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1、大人国 与 小人国主讲人：灵宝市第二实验小学 杨芳舒说目的地说目的地说目标群众说目标群众说玩法说玩法说游行路线说游行路线一、说目的地教材分析 地位和作用教学重难点 教学目标大人国与小人国是一节绘画创作课，属于造型表现领域。本节课的教学重点是引导学生认识大与小的对比。大人国与小人国的相关内容多次出现在们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等。通过看动画片、绘画游戏直观地让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。用对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 本节课在整
2、体知识结构中的地位和作用 大人国与小人国这节课把欣赏、表演、创作、表现融为一体，探索美术与音乐、语文、德育等学科的联系。在本节课前面安排了魔幻的颜色、万花筒两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为之后今天我值日、巧巧手等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养学生观察生活的习惯。教学重点大与小对比方法的应用；人物与周围环境的对比。教学难点基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下： 教学目标：a、能够举例说明大小
3、是通过相互比较体现出来的。b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 显性目标： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 隐性目标： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 二、说目标群众 三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，喜欢按照自己的想法创作绘画。而本课就符合学生发展的特点，让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。三、说玩法怎样让学生在游玩的过程中愉快的学习?创作展
4、现法动画引导法想象畅游法对比显重点法游戏升华法教法自主学习法自主学习法探究学习法探究学习法合作学习法合作学习法学法 所采用的教法和学法突出了重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，并充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，激发学生探究知识能力。让学生体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。使学生成为学习的主人。四、说游玩路线课前小游戏创设情境导入新课共同探究突破重难点游戏挑战创作时间归纳总结思想升华1、格列佛来到了一个什么样的国家？2他们对格列佛做了什么？思考创设情境导入新课是什么原因让这辆车一会显的特别大，一会显得特别小呢？假
5、如你是一个大人或者小人，来到了大人国或者小人国，会发生什么有趣的事？讨论大人国（或）小人国游戏挑战游戏挑战创作时间：创作时间：学生自编一个去大人国或小人国旅行的故事，用对比的方法画下来。大家可以根据自己的能力选择画题1、画人与景的对比（C层）2、画人与动物的对比（B层）3、画人与人的对比（B、A层）4、可以把多种对比运用到一幅画中。（A层学生）注意：注意：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味。有趣味。归纳总结 思想升华 评画赏画，分享成功喜悦 师生共赏学生创作的美术作品，先让学生自评互评。教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆，多多支持学生的作品。表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力，指出共同存在的问题，如色彩，构图等等。五、说总结 这节课，学生不仅仅观看了动画片、做游戏。重要的是在轻松、愉悦的环境中掌握了本节课的重难点：大与小的对比。并且学会了观察生活，运用生活中的细节进行创作，感受对比带来的乐趣。为他们的创造力和想象力添加了一双美的翅膀。
