高考小说阅读答题技巧课件

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1、高考小说阅读高考小说阅读1一、考纲解读一、考纲解读（一）考纲要求（一）考纲要求文学类文本阅读。文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主实用文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以实用文

2、、小说为主，也可以选择合命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合适的散文和戏剧作品。适的散文和戏剧作品。 2二、小说的要点二、小说的要点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可具体来说可以分为以下几方面：以分为以下几方面：1.1.把握故事情节；把握故事情节；2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；3.3.注意环境描写；注意环境描写；4.4.概括主题内容；概括主题内容；5.5.品味语言特色品味语言特色; ;6.6.分析写作技巧分析写作技巧。3三、小说考题主要命题方向三、小说考题主要命题方向（1 1）“理情节理情节”题型：题型： 用简明的语句概括故事情节。用简明的语句概括故事

3、情节。 这一情节在文中起什么作用。这一情节在文中起什么作用。（2 2）“析人物析人物”题型：题型： 指出小说对人物进行描写的具体指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；方法，并说明好处或者作用； 简要概括人物的性格特征；简要概括人物的性格特征； 对文中人物进行客观公平的评价。对文中人物进行客观公平的评价。4（3 3）“看环境看环境”题型：题型： 在文中景物描写有什么特点，起在文中景物描写有什么特点，起什么作用；什么作用； 就指定的环境描写分析其对人就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。物或表达主题的作用。（4 4）“谈构思谈构思”题型：题型： 说说作品在材料安排上有何特点

4、，分说说作品在材料安排上有何特点，分析其好处；析其好处； 这句（段）话在结构上起什么作用；这句（段）话在结构上起什么作用； 联系全文，指出某事物在文中结构上联系全文，指出某事物在文中结构上起什么作用。起什么作用。5（5 5）“讲方法讲方法”题型：题型： 文中运用了什么表现方法以及文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；用它塑造形象时所起的作用； 文中特有的表达方式是如何为文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；作者表情达意服务的； 在语言运用上有何特点；在语言运用上有何特点； 从语言运用角度，鉴赏文中画从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。线句子。 本文人物语言有哪些特点？请本文

5、人物语言有哪些特点？请分别举例说明。分别举例说明。6（6 6）“明主题明主题”题型：题型： 用自己的话概括作者的写作意图，作用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；品的主题； 这篇文章的主旨是什么，为什么？这篇文章的主旨是什么，为什么？ 前后说法，是否有矛盾，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？ 阐释小说的社会意义。阐释小说的社会意义。7四、探究思考四、探究思考（一）环境描写（一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。成

6、人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。连带写景的部分一起分析。8社会环境社会环境故事发生的

7、时代特点和故事发生的时代特点和时代背景。时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。9l第一，社会环境往往有复合的因素，有第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的的祝福祝福在描写社会环境时，展开的在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，更是诸多方面，既有男女不平等问题

8、，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题，还有人心教问题，又有迷信观念问题，还有人心冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。不同的因素起着不同的作用。 10第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认

9、识其代表的社会势力及其观些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。祝福中表现封建贞洁观念，主要是让念。祝福中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。提出的社会问题。11l第三，注意人物与环境的

10、辩证关系。环第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。我们可以看出人物的思想性格。 第四，分第四，分析环境描写，理解人物的性格。第一，要析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、季节、气候和善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社人与人的

11、关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。会环境中体悟出人物的性格特征。 12自然环境自然环境人物活动的具体场景，人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：作用： 自身的、独立的审美价值：表现地域自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；展开、推动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示社会环境，衬托主题。象征和暗示社会环境，衬托主题。13

12、l常见命题方式：常见命题方式： 结合具体内容，简要分结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。析自然环境描写在文中的作用。 联系全文，联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。简析社会环境描写在文中的作用。 简要分简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。 简要分析人物命运的社会根源。简要分析人物命运的社会根源。 解题思路：解题思路： 面对这种题型，我们可从五方面进行思考：面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或暗示社会环境，揭示

13、社会本质特征或展示世态风情；展示世态风情；揭示人物心境，表现人物性揭示人物心境，表现人物性格；格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；渲染气氛，烘托人物的情感和思想； 奠定情感基调；奠定情感基调；推动故事情节发展为刻画人推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。物作铺垫等。 14答题规范答题规范环境环境+人物人物+情节情节+主题主题环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背背景，营造景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛）气氛）情节（推动情节（推动, ,暗示暗示, ,铺垫）铺垫）人物人物（烘托（烘托, ,映衬）映衬）主题（表达主题（表达, ,寄托寄托, ,暗示暗示, ,揭示）。揭示）。根据要求还可以这

14、样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具具体描写了体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文了人物的思想感情；为下文情节展开作了情节展开作了铺垫，推动铺垫，推动的情节发展。的情节发展。15典例分析：典例分析： 简要分析项链主人简要分析项链主人公命运的社会根源。公命运的社会根源。 答：当时法国社会答：当时法国社会视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和生命情致的一副精神枷锁；

15、追求享乐，生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔剧的深层社会原因。小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时，也将批判的矛头对德爱慕虚荣的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的资本主义社准了造成这一类人间悲剧的资本主义社会。会。16l智取生辰纲智取生辰纲中的自然景物描写有中的自然景物描写有何作用？何作用？ 答：全文近二十次写到热，如，答：全文近二十次写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没有半天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。当日行的路，都点云彩，其实十分大热。当日行的路，

16、都是山僻崎岖小径，南山北岭是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半四下里无半点云彩，其实那热不可当点云彩，其实那热不可当”“看看日色当午，看看日色当午，那石头上热了那石头上热了”等，这些景物描写烘托了等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了故事情节的发展。故事情节的发展。 17（二）故事情节（二）故事情节情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性

17、格和情感欲望的冲突以及由此引起人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态态, ,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象形象, ,应从情节入手，据情论人。应从情节入手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出点。命题者在为小说命题时，

18、也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。181.小说的情节结构小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2.情节安排的基本手法情节安排的基本手法3. 常见题型常见题型最常见的是概括故事情节。最常见的是概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（包括指出开端、概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。发展、高潮和结局四部分中的某一方面

19、）。19常见命题方式：常见命题方式： 某段划线的句子在文中有何作用，请某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。作简述。 将小说的某个情节抽去，对小说的人将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？ 为什么小说要几次写到某某事件？为什么小说要几次写到某某事件？ 小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析。找出来并作简要分析。20情节的作用情节的作用交代人物活动的环境；交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔。为后面情节发

20、展作铺垫或埋下伏笔。照应前文。照应前文。线索或推动情节发展。线索或推动情节发展。 刻画人物性格。刻画人物性格。表现主旨或深化主题。表现主旨或深化主题。21情节的特点情节的特点情节安排的评价情节安排的评价就全文来说有就全文来说有一波三折式一波三折式。作用是引人入胜，。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应式首尾呼应式。作用是使结。作用是使结构紧密、完整。构紧密、完整。就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式（把结局放到开头来写）（把结局放到开头来写），如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥，如祝福，先写祥林嫂的死，

21、然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念、吸引读者、引人入胜的作用。起到制造悬念、吸引读者、引人入胜的作用。22就结尾来说有戛然而止，就结尾来说有戛然而止，留下空白式留下空白式。此外，还有此外，还有出人意料式（情节逆转，深化出人意料式（情节逆转，深化主题）、悲剧、喜剧式主题）、悲剧、喜剧式等。等。贯穿情节的线索，可作线索的有：贯穿情节的线索，可作线索的有：事、事、物、人、情、时间、空间物、人、情、时间、空间，如药中的，如药中的“人血馒头人血馒头”、故乡中的、故乡中的“我我”等。等。制造情节的方法有制造情节的方法有误会法，巧合法，

22、悬误会法，巧合法，悬念法，延宕法，一波三折法，环环相扣法念法，延宕法，一波三折法，环环相扣法等。等。23情节安排基本技巧：叙述手法及其作用情节安排基本技巧：叙述手法及其作用顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关

23、的事件，然后再接上原来的事件写。与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。满。24补叙：在叙述主要事件的过程中，插入补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。事件写。对上文内容加以补充解释，对下对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。文做某些交代，照应上下文。平叙：平叙：指平行地叙述两件或两件以上同指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。时发生的事。

24、可以使头绪清楚，照应得体可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。发展轮番叙述。253.情节的鉴赏方法情节的鉴赏方法： 对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。 第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展

25、、高潮、结局的全过程来把握端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。刻生活哲理、社会现实意义。26l第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔伏笔与点睛之笔是是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念倒叙、插叙、伏笔、悬念等的等的表达效果。表达效果。 第三，小小说必有情节上的第三，小小说必有

26、情节上的“转转”（即情节、感情的变化）；因为短，（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。篇的关键。 27第四，故事情节总是为塑造人物形象服务第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如水浒传中的林冲，本是东京八十万如水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，禁军教头，官居高位。小说在前五

27、回里，浓墨叙述了浓墨叙述了“娘子受辱娘子受辱”、“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道刺配沧州道”、“大闹野猪林大闹野猪林”、“火烧火烧草料场草料场”、“风雪山神庙风雪山神庙”等情节，展示了林等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的来顺受的“忠臣忠臣”最终成为犯上作乱的最终成为犯上作乱的“英雄英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。，其性格刻画运用的是情节推进法。28l解题思路解题思路： 解题时仍然要从小说三要素解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用

28、思考答题方的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：向：是对表现主题的作用。其作用一般是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。来说是点题或突出主题。是对塑造人物是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。或是表现了人物性格。是对整个故事情是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。事情节的发展。 29l典例分析：典例分析： 小说小说项链项链的结尾出人意料，的结尾出人意料，但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。 答：合乎情理。答：合乎

29、情理。 借项链时，福雷斯蒂埃借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答应：夫人很爽快地答应：“当然可以。当然可以。”显得相当显得相当大方，这就暗示项链是假的。大方，这就暗示项链是假的。 玛蒂尔德玛蒂尔德四处买项链时，珠宝店老板说四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去我只卖出去这个盒子这个盒子”，这又暗示项链与盒子不是原配，这又暗示项链与盒子不是原配的。的。 玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃夫人夫人“竟没有打开盒子看竟没有打开盒子看”，这再一次暗示项，这再一次暗示项链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾由福链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出

30、人雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料，却是合乎情理的。意料，却是合乎情理的。 30分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；盾冲突；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

31、示小说主题的作用。31（三）人物形象（三）人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。然会从分析人物形象这一角度设置试题。表现人物的手法：表现人物的手法：正面描写正面描写直接描写直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。心理描写等。32肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描

32、写：更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。进故事情节的发展。描摹人物的语态，描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。刻画人物性格，推动情节发展。33侧面描写侧面描写间接描写间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行侧面描写，概

33、括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。环境描写衬托或烘托。细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细是由许多细

34、节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力增强艺术感染力，是，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。文学创作和记叙文不可忽视的技巧。34细节描写的作用如下：细节描写的作用如下：典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回回”字的四种字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监生临终前望着敬梓的儒林外史第六

35、回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。现了这一人物的吝啬和刻薄。典型的细节可以深化主题。典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中如鲁迅药中的的“人血馒头人血馒头”这一这一“物物”的细节，形象而深刻地的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。35典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。围。如林教头风雪山神庙中，如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正那雪下得正紧紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神这一自然景物的细节

36、描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。写就推动了情节的发展。水浒传水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。的出现作铺垫。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。染了当时的

37、时代气氛和地方特色。36典型的细节可以暗示影射。典型的细节可以暗示影射。如鲁迅如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的药中描写丁字街头破匾上的“古口古口亭口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地四个字，其实是影射秋瑾就义地点点“古轩亭口古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。是影射了秋瑾的。37l常见命题方式：常见命题方式： 小说的主人公是小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分什么样的人？请结合小说的具体内容分析。析。某某是一个什么样的人，请简要某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。分析其性格特点。 试析某某人物的形试析某某人物的形象。象。 分析小说刻画人物的方法与技巧

38、；分析小说刻画人物的方法与技巧； 评价小说中的人物（包括作者自身对评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。人物的态度和读者对人物的评价）。 38l人物鉴赏方法人物鉴赏方法： 我们对小说人物的鉴赏主要我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。从三个方面入手。 第一，人物的性格总是通过第一，人物的性格总是通过描写手段描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言言为心声为心声”，即人物语言是人

39、物思想性格的表白，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。地表现了人物的个性特征。 39l此外，小说描写人物的方法还有此外，小说描写人物的方法还有肖像描肖像描写、神情描写、细节描

40、写写、神情描写、细节描写等。既有等。既有概括的概括的介绍介绍，也有，也有具体的描绘具体的描绘；既有；既有正面描写正面描写，也有也有侧面烘托侧面烘托。分析人物形象时一定要抓。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如孔乙己孔乙己一文中，对孔乙己的外貌描写，一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是写他的衣着是“一件又脏又破的长衫一件又脏又破的长衫”，写，写出了他出了他迂腐、虚荣迂腐、虚荣的性格，也反映出了他的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。深受科举制度的毒害。 40第二，小说里的人物都是在一定的背景第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的

41、，因此，分析人物形象，我们下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的还要联系人物活动的社会历史背景社会历史背景和文和文中的中的自然环境自然环境。既准确把握人物鲜明的。既准确把握人物鲜明的个性个性，又深切理解人物的，又深切理解人物的社会意义社会意义（共（共性）。既要善于从自然环境的描写中体性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。了解人物的性格特征。41l第三，人物性格也常用第三，人物性格也常用抑扬、虚实、抑扬、虚实、对比、衬托对比、衬托等

42、塑造人物的传统手法揭示等塑造人物的传统手法揭示出来。出来。 另外，确立小说的主人公是谁，另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。往是主人公。 42l解题思路解题思路： 首先总体把握小说人物形象首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，特点，确

43、定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。概括。最后选择恰当的词句表述出来。 人物形象分析题表述要点人物形象分析题表述要点：总体概括性格、品质特

44、征总体概括性格、品质特征+ 具体分析具体分析+ 形象的意义形象的意义43l典例分析：典例分析： 孔乙己孔乙己中的主人公孔乙中的主人公孔乙己是个什么样的人？己是个什么样的人？ l答：孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、答：孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也心地善良。好逸恶劳，但也心地善良。 他他“身材高大身材高大”“青青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破穿的虽是长衫，可是又脏又破”“唯唯一穿长衫站着喝酒的人一穿长衫站着喝酒的人”“他对人说话，总是满他对人说话，总是满口之乎者也口之乎者也”。

45、他说。他说“窃书不能算偷窃书不能算偷”，他教，他教“我我”识字，卖弄学问，炫耀识字，卖弄学问，炫耀“茴茴”字的几种写法，字的几种写法，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深受分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深受封建科举制度毒害的人。封建科举制度毒害的人。44l药药的主人公是夏瑜还是华老栓？请结的主人公是夏瑜还是华老栓？请结合小说内容分析。合小说内容分析。 答：答：药药的主人公是华老的主人公是华老栓，不是夏瑜。栓，不是夏瑜。A.药药描写的是群众的愚昧描写的是群众的愚昧麻木，革命者的悲哀也是因群众的愚昧麻木引麻木，革命者的悲哀也是因群众的愚昧麻木引起的。起的。B.全篇着力刻画的是华老栓。作者通

46、过全篇着力刻画的是华老栓。作者通过行动、心理描写和环境衬托，表现了华老栓愚行动、心理描写和环境衬托，表现了华老栓愚昧麻木、老实本分等性格特征。昧麻木、老实本分等性格特征。C.作者明写华作者明写华老栓，暗写夏瑜。意图是将国民的劣根性暴露老栓，暗写夏瑜。意图是将国民的劣根性暴露出来，因此，正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜出来，因此，正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写，只是反衬不觉悟的群众，更深采取侧面描写，只是反衬不觉悟的群众，更深的揭露国民的劣根性，警醒人民改造国民性。的揭露国民的劣根性，警醒人民改造国民性。 45示例：天职示例：天职扼要评价扼要评价“海尔曼海尔曼”这个人物形象。这个人物形象。

47、海尔曼海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生，是一个医术高超、医德高尚的医生，他又是一个伟大的爱国者。（他又是一个伟大的爱国者。（第一步第一步） 他心他心地善良，宽容，不计个人恩怨，救助曾伤害地善良，宽容，不计个人恩怨，救助曾伤害自己的自己的“小偷小偷”“情敌情敌”,把救死扶伤作为自己的把救死扶伤作为自己的最高职责；他又用他的手术刀作武器，沉着最高职责；他又用他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，献出了自勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，献出了自己的生命己的生命。（第二步第二步）46示例：木屐示例：木屐请简要分析父亲的形象。请简要分析父亲的形象。父亲是父亲是一个勤劳、慈祥、善良的农民形

48、象一个勤劳、慈祥、善良的农民形象。（第一步第一步） “不是背着我，就是驮着犁不是背着我，就是驮着犁”等等表现父亲的勤劳；背我过河、表现父亲的勤劳；背我过河、“扬起手打我，扬起手打我，落下却轻轻的落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良；而等表现父亲的慈祥、善良；而父亲又是父亲又是一个思想保守的人。一个思想保守的人。“一头是祖辈财一头是祖辈财物，一头是儿子物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角摆放的没眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守等表现父亲的保守。（第二步第二步）47（四）概括主题（四）概括主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的小说的主题是小说

49、的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说必须欣赏小说的主题。常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看

50、法。问题）的理解或看法。48怎样理解小说标题的深刻含义？怎样理解小说标题的深刻含义？从从某某故事中你认识到了一个什么样的社某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。会现实。有人说这篇小说反映了这样有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。合小说的内容具体分析。49主题挖掘的基本途径（方法）：主题挖掘的基本途径（方法）：第一，根据小说的情节和主要人物性格命运分第一，根据小说的情节和主要人物性格命运分析主题。第二，联系小说描写的典型环境分析析主题。第二，联系小

51、说描写的典型环境分析主题。第三，结合作者的生平、创作动机和写主题。第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 第五，从小说的题目入手，有的小说题目突出第五，从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。第六，主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。第六，从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。 误区：不从作品的客观实际出发，不能避免认误区：不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情

52、绪上的偏激，没有认真识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性。品缺乏针对性。50主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。心理状态。51对主题的概括常用这样一些基本术语：对主题的概括常

53、用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。歌颂、赞扬、张扬什么。 讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。对什么现象的反思。表达了什么情感。表达了什么情感。524.主题的语言规范表达：主题的语言规范表达：小说通过描绘小说通过描绘XX故事情节，暗示了故事情节，暗示了刻画刻画了了抒发了抒发了(呼吁呼吁) 如孔乙己：如孔乙己：通过通过对断腿前后的孔乙己对断腿前后的孔乙己的悲惨遭遇的悲惨遭遇的描写的描写（情节情节），），刻画刻画了受封建文了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象形

54、象），），控诉控诉了封建文化和封建科举制度的了封建文化和封建科举制度的罪恶。罪恶。53典例分析：典例分析： 老人与海的主题思想是什么？老人与海的主题思想是什么？ 本文本文通过通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的斗的描写描写，刻画了刻画了一位具有非凡的毅力和坚定一位具有非凡的毅力和坚定的信念的老渔夫的的信念的老渔夫的形象形象。表现了表现了一种奋斗的人一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人的，但在奋

55、斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。如何成为一个顶天立地的大丈夫。赞美和讴歌赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。了不服输的硬汉子精神。 54（五）分析技巧（五）分析技巧质量上乘的作品，离不开精妙的质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。具特色的艺术才能。551.常见题型：常见题型：1.文中运用

56、什么表现手法塑造形象？有何作用？文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等伏笔、照应、悬念、巧合、象征等2.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情3.小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？审美情趣？ 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样象、词语丰富而多样562

57、 2、小说常用开头结尾、小说常用开头结尾1.设疑法（悬念法）：设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是答疑问。作用是造成悬念，引出下文情节；造成悬念，引出下文情节；引起读者的思考，吸引读者阅读；引起读者的思考，吸引读者阅读； 突出人物形象；突出人物形象；揭示或暗示小说的主题。揭示或暗示小说的主题。2.写景法。写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。物性格。暗示小说主人公的命运。57如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、如药的第一段写秋天下半夜阴暗、

58、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。烘托了水生嫂的美好心灵。小说的结局小说的结局1.出人意料的结局。出人意料的结局。 （项链）（项链）从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。人觉得又在情理之中。从主题上看，能更

59、好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。582.令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。（药杜十娘（药杜十娘怒沉百宝箱）怒沉百宝箱）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。格。这种结局令人感动，令人回味，引人这种结局令人感动，令人回味，引人思考。思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。3.戛然而止结局。戛然而止结局。留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。象，为读者进行艺术再创造留下了空间。594.令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。（柳毅传）（柳毅

60、传）从表达效果看，小说喜剧结局给读者留从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。下了广阔的想象空间，耐人寻味。从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出人性的从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。和平美好幸福美满生活的向往。60祝福，采用倒叙，造成悬念。作者从祥祝福，采用倒叙，造成悬念。作者从祥林嫂临死前写起，再写祥林嫂初来鲁

61、镇的情景林嫂临死前写起，再写祥林嫂初来鲁镇的情景再写其在鲁镇的经历。再写其在鲁镇的经历。项链的结尾出项链的结尾出乎意料之外，却又在情理之中，对表现主题起乎意料之外，却又在情理之中，对表现主题起到了很好的作用。到了很好的作用。 鲁迅的药，买药、吃鲁迅的药，买药、吃药、谈药、药死小栓是明线，革命者被杀、革药、谈药、药死小栓是明线，革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线。命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。的悲哀。荷花淀写妇女们商量去探望丈荷花淀写妇女们商量去探望丈夫的对话：夫的对话：“我不

62、想拖尾巴，可是忘了一件衣裳。我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。我有句要紧的话，得和他说说。”“我本不想我本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么有什么看头啊！看头啊！”61l这些生活化的人物语言，含蓄而委婉的表现这些生活化的人物语言，含蓄而委婉的表现了人物的性格。在写到水生突然提出参军要走，了人物的性格。在写到水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。明天我就到大部队上去了。”女人猝不及防女人猝不及防 ，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她跃的编

63、席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下，这一放在嘴里吮了一下，这一“吮吮”字可让人体味出：字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，水生嫂是识忍着感情，努力平衡自己的情绪，水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。夫说自己软弱、落后、拖后腿。 62（六）小说标题赏析题解题思路（六）小说标题赏析题解题思路1.题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？2.解题思路：解题思路：通过联系、分析小说的主要

64、情节、主要人物、通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。主要内容来理解标题含义。常见作用：常见作用：起线索作用，贯穿全文；起线索作用，贯穿全文；暗示或点明小说主题。暗示或点明小说主题。象征某种精神品质。象征某种精神品质。3.答题模式：答题模式：标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX ）；）；与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。 63（七）品味语言特色（七）品味语言特色解题思路：解题思路：从三方面入手：从三方面入手：1 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。言分析

65、人物性格。2 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3 3、鉴赏作者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语( (句子句子) )，写了写了，表现了，表现了64常见题型：常见题型： 某一词语在文中如何理解某一词语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么？有什么作某句在文中的含义是什么？有什么作用？用？ 技巧方法：技巧方法： 一是瞻前顾后，结合文意理一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。三是联解；二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物性格、小说主题理解词句。四是所系人物性格、小说主题理解词句

66、。四是所使用的的修辞或表现手法。使用的的修辞或表现手法。抓住关键词（句）去品味语言的丰富内涵抓住关键词（句）去品味语言的丰富内涵65l语言鉴赏的作用：语言鉴赏的作用： （1）由叙述语言确定小）由叙述语言确定小说的情感基调。说的情感基调。“旧历的年底毕竟最像年底旧历的年底毕竟最像年底”，鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一个肯定陈述句，蕴含了丰富的内容。个肯定陈述句，蕴含了丰富的内容。“旧历的旧历的年底年底”，不是辛亥革命后确定使用的公历的年，不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看，底，从语义表层看，“旧历的旧历的”指称语义是指称语义是“传传

67、统的统的”、“历史的历史的”；“毕竟最像毕竟最像”，作为逻辑联，作为逻辑联系语，在这里具有强调的意味，联系作品和外系语，在这里具有强调的意味，联系作品和外部语境理解，它强调年终大典深深地浸淫着、部语境理解，它强调年终大典深深地浸淫着、厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗，指厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗，指向中国深邃复杂的历史背景。鲁迅的这句话以向中国深邃复杂的历史背景。鲁迅的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思，给充满喜违反规则的形式流露出沉重的忧思，给充满喜庆气象的现实世界蒙上了一层冷峭深沉的灰色，庆气象的现实世界蒙上了一层冷峭深沉的灰色，故事的情感的基调也因之悄然确定下来。故事的

68、情感的基调也因之悄然确定下来。 66l（2）由叙述语言揭示人物性格、社会主题。）由叙述语言揭示人物性格、社会主题。祝福祝福一开头便讲述到鲁四老爷。这是一开头便讲述到鲁四老爷。这是“一个一个讲理学的老监生讲理学的老监生”，叙述者，叙述者“我我”讲道：讲道：“比先前并比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄过后说我一见面是寒暄，寒暄过后说我胖了胖了，说，说胖了胖了之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。”这段叙述是平实的，叙述这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四的身份，通过其言行的概述，反映者介绍了鲁四的身份，通过其言行的概述，反

69、映出人物的立场和政治态度。出人物的立场和政治态度。“监生监生”在清王朝是凭在清王朝是凭祖先祖先“功业功业”或捐钱取得的，可见鲁四并非货真价或捐钱取得的，可见鲁四并非货真价实的实的“科班科班”出身；出身；“讲理学讲理学”暗示了人物维护封建暗示了人物维护封建道统，注重封建礼教的道德观念；道统，注重封建礼教的道德观念；“大骂其新党大骂其新党”更暴露了他维护封建统治的顽固政治立场。这段更暴露了他维护封建统治的顽固政治立场。这段平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，寓意深刻，平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，寓意深刻，言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭挞。言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭挞。 67典例分析：典例分析：

70、 鉴赏鲁迅药中鉴赏鲁迅药中“老栓也向那老栓也向那边看。却只见一堆人的后背；颈项都伸得很边看。却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭被无形的手捏住了的，向长，仿佛许多鸭被无形的手捏住了的，向上提着上提着”，体会作者的情感。，体会作者的情感。 鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢?首先首先一群人赶着去看杀头，可以作为成语一群人赶着去看杀头，可以作为成语“趋之若趋之若鹜鹜”的一种画面式的解释；长脖子的动物中大的一种画面式的解释；长脖子的动物中大概也只有概也只有“鹜鹜”(野鸭野鸭)才会在汉语中带上贬义才会在汉语中带上贬义的色彩了，所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的色彩了，所

71、以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当不过的了。的鸭也是再恰当不过的了。68l这些看客的脖子被这些看客的脖子被“无形的手捏住了无形的手捏住了”，这，这“无无形的手形的手”是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的思是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态想意识、麻木的精神状态从作者充满嘲讽从作者充满嘲讽的语气中，我们也可以体会出那种深切的悲哀：的语气中，我们也可以体会出那种深切的悲哀：被捏住了脖子的鸭是待宰的、被捏住了脖子的鸭是待宰的、 无力改变自己命无力改变自己命运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状。运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状。语句中的语句中的“都都”与与“许多许多”尤其让人觉得沉重，当尤其让人觉得沉重，当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便注定成了注定成了“表演表演”。 69语言特点、修辞、表达效果语言特点、修辞、表达效果描写要如见其人、如听其言描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、自然质朴、含蓄凝练等。自然质朴、含蓄凝练等。7071