初三语文近五年中考分析复习课件

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1、初三语文近五年中初三语文近五年中考分析考分析鹤壁第四中学鹤壁第四中学付丽明付丽明相信学生做得更好相信学生做得更好引导学生先走一步，激励引导学生先走一步，激励学生主动突破。学生主动突破。做试卷、讲评之中强化重点做试卷、讲评之中强化重点五年复习侧重点及方法五年复习侧重点及方法每册字词（预习一遍、课堂默写、每册字词（预习一遍、课堂默写、早自习巩固、家庭作业写、测试一早自习巩固、家庭作业写、测试一遍）遍）每册课标古诗文（夯实背诵、学生每册课标古诗文（夯实背诵、学生归点、教师点拨、测试）归点、教师点拨、测试）现代文当例文指导学生阅读现代文当例文指导学生阅读现代文例文现代文例文走一步再走一步走一步再走一步

2、的结尾、埋伏笔的结尾、埋伏笔题目含义题目含义紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布托物言志写法、插叙托物言志写法、插叙作用、结尾好处、题目作用作用、结尾好处、题目作用风筝风筝倒叙作用、铺垫、对比手法倒叙作用、铺垫、对比手法羚羊木雕羚羊木雕插叙、结尾作用插叙、结尾作用古文归点古文归点一、词语整理一、词语整理通假字、古今异义、一词多义、词类活用、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点字重点字二、重点句翻译二、重点句翻译1.1.在内容上占有分量的句子在内容上占有分量的句子2.2.在词语的积累上占有分量的句子在词语的积累上占有分量的句子三、课文理解三、课文理解 四、手法四、手法五、重点段略五、重点段略 六、疑惑的地

3、方六、疑惑的地方古诗归点古诗归点 一、景一、景 1.1.哪些景？景物特点？哪些景？景物特点？ 2.2.写景手法写景手法 3.3.写景作用写景作用 二、情二、情 1.1.最能体现情感的词或句子最能体现情感的词或句子 2.2.抒发的情感？抒发的情感？ 三、名句赏析三、名句赏析赏析诗句的角度赏析诗句的角度1.内容：哲理、画面感内容：哲理、画面感2.手法：化虚为实、化静为动、移情于物、手法：化虚为实、化静为动、移情于物、直抒胸臆、运用典故、触景生情直抒胸臆、运用典故、触景生情3.修辞：比喻、拟人修辞：比喻、拟人4.炼字：就是某个字写出了什么炼字：就是某个字写出了什么但九九归一最后要写出诗句所表达的情感

4、但九九归一最后要写出诗句所表达的情感常考的名句类型常考的名句类型 （1 1）哲理句）哲理句 （2 2）用典句）用典句 （3 3）有特点）有特点, ,有手法的句子有手法的句子 （4 4）一字传神的句子）一字传神的句子 （5 5）被名家赞为千古名句的句子）被名家赞为千古名句的句子 七上课标古诗文七上课标古诗文古文古文1 1篇：篇： 论语十则论语十则古诗古诗8 8首：首： 观沧海观沧海 夜雨寄北夜雨寄北 浣溪沙浣溪沙 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 泊秦淮泊秦淮 （0606课改卷）课改卷） 钱塘湖春行钱塘湖春行 （0707大纲卷）大纲卷） 次北固山下次北固山下 （0707课改课改A

5、 A卷）卷） 天净沙天净沙 秋思秋思（0606课标课标A A卷）卷）八上课标古诗文八上课标古诗文古文古文5 5篇：篇： 桃花源记桃花源记 爱莲说爱莲说 三峡三峡 记承天寺夜游记承天寺夜游 陋室铭陋室铭（0606大纲大纲A A卷）卷）古诗古诗4 4首：首： 使至塞上使至塞上 望岳望岳 （0606大纲）大纲） 春望春望 （0707课标课标B B卷）卷） 游山西村游山西村 （08A08A卷卷 ）八下课标古诗文八下课标古诗文古文古文5 5篇：篇： 送东阳马生序送东阳马生序 岳阳楼记岳阳楼记 醉翁亭记醉翁亭记 小石潭记小石潭记 （0606课标课标B B卷）卷） 马说马说 (08 B (08 B卷卷) )

6、八下课标古诗八下课标古诗1515首首1.1.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠2.2.茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌3.3.白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京4.4.送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州5.5.早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 6.6.登飞来峰登飞来峰 7. 7.水调歌头水调歌头 8. 8.山坡羊山坡羊 9. 9.饮酒饮酒 10. 10.行路难行路难 11. 11.己亥杂诗己亥杂诗 12. 12.无题无题 13. 13.相见欢相见欢 14. 14.赤壁赤壁 15. 15.过零丁洋过零丁洋08B08B卷卷九上课标古诗文九上课标古诗文古文古文1 1篇：篇：出师表出

7、师表古诗古诗4 4首：首：渔家傲渔家傲 江城子江城子 破阵子破阵子 观刈麦观刈麦九下课标古诗文九下课标古诗文古文古文4 4篇：篇：生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐（0606课标课标A A卷）卷）曹刿论战曹刿论战 （0707大纲大纲A A卷）卷）邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 （0707课标课标A A卷）卷）鱼我所欲也鱼我所欲也 （08A08A卷）卷）古诗古诗3 3首：首：关雎关雎 蒹葭蒹葭 雁门太守行雁门太守行五年突破五年突破专题突破，提高阅读和写作专题突破，提高阅读和写作能力。讲、练、考相结合。能力。讲、练、考相结合。 使用资料：订阅的复习资料使用资料：订阅的复习资料 1.1.1.1.书写书

8、写书写书写 2.2.2.2.字音字音字音字音 3.3.3.3.字形字形字形字形 4.4.4.4.病句病句病句病句 5.5.5.5.新闻新闻新闻新闻 6.6.6.6.文学名著文学名著文学名著文学名著 7.7.7.7.词语运用词语运用词语运用词语运用 8.8.8.8.新词理解新词理解新词理解新词理解 9.9.9.9.衔接连贯衔接连贯衔接连贯衔接连贯 10.10.10.10.对联常识对联常识对联常识对联常识 11.11.11.11.广告标语广告标语广告标语广告标语 12.12.12.12.图文转述图文转述图文转述图文转述 13.13.13.13.口语交际口语交际口语交际口语交际 14.14.14.1

9、4.仿写续写仿写续写仿写续写仿写续写 15.15.15.15.语句压缩扩展语句压缩扩展语句压缩扩展语句压缩扩展 16.16.16.16.事件议论事件议论事件议论事件议论 17.17.17.17.文学常识文学常识文学常识文学常识 18.18.18.18.古诗文名句默写古诗文名句默写古诗文名句默写古诗文名句默写 19.19.19.19.材料探究材料探究材料探究材料探究 20.20.20.20.综合性学习综合性学习综合性学习综合性学习积累与运用积累与运用1.1.书书 写写指导学生先用铅笔在试卷空指导学生先用铅笔在试卷空白处写一遍，再抄写到田字格白处写一遍，再抄写到田字格内。内。 1/21/2字音、字

10、形字音、字形 第一轮复习时已经逐册过关，第一轮复习时已经逐册过关，第二轮复习时对那些常用字中易第二轮复习时对那些常用字中易读错的音、易写错字进行强化练读错的音、易写错字进行强化练习。习。 提提防、发防、发酵酵、称称心、心、玷玷污、干污、干涸涸 琴琴弦弦、奖、奖券券、酝、酝酿酿、湖、湖泊泊、绽绽出出 怪怪癖癖、贮贮蓄、狭蓄、狭隘隘、畸畸形、形、蹒蹒跚跚 不不屑屑、粗、粗犷犷、辍辍学、学、畸畸形、绚丽形、绚丽 拮拮据、据、订订正、正、庇庇护、护、炽炽热、锲而热、锲而 谈笑风谈笑风生生、察察言观色、锋芒言观色、锋芒毕毕露露 跋跋山涉水、世外桃山涉水、世外桃源源、再接再、再接再厉厉 一一筹筹莫展、金榜

11、莫展、金榜题题名、名、销销声匿迹声匿迹莫莫衷衷一是、郑重其一是、郑重其事事、抑扬顿、抑扬顿挫挫走走投投无路、迫不无路、迫不及及待、委待、委曲曲求全求全 4.4.病病 句句化繁为简，重语感轻理论，引化繁为简，重语感轻理论，引导学生注意敏感考点。比如：看导学生注意敏感考点。比如：看到到“是否是否”“通过通过使使”“防止防止”“避避免免”；看到关联词等等，看到敏；看到关联词等等，看到敏感点就要想到相应的错误。切忌感点就要想到相应的错误。切忌钻牛角尖。钻牛角尖。 例例1.1.随着电脑文字录入技术的广泛应随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。用，使人们书写汉字的机会越来越少。 例

12、例2.2.这标准要求学生不仅要写得规范这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。美观，而且还要求会认会写。 这两句是这两句是0808年的中考题。第一句的敏年的中考题。第一句的敏感点是感点是“随着随着使使”；第二句的敏感点；第二句的敏感点是是关联词。关联词。 1.1.删去删去“随着随着”或或“使使”。 2.2.把把“写写得规得规范美观范美观”与与“会认会写会认会写”调换位置。调换位置。 例例3.3.毛泽东同志毛泽东同志“高峡出平湖高峡出平湖”的伟大预言的伟大预言终终于达到了。于达到了。例例4.4.河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林功夫等在内的林功夫

13、等在内的2222个项目入选。个项目入选。 这是这是0606年的中考题。第一句的敏感点是搭年的中考题。第一句的敏感点是搭配问题，配问题，“预言预言”应当与应当与“实现实现”而不能与而不能与“达达到到”搭配；第二句的敏感点是词语并列问题。搭配；第二句的敏感点是词语并列问题。“戏剧戏剧”与与“豫剧豫剧”“”“曲剧曲剧”是包含关系，是包含关系，因此是因此是不能并列使用的。不能并列使用的。 3.“3.“达到达到”改为改为“实现实现”。4.4.删去删去”戏剧戏剧”例例5 5老鼠爱大米老鼠爱大米这首在网络上风靡大街小这首在网络上风靡大街小巷的歌曲在向阳中学吃了巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹闭门羹”。例例6

14、6 此举在学生中引起强烈的轩然大波。此举在学生中引起强烈的轩然大波。 这是这是0505年的中考题。第一句的敏感点是矛年的中考题。第一句的敏感点是矛盾。网络上怎么会有大街小巷呢。这是矛盾盾。网络上怎么会有大街小巷呢。这是矛盾的；第二句的敏感点是重复。的；第二句的敏感点是重复。“轩然大波轩然大波”是是比喻大的纠纷或风潮。用比喻大的纠纷或风潮。用“强烈强烈”修饰显然修饰显然重重复。复。5 “5 “把在网络上风靡大街小巷的歌曲把在网络上风靡大街小巷的歌曲”改改为为“风靡大街小巷的网络歌曲风靡大街小巷的网络歌曲”或或“风靡大风靡大街的街的歌曲歌曲”或或“在网络上流传很广的歌曲在网络上流传很广的歌曲”；6

15、.6.删去删去“强烈强烈”或把或把“轩然大波轩然大波”改为改为“反应反应”等。等。 5.5.新新 闻闻 （一）拟写标题（一）拟写标题 ( (二二) ) 概括内容概括内容 （三）点评事件（三）点评事件 （四）补充导语（四）补充导语（一）新闻标题（一）新闻标题 概括关键信息、简练、醒目、概括关键信息、简练、醒目、有吸引力有吸引力 标题是说明新闻中最主要的事实和思想；标题是说明新闻中最主要的事实和思想； 即发生了什么。首先要明确提取信息的范围。即发生了什么。首先要明确提取信息的范围。有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括

16、；息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们筛选的是新闻中最新鲜、最重要、最有特点的、筛选的是新闻中最新鲜、最重要、最有特点的、最本质的事实。可能是一个关键性的或者是主最本质的事实。可能是一个关键性的或者是主旨性的句子，也可能是相距较远的关键词。我旨性的句子，也可能是相距较远的关键词。我们对这些信息整合、归纳、概括，组成表意完们对这些信息整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是大致的标题了。整的句子，就是大致的标题了。 例例1 1铁道部

17、今日（铁道部今日（2 2月月1919日）上午举行日）上午举行20092009年年全国铁路春运第三次新闻发布会，介绍铁路全国铁路春运第三次新闻发布会，介绍铁路春运情况。铁道部新闻发言人王勇平在会上春运情况。铁道部新闻发言人王勇平在会上表示，表示，20092009年铁路春运工作实现了预期目年铁路春运工作实现了预期目标，为期标，为期4040天的铁路春运发送旅客总量将达天的铁路春运发送旅客总量将达到到1.921.92亿人，日均亿人，日均480480万人。万人。 王勇平表示，王勇平表示，20092009年全国铁路春运工作年全国铁路春运工作运输安全保持了总体稳定，全国铁路杜绝了运输安全保持了总体稳定，全国

18、铁路杜绝了责任行车重大事故和大事故，杜绝了责任客责任行车重大事故和大事故，杜绝了责任客车事故，杜绝了责任旅客伤亡事故，杜绝了车事故，杜绝了责任旅客伤亡事故，杜绝了重大路外伤亡事故。重大路外伤亡事故。 20092009年铁路春运今日结束年铁路春运今日结束 发送旅客发送旅客1.921.92亿人亿人1.1.导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手提取关键词导语入手提取关键词2.2.提取的信息应该是最新鲜、最重要、最本提取的信息应该是最新鲜、最重要、最本质的质的3.3.有的可采用压缩的词语（第一次：首次有的可采用压缩的词语（第一次：首次北京：京北京：京 等）等）

19、4.4.或概括主要内容或筛选几条信息或概括几或概括主要内容或筛选几条信息或概括几条主要信息。问法多样。条主要信息。问法多样。 （二）概括内容（二）概括内容 请用简洁的语言概括这则消息的主要内容请用简洁的语言概括这则消息的主要内容据中国政府网消息，日前，国务院办公厅据中国政府网消息，日前，国务院办公厅向各省、自治区、直辖市人民政府、国务院向各省、自治区、直辖市人民政府、国务院部委、各直属机构发布部委、各直属机构发布国务院办公厅关于国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知限制生产销售使用塑料购物袋的通知。通。通知明确自知明确自20082008年年6 6月月1 1日起，日起，在所有超市、商在

20、所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。物袋。 按照按照按照按照“限塑令限塑令限塑令限塑令”的规定，自的规定，自的规定，自的规定，自6 6 6 6月月月月1 1 1 1日起，所有超市、商场一日起，所有超市、商场一日起，所有超市、商场一日起，所有超市、商场一律律律律不得免费提供塑料购物袋。这样，市民购物只能自买购物不得免费提供塑料购物袋。这样，市民购物只能自买购物不得免费提供塑料购物袋。这样，市民购物只能自买购物不得免费提供塑料购物袋。这样，市民购物只能自买购物袋，购

21、物袋的价格自然引人注目。袋，购物袋的价格自然引人注目。袋，购物袋的价格自然引人注目。袋，购物袋的价格自然引人注目。 据报道，在广东一些超市、商场，购物袋的价格并不便据报道，在广东一些超市、商场，购物袋的价格并不便据报道，在广东一些超市、商场，购物袋的价格并不便据报道，在广东一些超市、商场，购物袋的价格并不便宜，一般在宜，一般在宜，一般在宜，一般在3 3 3 3至至至至5 5 5 5元只。在个别商场，一只购物袋竟然达到元只。在个别商场，一只购物袋竟然达到元只。在个别商场，一只购物袋竟然达到元只。在个别商场，一只购物袋竟然达到15151515元。其他城市购物袋也价格不菲。如北京的家乐福、沃尔元。其

22、他城市购物袋也价格不菲。如北京的家乐福、沃尔元。其他城市购物袋也价格不菲。如北京的家乐福、沃尔元。其他城市购物袋也价格不菲。如北京的家乐福、沃尔玛和易初莲花等超市，环保购物袋的售价一般都在玛和易初莲花等超市，环保购物袋的售价一般都在玛和易初莲花等超市，环保购物袋的售价一般都在玛和易初莲花等超市，环保购物袋的售价一般都在1 1 1 18 8 8 8元至元至元至元至4 4 4 49 9 9 9元只之间。元只之间。元只之间。元只之间。 “ “ “ “限塑令限塑令限塑令限塑令”的本意是保护环境，但动辄数元甚至十几元的本意是保护环境，但动辄数元甚至十几元的本意是保护环境，但动辄数元甚至十几元的本意是保护

23、环境，但动辄数元甚至十几元的的的的环保购物袋显然已经环保购物袋显然已经环保购物袋显然已经环保购物袋显然已经“贵族化贵族化贵族化贵族化”了。如果环保购物袋不能了。如果环保购物袋不能了。如果环保购物袋不能了。如果环保购物袋不能“平平平平民化民化民化民化”，就意味着多数人将其弃用，其结果是给百姓生活带，就意味着多数人将其弃用，其结果是给百姓生活带，就意味着多数人将其弃用，其结果是给百姓生活带，就意味着多数人将其弃用，其结果是给百姓生活带来不便。因此，推出环保且廉价的购物袋是当务之急来不便。因此，推出环保且廉价的购物袋是当务之急来不便。因此，推出环保且廉价的购物袋是当务之急来不便。因此，推出环保且廉价

24、的购物袋是当务之急。从上面的语段中筛选出两条主要信息从上面的语段中筛选出两条主要信息自自6 6月月1 1日起，所有超市、商场一律不得日起，所有超市、商场一律不得免费提供塑料购物袋。免费提供塑料购物袋。 推出环保且廉价的购物袋是当务之急推出环保且廉价的购物袋是当务之急 （三）点评事件（三）点评事件针对新闻中的事件提炼出观点针对新闻中的事件提炼出观点下面是一篇新闻报道的主体部分，请你用一下面是一篇新闻报道的主体部分，请你用一句话概括它的主要信息句话概括它的主要信息汶川蓥华镇中学初一（汶川蓥华镇中学初一（1 1）班邓清清被武警）班邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来，她说：水电三中队的抢险官兵救

25、了出来，她说：“在在下面，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解下面，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕。心中的害怕。”另一个被埋在废墟里的名叫罗瑶的女孩在另一个被埋在废墟里的名叫罗瑶的女孩在手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠着着“钢琴梦想钢琴梦想”激励自己不要睡着，结果她激励自己不要睡着，结果她战战胜了死神。胜了死神。 文学艺术（书和乐曲）使死神却步文学艺术（书和乐曲）使死神却步 文学艺术（书和乐曲）使生命更加坚强文学艺术（书和乐曲）使生命更加坚强 她们靠书、乐曲战胜死神。她们靠书、乐曲战胜死神。 6.6.名著名著 课标课标1010部名著部名著 朝

26、花夕拾朝花夕拾 繁星春水繁星春水 西游记西游记 水浒传水浒传 骆驼祥子骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 格列佛游记格列佛游记 名人传名人传 童年童年 掌握要点掌握要点1.主要故事情节主要故事情节2.主要人物形象主要人物形象3.获得的教益获得的教益7.7.词语运用词语运用 （一（一) )词语辨析选择词语辨析选择 （二（二) )成语的误用成语的误用 （三）关联词的运用（三）关联词的运用 （四）词语语境义解释（四）词语语境义解释（一）词语辨析（一）词语辨析 这类题主要是以选择题的形这类题主要是以选择题的形式出现，指导学生主要从词语式出现，指导学生主要从词语的搭配对

27、象、感情色彩等方面的搭配对象、感情色彩等方面去考虑。去考虑。 那时候那时候, ,他已经诗兴不作而研究志趣正他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探浓。他正向古代典籍钻探, ,有如向地壳有如向地壳 宝宝藏。藏。 在这次为汶川大地震举行的各种赈灾在这次为汶川大地震举行的各种赈灾活动中活动中, ,人们点燃一支支贮满真情的蜡烛，人们点燃一支支贮满真情的蜡烛，_受灾的人们渡过难关，走出灾难。受灾的人们渡过难关，走出灾难。 花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸, , 生命的长河是无止境的。只要拥有希生命的长河是无止境的。只要拥有希望望, ,一切都将过去。一切都将过去。A.A.寻

28、找寻找 祈求祈求 尽管尽管 B. B. 寻求寻求 乞求乞求 尽管尽管 C. C. 寻找寻找 乞求乞求 但是但是 D. D. 寻求寻求 祈求祈求 但是但是（二（二) )成语的误用成语的误用 1.1.用错对象用错对象 2.2.褒贬误用褒贬误用 3.3.构成语病构成语病 1.1.成语用错对象成语用错对象 示例示例1 1：站在姚明右边的是一位文弱：站在姚明右边的是一位文弱的的莘莘学子莘莘学子。 示例示例2 2：各种各样的补习班越来越：各种各样的补习班越来越多，简直到了多，简直到了汗牛充栋汗牛充栋的程度。的程度。 “ “莘莘学子莘莘学子”修饰的对象是群体学子，修饰的对象是群体学子，“汗牛充栋汗牛充栋”修

29、饰的对象是藏书，这两修饰的对象是藏书，这两个成语都用错了对象。个成语都用错了对象。附：成语适用对象集锦附：成语适用对象集锦天伦之乐：形容家人之间的欢乐天伦之乐：形容家人之间的欢乐相濡以沫：形容夫妻相濡以沫：形容夫妻相敬如宾：形容夫妻相敬如宾：形容夫妻不耻下问：上级文下级，长辈问晚辈，学问不耻下问：上级文下级，长辈问晚辈，学问大的人问问学问小的人大的人问问学问小的人惟妙惟肖：表演模仿外形很像惟妙惟肖：表演模仿外形很像栩栩如生：模拟或绘画，活灵活现栩栩如生：模拟或绘画，活灵活现囊空如洗：形容人没钱囊空如洗：形容人没钱行云流水：形容文章、歌唱自然不拘泥行云流水：形容文章、歌唱自然不拘泥鹤立鸡群：形容

30、人的才能和仪表出众鹤立鸡群：形容人的才能和仪表出众韬光养晦：隐藏才能，不外漏韬光养晦：隐藏才能，不外漏肃然起敬：形容对人产生敬意肃然起敬：形容对人产生敬意精神矍铄：形容老年人精神好精神矍铄：形容老年人精神好抑扬顿挫：形容声音高低，停顿有致抑扬顿挫：形容声音高低，停顿有致等量齐观：形容是同等对待事物等量齐观：形容是同等对待事物2.2.成语褒贬误用成语褒贬误用 示例示例1 1：在第：在第4949届世乒赛上，中国乒乓球届世乒赛上，中国乒乓球队队来势汹汹来势汹汹，一举包揽了五项比赛的冠军。，一举包揽了五项比赛的冠军。 示例示例2 2：每逢税务大检查，总有一些不法：每逢税务大检查，总有一些不法商人商人随

31、机应变随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。惩罚。 “ “来势汹汹来势汹汹”贬义不应用在贬义不应用在“中国乒乓中国乒乓球球队队”上；上；“随机应变随机应变”是褒义不应用来形容是褒义不应用来形容“不不法商人法商人”3.用错成语构成重复语病用错成语构成重复语病示例示例1 1： 最近，达赖集团企图把西藏从祖国最近，达赖集团企图把西藏从祖国的的怀抱中分裂出去，在西藏打、砸、抢，的的怀抱中分裂出去，在西藏打、砸、抢，这让每一个有良知的中国人的胸中感到这让每一个有良知的中国人的胸中感到义愤义愤填膺填膺。 “ “义愤填膺义愤填膺”同同“胸中胸中”重复，造成语病。重复，造成语病。

32、8.8.新词理解新词理解教师收集教师收集新闻联播新闻联播和各大报刊中出现和各大报刊中出现的新词提供给学生。的新词提供给学生。雷人：出人意料且令人格外震惊雷人：出人意料且令人格外震惊雷人广告雷人广告达人：高人达人：高人幸福达人幸福达人山寨：模仿的山寨：模仿的山寨春晚山寨春晚山寨手机山寨手机9.9.衔接连贯衔接连贯 (1)(1)句子排序句子排序 (2)(2)选句填空选句填空 (3)(3)补写句子补写句子（1 1）句子排序）句子排序 依据句子之间的关系进行排序依据句子之间的关系进行排序 1.1.结构上：总分或分总结构上：总分或分总 2.2.关系：递进、因果关系关系：递进、因果关系 3.3.顺序：空间

33、顺序或逻辑顺序或时顺序：空间顺序或逻辑顺序或时间顺序间顺序例例1.1.下列语句，排序最恰当的一项是（下列语句，排序最恰当的一项是（ ）清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上地上和小狗身上 绿阴下是一间小小的柴房绿阴下是一间小小的柴房 这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣富有情趣 柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适地躺在一旁地躺在一旁 窗前一片浓浓的绿阴窗前一片浓浓的绿阴 A A B B C C D D 这是一道给句子排序题，这这是一道给句子排序题，这5 5句话之句话

34、之间的逻辑关系比较明确。尤其是第间的逻辑关系比较明确。尤其是第3 3句是句是对前对前4 4句的总结。这是很容易把握到的。句的总结。这是很容易把握到的。所以从备选答案入手就可排除所以从备选答案入手就可排除A A和和B B再从再从第第2 2句和第句和第4 4句的关系上看，显然是第句的关系上看，显然是第2 2句句在前。经过两步分析就可选出答案在前。经过两步分析就可选出答案 D D （2 2）选择或补写句子）选择或补写句子 1.1.补写过渡句或总结句或补写补写过渡句或总结句或补写领起句。领起句。 2.2.选择主语一致的句子选择主语一致的句子 例例例例2.2.2.2.填入下面文字中横线上的句子，与上下文

35、衔接填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是最恰当的一项是最恰当的一项是最恰当的一项是 （ ） 农村的道路像一些遗弃的绳子，农村的道路像一些遗弃的绳子，农村的道路像一些遗弃的绳子，农村的道路像一些遗弃的绳子， ，永远不会，永远不会，永远不会，永远不会有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人 类，类，类，类， ；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长；树林是淡青

36、的，它们已由自然繁殖生长；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长改为人工种植，改为人工种植，改为人工种植，改为人工种植， 。 被随便地扔在田野上被随便地扔在田野上被随便地扔在田野上被随便地扔在田野上 把它随便地扔在田野把它随便地扔在田野把它随便地扔在田野把它随便地扔在田野上上上上 村庄却总是在某个拐弯处踩住它村庄却总是在某个拐弯处踩住它村庄却总是在某个拐弯处踩住它村庄却总是在某个拐弯处踩住它 却总是在却总是在却总是在却总是在某个拐弯处被村庄踩住某个拐弯处被村庄踩住某个拐弯处被村庄踩住某个拐弯处被村庄踩住 这些本已归顺人类的植物这些本已归顺人类的植物这些本已归顺人类的植物这些本已归顺人类的植物不再能

37、藏匿住任何一个童话了不再能藏匿住任何一个童话了不再能藏匿住任何一个童话了不再能藏匿住任何一个童话了 任何一个童话也不任何一个童话也不任何一个童话也不任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了A A A A B B B B C C C C D D D D 这道题也是属于句子连贯的知识点，分析这道题也是属于句子连贯的知识点，分析得知每空的选项有两个。做这类型的题指导得知每空的选项有两个。做这类型的题指导学生要做到每个分句的陈述对象要一致。掌学生要做到每个分句的陈述对象要一致。掌握了这一知识

38、，学生很容易作出正确答案。握了这一知识，学生很容易作出正确答案。第一分句的陈述对象是道路，所以第一空应第一分句的陈述对象是道路，所以第一空应选选第二句的陈述对象是河流，所以第二空第二句的陈述对象是河流，所以第二空应选应选 ；同理，第三空应选；同理，第三空应选 答案：答案：D D 杭州岳庙内的松柏威严高大，使人油然而杭州岳庙内的松柏威严高大，使人油然而生敬意。如果能言，它们将告诉我们多少人生敬意。如果能言，它们将告诉我们多少人间的故事；即使缄言，间的故事；即使缄言， 。几百年过去了，几千年过去了，多少人事成几百年过去了，几千年过去了，多少人事成了过眼云烟，只有这些树，依旧碧绿苍翠，了过眼云烟，只

39、有这些树，依旧碧绿苍翠，根深叶茂。根深叶茂。 。它们是历史。它们是历史的见证，是圣明的智者。的见证，是圣明的智者。A A A A它们也向我们昭示了生生不息的年轮它们也向我们昭示了生生不息的年轮 以卓然不凡的姿态笑看人间的风风雨雨以卓然不凡的姿态笑看人间的风风雨雨B B它们也向我们昭示了生生不息的年轮它们也向我们昭示了生生不息的年轮 以婀娜多姿的风韵装点秀丽的山山水水以婀娜多姿的风韵装点秀丽的山山水水C C我们也能感受到它们历经磨难的苦痛我们也能感受到它们历经磨难的苦痛 以卓然不凡的姿态笑看人间的风风雨雨以卓然不凡的姿态笑看人间的风风雨雨D D我们也能感受到它们历经磨难的苦痛我们也能感受到它们历

40、经磨难的苦痛 以婀娜多姿的风韵装点秀丽的山山水水以婀娜多姿的风韵装点秀丽的山山水水生命中不是永远快乐生命中不是永远快乐, ,也不是永远痛苦也不是永远痛苦 。好比水道要经过不同的两岸。好比水道要经过不同的两岸, ,树木要经过常变的四时。在快乐中我们树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命要感谢生命, ,在痛苦中我们也要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命 A.A.痛苦和快乐是相生相成的痛苦和快乐是相生相成的 B.B.快乐和痛苦是相生相成的快乐和痛苦是相生相成的C.C.在生命中痛苦总是相伴的在生命中痛苦总是相伴的 D.D.在生命中快乐总是相伴的在生命中快乐总是相伴的10.10.对联对联 1.1.对

41、联是上下两句对仗较工整的对偶句对联是上下两句对仗较工整的对偶句 2.2.上联尾字为仄声，下联尾字为平声。上联尾字为仄声，下联尾字为平声。 3.3.对联种类繁多：春联、婚联、挽联、对联种类繁多：春联、婚联、挽联、楹联、励志联、名胜古迹联等楹联、励志联、名胜古迹联等11.11.广告、标语广告、标语 （一）拟写标语（一）拟写标语 （二）评析广告（二）评析广告（一）拟写标语（一）拟写标语采用字数大致相同的两句话采用字数大致相同的两句话 ，上句，上句喊口号，下句写出意义。比如：积极植喊口号，下句写出意义。比如：积极植树树 ，利国利民。，利国利民。 也可采用祈使句。比如：让我们积极也可采用祈使句。比如：让

42、我们积极参加植树活动吧！参加植树活动吧！（二）评析广告（二）评析广告 从比喻、拟人、双关、夸从比喻、拟人、双关、夸张、对比等修辞的角度，从张、对比等修辞的角度，从 词语的多义、双关的角度，从词语的多义、双关的角度，从押韵朗朗上口的角度等等押韵朗朗上口的角度等等 1.1.大行德广，伴你成长大行德广，伴你成长 -农行广告农行广告 2.善建者行善建者行 -建行广告建行广告12.12.图文转述图文转述1.1.大型会议会徽、名校校徽、知名企大型会议会徽、名校校徽、知名企业标业标志等的设计理念。志等的设计理念。 （有难度）（有难度）2.2.漫画（拟标题、描述画面内容、概漫画（拟标题、描述画面内容、概括寓括

43、寓意）意）3.3.各项统计表格信息（比较简单）各项统计表格信息（比较简单） 1.1.徽、标、吉祥物、宣传画等徽、标、吉祥物、宣传画等 从外形的角度作答：从外形的角度作答：英文字母、汉字、动物形状等抽象变形英文字母、汉字、动物形状等抽象变形从主题上作答从主题上作答:体现的精神或寄予的意义等体现的精神或寄予的意义等 示例示例1 1： 下图是世界大学生冬下图是世界大学生冬季运动会会徽，请你说说它的含季运动会会徽，请你说说它的含义。义。 以英文字母以英文字母“U”U”为基本形状，流畅动感为基本形状，流畅动感的线条像冰雪健儿的运动轨迹，又似飘动的的线条像冰雪健儿的运动轨迹，又似飘动的旗帜，展示着的飞扬的

44、青春，充分体现了人旗帜，展示着的飞扬的青春，充分体现了人与运动、人与自然之间互动和谐的美。象征与运动、人与自然之间互动和谐的美。象征着世界各地大学生健儿，在着世界各地大学生健儿，在“更高、更快、更高、更快、更更强强”的奥林匹克精神引领下，的奥林匹克精神引领下， 共同奏响哈尔共同奏响哈尔滨滨20092009年世界大学生冬运会年世界大学生冬运会 “ “冰雪、青春、冰雪、青春、未来未来”的华美乐章。的华美乐章。 示例示例2.2.下图是第十八届全国图下图是第十八届全国图书交易博览会吉祥物书交易博览会吉祥物“小象博小象博克克”。（举办地在郑州）请说说。（举办地在郑州）请说说它的寓意。它的寓意。以象为原型

45、，充分体现河南以象为原型，充分体现河南地域特色，表达中原儿女热情欢地域特色，表达中原儿女热情欢迎四海书友、共享读书快乐的心迎四海书友、共享读书快乐的心愿。愿。民族民间文化艺术节标志图案，说明图民族民间文化艺术节标志图案，说明图案的设计艺术案的设计艺术 。以中国书法技艺的以中国书法技艺的“艺艺”字变形体和太阳字变形体和太阳为为基本元素，书法与绿色圆环图案交相辉映，基本元素，书法与绿色圆环图案交相辉映，寓意绿色、人文寓意绿色、人文 、和谐。、和谐。 介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义内容：一颗大的内容：一颗大的“心心”中有一幅中国地图，中有一幅中国地图

46、，这幅中国地图由许多颗小的这幅中国地图由许多颗小的“心心”组成。组成。 含义：全国人民万众一心，奉献爱心，支含义：全国人民万众一心，奉献爱心，支援灾区人民。（意思对即可）援灾区人民。（意思对即可）右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是一个米字格，格子里纵向排列着一个米字格，格子里纵向排列着“汶川汶川”二二字，而这两个字又组合成一个字，而这两个字又组合成一个“济济”字。下字。下方方是红十字的标识和是红十字的标识和

47、“中国红十字基金会中国红十字基金会”等等字字样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民同舟共济、共度难关的主题。同舟共济、共度难关的主题。观察下面两幅图，根据其主要内容，写观察下面两幅图，根据其主要内容，写出你的感想出你的感想这两幅图中的手，是志愿者奉献爱心的这两幅图中的手，是志愿者奉献爱心的手，是中华儿女紧握在一起为中国加油的手，是中华儿女紧握在一起为中国加油的手。志愿者们无私奉献的精神激励着我为手。志愿者们无私奉献的精神激励着我为社会奉献爱心，为祖国的腾飞贡献力量社会奉献爱心，为祖国的腾飞贡献力量。2.2.漫画漫画 （一）拟标题一）拟标题 （二）描述画面内

48、容（二）描述画面内容 （三）概括寓意（三）概括寓意（一）给漫画拟标题（一）给漫画拟标题所拟的标题要点明画面话题或中所拟的标题要点明画面话题或中心，语言简洁、有讽刺意味。心，语言简洁、有讽刺意味。（二）概括漫画寓意（二）概括漫画寓意概括寓意不能停留在漫画本身的表概括寓意不能停留在漫画本身的表层义上，要调动联想，把漫画和相近或层义上，要调动联想，把漫画和相近或相关联的现实生活联系起来，从而把握相关联的现实生活联系起来，从而把握漫画的真正内涵。漫画的真正内涵。（三）描述漫画画面（三）描述漫画画面描绘画面的方法：说出画面上描绘画面的方法：说出画面上的题目，按照一定顺序重点描绘出的题目，按照一定顺序重点

49、描绘出画面中的主要信息，大胆舍弃画面画面中的主要信息，大胆舍弃画面的次要信息。的次要信息。爷爷，生日快乐爷爷，生日快乐! !许个愿吧！许个愿吧！用说明性的语言介绍这幅漫画的内容用说明性的语言介绍这幅漫画的内容 这是一幅题为这是一幅题为这是一幅题为这是一幅题为“爷爷，生日快乐，许个愿吧爷爷，生日快乐，许个愿吧爷爷，生日快乐，许个愿吧爷爷，生日快乐，许个愿吧!”!”!”!”的的的的漫漫漫漫画：画面中间是插着蜡烛、写有画：画面中间是插着蜡烛、写有画：画面中间是插着蜡烛、写有画：画面中间是插着蜡烛、写有“2008”2008”2008”2008”字样的蛋字样的蛋字样的蛋字样的蛋糕；左面是三位胸前写有糕；

50、左面是三位胸前写有糕；左面是三位胸前写有糕；左面是三位胸前写有“中国队中国队中国队中国队”字样的运动员；字样的运动员；字样的运动员；字样的运动员；右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；画面上右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；画面上右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；画面上右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；画面上方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领奖台上的运动员，他身后是悬挂的五星红旗。奖台上的运动员，他身后是悬挂的五星红旗。奖台上的运动员，他身后

51、是悬挂的五星红旗。奖台上的运动员，他身后是悬挂的五星红旗。观察下面两幅画，指明画中所反映出的观察下面两幅画，指明画中所反映出的问题问题教辅不能等同于书，做题不能等同于阅教辅不能等同于书，做题不能等同于阅读读 3.3.各项统计表格各项统计表格表格、柱状图、扇形图、折线图等表格、柱状图、扇形图、折线图等会读图中反映的信息（情况）会读图中反映的信息（情况）类类别别 主动回答主动回答 被动回答被动回答人数人数 百分比百分比 人数人数 百分比百分比 小学小学生生354 354 88.5% 88.5% 26266.5% 6.5% 初中初中生生306 306 76.5% 76.5% 727218% 18%

52、高中高中生生 22822857% 57% 11811829.5% 29.5% 小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表 (1) (1) (1) (1) 从上表中可以看出什么问题从上表中可以看出什么问题从上表中可以看出什么问题从上表中可以看出什么问题? ? ? ? 学生随着年级的增高主动回答问题的人数（或比例）越来越少,被动回答问题的人数(或比例)越来越多。 小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生, 而高中生被动回答的人数(或比例

53、)大大高于初中生和小学生 小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生, 被动回答问题的人数(或比例)大大低于初中生和高中生 13. .口语交际口语交际1.1.揣摩说话人的言外之意揣摩说话人的言外之意2.2.如何采访（注意称呼、介绍自己、说如何采访（注意称呼、介绍自己、说明意图明意图, ,所提问题应有层次，忌难、忌所提问题应有层次，忌难、忌偏、忌随意）偏、忌随意）3.3.如何邀请（注意称呼、介绍自己、说如何邀请（注意称呼、介绍自己、说明目的）明目的）4.4.发表见解（有中心、有条理、有据）发表见解（有中心、有条理、有据）5.5.劝告他人（委婉含蓄，忌责备，忌直劝告他人（委婉含

54、蓄，忌责备，忌直白）白）6.6.设计开场白（有感染力、有激情、有设计开场白（有感染力、有激情、有号召力）号召力）7.7.介绍名胜古迹、名优特产介绍名胜古迹、名优特产8.8.身份转换身份转换 9.9.祝福他人祝福他人 10.10.转述他人的话转述他人的话14.14.仿写、续写仿写、续写句式一致句式一致 修辞一致修辞一致 话题一致话题一致示例示例1 1：请仿照已有的诗句，在横线上写出合：请仿照已有的诗句，在横线上写出合适内容。适内容。 四季是什么四季是什么 四季是一首多彩的诗。四季是一首多彩的诗。 春是春是_，萌动着活力和生机。，萌动着活力和生机。 夏是火红的诗，流动着奔放和热情。夏是火红的诗，流

55、动着奔放和热情。 秋是金黄的诗，秋是金黄的诗，_。 冬是雪白的诗，袒露着纯洁和欢乐。冬是雪白的诗，袒露着纯洁和欢乐。 翠绿的诗翠绿的诗 萌动着活力和生机萌动着活力和生机 金黄的诗金黄的诗 收获着成熟和希冀收获着成熟和希冀. . 示例示例2 2：有一位同学以：有一位同学以“青叶青叶”为题写为题写诗，写了前两句，现在请你续写后两句。诗，写了前两句，现在请你续写后两句。 青叶青叶 春到丝丝绿，秋来点点红春到丝丝绿，秋来点点红 ， 这是高难度的续写句子题，前两这是高难度的续写句子题，前两句是从事物的外在特征上写，后两句是从事物的外在特征上写，后两句是从事物本身体现的精神上写。句是从事物本身体现的精神上

56、写。 不与花争艳，孑然傲秋风不与花争艳，孑然傲秋风 17.17.文学文化知识文学文化知识 作者、作品、朝代三位一体作者、作品、朝代三位一体同朝代作家或同一地方的作家归类同朝代作家或同一地方的作家归类 “世外桃源世外桃源”这个故事出自东晋著名诗人这个故事出自东晋著名诗人 的的桃花源记桃花源记。陈涉世家陈涉世家节选自西汉著名史学家司马节选自西汉著名史学家司马迁著成的我国第一部纪传体通史迁著成的我国第一部纪传体通史 。是英国著名剧作家莎士比亚的作品是英国著名剧作家莎士比亚的作品威尼威尼斯商人斯商人中的吝啬鬼形象。中的吝啬鬼形象。赵翼赵翼论诗论诗云：云：“李杜诗篇万口传，至今李杜诗篇万口传，至今已已觉

57、不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。年。”诗中的诗中的“李杜李杜”指的是李白和指的是李白和 ，“风骚风骚”原指原指诗经诗经中的中的“国风国风”和屈原和屈原的的 ，这里指文坛潮流。，这里指文坛潮流。 (1)(1)水调歌头水调歌头( (明月几时有明月几时有) )的作者的作者 是是 ( (朝代朝代) )的词人。的词人。(2)(2)记住记住 ( (作家名作家名) )在在故乡故乡中中所说的所说的“其实地上本没有路，走的人多了，其实地上本没有路，走的人多了，也也便成了路便成了路”，我们在前行的道路上就不会迷，我们在前行的道路上就不会迷茫茫与绝望。与绝望。4 4下列

58、作家均为同一朝代的一项是（下列作家均为同一朝代的一项是（ ）王维王维 王安石王安石 苏轼苏轼 吴敬梓吴敬梓 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 A A B B C C D D 下列文学常识的内容搭配有误的一项是下列文学常识的内容搭配有误的一项是 A.A.陈涉世家陈涉世家司马迁司马迁西汉西汉 B.B.范进中举范进中举吴敬梓吴敬梓明代明代 C.C.藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅朝花夕拾朝花夕拾 D. D.变色龙变色龙契诃夫契诃夫俄国俄国 表述错误的一项是：表述错误的一项是：表述错误的一项是：表述错误的一项是：( ( ( () ) ) ) A A A A司马迁，唐朝史学家、文学家，他用毕生精力著司马迁，唐朝史学家

59、、文学家，他用毕生精力著司马迁，唐朝史学家、文学家，他用毕生精力著司马迁，唐朝史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部编年体通史成了我国第一部编年体通史成了我国第一部编年体通史成了我国第一部编年体通史史记史记史记史记 。B B B B 威尼斯商人威尼斯商人威尼斯商人威尼斯商人 是莎士比亚的早期作品。是一是莎士比亚的早期作品。是一是莎士比亚的早期作品。是一是莎士比亚的早期作品。是一部具有极部具有极部具有极部具有极大社会讽刺性的的喜剧。大社会讽刺性的的喜剧。大社会讽刺性的的喜剧。大社会讽刺性的的喜剧。C C C C鲁迅是我国现代文学家、革命鲁迅是我国现代文学家、革命鲁迅是我国现代文学家、革命鲁

60、迅是我国现代文学家、革命家和思想家。家和思想家。家和思想家。家和思想家。 孔乙己孔乙己孔乙己孔乙己选自他的小说集选自他的小说集选自他的小说集选自他的小说集 呐喊呐喊呐喊呐喊 ，我们学过的，我们学过的，我们学过的，我们学过的 藤野先生藤野先生藤野先生藤野先生选自选自选自选自他的散文集他的散文集他的散文集他的散文集 朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾。D D D D冰心，原原名谢婉冰心，原原名谢婉冰心，原原名谢婉冰心，原原名谢婉莹，现代莹，现代莹，现代莹，现代著名女作家，代表作有著名女作家，代表作有著名女作家，代表作有著名女作家，代表作有寄小读者寄小读者寄小读者寄小读者等。等。等。等。18.18.古

61、诗文名句默写古诗文名句默写第一轮复习时夯实背默，第一轮复习时夯实背默，第二轮复习强化名句默写。第二轮复习强化名句默写。19.19.材料探究材料探究 单一型文字材料探究单一型文字材料探究 多则文字材料探究多则文字材料探究 图表图表+ +文字材料探究文字材料探究 多则材料提炼出一条信息，一则材料提炼出多则材料提炼出一条信息，一则材料提炼出多则信息。病句修改、根据拼音写汉字、拟多则信息。病句修改、根据拼音写汉字、拟写广告标语、写赠言、评析主题词、写座写广告标语、写赠言、评析主题词、写座右铭、名著、采访、风俗的寓意、完善对右铭、名著、采访、风俗的寓意、完善对联、发表观点、给材料补充议论性文字、联、发表

62、观点、给材料补充议论性文字、20.20.综合性学习综合性学习综合性学习包罗万象，一般是围绕一个主综合性学习包罗万象，一般是围绕一个主题，进行系列活动，题，进行系列活动，常常和口语交际、拟写常常和口语交际、拟写标语广告、名著阅读等考点结合在一起。命标语广告、名著阅读等考点结合在一起。命题的主要方向是基础性和综合性紧密结合，题的主要方向是基础性和综合性紧密结合，生活化和实用化紧密结合，人文性和时代性生活化和实用化紧密结合，人文性和时代性紧密结合，开放性和可操作性紧密结合。紧密结合，开放性和可操作性紧密结合。北京：为灾区捐款北京：为灾区捐款重庆：抗震救灾重庆：抗震救灾南京：人间有爱南京：人间有爱武汉

63、：珍爱生命武汉：珍爱生命黄冈：读书日黄冈：读书日温州：春节温州：春节江西：全国助残日江西：全国助残日陕西：民间艺术陕西：民间艺术乌鲁木齐：限塑乌鲁木齐：限塑现代文阅读（现代文阅读（14节）节） 一、文学作品（一、文学作品（8 8节）节） 二、说明文（二、说明文（3 3节）节） 三、议论文（三、议论文（3 3节）节） 一、文学作品一、文学作品（一）叙事散文（一）叙事散文（二）小说（二）小说（三）抒情散文（三）抒情散文（一）叙事散文（一）叙事散文 1.1.词语含义词语含义 2.2.句子含义句子含义 3.3.揣摩心理揣摩心理4.4.概括事件概括事件 5.5.表现手法表现手法 6.6.结构特色结构特色

64、 7.7.结尾艺术结尾艺术 8.8.表达的情感表达的情感 9.9.补充情节链补充情节链10.10.题目作用题目作用 11.11.插叙或倒叙的作用插叙或倒叙的作用 12.12.赏析优美精辟的语言赏析优美精辟的语言 13.13.结合自己的生活，谈阅读收获或感受结合自己的生活，谈阅读收获或感受句子理解句子理解 1.1.修辞句修辞句 2.2.写景句写景句 3.3.肖像句肖像句 4.4.指代句指代句 5.5.议论句议论句 6.6.直抒胸臆句直抒胸臆句 7.7.系列动词句系列动词句 8.8.细节描写句细节描写句 9.9.侧面描写句侧面描写句 10.10.深刻含义句深刻含义句 概括内容概括内容 指导学生找准

65、主要人物，再看指导学生找准主要人物，再看他（她）做了什么事他（她）做了什么事 补充心理链补充心理链全局考虑，找出已提供出的部分判断全局考虑，找出已提供出的部分判断要补充的部分，有时可筛选文中关键词要补充的部分，有时可筛选文中关键词时间时间时间时间报名时报名时报名时报名时 定角色定角色定角色定角色那天那天那天那天排练时排练时排练时排练时排练归排练归排练归排练归来来来来神情态度神情态度神情态度神情态度 热情万丈热情万丈热情万丈热情万丈很投入很投入很投入很投入 概括女教师在给概括女教师在给“我我”办休学证书办休学证书过程中的心理变化。过程中的心理变化。 对句子或段落结构的考查对句子或段落结构的考查

66、1.1.过渡过渡 2.2.照应照应 3.3.伏笔伏笔 5.5.统领统领 4.4.点题点题 6.6.铺垫铺垫 7.7.设悬念设悬念 结尾的作用结尾的作用 1.1.戛然而止、发人深思戛然而止、发人深思 2.2.画龙点睛、升华主旨、卒章显志画龙点睛、升华主旨、卒章显志 3.3.照应开头照应开头 （二）小（二）小 说说 1.1.在题目上设题在题目上设题 2.2.在情节上设题在情节上设题 3.3.在环境描写上设题在环境描写上设题 4.4.在人物形象上设题在人物形象上设题 1.1.在题目上设题在题目上设题 （1 1）问题目的含义）问题目的含义 从表层义、深层义、蕴涵的情感三个角度考从表层义、深层义、蕴涵的

67、情感三个角度考虑。虑。 （2 2）问题目的作用）问题目的作用 指导学生除了上述三个角度外，在从结构的指导学生除了上述三个角度外，在从结构的角度上考虑。角度上考虑。0606年云南的年云南的“你遗失了感动吗？你遗失了感动吗？”； 0606年河南的年河南的“六个馒头六个馒头” ” 0707年孝感的年孝感的“父亲的自行车父亲的自行车” ” 0707年长沙年长沙“大年初一没下雪大年初一没下雪” 0707年沈阳的年沈阳的“只是一个普通人只是一个普通人” 0707年南京的年南京的“城市农夫城市农夫” 2.2.在情节上设题在情节上设题 （一）概括情节或补充情节链（一）概括情节或补充情节链 （二）赏析富有匠心的

68、情节（二）赏析富有匠心的情节 示例示例1 1：在下面的方框中补全故事情节：在下面的方框中补全故事情节老妇人乘车老妇人乘车老妇人乘车老妇人乘车众人反感漠视，商人解众人反感漠视，商人解众人反感漠视，商人解众人反感漠视，商人解囊相助囊相助囊相助囊相助年轻人赤脚下车，年轻人赤脚下车，年轻人赤脚下车，年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹众人揣测赞叹众人揣测赞叹众人揣测赞叹 指导学生从题干上可以捕捉做题信指导学生从题干上可以捕捉做题信息：息： 出题人把文章的情节分为四个部出题人把文章的情节分为四个部分，所提供的两个情节上可以指我们分，所提供的两个情节上可以指我们组织语言，还可以帮助我们筛选其他组织语言，还可以帮助

69、我们筛选其他两个情节。两个情节。3.3.在环境描写上设题在环境描写上设题告诉学生常常以考查句子作用的形式出现，指告诉学生常常以考查句子作用的形式出现，指告诉学生常常以考查句子作用的形式出现，指告诉学生常常以考查句子作用的形式出现，指导学生导学生导学生导学生 完成这类题的角度有以下四个点：完成这类题的角度有以下四个点：完成这类题的角度有以下四个点：完成这类题的角度有以下四个点： （1 1 1 1）概括出写了什么景）概括出写了什么景）概括出写了什么景）概括出写了什么景 （2 2 2 2）衬托）衬托）衬托）衬托心情心情心情心情 （3 3 3 3）渲染）渲染）渲染）渲染氛围氛围氛围氛围 （4 4 4

70、4）交代故事发生的背景）交代故事发生的背景）交代故事发生的背景）交代故事发生的背景 ，推动情节的发展；，推动情节的发展；，推动情节的发展；，推动情节的发展；或或或或为下文叙事描写提供合理依据。为下文叙事描写提供合理依据。 示例示例1 1：请具体谈一谈开头和结尾两处环：请具体谈一谈开头和结尾两处环境描写分别起到了怎样的作用？境描写分别起到了怎样的作用？ 开头：开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。声，如一只美丽的灰鸽。” 结尾：结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展在它们飞去的方向，

71、什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。在高空中自由飞翔。” 开头以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出祥开头以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出祥和柔美的气氛；为下文的叙事抒情作铺和柔美的气氛；为下文的叙事抒情作铺垫。垫。 结尾以婉柔美丽的银云烘托了作者看结尾以婉柔美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相携飞去，与孩子紧紧相依时的到鸟儿相携飞去，与孩子紧紧相依时的喜悦幸福之情；表达了作者对世间亲情喜悦幸福之情；表达了作者对世间亲情的赞美和祝福。的赞美和祝福。 示例示例2：“圣诞节的下午，大雪纷飞圣诞节的下午，大雪纷飞”这这句话有什么作用？句话有什么作用？答案：交待

72、故事发生的环境（时间、天答案：交待故事发生的环境（时间、天气）；衬托（突出、烘托）老妇人赤脚气）；衬托（突出、烘托）老妇人赤脚在雪地行走的艰难（为下文故事情节的在雪地行走的艰难（为下文故事情节的展开作铺垫）；渲染凄凉气氛。展开作铺垫）；渲染凄凉气氛。4.4.在人物形象上设题在人物形象上设题（1 1）辨识刻画人物的方法，及其作用）辨识刻画人物的方法，及其作用 教会学生人物形象是指人物的性格特教会学生人物形象是指人物的性格特征，展现出来的精神品质而非指外表特征，展现出来的精神品质而非指外表特征。教会学生刻画人物的方法。征。教会学生刻画人物的方法。（2 2）概括人物形象）概括人物形象（3 3）评价人

73、物形象）评价人物形象概括概括人物形象的指导人物形象的指导 指导学生从具体的写人方法（正、指导学生从具体的写人方法（正、侧面描写，外貌、语言、行动、心理等侧面描写，外貌、语言、行动、心理等描写，对比、烘托手法）入手去剖析，描写，对比、烘托手法）入手去剖析，抓住关键的抒情、议论语句去体会；用抓住关键的抒情、议论语句去体会；用健康向上的审美情趣和理性的思考来品健康向上的审美情趣和理性的思考来品味人物的特征。如此，方能正确定位人味人物的特征。如此，方能正确定位人物。物。 议论文议论文1.1.1.1.提炼概括中心论点提炼概括中心论点提炼概括中心论点提炼概括中心论点 2.2.2.2.论据的判定及作用分析论

74、据的判定及作用分析论据的判定及作用分析论据的判定及作用分析 3.3.3.3.补充论据补充论据补充论据补充论据4.4.4.4.论证思路的分析论证思路的分析论证思路的分析论证思路的分析 5.5.5.5.论证方法的判定及作用分析论证方法的判定及作用分析论证方法的判定及作用分析论证方法的判定及作用分析6.6.6.6.准确严密的语言风格准确严密的语言风格准确严密的语言风格准确严密的语言风格7.7.7.7.理解关键词语、句子含义及作用理解关键词语、句子含义及作用理解关键词语、句子含义及作用理解关键词语、句子含义及作用 8.8.8.8.开头的作用开头的作用开头的作用开头的作用9.9.9.9.议论文中非议论成

75、分的作用议论文中非议论成分的作用议论文中非议论成分的作用议论文中非议论成分的作用10.10.10.10.拓展迁移拓展迁移拓展迁移拓展迁移提炼概括中心论点提炼概括中心论点看题目：要么是论点要么是论题。如果看题目：要么是论点要么是论题。如果是论点，这篇文章的中心论点就是它是论点，这篇文章的中心论点就是它了。了。 看开头：看看开头中心论点引出来没看开头：看看开头中心论点引出来没有。有。 对中论点的提炼难度一般不会太大。对中论点的提炼难度一般不会太大。开头的作用开头的作用以故事、名句等开头其作用有三：以故事、名句等开头其作用有三：吸引读者，趣味感强；吸引读者，趣味感强；引出论点或论题；引出论点或论题；

76、充当论据论证论点。充当论据论证论点。结尾作用结尾作用1 1论点在题目上，或开头部分已经提出的论点在题目上，或开头部分已经提出的文章，它的结尾要么是：总结上文，重申中文章，它的结尾要么是：总结上文，重申中心论点，强调中心论点的重要性，及其重大心论点，强调中心论点的重要性，及其重大意义。要么是：总结上文，强调论点（或发意义。要么是：总结上文，强调论点（或发出号召，指出希望）。出号召，指出希望）。2 2论点在结尾在提出的文章，它的结尾作论点在结尾在提出的文章，它的结尾作用是水到渠成得出论点。用是水到渠成得出论点。概括事实论据概括事实论据除了沿袭记叙类概括事件的方法外，除了沿袭记叙类概括事件的方法外，

77、还应加上观点。比如还应加上观点。比如事物的答案不止事物的答案不止一个一个一课中的事例概括为：罗兰布歇一课中的事例概括为：罗兰布歇内尔内尔善于运用知识善于运用知识发明了交互式乒乓球发明了交互式乒乓球电子游戏机电子游戏机 3.3.论证方法的判定及作用分析论证方法的判定及作用分析例证：举什么事例，论证了什么的观点。例证：举什么事例，论证了什么的观点。引证：引用什么，更有说服力地论证了什引证：引用什么，更有说服力地论证了什么观点。么观点。比喻论证：把什么比喻成什么，生动形象、比喻论证：把什么比喻成什么，生动形象、通俗易懂地论证了什么观点通俗易懂地论证了什么观点对比论证：把什么和什么相比，鲜明地论对比论

78、证：把什么和什么相比，鲜明地论证了什么观点。证了什么观点。4.4.补充论据补充论据补充事实论据：正面事例且典型，补充事实论据：正面事例且典型，补充道理论据：列举名人名言即可补充道理论据：列举名人名言即可5.5.论证思路的分析论证思路的分析 （1 1 1 1）问段落顺序能否调换。）问段落顺序能否调换。）问段落顺序能否调换。）问段落顺序能否调换。A A A A如果是逐层深入的论证就答：不能换，因为逐层如果是逐层深入的论证就答：不能换，因为逐层如果是逐层深入的论证就答：不能换，因为逐层如果是逐层深入的论证就答：不能换，因为逐层论证，层层深入地论证论点。论证，层层深入地论证论点。论证，层层深入地论证论

79、点。论证，层层深入地论证论点。B B B B如果是并列式的论证就答：能换，因为这几段是如果是并列式的论证就答：能换，因为这几段是如果是并列式的论证就答：能换，因为这几段是如果是并列式的论证就答：能换，因为这几段是并列式，从几个方面论证中心论点。并列式，从几个方面论证中心论点。并列式，从几个方面论证中心论点。并列式，从几个方面论证中心论点。（2 2 2 2）问怎样论述论点的（针对某几段论证思路的考）问怎样论述论点的（针对某几段论证思路的考）问怎样论述论点的（针对某几段论证思路的考）问怎样论述论点的（针对某几段论证思路的考查）查）查）查）(1)(1)(1)(1)提出观点提出观点提出观点提出观点(2

80、)(2)(2)(2)用什么论证方法阐述观点用什么论证方法阐述观点用什么论证方法阐述观点用什么论证方法阐述观点 (3)(3)(3)(3)得出什么结论。得出什么结论。得出什么结论。得出什么结论。 比如：比如：比如：比如：鱼我所欲也鱼我所欲也鱼我所欲也鱼我所欲也第一段第一段第一段第一段的论证思路：运用比喻提出论点：舍生取义；用对的论证思路：运用比喻提出论点：舍生取义；用对的论证思路：运用比喻提出论点：舍生取义；用对的论证思路：运用比喻提出论点：舍生取义；用对比论证的方法论证舍生取义的观点；最后得出结比论证的方法论证舍生取义的观点；最后得出结比论证的方法论证舍生取义的观点；最后得出结比论证的方法论证舍

81、生取义的观点；最后得出结论：人人都有舍生取义之心，只是贤人没有丧失。论：人人都有舍生取义之心，只是贤人没有丧失。论：人人都有舍生取义之心，只是贤人没有丧失。论：人人都有舍生取义之心，只是贤人没有丧失。 6.6.准确严密的语言风格准确严密的语言风格关注那些体现逻辑思路的语言、严关注那些体现逻辑思路的语言、严密性的语言、概括性强的语言。密性的语言、概括性强的语言。（1 1）这个词写出（强调）了什么）这个词写出（强调）了什么（2 2）体现了议论文语言的严密性）体现了议论文语言的严密性 8.8.议论文中非议论成分的作用议论文中非议论成分的作用 （1 1）写出了什么）写出了什么 （2 2）可当论据论证论

82、点）可当论据论证论点 （3 3）增强文章的可读性、形象性）增强文章的可读性、形象性10.10.拓展知识的迁移能力拓展知识的迁移能力主观题其实不主观，答案也在文章里主观题其实不主观，答案也在文章里面，要和作者观点保持一致，作者意思面，要和作者观点保持一致，作者意思就是正确答案，只是让学生表述出来。就是正确答案，只是让学生表述出来。层次清晰、观点明确、论据充分、语层次清晰、观点明确、论据充分、语言有文采，能用上成语、名句、排比句言有文采，能用上成语、名句、排比句更好。更好。11.11.材料分析题材料分析题所提供的材料要么适合文本观点一致所提供的材料要么适合文本观点一致的；要么是与文本观点相反的，但

83、都是的；要么是与文本观点相反的，但都是为强化文本主旨的。所以作答时要和文为强化文本主旨的。所以作答时要和文本一致。其实所谓材料是为学生作答提本一致。其实所谓材料是为学生作答提供了依据，指导学生要用到所提供的材供了依据，指导学生要用到所提供的材料。料。 说明文说明文 1.1.认清说明对象或说明的中心认清说明对象或说明的中心 2.2.概括事物主要特征概括事物主要特征 3.3.说明方法的判定及作用分析说明方法的判定及作用分析 4.4.结构层次的梳理，说明顺序的辨识结构层次的梳理，说明顺序的辨识 5.5.准确的语言特色准确的语言特色 6.6.拓展联想拓展联想说明方法的判定及作用分析说明方法的判定及作用

84、分析举例子：具体真实地说明了什么特征举例子：具体真实地说明了什么特征 列数字：准确科学地说明了什么特征列数字：准确科学地说明了什么特征 作比较：突出说明了什么特征作比较：突出说明了什么特征打比方：生动形象地说明了什么特征打比方：生动形象地说明了什么特征 分类别：条理清楚地说明了什么特征分类别：条理清楚地说明了什么特征 下定义：科学准确地说明了什么特征下定义：科学准确地说明了什么特征作诠释：说明了什么的什么特征作诠释：说明了什么的什么特征 说明方法顺口溜说明方法顺口溜作个比例图，打个分数作个比例图，打个分数作诠释、作比较、举例子作诠释、作比较、举例子打比方、分类别、列数字打比方、分类别、列数字结

85、构层次的梳理，说明顺序的辨识结构层次的梳理，说明顺序的辨识A A 说明顺序有三：（说明顺序有三：（1 1）时间顺序）时间顺序（2 2）空间顺序）空间顺序 （3 3）逻辑顺序。）逻辑顺序。B B逻辑顺序的作用：由表及里或由现象到本逻辑顺序的作用：由表及里或由现象到本质或由整体到局部地说明了什么，利于说明质或由整体到局部地说明了什么，利于说明事物的特征，易于读者理解。事物的特征，易于读者理解。 说明文语言特色说明文语言特色准准确确 示例示例1 1：用超材料制成的隐身斗篷：用超材料制成的隐身斗篷可以可以最大限度最大限度地阻止物体表面的光地阻止物体表面的光反射。反射。 划线的词语的作用是什么？划线的词

86、语的作用是什么？答案：答案： “ “最大限度最大限度”说明了说明了“隐隐身斗身斗篷篷”阻止物体表面光反射的程度，阻止物体表面光反射的程度，起起限制作用，体现了说明文语言的准限制作用，体现了说明文语言的准确性。确性。 如果以故事或名句开头其作用是：如果以故事或名句开头其作用是： 引出说明对象或概括说明的主要内容引出说明对象或概括说明的主要内容 引起读者的兴趣引起读者的兴趣说明文开头的作用说明文开头的作用说明文题目说明文题目1.1.点明说明对象或概括了文章的说明内容点明说明对象或概括了文章的说明内容2.2.语言简洁；语言简洁；3.3.运用什么修辞生动形象、引起读者兴趣运用什么修辞生动形象、引起读者

87、兴趣 1616篇课标古文篇课标古文 1.1.实词的解释实词的解释 2.2.句子的翻译句子的翻译3.3.内容理解内容理解 4.4.拓展拓展 复习策略复习策略 第一轮复习夯实课标古文的背诵第一轮复习夯实课标古文的背诵课下重点注释的记忆、重点句的翻课下重点注释的记忆、重点句的翻译。译。 第二轮统一作家或同一题材或相第二轮统一作家或同一题材或相同手法等归类复习。同手法等归类复习。 34首课标古诗复习策略首课标古诗复习策略 第二轮从情感上、题材上等第二轮从情感上、题材上等归类复习。归类复习。作作文文提倡写自己的生活提倡写自己的生活提倡写自己最关注的内容提倡写自己最关注的内容提倡写记叙文提倡写记叙文 一、

88、字体：一、字体：1.1.用力写用力写 2.2.不宜草不宜草 二、卷面：轻划二、卷面：轻划 不横删不横删 不增添不增添亮丽的外包装亮丽的外包装 三、篇幅三、篇幅 1.1.不长不短、空余不长不短、空余3 3行左右行左右 2.2.不宜超格多写不宜超格多写 四、段略四、段略 1.1.自然段不宜过长，尤其是开头更自然段不宜过长，尤其是开头更不可长。不可长。 2.2.杜绝三大段的现象，提倡杜绝三大段的现象，提倡6 6、7 7个个自然段自然段 内在美内在美一、题目：一、题目：1.1.命题作文不改变题目命题作文不改变题目 2.2.话题作文自拟题目，不可用话题话题作文自拟题目，不可用话题作题目作题目 3.3.半

89、命题作文补全题目半命题作文补全题目 二、开头：二、开头：1.1.创造情景创造情景 2.2.用排比句开头用排比句开头3.3.设置悬念设置悬念 4.4.直接进入事情直接进入事情三、中间记叙完整、描写细致三、中间记叙完整、描写细致四、结尾四、结尾1.1.命题作文或半命题作文，结尾要出现题目命题作文或半命题作文，结尾要出现题目中的词语。中的词语。2.2.话题作文，结尾要出现话题中的关键词语话题作文，结尾要出现话题中的关键词语五、结构五、结构1.1.首尾照应首尾照应 2.2.结尾点明中心、升华主旨结尾点明中心、升华主旨3.3.中间有过渡中间有过渡 4.4.前有铺垫后有高潮段落前有铺垫后有高潮段落 六、语言富有特色六、语言富有特色 1.1.质朴简练、多用短句质朴简练、多用短句 2.2.典雅精警、长短句结合典雅精警、长短句结合 3.3.文言式文言式 七、情感真挚七、情感真挚 1.1.悲伤感人：失去亲人、担忧亲人、悲伤感人：失去亲人、担忧亲人、 2.2.兴奋喜人：取得成绩兴奋喜人：取得成绩 3.3.感恩动人：感谢恩人感恩动人：感谢恩人 4.4.真情动人：关注弱势真情动人：关注弱势 5.5.沉郁顿挫：沉郁顿挫： 遭遇挫折遭遇挫折 八、手法八、手法 1.1.托物言志托物言志 2.2.对比手法对比手法 3.3.欲扬先抑欲扬先抑九、立意九、立意