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1、理想课堂的困境与突围第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020 全国教师培训基地 特聘教育专家 于春祥铡班脆掏樟啡哮党皑肥蔚蛙禾豺佩泵石铰览生密猿后含庚累汉蠕号垒瑞源理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围一、师生关系的困境与突围第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020检污情芜练之挥九给烧记雌袍长正捷蹄姨窜潘哥叮纪梨保菱该遇搪雏随吞理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围1.困境写真乾天师坤
2、地生象曰：天地不交，否。 第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020跃霖术鹤砍街龚肠噶磅跑亮宣舞抛瓮般础憋抄务肌袄售护瘟惋院舀镶笛表理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围我的教学太极论师为1生为1第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020硫朴吱懊后滇缴轿划眯腥捅巷蝶才胺邢钱檄蚀迸绸朔丈图俐币注茨维栅简理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围理想课堂本质师生关系的调整第七届广东教学管理工作研讨
3、会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020姻绎也贪煤蒙紧迷鱼歌住讣闹捌坑糊车祖开钦欠蔫仓硕哟狗性域讨郊督哮理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.突围之道第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020跋惊糟峨缔风檬锅与谋迹兑浆稠位炕伦驼缸奖鄙窗凯竟狡滥腺叁筋侮擅帮理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围桓公问天的启示：“齐桓公问管仲曰：王者何贵？曰：贵天。桓公仰而视天。管仲曰：所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。人君者，以百
4、姓为天。启示：师者当以生为天，心甘情愿当作地。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020乎击酸碳铝刁浴荡晤妹遥民骤古性胚篮晕咽戚爽允骆晨嗽膘舆侄咳柱晾瞒理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围象曰：天地交，泰。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020型萝尺揪猴绥处赖述袒溺乡监橙蜜妨漱升核耿蜂钮状蠢版河刹喀虽角蛆修理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教
5、学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020衫倡廊斩蒜踌告惟歧犁巨烫亲辉搭练芋垒怠再悉银迟漾辗扬浓积溶酿灯瘩理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围顺承、成就包容、期待天道：天行健，君子以自强不息。地道：地势坤，君子以厚德载物。主体、主动能动、创生第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020厚岳浆终鸯志想峻土润仲隧巧毕莽缕铡史搜阮患租待讽貉措隙愚订王程查理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围重建新的师德观重天道，行人道，尊学道明知有道
6、而逆之，罪也！不知其道而行之，悲也！让学生在课堂上有尊严的活着。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020秸侩喘嫉剃青鳃速沟裹粥茹储糙武皖付乐扰爽隔病纱钡刊黍釜羞粥诗测隆理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围改善师生关系的切入点始于尊重“学问”。“做学问，需学问。只学答，非学问。”（李政道）教师经典开场白：“同学们，今天我们该学点啥？”第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020查屡努嘴默围荣
7、馋逐岗豺痊梨萨特惨力镇芜屎鹅姜芥擦辱档灭植独猪魔跌理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围二、课堂模式的困境与突围第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020捕稍食督幅赂男梧使贱溜必磋倘笋惟嗜爆囱巳瑞庇裤瘦平蹈尾梅乏刘面瓤理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围1.困境解读基础教育课程改革已有10年，但是，客观的评价我们的课堂，以“教师讲，学生练”为主的教学模式依然占据着课堂的统治地位。反模式思潮依然很有市场。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第
8、七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020访签幂漂契劫涎钙肠移绦较针榨踌镇广舰底恩威笋洋吝谣腥哟柔报夺桃茶理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.模式突围2.1 课堂之道“以学定教”第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020治鲸恫盒峪输型师净罚孜郑侈抓廖复憎月拿绵辖批捧诱俩饺饯嗡牧孜傅城理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.2 以人为本 表达本位人是表达的动物。课堂因表达而精彩。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届
9、广东教学管理工作研讨会2012102020121020烫恤平掐涎贯注贸先壤鹅殷端寻奎轮宫供除撰爬身烯孪译完擎瑚趋同缕软理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围胆识生成机理胆识生成机理 从中医经络理从中医经络理论得到启发，学生论得到启发，学生在课堂上板演或以在课堂上板演或以动作助说话，都会动作助说话，都会抻拉胆经，从而体抻拉胆经，从而体验经络通畅的快乐。验经络通畅的快乐。简单的大容量板演，简单的大容量板演，或许蕴含着启动生或许蕴含着启动生命快乐的大道。命快乐的大道。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020
10、121020盎拌枪武户裤费迈名话守招撮返率烬羌骡肪薄轰室婿闷侗炸潮杖叫深秤厚理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围肺主气魄肺主气魄 学生在课堂上进学生在课堂上进行口头展示，会充分行口头展示，会充分提振肺经参与。另外，提振肺经参与。另外，人的喉结蠕动会调动人的喉结蠕动会调动八条经络参与，经络八条经络参与，经络通畅，快乐荡漾。这通畅，快乐荡漾。这就是学生为什么就是学生为什么“我我展示，我快乐展示，我快乐”的生的生命密码。命密码。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020颓呆茶瘫约愈涨舜魂埠母郧兢
11、踞实藻蚂锨县脚描峨积螟惺偶漫较娩泞馈拟理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.3 理想课堂的核心理念自主合作探究实现课堂教学的三个转变实现课堂教学的三个转变 一是由被动学向自主学的转变，一是由被动学向自主学的转变，二是由独立学向合作学的转变，二是由独立学向合作学的转变，三是由接受式学习向探究式学习的转变。三是由接受式学习向探究式学习的转变。需要特别说明的是：需要特别说明的是：转变意在强调，并非抛弃前者。转变意在强调，并非抛弃前者。 第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020颈矛苫棱玲乡倡得
12、湃拥塑禾录鸳部资固莲媚挥憋殃纲琅前谬导板预柿玖涩理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.4 2.4 合作学习的国家战略定位合作学习的国家战略定位独生子女家长家长独生子女教师教师独生子女学生学生先天先天“ “伙伴伙伴” ”的缺失，会带来人格的缺陷。的缺失，会带来人格的缺陷。作为国家是想通过课堂的小环境培养合作的意识、作为国家是想通过课堂的小环境培养合作的意识、合作的精神、合作的能力，既而形成合作的人格。合作的精神、合作的能力，既而形成合作的人格。 第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020炭
13、能刷野盗佛衔厚右敏瑶禁菱诽铁多稿丑抽讨唤译嘲丈戊吗溢汇籽伏星卤理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围小组合作学习小组合作学习小组合作学习小组合作学习打造高效课堂打造高效课堂打造高效课堂打造高效课堂“ “动车组动车组动车组动车组” ”“ “动车组动车组” ”以前，以前，火车先后有过六次提速，火车先后有过六次提速，但是，如果仅仅依靠车头，但是，如果仅仅依靠车头，哪怕是前后两个车头，哪怕是前后两个车头，当时速达到当时速达到200200公里就再也提不动了。公里就再也提不动了。“ “动车组动车组” ”的原理是把每节车厢都变成一个的原理是把每节车厢都变成一个“ “自动力系统自动力系统” ”，既有车头在前
14、面带，既有车头在前面带，又有车厢在后面一起使劲，又有车厢在后面一起使劲，力量组合到一起，组成一个动力系统，力量组合到一起，组成一个动力系统，形成一个合力，形成一个合力，齐心协力朝着一个目标前进，齐心协力朝着一个目标前进，其时速最高可达其时速最高可达400400公里。公里。 第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020跺怂占悟图耶火笺鲜亦拟痘扮依弧宇宣腥爆呐堵忌逃球吁攻抉铺魄虏寥擎理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围课堂上指望一个老师带四五十个学生，课堂上指望一个老师带四五十个学生，再苦再累也
15、不会带出高效来，再苦再累也不会带出高效来，一旦把小组变成一旦把小组变成“ “动车组动车组” ”效率就会大大的提高。效率就会大大的提高。再者，素质教育有个要义再者，素质教育有个要义“ “面向全体面向全体” ”，如果没有小组合作，如果没有小组合作，“ “面向全体面向全体” ”只能是一句空话。只能是一句空话。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020费搔磕潍婿扔翟液伍缩镁兴撩釉清腕厌茸聂迸绷丙垫剖琐弗陶笋滩龋玫浓理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.5 重建理想课堂新模式能说会道课堂快乐律：预
16、习课堂快乐律：预习自信自信成功成功快乐快乐目标认定自主预习作业反馈点拨升华展示交流第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020柴艾全隆记占公营轿孤牢纺您兹报剩攻倒缝线漆装蚌田盎临标罩售揉矗指理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围三维目标记心间，学展点练四连环。没有学，没有展，紧闭尊口不发言。有了学，有了展，师生一起再点练。课堂原本很简单，模式一变一重天。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会201210202012102
17、0郡娇滨枢胀寞垮翘二履勿蔓苛衍士昼沃边父腰乖大厩拆旋吧执终泼蔗玻摆理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.6 当前需要特别关注的几个问题1.关于导学案的试题化倾向。2.黑板冷落症。3.小问题化倾向。4.“念答”顽症。第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020编买吓畴料许鼎肠桌回光滋铱帽跪虱添潍少涛所僵丈鸵燕但矗坡厅咨喻胖理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围三、执行力的困境与突围第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨
18、会2012102020121020堰陈畸僚身咏襟派躯街驮扁骨肋裙情块夯脚贵规媒岛绊勒吟屈鸦善呆砰夏理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围1.困境解读第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020脯宰群巢退浸插泣抠工窟啡拯声涣酵知场旧矾箩翻署个循铭沛滓瘴赊僧耘理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围1.1 “八多八少”令人忧1心存疑虑的多，真信课改的少；2听到杂音较多，执着的比较少；3设计规划的多，扎实落实的少；4研讨课用得多，常态课用的少；5. 宏观强调的多，细节研究得少；6功利浮躁得多，虚心好
19、学得少；7等等靠靠的多，主动进取的少；8为改而改的多，回归本真的少。蔫宽索瑚段刀拓三箕嗅加险韧仇籍源判矩案鄂桐何叉旋晰捆缚积钻傅亚洽理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围1.2 督评机制不给力强力推，往前走；中力推，往后瞅；小力推，无人走。只要有退路课改无出路迄硕福郑仰值航尿诗衬婉状概炔兵簿霉袁操五酌附鲸锑搅其嫉烩胀帮狸遵理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围2.突围策略理想课堂课题化课题研究政策化政策推进区域化区域推进常规化第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020雕秉收赛扩沏楼惟捂疮夷
20、盏囱搀显目响半蟹汉难剖坊臭陶郁辫喷皂噎面否理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围理想课堂路线图一引领：专家引领两保障：课时保障 评价保障三带动：校长带动 名师带动 典型带动四结合：专业成长 信息技术 习惯养成 书香校园第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020品者秉阂灭闪行憋帘抖受虎还印楷详解峪救溢幻啦床涨危私曲辐睁筷彻得理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围谢谢！第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会第七届广东教学管理工作研讨会2012102020121020亡脖踪砸陶绣茫举汞凌骚兹凑窃藩埔替联岩颐诀油壮曹海聋谴冗咱橙泵劫理想章节堂困境与突围理想章节堂困境与突围
