《六年级语文上册 第15课 青海高原一株柳课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 第15课 青海高原一株柳课件 苏教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 请同学们回忆一下，以前我们学请同学们回忆一下，以前我们学过哪些关于柳树的古诗？过哪些关于柳树的古诗？ 同学们说得真不错，你们同学们说得真不错，你们对柳树又有哪些了解呢？说说对柳树又有哪些了解呢？说说自己的看法吧！自己的看法吧！学名：学名：Salix babylonica 别名：别名：水柳、垂杨柳、清明柳水柳、垂杨柳、清明柳科名：科名：杨柳科杨柳科 原产地：原产地：中国大陆南方中国大陆南方 有无毒性：有无毒性：有有 铸 抑虐 摧铸造压抑虐待摧残zhzh y y n ncucu我能行我能行诵 卓怨 韧背诵卓越抱怨坚韧s s nnzhuzhu yuyu n nr r n n我能行我能行 这株柳树长
2、在哪里？青海高原跟我们这这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由里一样吗？请大家自由读课文的第读课文的第3 3自然段，自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？ 在青海高原，每走一处，面对广在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团。心头便弥漫着古典边塞诗词的云团。心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。的悲壮与苍凉。 这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你们想到了哪些边塞诗词？同桌讨论讨论。 在这样的环境中，作
3、者看到了这株柳树，在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？画出文中相关的句子，读一读。他觉得怎么样？画出文中相关的句子，读一读。 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。望而生畏：看见了就害怕。 为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？ 默读默读6 6、7 7自然段，画出你认自然段，画出你认为写得最精彩的语句，等会儿小为写得最精彩的语句，等会儿小组内交流。组内交流。 （1）“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。色的生命活到一岁。” 是啊，环
4、境是多么恶劣，青海高原是青藏是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！ （2）它无疑经受过一次又一次摧毁，却）它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。能够一回又一回起死回生。 从“一次又一次，
5、一回又一回”你体会到了什么？ 让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。 自由读课文第八节，说说你是怎样理解自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳同是一株柳相差何远相差何远”这句话的？这句话的？（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？（2）这株柳树的生活道路和命运又是怎样？ “命运给予它的几乎九十九一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？ 我们在恶劣的环境中，不要我们在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。坚强不屈。同学们有感情地齐读这一节。（ ）只有百分之一的希望，我们（）只有百分之一的希望，我们（ ）要
6、付出百分之百的努力！要付出百分之百的努力！ （ ）扼住命运咽喉的人，（）扼住命运咽喉的人，（ ）能创造生命的奇迹！能创造生命的奇迹！ （ ）遇到怎样的困难，我们（）遇到怎样的困难，我们（ ）要勇敢面对，成为生活的强者！要勇敢面对，成为生活的强者！ 填空： 这篇课文的的题目是这篇课文的的题目是青海高原青海高原一株柳一株柳，作者借柳树来赞美有着这，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。这株柳树。 （1）写一篇读后感。）写一篇读后感。（2）课外搜集有关柳树的资）课外搜集有关柳树的资料，下节课来汇报。料，下节课来汇报。
