《浙江省平阳县昆阳镇第二中学九年级语文上册 3.11《我的叔叔于勒》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省平阳县昆阳镇第二中学九年级语文上册 3.11《我的叔叔于勒》课件 新人教版（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、莫泊桑莫泊桑(1) 理解小说表现的主题思想。理解小说表现的主题思想。 (2) 理解作者从多方面刻画人物形象，理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。以展现人物内心世界的方法。 (3) 学习巧妙的构思，曲折的情节。学习巧妙的构思，曲折的情节。学习目标学习目标学习方法学习方法1、整体感知法、整体感知法指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。要情况，从整体感知小说。2、品读学习法、品读学习法抓住人物的语言、动作、神态、心理去品读，抓住人物的语言、动作、神态、心理去品读，把握人物的性格特点。把握人物的性格特点。3、探究讨论法、
2、探究讨论法通过探究讨论，逐步深入地理解小说的主题。通过探究讨论，逐步深入地理解小说的主题。自主预习课文自主预习课文1、请搜集作者及其作品的有关资料。、请搜集作者及其作品的有关资料。、积累生字词。、积累生字词。、听读课文并思考如下问题：、听读课文并思考如下问题：理清小说的故事情节，编结构提纲，想构思特点。理清小说的故事情节，编结构提纲，想构思特点。题目是题目是“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，小说的主人公是于勒，小说的主人公是于勒,对吗对吗？于勒是怎样一个人？请列出于勒的情况表。于勒是怎样一个人？请列出于勒的情况表。菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？小说的结局是菲利
3、普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？勒。这是什么原因？ 菲利普夫妇先菲利普夫妇先“盼盼“后后”躲躲“于勒，他们对于勒态度于勒，他们对于勒态度的变化说明他们是什么样的人？的变化说明他们是什么样的人？这篇小说揭示了怎样的主题？这篇小说揭示了怎样的主题？ 交流搜集的作者及交流搜集的作者及其作品的有关资料。其作品的有关资料。 莫泊桑莫泊桑（1850185018931893）是法国十九世纪杰出的批）是法国十九世纪杰出的批判现实主义作家。他共写了判现实主义作家。他共写了350350多篇中短篇小说，多篇中短篇小说，6 6部部长篇小说、长篇小说、3 3
4、本游记以及许多关于文学、政治和时事的本游记以及许多关于文学、政治和时事的评论文章。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面评论文章。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的短篇小说大短篇小说大师。著名的短篇小说有：师。著名的短篇小说有：羊脂球羊脂球、项链项链、我的叔叔于勒我的叔叔于勒、菲菲菲小姐菲小姐等，长篇以等，长篇以他的一生他的一生、漂亮朋友漂亮朋友为代表。他的小说有很为代表。他的小说有很高的艺术性。他擅长从平凡琐屑的事高的艺术性。他擅长从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生
5、活的真实。他的作品构大地概括出生活的真实。他的作品构思新颖，描写生动，人们语言个性化，思新颖，描写生动，人们语言个性化，布局谋篇独具匠心。布局谋篇独具匠心。读准下列画线字的读音。读准下列画线字的读音。拮据拮据（ ） 栈栈桥（桥（ ）煞煞白（白（ ） 撬撬开（开（ ）诧诧异（异（ ） 牡蛎牡蛎（ ）别别墅墅（ ） 皱皱纹（纹（ ）褴褛褴褛（ ） 阔阔绰绰（ ）女女婿婿（ ） 嘟哝嘟哝（ ）jiji jjzhzh n nshsh qiqi o ochch mm l l shsh zhzh u ul l n n llchuchu x x dd nongnong检查字词积累检查字词积累 解释下列词语。
6、解释下列词语。拮据：拮据：煞白：煞白：呆直：呆直：张皇：张皇：十拿九稳：十拿九稳：褴褛：褴褛：缺少钱，经济境况不好。缺少钱，经济境况不好。由于恐惧、愤怒或某种疾病等由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。原因，面色极白，没有血色。脸上表情死板；发愣。脸上表情死板；发愣。比喻很有把握。比喻很有把握。惊慌。皇用惊慌。皇用“惶惶”。衣服破烂。衣服破烂。(1) 理解小说表现的主题思想。理解小说表现的主题思想。 (2) 理解作者从多方面刻画人物形象，理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。以展现人物内心世界的方法。 (3) 学习巧妙的构思，曲折的情节。学习巧妙的构思，曲折的情
7、节。学习目标学习目标学习方法学习方法1、整体感知法、整体感知法指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。要情况，从整体感知小说。2、品读学习法、品读学习法抓住人物的语言、动作、神态、心理去品读，抓住人物的语言、动作、神态、心理去品读，把握人物的性格特点。把握人物的性格特点。3、探究讨论法、探究讨论法通过探究讨论，逐步深入地理解小说的主题。通过探究讨论，逐步深入地理解小说的主题。流浪汉于勒主要情况调查表流浪汉于勒主要情况调查表姓名姓名性别性别年龄年龄籍贯籍贯政治面貌政治面貌主要主要经历经历青年时期青年时期中年时期中年时期老年时期老年时期主
8、要社主要社会关系会关系于勒是一个什么样的人？于勒是一个什么样的人？流浪汉于勒主要情况调查表流浪汉于勒主要情况调查表姓名姓名 于勒于勒性别性别男男年龄年龄多岁多岁籍贯籍贯 法国哈佛尔法国哈佛尔政治面貌政治面貌 无无主要主要经历经历青年时期青年时期无钱，行为不端、糟蹋钱无钱，行为不端、糟蹋钱中年时期中年时期有钱，正直、有良心有钱，正直、有良心老年时期老年时期无钱，自食其力、不拖累人无钱，自食其力、不拖累人主要社主要社会关系会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿女、二侄女婿于勒是一个什么样的人？于勒是一个什么样的人？钱有有有有无无无无无无小说中的人物是
9、小说中的人物是如何评价于勒的？如何评价于勒的？钱有有有有无无无无无无全家人惟一的希望全家人惟一的希望全全家家人人的的恐恐怖怖家伙贼流氓讨饭的家伙贼流氓讨饭的正直正直有良有良心好心好心有心有办法办法的人的人全全家家的的恐恐怖怖坏坏蛋蛋流流氓氓无无赖赖请同学们说说，小说中的人物的这些话是在什么样的情况下请同学们说说，小说中的人物的这些话是在什么样的情况下说的？他们对于勒采取了什么态度。请说的？他们对于勒采取了什么态度。请按时间顺序按时间顺序说。说。钱有有有有无无无无无无全家人惟一的希望全家人惟一的希望全全家家人人的的恐恐怖怖家伙贼流氓讨饭的家伙贼流氓讨饭的正直正直有良有良心好心好心有心有办法办法的
10、人的人全全家家的的恐恐怖怖坏坏蛋蛋流流氓氓无无赖赖钱有有有有无无无无无无全家人惟一的希望全家人惟一的希望全全家家人人的的恐恐怖怖家伙贼流氓讨饭的家伙贼流氓讨饭的正直正直有良有良心好心好心有心有办法办法的人的人全全家家的的恐恐怖怖坏坏蛋蛋流流氓氓无无赖赖盼于勒盼于勒赶赶于于勒勒赞赞于于勒勒骂于勒骂于勒躲躲于于勒勒开端开端打发美洲打发美洲（插叙）（插叙）发发展展高潮高潮结结局局如果我们把课文分如果我们把课文分成两大部分的话成两大部分的话,应该应该分在哪里？分在哪里？钱有有有有无无无无无无全家人惟一的希望全家人惟一的希望全全家家人人的的恐恐怖怖家伙贼流氓讨饭的家伙贼流氓讨饭的正直正直有良有良心好心好
11、心有心有办法办法的人的人全全家家的的恐恐怖怖坏坏蛋蛋流流氓氓无无赖赖盼于勒盼于勒赶赶于于勒勒赞赞于于勒勒骂于勒骂于勒躲躲于于勒勒十十年年思思盼盼，天天涯涯咫咫尺尺，同同胞胞好好似似摇摇钱钱树树一一朝朝相相逢逢，咫咫尺尺天天涯涯，骨骨肉肉恰恰如如陌陌路路人人？这一切因为什么？请补一个横批。横批。 钱有有有有无无无无无无全家人惟一的希望全家人惟一的希望全全家家人人的的恐恐怖怖家伙贼流氓讨饭的家伙贼流氓讨饭的正直正直有良有良心好心好心有心有办法办法的人的人全全家家的的恐恐怖怖坏坏蛋蛋流流氓氓无无赖赖盼于勒盼于勒赶赶于于勒勒赞赞于于勒勒骂于勒骂于勒躲躲于于勒勒十十年年思思盼盼，天天涯涯咫咫尺尺，同同胞
12、胞好好似似摇摇钱钱树树一一朝朝相相逢逢，咫咫尺尺天天涯涯，骨骨肉肉恰恰如如陌陌路路人人人不如钱人不如钱小说通过对比手法，采用语言、动小说通过对比手法，采用语言、动作、神态描写刻画人物的心理世界，描作、神态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人之间惨象，揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。的赤裸裸的金钱关系。小说的主旨小说的主旨生活是一部由金钱开动的机器。生活是一部
13、由金钱开动的机器。巴尔扎克巴尔扎克你的金钱保障了你的地位。你的金钱保障了你的地位。福楼拜福楼拜在资本主义社会里，人们都在酬金的独裁下，跪倒在资本主义社会里，人们都在酬金的独裁下，跪倒在金犊偶像前。在金犊偶像前。莫泊桑莫泊桑 你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有朋友帮助。朋友帮助。 萨迪萨迪 人需要有一颗牺牲自己私利的心。人需要有一颗牺牲自己私利的心。屠格涅夫屠格涅夫 名人如是说名人如是说 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康
14、；钱可以买到纸笔，但买不到但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。以买到小人的心，但买不到君子的志气。 龙应台龙应台钱有有有有无无无无无无全家人惟一的希望全家人惟一的希望全全家家人人的的
15、恐恐怖怖家伙贼流氓讨饭的家伙贼流氓讨饭的正直正直有良有良心好心好心有心有办法办法的人的人全全家家的的恐恐怖怖坏坏蛋蛋流流氓氓无无赖赖我们前面找出的评价分别是谁说的？请将它们归类之后我们前面找出的评价分别是谁说的？请将它们归类之后,看看看有什么发现？再请抓住人物的语言并结合人物的神态、看有什么发现？再请抓住人物的语言并结合人物的神态、动作来谈谈人物的性格动作来谈谈人物的性格 。分角色朗读：第二十七至四十七段角角色：色：菲菲利利普普（男主人公）（男主人公）克拉丽丝克拉丽丝（女主人公）（女主人公）于于勒勒（“我我”的叔的叔叔）叔）若若瑟瑟夫夫（“我我”）船船长长（远航归来）（远航归来）品析人物的性格
16、品析人物的性格菲利普菲利普克拉丽丝克拉丽丝爱慕虚荣爱慕虚荣冷酷自私冷酷自私唯利是图唯利是图 虚荣冲动虚荣冲动没有主见没有主见 小气精明小气精明临乱不慌临乱不慌 若瑟夫若瑟夫纯真、诚实、善良、慷慨纯真、诚实、善良、慷慨孩子是纯真的孩子是纯真的,大人是世故的大人是世故的;孩子是诚实的孩子是诚实的,大大人是虚伪的人是虚伪的;孩子是善良的孩子是善良的,大人是势利的大人是势利的;孩子是慷孩子是慷慨的慨的,大人是刻薄的。大人是刻薄的。 小说中的若瑟夫，作为一个孩子，小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？他的心理活动是怎样的？ 当
17、他知道那个又老又穷的水手就当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时，他在心里默念道：是叔叔于勒时，他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。叔叔。”并给了于勒并给了于勒1010个铜子的小费。个铜子的小费。这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。不满。 这篇小说从一个孩子的眼光用第这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？一人称写有什么好处？ 从从“我我”的角度来观察，叙述的角度来观察，叙述“我我”的所见、所闻、所想、所做，这就的所见、所闻、所想、所做
18、，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。的感染力。 通过一个未被通过一个未被“金钱金钱”玷污过的玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。 用第一人称来写，给讲故事的方用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。式提供更多的自由。小结：小结： 莫泊桑写人物，不在外貌的莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物绝不靠作者的申说，而是用人物的的言语、动作、神情言语、动作、神情等，让他们等，让他们自己去自
19、然地表露。自己去自然地表露。为什么将为什么将“赶于勒赶于勒”以插叙方式安排以插叙方式安排？为什么要安排船上相遇呢？我可以这为什么要安排船上相遇呢？我可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？么不同？品味小说的情节美品味小说的情节美巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；情，埋下伏笔；一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说俗话说“文似看山不喜平文似看山不喜平”就是这个道理。就是这个道理。 安排船上相遇
20、给人物亮相提供了一个特有安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。一种较强的讽刺意味。品味小说的情节美品味小说的情节美环境环境环环境境衬托：衬托：愉悦心情；愉悦心情； 阴郁心情阴郁心情金钱至上：金钱至上：一个女婿写一个女婿写出一个社会出一个社会自然环境自然环境社会环境社会环境人物人物于勒于勒“我我”（若瑟夫）（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫两个姐姐，一个姐夫“父亲父亲”、“母亲母亲”（菲利普和克拉丽丝）（菲利普和克拉丽丝）暗线见证人陪衬人谁是主人公？谁是主人公？主人公主人公主人公主人公小说的主人公是谁？为什么
21、？小说的主人公是谁？为什么？ 主人公是菲利普夫妇，不是于勒。主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是虽然题目是“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，于勒，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，这个人物也贯穿了小说的始终，但判但判定作品中某一人物是否主人公，关键定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。创作意图和所要表现的主题思想。 小说的故事情节虽然都是紧紧地小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是于勒只是围绕于勒的命运展开，但是于勒只是小说的线索性人物。作者设置他是为小说的线索性人物。作者设置他是为了组织材料，
22、结构故事，推动情节的了组织材料，结构故事，推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。而菲发展，并不是靠他来揭示主题。而菲利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。对他的态度也不同。 菲利普夫妇态度变化的根本原因在菲利普夫妇态度变化的根本原因在于金钱，金钱的得失与有无，决定了他于金钱，金钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸上。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于上。作者还通过菲利普
23、夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们才是小说的主人公。才是小说的主人公。写作延伸写作延伸续写练习：续写练习：1、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。人物语言、神态、动作描写。 开头为
24、：开头为： 回来的时候，我们换乘了圣玛洛船回来的时候，我们换乘了圣玛洛船2、经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的、经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。 开头为：开头为： 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了阅读下文，回答文后问题。阅读下文，回答文后问题。 甲甲 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，父亲的弟弟于勒叔叔，那
25、时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。在这以前则是全家的恐怖。 据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子花花公子”。在生活困难的人家，。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的那部分遗产吃得一干二是无赖了。于勒叔叔把自己应得的那部分遗产吃得一干二净之后，还大大占了我父亲应得的那
26、一部分。净之后，还大大占了我父亲应得的那一部分。 人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去了。船，打发他到美洲去了。 我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 乙乙 父亲神色很狼狈，
27、低声嘟哝着：父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了出大乱子了! !” 母亲突然暴怒起来，说：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们挨近我们! !她说完就站起来，给了我一个她说完就站起来，给了我一个5 5法郎的银币，法郎的银币，就走开了。就走开了
28、。 我问那个卖牡蛎的人：我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生应该付您多少钱，先生? ?” 他回答道：他回答道：“2 2法郎法郎5050生丁。生丁。”我把我把5 5法郎的银币给了他，法郎的银币给了他，他找了钱。他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。亲叔叔。”。 我给了他我给了他1010个铜子的小费。他赶紧谢谢我
29、：个铜子的小费。他赶紧谢谢我：“上帝保佑上帝保佑您，我的年轻的先生您，我的年轻的先生! !” 1 1、选段、选段 甲甲 这一部分文字的结构这一部分文字的结构关系是关系是 。 、选段、选段 乙乙 中写父亲神色很狼狈，中写父亲神色很狼狈，根本的原因是什么？根本的原因是什么？总分式总分式证实了卖牡蛎的人就是于勒。证实了卖牡蛎的人就是于勒。 、从选段、从选段 乙乙 中找出对于勒外貌中找出对于勒外貌描写的语句，用横线在文中画出来。描写的语句，用横线在文中画出来。 “我看了看他的手，那是一只满是我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷
30、苦的脸，满脸愁容，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。狼狈不堪。”、选段、选段 乙乙 中母亲的态度是怎样的？中母亲的态度是怎样的？、小若瑟夫默念：、小若瑟夫默念：“这是我的叔叔，这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。父亲的弟弟，我的亲叔叔。”他为什他为什么反复强调自己与于勒显而易见的亲么反复强调自己与于勒显而易见的亲属关系属关系? ?暴怒、怨恨、冷酷。暴怒、怨恨、冷酷。 “我我”对处于贫困的于勒叔叔对处于贫困的于勒叔叔深表同情，对父母的态度表示困惑深表同情，对父母的态度表示困惑与不满。与不满。 、于勒一生中的经济情况有三大、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也变
31、化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也出现了三次变化，而菲利普夫妇也有始出现了三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面。用简练的词语分别概括终不变的方面。用简练的词语分别概括这些变化。这些变化。于勒经济的变化于勒经济的变化菲利普夫妇态度的变化菲利普夫妇态度的变化菲利普夫妇不变的方面菲利普夫妇不变的方面金钱至上。金钱至上。挥霍家产挥霍家产经商发财经商发财衰败穷困衰败穷困惧怕憎恨惧怕憎恨奉为福星奉为福星深恶痛绝深恶痛绝 、选段、选段 乙乙 中对于勒的外貌描写，中对于勒的外貌描写，突出了什么突出了什么? ?为什么这样写为什么这样写? ? 若瑟夫眼中的于勒外貌，突出了若瑟夫眼中的于勒外貌，突出了“满是皱痕的
32、水手的手满是皱痕的水手的手”，又老又穷，又老又穷苦的脸苦的脸”。这样写，让读者真切地了。这样写，让读者真切地了解到于勒贫苦困窘的生活状态，体会解到于勒贫苦困窘的生活状态，体会若瑟夫对叔叔的同情，更加鄙弃菲利若瑟夫对叔叔的同情，更加鄙弃菲利普夫妇的所作所为。普夫妇的所作所为。、 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。叔叔。”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？这几句话是否罗嗦？应怎样理解？不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与叔与“我我”家骨肉关系，写出了若瑟夫的善家骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔
33、深切良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。含讽刺，意味深长。阅读下篇文章阅读下篇文章,回答问题回答问题.平分生命平分生命 男男孩孩与与他他的的妹妹妹妹相相依依为为命命。父父母母早早逝逝,她她是是他他唯唯一一的的亲亲人人。所所以以男男孩孩爱爱妹妹妹妹胜过爱自己。胜过爱自己。 然然而而灾灾难难再再一一次次降降临临在在这这两两个个不不幸幸的的孩孩子子身身上上。妹妹妹妹染染上上重重病病.需需要要输输血血。但但医医院院的的血血液液太太昂
34、昂贵贵，男男孩孩没没有有钱钱支支付付任任何何费费用用，尽尽管管医医院院已已免免去去了了手手术术费费。但不输血妹妹就会死去。但不输血妹妹就会死去。 作作为为妹妹妹妹唯唯一一的的亲亲人人，男男孩孩的的血血型型和和妹妹妹妹相相符符。医医生生问问男男孩孩是是否否有有勇勇气气承承受受抽抽血血时时的的疼疼痛痛。男男孩孩开开始始犹犹豫豫，10岁岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。的大脑经过一番思考，终于点了点头。 抽抽血血时时，男男孩孩安安静静地地不不发发出出一一丝丝声声响响，只只是是向向着着邻邻床床上上的的妹妹妹妹微微笑笑。抽抽血血完完毕毕后后，男男孩孩声声音音颤颤抖抖地地问问：“医医生生，我还能活多长时
35、间？我还能活多长时间？” 医医生生正正想想笑笑男男孩孩的的无无知知，但但转转念念间间又又被被男男孩孩的的勇勇敢敢震震撼撼了了：在在男男孩孩10岁岁的的大脑中，他认为输血会失去生命大脑中，他认为输血会失去生命,但他仍但他仍然然肯肯输输给给妹妹妹妹。在在那那一一瞬瞬间间，男男孩孩所所付付出出的的决决定定是是付付出出了了一一生生的的勇勇敢敢，并并下下定定了死亡的决心。了死亡的决心。 医医生生的的手手心心渗渗出出了了汗汗，他他紧紧握握了了男男孩孩的的手手说说；“放放心心吧吧，你你不不会会死死的的。输输血不会丢掉生命。血不会丢掉生命。” 男男孩孩眼眼中中放放出出了了光光彩彩：“真真的的？那那我我还还能能
36、活活多多少少年年？”医医生生微微笑笑着着，充充满满爱爱心心地地说说：“你你能能活活到到100岁岁，小小伙伙子子，你你很很健健康康！”男男孩孩高高兴兴得得又又蹦蹦又又跳跳。他他确确认认自自己己真真的的没没事事时时，就就又又挽挽起起了了胳胳膊膊，昂起昂起起起头头，郑郑重重其其事事地地对对医医生生说说：“那那就就把把我我的的血血抽抽一一半半给给妹妹妹妹吧吧，我我们们两两个个每每个个活活50年年！” 所所有有的的人人都都震震惊惊了了，这这不不是是孩孩子子无无心心的的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。承诺，这是人类最无私纯真的诺言。问题：问题：1、本本文文的的故故事事情情节节主主要要表表现现在在哪哪两两件件事事上上？ 请概括回答。请概括回答。2、男孩具有什么品质？从哪些地方可看出？、男孩具有什么品质？从哪些地方可看出？3、第三段中说，男孩、第三段中说，男孩“经过一番思考经过一番思考”。你。你 想象一下，他思考了些什么？想象一下，他思考了些什么？
