐意参加英语活动
13、 2听听的习惯4小班喜欢听老师讲英语单词中班喜欢听老师讲英语短句大班喜欢听老师讲述简单英语故事3听的态度4小班能听老师讲完英语单词中班能听老师讲完英语短句能看着老师，大班安静地听老师讲述故事序号项目条目内容分值年龄班 打分标准4听 理解6小班喜欢参加英语游戏活动 中班愿意参加英语活动 大班乐意参加英语活动 5听 动作4小班喜欢听老师讲英语单词中班喜欢听老师讲英语短句大班喜欢听老师讲述简单英语故事序号项目条目内容分值 年龄班打 分 标 准6表达与表现 表达4小班能准确说出所给图片中的物体单词3个以上 中班能用3句以上短句描述所给图片中的内容 大班能用3句以上短句，对所给图片进行简单谜语编讲 7表
14、现4小班愿意跟老师一起唱英语歌曲 中班能独立演唱英语歌曲 大班能有表情地演唱英语歌曲 8交往6小班愿意和老师打招呼 中班愿意回答老师所提问题 大班能够就图片内容主动提问 序号项目条目内容分值年龄班打 分 标 准9讲语音模仿6小班能够准确模仿老师所讲单音节单词4个 中班能够准确模仿老师所讲双音节单词4个 大班能够准确模仿老师所讲多音节单词4个 10语句模仿6小班能够模仿老师所讲短句2句 中班能够完整模仿老师所讲短句2句 大班能够完整、准确模仿老师所讲短句2句 （资料来源：姚健，蒋耀琴主编：兴趣（资料来源：姚健，蒋耀琴主编：兴趣童趣童趣情趣，上情趣，上海教育出版社，海教育出版社， 2002年版，第
15、年版，第11-12页）页）内容等级标准（5分）（8分）（10分）讲话兴趣不喜欢与人讲话能被动地与人讲话喜欢主动与人讲话对英语的兴趣不喜欢模仿说英语有兴趣模仿英语积极主动学英语语音对新词句的发音不敏感对新词句的发音敏感，并能模仿能积极模仿新词句的发音发音不能正确发出易混淆的音*能正确发出大部分易混淆的音*能正确发出易混淆的音*用词对新词不敏感对新词敏感，并能学说能把新词运用到自己表达中去回答问题不回答提问能简单回答问题能正确、完整地回答问题个人见闻不喜欢讲个人见闻有时讲个人见闻喜欢讲个人见闻讲述图片不能讲出图片的内容能列举出图片的内容能讲出图片内容的内在联系附三：附三： 儿儿 童童 语语 言言
16、发发 展展 测测 查查 表表注注1.请将儿童发展情况按照请将儿童发展情况按照、级所规定的分数，在每行的格外，打上级所规定的分数，在每行的格外，打上 分数。如儿童达不到分数。如儿童达不到“(5分分)”的标准，就在每行的格外，写上的标准，就在每行的格外，写上0分。分。 2.有有*处所指的音为处所指的音为zh、ch、sh、z、c、s；g、k、d、n、l。 3.测查要单个儿童进行，测查的间隔时间不超过测查要单个儿童进行，测查的间隔时间不超过1周。周。 4.测查发音的方法附后。测查发音的方法附后。内容等级标准（5分）（8分）（10分）朗诵诗歌不能完整朗诵短小儿歌喜欢并能朗诵短小儿歌喜欢并能朗诵儿歌和儿童
17、诗理解故事能说出故事中的角色，说不出故事情节顺序能按顺序说出故事的情节能按顺序说出故事的情节，能概括出故事的主要意思讲述故事不会重述故事内容在教师帮助下能讲出故事主要情节能独立讲出故事的情节阅读没兴趣阅读图画书喜欢阅读图画书，会一页一页翻看图画书能主动阅读图画书，能理解图画书的主要内容书面语言对认读文字没兴趣喜欢认读周围环境中的文字喜欢认读周围环境和图画书中的文字测查普通话发音的方法测查普通话发音的方法 1.让儿童看一些物品、动作或图片，说出它们的名称测查儿童对zh、ch、sh与z、c、s的区分：吵(chao)架-杂草(za cao) 纸张(zhi zhang)-紫色(zi se)三年(san
18、)-山水(shan shui)测查儿童对g、k、d、n、l等声母的掌握：哥哥(ge)-得(de)到 男女(nan nu)-蓝绿(lan lu)个(ge)人-客人(ke)测查儿童对前后鼻音的区分：搬(ban)家-帮(bang)助 关(guan)门-阳光(guang)送信(xin)-姓(xing)名2.用儿歌、绕口令确定儿童能否发出容易混淆的音。测查儿童对sh、s、zh、z、ch、c的掌握：柿子红，柿子黄，柿子柿子甜似糖，红柿子，树上长，柿子柿子大家尝。测查儿童对口、狗、走测查儿童对口、狗、走(ou)及游、溜、牛及游、溜、牛(iu)的掌握：的掌握： 一只老狼藏洞口，一只老狼藏洞口， 两只小羊洞外游
19、，两只小羊洞外游， 三只猴子看见了，三只猴子看见了， 叫声小羊快快溜，叫声小羊快快溜， 小羊吃草没听见，小羊吃草没听见， 惊动树下老黄牛，惊动树下老黄牛， 牛儿勇敢来帮助，牛儿勇敢来帮助， 唤来一只大猎狗，唤来一只大猎狗， 猎狗冲着老狼叫，猎狗冲着老狼叫， 吓得老狼忙逃走。吓得老狼忙逃走。测测 查查 英英 语语 发发 音音 的的 方方 法法 1.让儿童看一些动作或图片，说出他们的名称测查儿童对清辅音/p /t /k /t /tr /s /与浊辅音/b /d /g /d /dr /z /的区分：peebee parkbark poorboortodo talldoll footfoodcould
20、good duckdog bikebagcheapjeep watchbridge churchjudgetruckdrink treedrink trydrybusvase lossnose zipsee测查儿童对元音/e /和/ 并加入相应的辅音的掌握bedbad petpat eggtab测查儿童对元音a:/和/A /并加入相应的辅音的掌握fathermother darkduck marknut测查儿童对元音/u /u:/并加入相应的辅音的掌握bookfood cookdo lookmoon测查儿童对元音/ / /并加入相应的辅音的掌握cockdoor doghorse boxfork
21、测查儿童对元音i/i:/并加入相应的辅音的掌握sheepship seesit eatit测查儿童对经常容易混淆的单词的掌握workwalk horsehouse shortshout测查儿童对元音/e /和/ 并加入相应的辅音的掌握bedbad petpat eggtab测查儿童对元音a:/和/A /并加入相应的辅音的掌握fathermother darkduck marknut测查儿童对元音/u /u:/并加入相应的辅音的掌握bookfood cookdo lookmoon测查儿童对元音/ / /并加入相应的辅音的掌握cockdoor doghorse boxfork测查儿童对元音i/i:/并加入相应的辅音的掌握sheepship seesit eatit测查儿童对经常容易混淆的单词的掌握workwalk horsehouse shortshout
