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1、高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练考点二词类活用考点二词类活用高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练常见的词类活用现象表现为以下几种情况：(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词、形容词作名词精要 概述高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练
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3、 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例 精析例例1高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练例例2高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练(2013福建卷)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。初焉，若高阔可步。解析“步”，名词，这里作动词，指“行走”。答案起初，(洞)似乎高大宽敞，可以行走。例例3高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练例例4高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练 (2013福建卷)请把文中画横线的句子翻
4、译成现代汉语。闻者为白县吏，遂遣人下之。解析“下”，动词，这里作使动用法，指“使下”，可译为“救下”。答案听到的人替他报告了县吏，(县吏)就派人把他从山上救下来。例例5高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练 (2012湖南卷)把文中画线的句子翻译成现代汉语。有行之人，纲纪森然，动皆法度。解析“动”本为动词，这里用作名词，“举动”的意思。答案有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。例例6高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练(三)形容词的活用。 (2013江西卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
5、。农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。解析“苦”，形容词，这里作使动用法，指“使苦”，可译为“苦于”。答案农家苦于灯烛的花费，迎亲送亲(都)在白天，(就)用伞盖来遮蔽日光。例例7高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练 把文中画线的句子翻译成现代汉语。韩文公之文，文起八代之衰。解析“衰”，形容词，这里作名词，指“衰靡的文风”。答案韩文公的文章，振兴了八个朝代以来衰靡的文风。例例8高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练例例9高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练解析A、B、
6、D三项都是使动用法，C项的“薄”，与“厚”意思相对，本来是形容词，这里是意动用法，“以为薄”的意思。答案C高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练“理解与现代汉语不同的用法”最有效的方法就是“位置定性法”。当一个词语出现在了非正常位置，就要考虑到它是否活用。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练1主语和宾语位置。主语和宾语一般都由名词、代词充当。当动词、形容词处在主语的位置上时，就是活用了。(如例8“韩文公之文，文起八代之衰”中，“衰”本来为动词，这里出现在宾语的位置上了，就活用做名词“衰靡的文风”了。)又如“携幼入
7、室，有酒盈樽”(归去来兮辞)中，“幼”本为形容词，这里出现在宾语的位置上了，就活用做名词“小孩子”了。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练2谓语位置。谓语通常情况下用动词或形容词来充当。当名词处在谓语的位置上时，肯定是活用作动词了。(如例2“可以拯人，可以寿世者”中，“寿”为名词，出现在了谓语位置上，肯定是活用为动词了，而且是使动用法，义为“使长寿”。)又如“桑之落矣，其黄而陨”(氓)中，“黄”是形容词，这里活用作动词“变黄”。在“项伯素善留侯张良”(鸿门宴)中，“善”是形容词，这里带了宾语“留侯张良”，活用为谓语动词，义为“善待”。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练3状语位置。动词前的名词如果不是动作的发出者(主语)，那就是动作的修饰者(状语)，名词处在动词前又不是主语，那么只能是名词活用作状语。如“君为我呼入，吾得兄事之”(鸿门宴)中，名词“兄”并不作主语，在这里是“事”的修饰者，即用作了状语：像对待兄长一样。
