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1、设计人：王柏玲设计人：王柏玲第第一一单单元元知知识识树树 采访采访果蔬会果蔬会采访果品采访果品 加工厂加工厂采访果品采访果品 包装厂包装厂三位数除以一三位数除以一位数，商是两位数，商是两位数的除法位数的除法 商中间商中间有有0的除法的除法 商末尾商末尾有有0的除法的除法混合运算混合运算百位不够百位不够商商1就先看就先看 前两位前两位十位不够商十位不够商1就商就商0占位占位个位不够商个位不够商1就商就商0占位占位连除和乘除连除和乘除除加运算除加运算除减运算除减运算运算顺序运算顺序制作人：谢培香制作人：谢培香青岛版数学三年级下册青岛版数学三年级下册信息窗1美丽的街灯信息窗2漂亮的街心花坛信息窗3壮
2、丽的观 光塔 信息窗4多彩的街道夜景右边的气球 团有多少 个气球？学习整十数乘整十数的口算 左边的气球团有多少 个气球？ 学习整十数乘两位数 的口算 这条街上一共有多少 盏灯？ 学习不进位 的两位数乘两 位数的笔算 市府大楼 有多少间办 公室？乘法的验算多彩的街道 夜景 综合运用两位 数乘两位数和乘除混合运算解决 实际问题 今天最多 有 多少人上塔观 光？学习较复杂进位的两位数乘两位数的笔算买6张票需要多少钱？ “保护环境” 花坛一共用了 多少盆花？学习简单的两位数乘两位 数 的笔算“美化家园”花坛大约用了 多少盆花？学习两位数乘两位数的估算 有30根灯柱需要安装，这些灯泡够吗？学习简单的乘除
3、混合 运算第第三三单单元元知知识识树树巩固乘除巩固乘除混合运算混合运算例：4020让学生用喜欢 的方法 例：22 30可223=6666 10=660 主要结合 口算的算理 教学竖式的 写法用交换两个因数位置再乘一遍 的方法验算让学生自己提出相关问题，选择自己喜欢的方法解决主要加强算理和算法的教学 让学生根据数 量关系说出解 题思路通过两种算法体会解决问题 的不同策略 只估一个因 数，也可两个 都估。主要强调要对齐数位，明白算理青岛版三年级数学下册青岛版三年级数学下册设计人：王柏玲设计人：王柏玲信息窗信息窗2算面积算面积信息窗信息窗3算算费用费用信息窗信息窗4参观小区参观小区面积的含面积的含义
4、及常用义及常用面积单位面积单位估测图形估测图形的面积的面积长方形、长方形、正方形面正方形面积的计算积的计算平方米、平方平方米、平方分米、平方厘分米、平方厘米间的进率米间的进率学会区分、学会区分、比较周长比较周长和面积和面积平方米、平方平方米、平方分米、平方厘分米、平方厘米间的换算米间的换算认识较大的面认识较大的面积单位公顷和积单位公顷和平方千米平方千米平方米、公平方米、公顷、平方千顷、平方千米间的换算米间的换算第第四四单单元元知知识识树树信息窗信息窗1看新房看新房三年级数学下册三年级数学下册设计人：董治云设计人：董治云15:00是几时？了解关于月的知识。一年有多长？了解关于日的知识。天文馆一天
5、的开馆时间有多长？认识24时计时法关于日的知识，认识时间单位“世纪“了解每月的天数认识时间单位“季度”时间的简单计算第第五五单单元元知知识识树树探索有关年的知识，了解平年、闰年。从0时到24时的计时法叫24时计时法。结束时间-开始时间歌谣：一三五七八十腊，31天永不差;四六九冬30天，闰年二月29，平年二月28.1世纪=100年公历年份是4的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数。把一年平均分成4份，每个季度3个月，一年可分3个季度。设计人：赵会文青岛版三年级数学下册初步认识小数，学会读写小数初步理解小数的意义学习小数的减法书房和书房和客厅中客厅中的小数的小数厨房小数厨房小
6、数卧室中的卧室中的小小数数的的初初步步认认识识学习简单的小数的大小比较学习小数的加法学习整数减小数 设计人 ：崔艳青整数部分按照整数的读法去读，小数部分只需按照顺序依次读出每个数字即可。像0.4 、 0.48 、 2.5这些数都是小数。从高位往低位看，先比较整数部分，如果一样就比较小数点后面第一位，如果一样再比较小数点后面第二位直到比较出大小为止。相同数位要对齐，从最低位加起，满十向高位进一，得数里面不要忘记写上小数点。相同数位要对齐，从最低位开始减不够减要向高位借一。相同数位要对齐，从最低位开始减不够减要向高位借一。青岛版小学数学三年级 （下 ） 第六单元写观察记写观察记第第七七单单元元 统统计计1、信息窗、信息窗 中场换人中场换人下一个派谁下一个派谁上场呢？上场呢？平均数的意义平均数的意义我们队比分落后，我们队比分落后，怎么办？怎么办？引导学生思引导学生思考问题考问题引导学生从数引导学生从数学角度观察学角度观察换谁上场应考虑换谁上场应考虑那些因素？那些因素？引导学引导学生体验生体验比总分不合比总分不合理怎么办？理怎么办？比平均得分比平均得分的过程的过程引导学生用多引导学生用多种策略求平均种策略求平均数的方法数的方法理解平均理解平均数的意义数的意义体验平均体验平均数的作用数的作用设计人：解德梅设计人：解德梅青岛版三年级数学下册青岛版三年级数学下册
