《人教版英语七年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语七年级下册（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 新目标英语七年级下册新目标英语七年级下册 说课标说课标说教材说教材教教学建议学建议评价评价建议建议课程目标课程目标内容目标内容目标说建议说建议教材的编教材的编排意图排意图内容结构内容结构知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能的整合的整合课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用七七年年级级英英语语下下册册一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标学习策略学习策略情感态度情感态度语言技能语言技能文化意识文化意识语言知识语言知识课课程程目目标标认知认知交际交际调控调控资源资源文化文化知识知识跨文化交际跨文化交际意识与能力意识与能力动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志合作精神合作精神祖国意识祖国意
2、识国际视野国际视野话题话题功能功能词汇词汇语法语法语音语音写写读读听听说说提高学习效率，提高学习效率，发展自主学习能力发展自主学习能力的保证的保证得体运用语言的保证得体运用语言的保证影响学生学习影响学生学习和发展的重要因素和发展的重要因素综合语言运用能力的综合语言运用能力的基础基础一、说课标一、说课标 2.2.内容目标内容目标学习策略学习策略情感态度情感态度语言技能语言技能文化意识文化意识语言知识语言知识内内容容目目标标写写读读听听说说能尝试能尝试使用使用适当的学习适当的学习方法，方法，克服克服学习中遇到学习中遇到的困难。能合理计划和的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探安排学习任务，积极探
3、索适合自己的学习方法。索适合自己的学习方法。能能意识意识到语言到语言交际中存在文交际中存在文化化差异差异对英语学习表现出较强的对英语学习表现出较强的自信心自信心，能在学习中，能在学习中相互相互学习帮助学习帮助, ,克服困难。克服困难。七年级下册学习七年级下册学习450450个左右单词，学习并个左右单词，学习并掌握三种时态。掌握三种时态。学习策略学习策略情感态度情感态度语言技能语言技能文化意识文化意识语言知识语言知识内内容容目目标标写写读读听听说说1、能识别不同句式的语调，如、能识别不同句式的语调，如:陈述句、陈述句、疑问句和指令等；疑问句和指令等； 2、能根据语调变化，、能根据语调变化，判断句
4、子意义的变化；判断句子意义的变化； 3、能辨认歌谣中、能辨认歌谣中的韵律；的韵律； 4、能识别语段中句子间的联系；、能识别语段中句子间的联系； 5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；并做出适当反应； 6、能听懂有关熟悉话、能听懂有关熟悉话题的语段；题的语段； 7、能借助提示听懂教师讲述、能借助提示听懂教师讲述的故事。的故事。学习策略学习策略情感态度情感态度语言技能语言技能文化意识文化意识语言知识语言知识内内容容目目标标写写读读听听说说1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；、能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 2、能就熟悉的话、能就熟悉的话
5、题进行简单的交流；题进行简单的交流； 3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；色扮演活动； 4、能利用所给提示、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文如图片、幻灯片、实物、文字等字等)简单描述一件事情；简单描述一件事情； 5、能提供有关个人情况和个人经历、能提供有关个人情况和个人经历的信息；的信息； 6、能讲述简单的小故事；、能讲述简单的小故事； 7、能背诵一定数量的英语、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲； 8、能在上述口语活动中语音、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。语调基本正确。 学习策略学习
6、策略情感态度情感态度语言技能语言技能文化意识文化意识语言知识语言知识内内容容目目标标写写读读听听说说1、能正确朗读课文；、能正确朗读课文； 2、能理解简短的书、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；面指令，并根据要求进行学习活动； 3、能、能读懂简单故事和短文并抓住大意；读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初、能初步使用简单的工具书；步使用简单的工具书； 5、除教材外，课外、除教材外，课外阅读量达到阅读量达到4万词以上。万词以上。学习策略学习策略情感态度情感态度语言技能语言技能文化意识文化意识语言知识语言知识内内容容目目标标写写读读听听说说1、能正确使用常用的标点符号；、能正确使用常
7、用的标点符号； 2、能使用简、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；单的图表和海报等形式传达信息； 3、能参照范、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4、能用、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。二、说教材二、说教材 1.编写体例和特点编写体例和特点开发课程资源、开发课程资源、拓展学用渠道拓展学用渠道采用活动途径、采用活动途径、倡导体验参与倡导体验参与注重过程评价、注重过程评价、促进学生发展促进学生发展教教材材编编排排特特点点和和意意图图突出学生主体、突出学生主体、尊重个体差异尊重个体差异整体设计目标、整
8、体设计目标、体现灵活开放体现灵活开放面向全体学生、面向全体学生、注重素质培养注重素质培养Units1-6Units7-12Review of units1-6编编写写体体例例Go for itReview of units7-12SctionASctionBSelf checksectionA部分主要介绍和学习本单元的部分主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的。础语言知识的目的。
9、听听力力练练习习口语练习口语练习sectionB部分是知识的扩展和综合的语部分是知识的扩展和综合的语言运用主要加强练习和提高学生在真实言运用主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略意培养和发展学生的学习策略 。知识的扩展运用知识的扩展运用能够听说读写四会单词，能够听说读写四会单词，并放入句中准确运用并放入句中准确运用单词写的训练单词写的训练听听力力训训练练口语训练口语训练语语法法总总结结基础基础语言语言知识知识的运的运用用口口语语训训练练知识的扩展运用知识的扩展运用听力训练听力训练听和写的训练听和写的训练阅阅读读
10、训训练练写写作作训训练练阅读和写作训练阅读和写作训练供学生自我检测本单元所供学生自我检测本单元所学的语言知识之用学的语言知识之用基础知识的检测基础知识的检测写作练习写作练习全书采取任务型语言教学模式，融汇话全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。循序渐进的生活化的学习程序。 它采用它采用“语言的输入语言的输入学生的消化吸学生的消化吸收收学生的语言输出学生的语言输出”为主线编排的。为主线编排的。二、说教材二、说教材 2.教材内容教材内容语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材
11、内内容容语法语法:一般现在时一般现在时Where疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握10个，认读个，认读12个个国家，城市，语言国家，城市，语言听：辨别一个人所听：辨别一个人所居住国家和城市居住国家和城市说：谈论笔友信息说：谈论笔友信息读：笔友来信读：笔友来信写：给笔友回信介绍写：给笔友回信介绍自己，朋友或家人自己，朋友或家人通过上下文推断句意，通过上下文推断句意，联系实际，运用所学联系实际，运用所学了解世界，理解了解世界，理解尊重异国文化尊重异国文化U1 Wheres your pen pal from?语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容语法语法:一
12、般现在时一般现在时Where疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握49个，认读个，认读15个个 介词，地点介词，地点听：辨别地点听：辨别地点和方位和方位说：场所位置，说：场所位置，路线路线读：街区各建筑物读：街区各建筑物位置，介绍路线位置，介绍路线写：介绍自己写：介绍自己居住社区居住社区联系上下文，利用情景思维联系上下文，利用情景思维转换具体信息转换具体信息培养学生对人有礼貌培养学生对人有礼貌和热情助人的好品质和热情助人的好品质U2 Wheres the post office?语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U3 Why do youlike koa
13、las?语法语法:一般现在时一般现在时Why,what疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握21个，认读个，认读10个个动物名称，形容词动物名称，形容词听：辨别动物名称听：辨别动物名称和修饰的形容词和修饰的形容词说：描述动物说：描述动物表达喜好表达喜好读：有关动物读：有关动物介绍的文章介绍的文章写：介绍动物写：介绍动物调动已有知识，调动已有知识，根据情境推测句子含义根据情境推测句子含义了解自然，熟知动物了解自然，熟知动物相关词汇，热爱动物相关词汇，热爱动物语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U4 I want to bean actor语法语法:一般现在时
14、一般现在时Where what疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握34个，认读个，认读10个个职业，形容词职业，形容词听：辨别职业和听：辨别职业和原因原因说：自己和他人职业说：自己和他人职业将来从事职业和原因将来从事职业和原因读：阅读招聘广告读：阅读招聘广告写：招聘广告写：招聘广告个性化学习，个性化学习，推测词义推测词义树立远大理想，并为之树立远大理想，并为之努力。懂得职业不分贵贱。努力。懂得职业不分贵贱。语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U5 Im watching TV.语法语法:现在进行时现在进行时及其一般疑问句及其一般疑问句词汇：掌握词汇：掌握
15、12个，认读个，认读4个个表示动作的词表示动作的词听：听懂人们正在听：听懂人们正在干什么，在哪里干干什么，在哪里干说：谈论人们正说：谈论人们正在干什么在干什么读：介绍家庭照读：介绍家庭照片的文章片的文章写：就发生的事写：就发生的事做现场报道做现场报道通过合作学习，启发学生通过合作学习，启发学生思维，培养合作精神思维，培养合作精神培养学生热爱培养学生热爱校园生活的情感校园生活的情感语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U6 Its raining.语法语法:现在进行时现在进行时How疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握26个，认读个，认读9个个天气词，形容词
16、天气词，形容词听：各地天气，人们听：各地天气，人们在干什么，怎么样在干什么，怎么样说：谈论天气，说：谈论天气，在干什么在干什么读：世界各地报道读：世界各地报道写：介绍家乡天气，写：介绍家乡天气，人们在干什么人们在干什么学生之间的言语配合，学生之间的言语配合，调用已知信息调用已知信息善于观察天气，善于观察天气，善于描绘周围事物善于描绘周围事物语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U7 What does helook like?语法语法:一般现在时一般现在时What疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握24个，认读个，认读8个个形容人的外貌特征的词形容人的外貌
17、特征的词听：听懂描述人的听：听懂描述人的外貌特征的词句外貌特征的词句说：描述人的外貌，说：描述人的外貌，并表达个人观点并表达个人观点读：描述人的外貌读：描述人的外貌特征的语段特征的语段写：介绍家人、写：介绍家人、朋友、自己的外貌朋友、自己的外貌猜测，猜测，按次序排列信息按次序排列信息学会赞美别人学会赞美别人语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U8 Id like somenoodles.语法语法:情态动词情态动词wouldWhat疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握19个，认读个，认读12个个食物名称食物名称听：辨别食物名称听：辨别食物名称听懂订餐信息听
18、懂订餐信息说：订餐，询问他人说：订餐，询问他人信息，提供个人信息信息，提供个人信息读：订餐对话读：订餐对话饺子、甜点广告饺子、甜点广告写：为面条和饺子写：为面条和饺子等写宣传广告等写宣传广告角色扮演角色扮演学会听取关键词学会听取关键词掌握更多食品名称掌握更多食品名称学会订餐，健康饮食学会订餐，健康饮食语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U9 How was yourweekend?语法语法:一般过去时一般过去时What,How疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握26个，认读个，认读14个个动词过去式动词过去式听：听懂别人周末听：听懂别人周末活动安排活动安
19、排说：谈论周末活动说：谈论周末活动读：如何度过周末读：如何度过周末的语段的语段写：自己的上个写：自己的上个周末活动周末活动归纳法归纳法话语配合法话语配合法培养热爱劳动，乐于助人，培养热爱劳动，乐于助人，热爱运动，合理安排周末热爱运动，合理安排周末语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U10 Where did yougo on vacation?语法语法:一般过去时一般过去时How疑问句疑问句Was/Were问句问句词汇：掌握词汇：掌握25个，认读个，认读15个个地点名称，形容词地点名称，形容词听：听懂度假地点，听：听懂度假地点，干什么，怎么样干什么，
20、怎么样说：谈论节假日活动说：谈论节假日活动读：旅游日记读：旅游日记写：日记记录一天写：日记记录一天活动并发表感想活动并发表感想利用情景对话，利用情景对话，角色扮演角色扮演培养环保意识，热爱大培养环保意识，热爱大自然，养成写日记习惯自然，养成写日记习惯语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U11 What do you thinkof game shows?语法语法:一般现在时一般现在时What疑问句疑问句词汇：掌握词汇：掌握12个，认读个，认读15个个节目名称，礼物节目名称，礼物听：听懂人们对电视听：听懂人们对电视节目和礼物的看法节目和礼物的看法说：谈
21、论流行文化说：谈论流行文化谈论自己喜好谈论自己喜好读：采访报道，发表读：采访报道，发表自己观点的信件自己观点的信件写：自己对时尚写：自己对时尚的看法的看法自我评估，自我评估，个性化学习个性化学习了解流行文化，了解流行文化，培养鉴别力培养鉴别力语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度教教材材内内容容U12 Dont eatin class.语法语法:祈使句祈使句情态动词情态动词can、have to词汇：掌握词汇：掌握10个，认读个，认读9个个听：听懂校规、家规听：听懂校规、家规什么能做，什么不能做什么能做，什么不能做说：谈论校规、家规说：谈论校规、家规并发表看法并发表看
22、法读：赵培的家规读：赵培的家规和烦恼和烦恼写：自己的家规写：自己的家规给父母写建议信给父母写建议信浏览信息浏览信息演绎推论演绎推论培养纪律观念，培养纪律观念，养成良好社会公德养成良好社会公德二、说教材二、说教材 3.教材内容整合教材内容整合语音语音语法语法话题话题词汇词汇功能功能教教材材内内容容整整合合音标音标七年级下册七年级下册450个单词个单词形容词形容词动词动词介词介词名词名词数词数词贯穿贯穿全册全册Unit3,4,6Unit3,4,7,8,11,12Unit1,2Unit8祈使句祈使句Unit2,12疑问词疑问词Unit1，2,3,7,9,11时态时态一般现在时一般现在时1,2,3,4
23、,7,8,11现在进行时现在进行时5,6一般过去时一般过去时9,10Unit1,3谈论国家和语言谈论国家和语言Unit2问路和指路问路和指路谈论能力及爱好谈论能力及爱好并会简单表达原因并会简单表达原因以及自己的观点以及自己的观点Unit3,11Unit4谈论工作及理想谈论工作及理想Unit5,6谈论人们正在做什么谈论人们正在做什么unit6谈论天气谈论天气Unit7谈论人的相貌谈论人的相貌unit8订餐用语及礼仪订餐用语及礼仪Unit9,10谈论过去发生的事情谈论过去发生的事情Unit12谈论规则制度谈论规则制度七上七上七下七下八上八上前前后后联联系系单词单词：284284语法语法：一般现在：
24、一般现在时，情态动词时，情态动词cancan内容设置内容设置：3 3个预备级个预备级 1212个个单元单元内容设置内容设置：1212个单元个单元单词：单词：450450语法：语法：三三个时态个时态语法语法：一般现在、：一般现在、过去、将来，进过去、将来，进行时表将来，形行时表将来，形副比较级，情态副比较级，情态内容设置内容设置：1212个单元个单元单词单词：442442三、说建议三、说建议 1.教学建议教学建议听说课听说课语法课语法课新知导学新知导学预习反馈预习反馈阅读课阅读课导入导入新授新授练习练习教教学学建建议议拓展提升拓展提升达标检测达标检测预习反馈预习反馈新知导学新知导学拓展提升拓展提
25、升达标检测达标检测针对将针对将学内容学内容一听：了一听：了解对话大解对话大意二听：意二听：回答有关回答有关对话细节对话细节的问题，的问题，抓住要点抓住要点三听：个三听：个别单词和别单词和句子句子分角色练分角色练习对话习对话,进进行展示行展示 针对内容、针对内容、主题自编主题自编简单对话简单对话 初读：理初读：理解大意解大意精读：了精读：了解细节解细节再读：概再读：概括全文，括全文，复述大意复述大意针对将针对将学内容学内容必要的语言知必要的语言知识进行讲解和识进行讲解和相关训练相关训练根据提示根据提示复述课文复述课文 熟知的语法熟知的语法导入，提示导入，提示讲解，启发、点化，逐步讲解，启发、点化
26、，逐步体会和感知语言的规律体会和感知语言的规律边讲边练边讲边练先讲后练先讲后练坚持循序渐进的原则，边听边记录坚持循序渐进的原则，边听边记录整体阅读，整体教学整体阅读，整体教学建立起新、旧知识的联系，系统化、条理化。建立起新、旧知识的联系，系统化、条理化。注重学生的参与，突出英语学科的特点。注重学生的参与，突出英语学科的特点。三、说建议三、说建议 2.评价建议评价建议形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价评评价价建建议议评价形式：口头评价，评价形式：口头评价，等级评价，学生互评等级评价，学生互评评价内容评价内容词汇词汇阅读阅读写作写作参与意识参与意识情感态度情感态度期末考试期末考试结业考试结业
27、考试口语交际口语交际综合性学习综合性学习拼写拼写认读认读运用运用略读略读精读精读复述复述对作文对作文修改评价修改评价探究精神探究精神创新意识创新意识评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非测验形式。平时重视形成性评价，对学生学习过测验形式。平时重视形成性评价，对学生学习过程中的表现，及反映的情感、态度、策略等方面程中的表现，及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价进行及时的评价 。测验以学生综合运用能力为目。测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息能
28、力标，侧重于学生理解和获取信息能力,减少客观题，减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向和不足，明确努力方向 课内资源课内资源课外资源课外资源课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用相关学习材料相关学习材料英语教材英语教材英语学习网站英语学习网站录音，光盘录音，光盘学校图书馆学校图书馆班级壁报班级壁报教学课件教学课件充分利用教材提供的充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等歌曲图片故事游戏等引导学生向课外延伸，引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物听英文歌曲看英文读物兴趣兴趣激发学生学习兴趣调动激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学学生乐于学，在乐中学
