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1、短文改错分析及应对策略短文改错分析及应对策略高考新题型高考新题型一、高考短文改错命题特征及命题趋势一、高考短文改错命题特征及命题趋势二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法一、高考短文改错命题特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势注意答题说明及答题规范：注意答题说明及答题规范：1 1、本题满分、本题满分1010分，给出一篇约分，给出一篇约100100个单词的个单词的短文，文中有短文，文中有1010处错误，要求考生对每个处错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。错句子进行判断，如有
2、错误即将其改正。错误类型包括误类型包括词法、句法、行文逻辑词法、句法、行文逻辑等方面等方面的错误。的错误。2、文中共有10处语言错误，每句中最多有两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。u增增加加 （1-21-2个个） 在在缺缺词词处处加加一一个个漏漏字字符符号号（），并在其下面写上该加的词。并在其下面写上该加的词。 u删删除除 （1-21-2个个）把把多多余余的的词词用用斜斜线线（ ）划划掉掉。不不计计分。分。u修修改改 （6-86-8个个）在在错错的的词词下下面面划划一一横横线线，并并在在该该词词下下面写上修改后的词。面写上修改后的词。u注意：注意：1 1、每处错误及其修改均仅限一
3、词。、每处错误及其修改均仅限一词。 2 2、只只允允许许修修改改1010处处，多多者者（从从第第1111处处起起）不不计分。计分。注意答题说明及答题规范：注意答题说明及答题规范：一、高考短文改错命题特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势( (一一一一) )试题的情景特征试题的情景特征试题的情景特征试题的情景特征1.选材：选材：语言材料通常取自学生自己的作品，或类 似学生的作品。题材以记叙文为主2.话题：话题：内容来自学生身边的常见话题。3.结构结构：篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。4.语言：语言：语言明白易懂。 5.语法语法：基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。考点分布
4、情况考点分布情况 项目年份名名词词冠冠词词动词动词及时及时态态形形容容词词副副词词连连词词代代词词介介词词2012年卷年卷I104010312013年卷年卷I112022112014年卷年卷I11131+1101体裁题材体裁题材年份年份项目项目2012年卷年卷I2013年卷年卷I2014年卷年卷I体裁记叙文记叙文记叙文话题父母对作者耐心的培养对祖父母的童年回忆父女种植圣女果的故事一、高考短文改错命题特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势1、试题难度保持平稳。2错误类型设置相对稳定。3考查词类涉及广泛，分布合理。4增加语境及逻辑错误。命题趋势命题趋势命题趋势命题趋势一、高考短文改错命题
5、特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势设题特征：设题特征：1.1.设题角度：设题角度：设题角度：设题角度：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力。2.2.每行错误每行错误每行错误每行错误: : 多词、少词和错词。其中，多词、少词各占一个，错词占八个。3.八道错词设题主要考查动词、名词、形容词、副词 代词等，其中，实词考查实词考查最多最多。4. 多词和少词错误主要涉及介词和冠词等虚词虚词虚词虚词。二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳（一）动词及时态类（一）动词及时态类（一）动词及时态类（一）动词及时态类2014卷卷I:wehad
6、beenallowingtomatoestoself. (have)2013卷卷I:Iwasonlyfourwhenshepassesaway. (passed)Sheusedtoholdingmeonherknees(hold) 2012全国卷：全国卷：1.WhenItearapartmyfifthbirthdaytoytrain(tore)2.whenthingsdidwrong(did-went(did-went或或或或 did-were)did-were)3.Imustmakemytoystolast.(could/might)(could/might)( (去掉去掉去掉去掉to)to
7、)解决方案：解决方案：(1)通读全文，搞清文中动词时态的主旋律通读全文，搞清文中动词时态的主旋律.(2)结合语境，灵活运用时态形式结合语境，灵活运用时态形式.(3)认真推敲，准确把握主动与被动认真推敲，准确把握主动与被动.二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳( (二二二二) )名词冠词类：名词冠词类：名词冠词类：名词冠词类： 2014卷卷I:sincethen-foralltheseyear (years)2013卷卷I:Hewastall,withbroadshoulderandabeard.(shoulders)2012卷卷I:Idestroyedeachofm
8、ytoy. (toys)2014卷卷I:As result,theplantsaregrowing. (a) 2013卷卷I:Inafact,heevenscaredmyclassmatesaway.(去掉去掉a) 2012全国卷全国卷：解决方案：解决方案：1.牢记名词单复数，人称变化分清数。2.熟背词组兼短语，冠词用法就三种。二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳(三三)形容词与副词类形容词与副词类20142014卷卷卷卷I: I: 1.Thefruitsaresmallinsize,butjuicyand taste.(tasty).(tasty) 2.There
9、aresomuchmuchthatweshare.(many).(many)3.Wearegrowing wonderfully (wonderful)(wonderful)4.Nearlyfiveyearsbefore (ago)(ago)2013卷卷I:Iremembermygrandfatherverymuch. (well/clearly)(well/clearly) Ihaveneverneverknown. (ever)(ever)20122012全国卷：全国卷：全国卷：全国卷：IhadtobemorepatientandIhadtobemorepatientandlittleli
10、ttleaggressive.aggressive. (less)(less)解决方案：1.修饰名词修饰名词、作宾补及连系动词后用形容词。、作宾补及连系动词后用形容词。2.修饰动词、形容词、副词及修饰动词、形容词、副词及整个句子整个句子时时用用副词副词。3.比较级和最高级的使用：比如比较级和最高级的使用：比如最基本的最基本的good/bad/well/farlittle/few/much/many二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳( (四四四四) )代词类代词类代词类代词类 2014卷卷I2013卷卷I: whichsethimselfapartfromother
11、s (him)(him)2012全国卷：全国卷：1.Igotangryandbrokeit. . (them)(them).2.Forawhile parentsboughtmenewtoys. (my)(my) 3.theybegantosee3.theybegantoseewhichwhichwashappening.washappening. (what)(what) 解决方案：解决方案：1.顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文。注意联系上下文。2.系统掌握系统掌握it的各种用法的各种用法.如：如：itis/was.that.强调句型强调
12、句型itis+形容词形容词+for/ofsb.+todosthitdoesntmatter.itsnousedoingsth.3.准确把握不定代词在文中的正确使用。准确把握不定代词在文中的正确使用。二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳(五五)介词类介词类 2014卷I: andwiththehelpbyourfather, (of)2013卷I: thatturnedfromblacktowardgray (to/into)2012全国卷：Nomoretoystoyou. （for）解决方案：解决方案：(1)平时的学习中注意积累语言知识，特别是平时的学习中注意积累语
13、言知识，特别是一些固定搭配的记忆一些固定搭配的记忆.含有介词含有介词(in,by,with,on)的搭配。的搭配。如：如：infrontof,infaceof,inchargeof,inplaceof,inhonorof,inmemeoryof等等。等等。(2)强化语法训练，分清连词、副词和介词之强化语法训练，分清连词、副词和介词之间的区别和句法功能间的区别和句法功能.(3)语法知识的记忆和语感的培养结合起来语法知识的记忆和语感的培养结合起来.二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳(六六)连词类连词类 2014卷I:.but we have never had.(去掉
14、去掉but或者改为或者改为yet)2013卷I:1.during they came over to play . (when)2.in our small town, he was strong . (and) 2012全国卷：解决方案：解决方案：1、连词常考、连词常考but，and，or,so2、连词的逻辑错误以及搭配错误、连词的逻辑错误以及搭配错误3、其他连词：、其他连词：both.and.,either.or.neither.nor.,notonly.butalso.等等二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳(七七)句子结构及上下文逻辑句子结构及上下文逻辑:检
15、查句子结构是检查句子结构是否正确及上下文是否符合逻辑。否正确及上下文是否符合逻辑。2014卷I:.theplantsaregrowingsomewhere. (everywhere)2013卷I: Ihaveneverknown.(ever)2012全国卷：全国卷：例如：Iwaseagertoseehim,butoutsideherroomIstopped.Ihadtocalmmyselfdown.(his)解决方案：解决方案：词法句法均未错词法句法均未错,逻辑推理来寻找。逻辑推理来寻找。主要是句主要是句子之间逻辑关系的矛盾，肯定与否定、代子之间逻辑关系的矛盾，肯定与否定、代词在人称上的不一致
16、等。词在人称上的不一致等。三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法三步走：三步走：一是通读全文，把握一是通读全文，把握大意大意二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细斟酌斟酌三是再读全文，三是再读全文，复核复核审查审查三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法一是通读全文，把握一是通读全文，把握大意大意 1、快速并认真阅读短文，正确理解短文意思，抓住语篇行文逻辑。 2、在阅读过程中，一定要将一个完整的句 子和几句逻辑紧密的句群一次性读完，然后逐行判断，上下兼顾，切忌断章取义，以免造成上下文逻辑不通，影响正确的判断。 3、句意翻译法：三、高考短文
17、改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细斟酌斟酌1、依据文意和上下文逻辑，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，文意是否与原文相符等。2、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别解答。3、在纠错时一定要读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法三是再读全文，三是再读全文，复核复核审查审查1、做完后，将答案放回原文，重读全文。改后复读，会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或做出的误改。2、能检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文
18、逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整。3、复读过程中，凡遇到不通顺或不连贯之处，需进行细致的分析和推敲。三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法六原则六原则1、以在有错行改动一词为原则、以在有错行改动一词为原则.2、以改变实词形式为原则、以改变实词形式为原则.3、以单词形式变化最小为原则、以单词形式变化最小为原则.4、以添加或删除虚词为原则、以添加或删除虚词为原则.5、以多、以多”改正改正”少少“添删添删”为原则为原则6、以、以保持原意不变保持原意不变为原则为原则三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法四不改四不改标点符号标点符号不
19、改。不改。大小写大小写不改。不改。词序错误词序错误不改。不改。单词拼写单词拼写不改。不改。几个教学建议几个教学建议1.切实打好语言知识的基础。词汇关。词汇关。2.多背诵、阅读地道的英语文章，培养语感。素材的选取。素材的选取。3.不断归纳错误，形成自己的“错误集锦”，经常训练，防止再次犯错。 培养纠错意识。培养纠错意识。4.训练形式多样化。单句训练、短句训练、单句训练、短句训练、长句训练、分类专项训练等。长句训练、分类专项训练等。5.对各个语法、知识点进行各个击破。 6. 在教学过程中把短文改错和作文训练结合起来。 第一、第一、自查自改或互改。学生作文完成后要安排学生自查自改或与同桌互评互改。 第二、第二、再对范文进行分析，通过范文分析反思自己写的文段。 第三、第三、教师也可以根据学生的问题进行，即即兴强化训练兴强化训练，例如造句、翻译练习，巩固短语、连词等使用能力。几个教学建议几个教学建议7.短文改错核对答案后，一是可及时带读，二是朗读，巩固成果，提高语感，如果时间容许教师可当堂安排短文背诵默写，强化正确意识，学生才会对错误敏感。8.教师可以根据学生情况，灵活处理所提供的素材，例如短文改错的文段改为听写、短文翻译（中译英）、课后背诵默写等。9. 多做练习，及时分析总结，从而做到熟能生巧。几个教学建议
