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1、國民中小學低成就學生心理特質與輔導、班級經營國立臺灣師範大學心輔系 陳慧娟臺師大 陳慧娟（2011）破冰之旅破冰之旅你是我的花你是我的花朵朵Come on every teacher 一起來！ 拍拍手呀、點點頭呀， 幸福人生跟您來!臺師大 陳慧娟（2011）分享時間分享時間請分享您此時此刻的心情。請問在活動當下您的腦海中浮現哪些思緒?臺師大 陳慧娟（2011）從學如何教？從學如何教？ - 學如何學？學如何學？元素優先論 VS. 全局式學習乘客經驗 VS. 駕駛經驗心態致勝參考資料：1.黃敦晴、李月霞譯（2011，David Perkins著） 全局式學習。臺北：親子天下。 2. 李明譯（200
2、7，Dweck著）心態致勝。臺北：大塊文化。臺師大 陳慧娟（2011）下面一些訊息讓您聯想到什麼？下面一些訊息讓您聯想到什麼？低度開發、大器晚成、一曝十寒、侷促不安、仰人鼻息、束手無策、困獸之鬥、百無一用莫札特、愛迪生、愛因斯坦、邱吉爾、達斯汀莫札特、愛迪生、愛因斯坦、邱吉爾、達斯汀霍夫曼、比爾蓋茲、湯姆克魯斯、洛克斐勒、霍夫曼、比爾蓋茲、湯姆克魯斯、洛克斐勒、莫札特、達文西、李光耀莫札特、達文西、李光耀、吳寶春、吳寶春臺師大 陳慧娟（2011）低成就的定義低成就的定義Under + achievement=?低成就 = 高潛能族群 ?臺師大 陳慧娟（2011）這輩子，這輩子，他們他們只能這樣
3、嗎？只能這樣嗎？這是他們要的人生嗎？這是他們要的人生嗎？一個人的悲劇不在於他輸了， 而是他差點就他差點就贏贏了了。 -Heywood Broun臺師大 陳慧娟（2011）鏡中的您鏡中的您如果您手邊有一面鏡子，下列哪一句描述最能代表您面對高潛能學生的心境： 容光煥發 神采奕奕 賞心樂事 眉飛色舞 喜出望外 氣定神閒 垂頭喪氣 忿恨難平 憂心忡忡 心急如焚 失魂落魄 六神無主臺師大 陳慧娟（2011）回首來時路是否還記得當初我我要要當老師！當老師！的雄心壯志？臺師大 陳慧娟（2011）老師別輕忽自己的關鍵影響力老師別輕忽自己的關鍵影響力德國最大少年雜誌吉奧里諾（Geolino）和聯合國兒童基金會（
4、Unicef）合作，每兩年會針對1,500名614歲的德國孩子，做一次兒童價值觀問卷調查。2010年的調查結果顯示，有四分之三的少年認為，朋友和家庭超級重要。可見父母是孩子心目中最重要的父母是孩子心目中最重要的父母是孩子心目中最重要的父母是孩子心目中最重要的價值觀傳遞者。價值觀傳遞者。價值觀傳遞者。價值觀傳遞者。 老師老師老師老師、祖父母親戚則佔第二、三位。 （摘自親子天下20期，作者：賓靜蓀）臺師大 陳慧娟（2011）孩子是我們甜蜜的支持！孩子是我們甜蜜的支持！學校是孕育專家奇才的搖籃 美國NCTAF 所頒佈的報告書什麼最重要：為美國未來而教提及： 教師素質是影響學生學業成就的關鍵因素，甚至
5、高於家庭背景的作用力，因此優秀師資的培育，是追求卓越教育理念的重要手段。臺師大 陳慧娟（2011）您變了！!您一定有魔法？！可以拋開教師萬能論的緊箍咒， BUT國內有一則公益廣告，是這麼描述的：每一所學校，都有每一所學校，都有神奇力量神奇力量，弱勢孩子，弱勢孩子，從學校學到的，不是飛天隱形的把戲，而從學校學到的，不是飛天隱形的把戲，而是是脫離貧困的希望脫離貧困的希望。教育是孩子的力量，能幫他們改變命運，扭轉未來。臺師大 陳慧娟（2011）基本歸因謬論誰說本性難移？！參考影片：小孩不笨臺師大 陳慧娟（2011）改變，好容易改變，好容易 ! ?爆米花實驗爆米花實驗落跑鬧鐘落跑鬧鐘 令人吃驚的結論令
6、人吃驚的結論 參考資料：陳松筠譯（2010，Chip Heath & Dan Heath著） 改變，好容易改變，好容易。 臺北：臺北：大塊文化。臺師大 陳慧娟（2011）爆米花實驗爆米花實驗計畫主持人：康乃爾大學食物與品牌實驗室汪辛克汪辛克汪辛克汪辛克教授教授教授教授（Brian Wansink）實驗地點：芝加哥郊區一家電影院電影院電影院電影院品質：精心設計的難吃，硬梆梆又不新鮮（五天前先製作好）。實驗目的：在想吃多少絕對沒問題的前提下，拿到拿到拿到拿到大桶的觀眾，是不是吃得比較多？大桶的觀眾，是不是吃得比較多？大桶的觀眾，是不是吃得比較多？大桶的觀眾，是不是吃得比較多？令人吃驚的結論：（一）
7、 。 （二） 。臺師大 陳慧娟（2011）令人吃驚的結論令人吃驚的結論！（一）容器越大=吃得越多。（二）幾乎所有受試者拒絕接受實驗結果。 對此結論您有何看法？ 參考資料：陳松筠譯（2010，Chip Heath & Dan Heath著） 改變，好容易改變，好容易。 臺北：臺北：大塊文化臺師大 陳慧娟（2011）大師大師說說理理.改變的第一件事：改變當事人所處的情境改變的第一件事：改變當事人所處的情境。臺師大 陳慧娟（2011）調整環境營造路徑調整環境營造路徑學生宿舍罐頭食品捐贈實驗簡單公告簡單公告: :只有8聖人學生捐贈。詳細說明函引導路徑詳細說明函引導路徑: :成功讓42慷慨大方的學生，以
8、及25一毛不拔的人捐出罐頭食物。問題思考：如何讓意願低落學生準時上課？影片賞析：瑞典琴鍵電梯琴鍵電梯新聞影音臺師大 陳慧娟（2011）低成就學生常見的特徵低成就學生常見的特徵低落的自尊心學業成就動機偏離或低落社會適應不良影片賞析：小孩不笨、沒勁的熊、街頭日記臺師大 陳慧娟（2011）低成就學生的輔導與班級經營一、聚焦於勝任感與一、聚焦於勝任感與自我價值感自我價值感的體驗：的體驗：順應順應學生的能量。學生的能量。(參考影片：Doggy POO)（Little Fish, Big Pound；第十名狀元）幫助學生逐步獲得成功的經驗，尤其是面對挑戰性高的任務。提供學生具體的學習方針，協助他們隨時追蹤
9、自己的進步情形。盡量減少惡性競爭或任何不利於自我評價的社會比較情境。臺師大 陳慧娟（2011）停.想答.交流道關於聚焦於勝任感與自我價值感聚焦於勝任感與自我價值感的建議，您還有哪些寶貴的想法與刻骨銘心的經驗？臺師大 陳慧娟（2011）低成就學生的輔導與班級經營 二、二、二、二、重視重視人有自我決定的基本需求人有自我決定的基本需求 (影片賞析：獨領風潮) （補充資料：郝廣才（2007）帶衰老鼠死得快，格林文化）以提供資訊而非控制的方式呈現學習規則與教學指示以多元有趣的方式評量學生表現，幫助學生具體看見自己的成長（多元智能）對何時、如何運用外在增強物有計畫性（影片賞析：交響情人夢）幫助學生維持受外
10、在限制的想法，發現學習的價值。臺師大 陳慧娟（2011）臺師大 陳慧娟（2011）體驗活動體驗活動受限的繪畫受限的繪畫你覺得這份作業有趣嗎？聽完我說明的規則，您有多渴望開始畫畫？臺師大 陳慧娟（2011）自我決定自我決定感感（SELF-DETERMINATION）人類天生有自我決定的基本需求（need for need for self-determinationself-determination）相信個體應有自我決定的能力，並能控制人生方向的需求。例如當心中出現我想做這件事或我覺得做這件事很有價值的思考時，我們有高度的自我決定感；但若我們腦中思考的是我必須做或我應該做，這正告訴自己，這件事
11、是外界替我們做的決定。教室情境中自我決定例子的分享臺師大 陳慧娟（2011）停.想答.交流道關於重視重視人有自我決定的基本需求人有自我決定的基本需求的建議，您還有哪些寶貴的想法與刻骨銘心的經驗？臺師大 陳慧娟（2011）低成就學生的輔導與班級經營三、三、強調強調熱認知（熱認知（hot cognitionhot cognition） 的教學設計的教學設計體驗活動（師大附中RAP物理教學）情感是動機的親密夥伴，彼此以複雜的方式互相產生關聯。大腦研究的省思臺師大 陳慧娟（2011）停.想答.交流道關於強調強調熱認知熱認知的教學設計的教學設計的建議，您還有哪些寶貴的想法與刻骨銘心的經驗？臺師大 陳慧娟
12、（2011）低成就學生的輔導與班級經營四、四、四、四、建立有益於促進正向學習的能力增長觀建立有益於促進正向學習的能力增長觀建立有益於促進正向學習的能力增長觀建立有益於促進正向學習的能力增長觀 真情指數：平凡見偉大人物奮鬥故事分享智力本質觀VS.能力增長觀 (補充資料：我的頭銜叫Money）自我跛足（self-handicapping）學業逃避行為的原因與預防策略 （影片賞析：我們這一家） 臺師大 陳慧娟（2011）臺師大 陳慧娟（2011）自我跛足自我跛足(自我設障自我設障)理論理論Self-Handicapping Strategy 定義：事先為自己的表現製造障礙或尋找藉口,為未來可能的失敗
13、預留理由,就像武俠小說裏自廢武功的練武者。自我跛足是一種包括宣稱性（實際沒做但宣稱如此）和行為性（確實做了）等兩個層面的歷程。臺師大 陳慧娟（2011）影響影響自我跛足（自我設障）自我跛足（自我設障）設障的因素設障的因素父母對成功的信念與學習評量回饋學習的目標導向（表現與精熟）教室結構：任務結構教室VS能力結構教室努力不足努力不足，抑或，抑或能力不足能力不足較較能保護個體的自尊？能保護個體的自尊？停.想答.交流道關於建立有益於促進正向學習的能力建立有益於促進正向學習的能力增長觀增長觀的建議，您還有哪些寶貴的想法與刻骨銘心的經驗？臺師大 陳慧娟（2011）低成就學生的輔導與班級經營低成就學生的輔
14、導與班級經營強化鍛鍊意志力的訓練強化鍛鍊意志力的訓練柔軟成就不凡，體驗柔軟成就不凡，體驗意志力的意志力的驚人效果。驚人效果。影片賞析：影片賞析：飛行少年飛行少年臺師大 陳慧娟（2011）飛行少年 導演：黃嘉俊 類型：紀錄片 片長：118分鐘 非行少年 非常行為 行為偏差1.社會局：失親失養、家暴、保護個案2.屢犯非行少年：犯罪、 暫代服刑(兒少福利法)臺師大 陳慧娟（2011）獨輪車 環島環島1000公里公里in 18in 18天天靈感來自於日本由觀護人盧蘇偉、黃牧師、信望愛的老師共同協助寫上名字的獨輪車 一輩子的禮物 一起實現夢想孩子每摔一次就從失敗中看清楚眼前的路就像是他們以往都沒有過的人
15、生經驗臺師大 陳慧娟（2011）小結：正向心理學對低成就學生小結：正向心理學對低成就學生班級經營的班級經營的啟啟示示顛覆傳統舊思維：跳脫缺陷模式重新架構：放大個人長處共享取向：跳同上一艘船（參考影片：街頭日記）注意正向改變：我們從成功中學到的，比從失敗中學到的多。過去應被視為一種資源、一個記憶庫，以及來自生活體驗的智慧源頭。未來是可以被協商和創造的。善用語言的影響力：語言不只能用以創造溝通，也善用語言的影響力：語言不只能用以創造溝通，也能用以改變僵局鞏固與增強關係。能用以改變僵局鞏固與增強關係。臺師大 陳慧娟（2011）如何鼓勵孩子？在讚美中長大的孩子充滿自信！？臺師大 陳慧娟（2011）嗑讚
16、美嗑上癮，沒讚美就不來勁卡羅.杜薇克（Carl Dweck）的四回合實驗發現。濫誇小孩聰明害了他？強調用功努力等於賦予孩子可控制的變數，有一種成功操之在我的主控感。參考資料：潘勛譯（2010 ,Po Bronson、Ashley Merryman著）教養大震撼：關於小孩，你知道的太多都是錯的！臺北：雅言文化）臺師大 陳慧娟（2011）不矯情、真誠具體為原則紐約大學精神病學教授茱蒂絲布魯克（Judith Brook）解釋說，這是信用度的問題。她說讚美很重要，但不能空洞，必須基於實事，基於對方真擁有的某種技巧或才華。例如孩子參加足球賽，賽後結局圓滿，不只是個泛泛之誇：你踢太棒了。如果明確誇他在運球
17、時有小心不讓球被搶走，而假如他努力去搶別人腳上的球，也可以誇他懂得去搶球。臺師大 陳慧娟（2011）懂得自律比頭腦聰明更重要 具體鼓勵的終極目的是幫助孩子發展自我管理、自我調整的能力。太多實證研究支持，學界已經形成共識，認為從孩子的自制力自制力入手，對學業成績與學習動機都可以大有幫助。補充影片：棉花糖實驗臺師大 陳慧娟（2011）當我們學會愛，奇蹟即將發生當我們學會愛，奇蹟即將發生照顧好自己培養系統觀的思考匠心獨運，發現孩子的天賦密碼愛的期待要有等待的包容（愛的故事分享：力克好的沒話說的人生、麥可奧赫撿回來的足球明星夢、Faith的好狗運）臺師大 陳慧娟（2011）臺師大 陳慧娟（2011）力
18、克胡哲(Nick vujicic)出生時罹患海豹症，天生沒四肢曾經三次嘗試自殺，10歲那一次，因為無法認受讓家人為他的死終身悔恨，而決定中止這樣的行為，第一次意第一次意第一次意第一次意識到要為自己的快樂負責。識到要為自己的快樂負責。識到要為自己的快樂負責。識到要為自己的快樂負責。他是澳洲第一批進入主流學校的身障兒童，也是高中第一位競選學生會主席的身障者，並獲壓倒性勝利，被當地報紙封為勇氣主席勇氣主席勇氣主席勇氣主席。奇 蹟這只狗出生於2002年的平安夜，它出生的時候只有兩條腿。當然，它不能走路甚至他的狗媽媽也不想要它。他的第一個主人認為這只狗不能存活下來，因此想要弄死它。不過，它現在的主人，J
19、ude Stringfellow遇見了它並想要照顧它。她下定決心培育和訓練這只小狗自己走路。她給它取名為“信仰”。 臺師大 陳慧娟（2011）奇 蹟剛開始她把信仰放在滑板上讓它自己感覺到移動 .後來她把花生牛油醬放在調羹上作為它站立和跳躍的誘惑和獎賞。 甚至家裏的另外一條狗也鼓勵它行走。令人驚訝的是，短短6個月之後，如奇跡般的， 信仰學會了用兩條後腿平衡並跳躍前進。通過在雪地中的進一步培訓之後，它可以像人類一樣用兩腿走路了。 Faith現在很喜歡四處溜達。不管去哪里，它總能成為眾人的焦點。在國際舞臺上它迅速成名並在不同的報紙和電視節目中出現。 甚至有本書專為它出版，以“With a littl
20、e Faith”的專題介紹它。臺師大 陳慧娟（2011）作者：桃莉作者：桃莉 海頓海頓/著著譯者：陳淑惠譯者：陳淑惠出版社：新苗出版社：新苗初版日期：初版日期：2001/03/15 臺師大 陳慧娟（2011）BOOK 她只是個孩子她只是個孩子 原文摘要原文摘要 她，席拉，六歲，從不開口說話，也從未哭泣，雙眼她，席拉，六歲，從不開口說話，也從未哭泣，雙眼中總是充滿著恨意。在她放火燒了隔壁的小男孩後，沒有中總是充滿著恨意。在她放火燒了隔壁的小男孩後，沒有任何機構願意收留她，於是因緣際會的，轉入了桃莉的任何機構願意收留她，於是因緣際會的，轉入了桃莉的垃圾班級。從第一次的見面禮：把數學考卷丟到桃莉的垃
21、圾班級。從第一次的見面禮：把數學考卷丟到桃莉的身上以後，接連著一連串的災難降臨了，其中之一就是將身上以後，接連著一連串的災難降臨了，其中之一就是將金魚眼睛戳出來，使得其他的小朋友哭的哭、發抖的發抖。金魚眼睛戳出來，使得其他的小朋友哭的哭、發抖的發抖。但是桃莉以著驚人的耐力及愛心，容忍席拉的不聽話。漸但是桃莉以著驚人的耐力及愛心，容忍席拉的不聽話。漸漸地，桃莉打破了席拉內心的防禦，而席拉臉上則開始有漸地，桃莉打破了席拉內心的防禦，而席拉臉上則開始有了笑容。因為席拉在數學方面有著超水準的表現，所以桃了笑容。因為席拉在數學方面有著超水準的表現，所以桃莉對她做了一些智力測驗，結果發現，席拉她竟然是個智
22、莉對她做了一些智力測驗，結果發現，席拉她竟然是個智商高達一八二的天才。商高達一八二的天才。BOOK 她只是個孩子她只是個孩子臺師大 陳慧娟（2011）老師的十二項見面禮 第一樣牙籤第一樣牙籤。挑出別人的長處。第二件橡皮筋第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。第三件第三件OKOK繃繃。恢復別人以及自己受傷的感情。參考資料：簡媜（2007）老師的十二樣見面禮 一個小男孩的美國遊學誌。印刻文化。臺師大 陳慧娟（2011）老師的十二項見面禮第四件鉛筆第四件鉛筆。寫下你每天的願望第五件橡皮擦第五件橡皮擦。每個人都會犯錯，沒關係的。第六件口香糖第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得
23、到樂趣。第七件棉花球第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。臺師大 陳慧娟（2011）老師的十二項見面禮第八件巧克力第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。第九件面紙。第九件面紙。幫別人擦乾眼淚。幫別人擦乾眼淚。第十件金線第十件金線。記得用友情把我們的心綁在。記得用友情把我們的心綁在一起。一起。十一，銅板十一，銅板。提醒你，你是有價值而且特。提醒你，你是有價值而且特殊的。殊的。十二，救生員十二，救生員（糖果代替，救生圈形），（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。當你需要談一談時，你可以來找我。臺師大 陳慧娟（2011）小時候，您希望從老師那裡獲得小時候，您希望從老師那裡獲得怎樣的十二樣禮物呢？怎樣的十二樣禮物呢？臺師大 陳慧娟（2011）臺師大 陳慧娟（2011）在新學期開始那天，學生希望從在新學期開始那天，學生希望從您那裡獲得哪些珍貴的禮物呢？您那裡獲得哪些珍貴的禮物呢？敬祝教學愉快、健康快樂！臺師大 陳慧娟（2011）
