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1、第一章第一章 认识生物认识生物第一节生物的特征第一节生物的特征1.知识目标：知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征，能够举例说明生物具有的共同特征， 通过观察，比较生物和非生物的区别。（通过观察，比较生物和非生物的区别。（重点重点）2.能力目标：能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。（分析问题能力和表达能力。（难点难点）3.情感情感.态度态度.价值观目标：价值观目标：增强学生热爱大自然、增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。 （重点重点）教学目标及重点难点：教学目
2、标及重点难点：教师提问，导入新课：教师提问，导入新课：我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是 非生物？（学生思考，举手回答）哪哪些些是是生生物物？第一章 认识生物用眼睛、放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄象机等观察要求要要有明确的目的有明确的目的要全面、细致、实事求是要全面、细致、实事求是及时及时记录记录要有计划、有耐心要有计划、有耐心要要积极思考积极思考、进行讨论、进行讨论科学的观察法观察下面的图片（比较生物和非生物）金钱豹和它捕获的食物金钱豹和它捕获的食物什么是生物？什么是生物？生物有哪些共同特
3、征？生物有哪些共同特征？你是如何判断一个物体是你是如何判断一个物体是否具有生命的？否具有生命的？ 分小组讨论那么所有这些生物那么所有这些生物 有什么共同的特征的呢有什么共同的特征的呢？1.生物的共同特征生物的基本特征1、生物的生活需要营养物质问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质2、生物能进行呼吸生物能进行呼吸生物能进行呼吸鲸呼气时产生的雾状水柱生物是怎样呼吸的？绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳3.3.生物能排出体内的
4、废物生物能排出体内的废物落叶是植物产生的废物人可以通过出汗排出体内的废物1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？动物和人通过多种方式排废物的。如：出汗，呼吸，排尿植物落叶也能带走一部分废物的3x“撒尿小孩”铜像植物落叶植物落叶再见，我带一点废物先走了！4、生物能对外界刺激作出反应狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃害后迅速奔逃含羞草受到碰触时，叶会合拢5、生物能生长和繁殖从小长大的蘑菇许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大破壳而出的小鸡你知道生物有哪些繁殖方式？6、生物都有遗传和变异的特性sajiao7、除病毒外，生物都是由细胞构成
5、的讨论小结讨论小结：生物的基本特征有哪些？生物的基本特征有哪些？1、生物的生活需要营养物质2、生物能进行呼吸3、生物能对外界刺激作出反应4、生物能排出体内产生的废物5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都是由细胞构成的得出得出结论结论 根据你现有知识和生活经验，你根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的还能说出生物的( (课本上除外课本上除外) )其他其他特征吗特征吗？生物有寿命生物有寿命生物都由细胞构成，病毒除外生物都由细胞构成，病毒除外,.生物都有遗传和变异的特性；生物都能生物都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境，也能影响环境。适应环境，也能影响环境。 。2
6、.你是如何判断一个物体是否具有生你是如何判断一个物体是否具有生命的？命的？ 以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体，才是生物。具备这些特征的物体，才是生物。 以下物体是生物吗？以下物体是生物吗？为什么？为什么？雕像？雕像？声控电灯？声控电灯？苔藓？苔藓？海水？海水？智能机器人？智能机器人？计算机？计算机？细菌？细菌？以自身为例思考：以自身为例思考： 人是否也具有书中描述的生人是否也具有书中描述的生物特征？物特征？正在推小车正在推小车正在推小车正在推小车的机器人的机器人的机器人
7、的机器人不断长大的不断长大的钟乳石钟乳石1.请判断它们是生物吗，为什么？p6巩固练习：2.思考：思考：(1)珊瑚是生物吗？为什么？珊瑚是生物吗？为什么？珊瑚珊瑚珊瑚虫珊瑚虫参考答案参考答案 练习练习1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。等生物的特征，它们不是生物。2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚度，这些
8、有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。长在温暖的浅水区。课后实践：调查校园的生物种类 课本 P79各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路线，认真记录你观察到的每一种生物，填写好调查表，完成学生实验册P13下星期第一节上课检查，科代表在上课前把实验册收齐。今天我们学习了什么. . .?一种技能：如何认识生物？二点知识：1. 生物与非生物的区别； 2.生物的特征。本本课课小小结结测试1、下列说法正确的是（、下列说法正确的是（ ） A:除病毒外，生物体均具有严整的结构除病毒外，生物体均具有严整的结构 B：生物
9、体都由细胞构成：生物体都由细胞构成 C ：生物体的严整结构是指拥有细胞结构：生物体的严整结构是指拥有细胞结构 D：除病毒以外，生物体都由细胞构成：除病毒以外，生物体都由细胞构成2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长 饰羽。决定这种性状出现是由于（饰羽。决定这种性状出现是由于（ ） A：应激性：应激性 B：多样性：多样性 C：变异性：变异性 D：遗传性：遗传性DD3、“ 朵朵葵花向太阳朵朵葵花向太阳”这种生物现象在形态学上这种生物现象在形态学上称生物的（称生物的（ ）在生理学上称生物（）在生理学上称生物（ ），在生），在生态学上称生物的（态学上称生物的
10、（ ）。）。A：应激性：应激性 B：适应性：适应性 C：遗传性：遗传性 D：向光性：向光性4、指出下列现象体现了生物的何种特性、指出下列现象体现了生物的何种特性北极熊具有白色的体毛水稻茎内具有气腔北极熊具有白色的体毛水稻茎内具有气腔避役体色随环境变化仙人掌的叶变态成刺避役体色随环境变化仙人掌的叶变态成刺跳舞草随歌声摆动苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼跳舞草随歌声摆动苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼BAD巩固练习巩固练习：1、下列各项属于生物的是（ ）A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼2、下列各项中属于非生物的是（ ）A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙3、某学习小组在讨论生物基本特征时，出现四种说法，其中正确的是（ ）A、生物都需要从外界获取营养物质 B、生物CBD都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C、同种的生物都是一样的 D、生物对外界的刺激能作出一定的反应 4、从结构上说，除 以外，生物体都是由 构成的 . 病毒病毒细胞细胞 5、下列不属于生命现象的是（）A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚D
