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1、【训练【训练1 1】(2009(2009苏州模拟苏州模拟) )下图是西周初下图是西周初年实行的一种制度的示意图，根据这种制年实行的一种制度的示意图，根据这种制度，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、度，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯在自己的封土内又分赐给卿功臣等，封他们为诸侯，诸侯在自己的封土内又分赐给卿大夫，卿大夫再分赐给士，这种制度是大夫，卿大夫再分赐给士，这种制度是 ( )( )A.A.奴隶制奴隶制 B.B.世袭制世袭制 C.C.分封制分封制 D.D.禅让制禅让制【解析【解析】选选C C。本题考查学生的辨析能力。题干和示意图。本题考查学生的辨析能力。题干和示意
2、图反映了西周时期，周天子、诸侯、卿大夫之间层层分封的反映了西周时期，周天子、诸侯、卿大夫之间层层分封的制度，即分封制。制度，即分封制。A A项是一种社会形态，项是一种社会形态，B B项是古代帝王的项是古代帝王的王位继承制度，王位继承制度，D D项是原始社会一种民主推举部落联盟首项是原始社会一种民主推举部落联盟首领的制度。领的制度。【训练【训练2 2】(2008(2008莱芜中考莱芜中考) )自古至今，中华民族就有重自古至今，中华民族就有重视人才的优良传统。这一传统我们最早可以追溯到视人才的优良传统。这一传统我们最早可以追溯到( )( )A.A.汤用伊尹汤用伊尹 B.B.周文王用姜尚周文王用姜尚
3、C.C.齐桓公用管仲齐桓公用管仲 D.D.秦始皇用李斯秦始皇用李斯【解析【解析】选选A A。本题考查学生再认再现历史知识的能力。本题考查学生再认再现历史知识的能力。A A项发生在商朝初年，项发生在商朝初年，B B项发生在商朝后期，项发生在商朝后期，C C项发生在春秋项发生在春秋时期，时期，D D项发生在秦朝。项发生在秦朝。【训练【训练3 3】(2009(2009太原中考太原中考) )晋文公称霸，三家分晋等历晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是史现象反映的时代特征是( )( )A.A.社会变革与争霸称雄社会变革与争霸称雄 B.B.统一国家的建立统一国家的建立C.C.政权分立与民族融合政
4、权分立与民族融合 D.D.统一多民族国家的巩固统一多民族国家的巩固【解析【解析】选选A A。本题考查学生的分析、理解能力。本题考查学生的分析、理解能力。“晋文晋文公称霸公称霸”“”“三家分晋三家分晋”分别发生在春秋、战国时期，春秋分别发生在春秋、战国时期，春秋战国时期的时代特征是争霸称雄和社会变革。战国时期的时代特征是争霸称雄和社会变革。【训练【训练4 4】(2009(2009眉山中考眉山中考) )我国古代的很多成语来源于春秋我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是 ( )( )A.A.退避三舍退避三舍城濮之战城濮之战
5、B.B.纸上谈兵纸上谈兵桂陵之战桂陵之战C.C.卧薪尝胆卧薪尝胆长平之战长平之战D.D.围魏救赵围魏救赵吴越争霸吴越争霸【解析【解析】选选A A。本题考查学生再认再现历史知识的能力。城濮。本题考查学生再认再现历史知识的能力。城濮之战中，晋文公为报答楚成王的恩情，退避三舍，巧妙用计，之战中，晋文公为报答楚成王的恩情，退避三舍，巧妙用计，大败楚军。纸上谈兵大败楚军。纸上谈兵长平之战，卧薪尝胆长平之战，卧薪尝胆吴越争霸，吴越争霸，围魏救赵围魏救赵桂陵之战。桂陵之战。【训练【训练5 5】(2009(2009恩施中考恩施中考) )国家建立后面临的严峻现实国家建立后面临的严峻现实就是如何管理广大地区，巩固
6、统治。西周时期，国王实行就是如何管理广大地区，巩固统治。西周时期，国王实行了一种新的制度，这种制度是了一种新的制度，这种制度是( )( )A A禅让制禅让制 B B奴隶制奴隶制C C世袭制世袭制 D D分封制分封制【解析【解析】选选D D。本题考查学生再认再现历史知识的能力。本题考查学生再认再现历史知识的能力。西周建立后，为了巩固统治，实行分封制。西周建立后，为了巩固统治，实行分封制。【训练【训练6 6】(2009(2009佛山中考佛山中考) )“分天下以为三十六郡，郡分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。置守、尉、监。”史记史记所载这项措施的颁布者是所载这项措施的颁布者是( )( )A.A.商
7、鞅商鞅 B.B.秦始皇秦始皇C.C.汉武帝汉武帝 D.D.北魏孝文帝北魏孝文帝【解析【解析】选选B B。本题考查学生的知识迁移能力。秦始皇为。本题考查学生的知识迁移能力。秦始皇为加强中央集权，在地方推行郡县制，分天下为加强中央集权，在地方推行郡县制，分天下为3636郡，郡下郡，郡下设县。设县。一、单项选择题一、单项选择题1.1.下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是( )( )A A早晨，几十个人围在一起喝小米粥早晨，几十个人围在一起喝小米粥 B B下午，一个人在原始森林中用弓箭射死了一头野兽下午，一个人在原始森林中用弓箭射死了一头野兽C C大家很高兴
8、，马上钻木取火烧烤捕到的野兽大家很高兴，马上钻木取火烧烤捕到的野兽 D D晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽晚上，大家住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明和照明【解析【解析】选选D D。本题考查学生的分析能力。北京人时期尚无。本题考查学生的分析能力。北京人时期尚无原始农业，过着群居生活，会使用天然火。故原始农业，过着群居生活，会使用天然火。故A A中的中的“小米小米粥粥”，B B中的中的“一个人一个人”，C C中的中的“钻木取火钻木取火”均与实际不均与实际不符。符。2.(20102.(2010南京模拟南京模拟) )我国很早就出现了原始的农耕，人们我国很早就出现了原始的农耕
9、，人们造屋定居，辛勤劳动，结合图片选出正确的选项造屋定居，辛勤劳动，结合图片选出正确的选项( )( )图图1 1属于半坡人居住的房屋，图属于半坡人居住的房屋，图2 2属于河姆渡人居住的房属于河姆渡人居住的房屋屋图图1 1房屋主要位于长江流域，图房屋主要位于长江流域，图2 2房屋主要位于黄河流域房屋主要位于黄河流域图图1 1房屋居民种植粟，图房屋居民种植粟，图2 2房屋居民种植水稻房屋居民种植水稻A. B. C. D.A. B. C. D.【解析【解析】选选A A。本题考查学生的识图和再认再现历史知识的。本题考查学生的识图和再认再现历史知识的能力。图能力。图1 1是半坡原始居民居住的半地穴式房屋
10、，该类型房是半坡原始居民居住的半地穴式房屋，该类型房屋主要位于黄河流域。半坡原始居民种植的主要农作物是屋主要位于黄河流域。半坡原始居民种植的主要农作物是粟。图粟。图2 2是河姆渡原始居民居住的干栏式房屋，这种房屋主是河姆渡原始居民居住的干栏式房屋，这种房屋主要位于长江流域，河姆渡原始居民主要种植水稻。所以要位于长江流域，河姆渡原始居民主要种植水稻。所以的叙述是正确的。的叙述是正确的。3.3.下列文物出土于同一原始文化遗址。生活在该遗址的原下列文物出土于同一原始文化遗址。生活在该遗址的原始居民已经始居民已经( )( )使用磨制石器使用磨制石器 会纺线织布会纺线织布烧制陶器烧制陶器 拥有成熟的文字
11、拥有成熟的文字A. B.A. B.C. D.C. D.【解析【解析】选选A A。本题考查学生识图和再认再现历史知识的能。本题考查学生识图和再认再现历史知识的能力。通过三幅图片可判断与之相关的是半坡原始居民，力。通过三幅图片可判断与之相关的是半坡原始居民，在当时已出现。当时陶器上出现一些刻画符号，有在当时已出现。当时陶器上出现一些刻画符号，有些学者认为这是我国早期文字的雏形，而非成熟文字。些学者认为这是我国早期文字的雏形，而非成熟文字。4.(20104.(2010兴化模拟兴化模拟) )孙中山祭文：孙中山祭文：“惟我皇祖，承天御世，惟我皇祖，承天御世，钟奇孕灵。钟奇孕灵。翦蚩尤于涿鹿，战炎帝于阪泉
12、。挥斥八埏，翦蚩尤于涿鹿，战炎帝于阪泉。挥斥八埏，疆理万国。用是奠基中夏，绥服九州。疆理万国。用是奠基中夏，绥服九州。”这里的这里的“皇祖皇祖”是指是指( )( )A.A.黄帝黄帝 B.B.尧尧 C.C.舜舜 D.D.禹禹【解析【解析】选选A A。本题考查学生的分析能力。通过材料中的关。本题考查学生的分析能力。通过材料中的关键语句键语句“翦蚩尤于涿鹿，战炎帝于阪泉翦蚩尤于涿鹿，战炎帝于阪泉”可判断可判断“皇祖皇祖”为黄帝。为黄帝。5.5.史记史记五帝本纪五帝本纪中记载：中记载：“尧知子丹朱之不肖，不尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利。尧曰：足授天下，于是乃权授舜。授
13、舜，则天下得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。终不以天下之病而利一人。”以下制度中符合这段文字记以下制度中符合这段文字记载的是载的是( )( )A.A.世袭制世袭制 B.B.分封制分封制 C.C.禅让制禅让制 D.D.郡县制郡县制【解析【解析】选选C C。本题考查学生的分析、理解能力。根据材料。本题考查学生的分析、理解能力。根据材料中的有效信息中的有效信息“尧尧”“”“舜舜”“”“丹朱之不肖丹朱之不肖”，可判断是尧，可判断是尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做人，这种推举部落联盟首领的
14、办法，历史上叫做“禅让禅让”。6.6.他被称为是站在文明门槛上的一位伟人，他还具有他被称为是站在文明门槛上的一位伟人，他还具有“部部落联盟首领落联盟首领”和和“奴隶制国家国王奴隶制国家国王”双重身份。双重身份。“他他”是是指指( )( )A.A.黄帝黄帝 B.B.尧尧 C.C.舜舜 D.D.禹禹【解析【解析】选选D D。本题主要考查学生对历史人物的认识能力。本题主要考查学生对历史人物的认识能力。禹是通过禅让成为部落联盟首领的，他又在约公元前禹是通过禅让成为部落联盟首领的，他又在约公元前20702070年建立夏朝，从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。年建立夏朝，从部落联盟首领转变为奴隶制国家的
15、国王。7.7.史记史记记载：记载：“纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入入武王驰之，纣兵皆叛纣。武王驰之，纣兵皆叛纣。”与这段史料相关的历史与这段史料相关的历史事件是事件是( )( )A.A.涿鹿之战涿鹿之战 B.B.牧野之战牧野之战C.C.国人暴动国人暴动 D.D.长平之战长平之战【解析【解析】选选B B。本题主要考查学生的分析、理解能力。史料。本题主要考查学生的分析、理解能力。史料反映了周武王率军在牧野讨伐商纣的情景，商纣王因统治反映了周武王率军在牧野讨伐商纣的情景，商纣王因统治残暴，大失民心，商军在作战中纷纷倒戈，商纣战败，商残暴，大失民心，商军在作战中纷纷
16、倒戈，商纣战败，商朝灭亡。朝灭亡。8.8.“烽火戏诸侯烽火戏诸侯”( (见右图见右图) )说的是说的是周幽王为了博得褒姒一笑，点燃报周幽王为了博得褒姒一笑，点燃报警的烽火台，诸侯带领兵马闻警而警的烽火台，诸侯带领兵马闻警而至。诸侯是在履行哪项制度给他们至。诸侯是在履行哪项制度给他们规定的义务规定的义务( )( )A.A.禅让制禅让制 B.B.分封制分封制C.C.郡县制郡县制 D.D.世袭制世袭制【解析【解析】选选B B。本题考查学生的分析理解能力。为了巩固统。本题考查学生的分析理解能力。为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分
17、给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战，以拱卫王室。天子作战，以拱卫王室。9.(20109.(2010南京学业考试南京学业考试) )战国时期，商鞅变法为统一大业战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读下图，该变法发生在何处的实现奠定了基础。读下图，该变法发生在何处( )( )A. B. C. D.A. B. C. D.【解析【解析】选选C C。本题考查学生的识图和辨析能力。本题考查学生的识图和辨析能力。为燕国，为燕国
18、，为齐国，为齐国，为秦国，为秦国，为楚国，商鞅变法发生于秦国。为楚国，商鞅变法发生于秦国。10.(201010.(2010南京模拟南京模拟) )小明观察了小明观察了春秋争霸形势图春秋争霸形势图和和战国形势图战国形势图，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上却找不到，该诸侯国是主，而在战国形势图上却找不到，该诸侯国是( )( )A.A.晋晋 B.B.齐齐 C.C.楚楚 D.D.秦秦【解析【解析】选选A A。本题考查学生再认再现历史知识的能力。战。本题考查学生再认再现历史知识的能力。战国初期，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。形国初期，晋国
19、卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。11.(200911.(2009黄石中考黄石中考) )下列反映西周历史的电影场景，明显下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是不符合史实的是( )( )A A周王使用青铜器祭祀周王使用青铜器祭祀B B奴隶使用铁农具劳动生产奴隶使用铁农具劳动生产C C王宫中摆放着玉器王宫中摆放着玉器D D都城镐京商业繁荣都城镐京商业繁荣【解析【解析】选选B B。本题考查学生的辨析能力。西周是我国奴隶。本题考查学生的辨析能力。西周是我国奴隶社会发展时期，青铜铸造业、玉器制造业兴盛
20、，商业繁荣，社会发展时期，青铜铸造业、玉器制造业兴盛，商业繁荣，所以所以A A、C C、D D三项都符合西周历史。铁农具最早出现在春秋三项都符合西周历史。铁农具最早出现在春秋时期，所以选时期，所以选B B。12.12.七年级的同学准备制作一期七年级的同学准备制作一期“大话战国大话战国”的墙报，下列的墙报，下列素材可以入选的是素材可以入选的是( )( )A.A.周王室派人参加诸侯会盟周王室派人参加诸侯会盟B.B.齐、晋、楚、秦等国争霸齐、晋、楚、秦等国争霸C.C.燕国派荆轲刺杀秦王燕国派荆轲刺杀秦王D.D.南方楚国率军到洛阳问鼎南方楚国率军到洛阳问鼎【解析【解析】选选C C。本题考查学生的辨析能
21、力。本题考查学生的辨析能力。A A、B B、D D三项都三项都发生在春秋时期，是诸侯争霸的表现。发生在春秋时期，是诸侯争霸的表现。C C项是发生在战国时项是发生在战国时期的荆轲刺秦王。期的荆轲刺秦王。13.13.尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠；秦汉三国晋统一，尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠；秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头；隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。下南朝北朝是对头；隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。下列事件能够说明列事件能够说明“春秋战国乱悠悠春秋战国乱悠悠”的是的是( )( )城濮之战城濮之战 大禹治水大禹治水 桂陵之战桂陵之战牧野之战牧野之战 田氏代齐田氏代齐 马陵之战马陵之战A. B
22、.A. B.C. D.C. D.【解析【解析】选选C C。本题主要考查学生理解能力和再认再现的能。本题主要考查学生理解能力和再认再现的能力。大禹治水发生在尧舜禹时期；牧野之战发生在商朝末力。大禹治水发生在尧舜禹时期；牧野之战发生在商朝末年；年；都发生在春秋战国时期，并反映了这一时期都发生在春秋战国时期，并反映了这一时期诸侯争霸称雄的特点。诸侯争霸称雄的特点。14.(200914.(2009湘潭中考湘潭中考) )商鞅变法后，秦国的农民想要获得爵商鞅变法后，秦国的农民想要获得爵位最好的途径是位最好的途径是( )( )A.A.努力种田织布努力种田织布 B.B.在战争中建立军功在战争中建立军功C.C.
23、努力开垦荒地努力开垦荒地 D.D.经商发财经商发财【解析【解析】选选B B。本题考查学生的知识迁移能力。商鞅变法的。本题考查学生的知识迁移能力。商鞅变法的内容中规定奖励耕战，根据军功大小授予爵位和田宅。内容中规定奖励耕战，根据军功大小授予爵位和田宅。15.(200915.(2009黄冈中考黄冈中考) )秦国成为战国七雄中实力最强的国家，秦国成为战国七雄中实力最强的国家，其主要原因是其主要原因是( )( )A.A.进行了比较彻底的改革进行了比较彻底的改革 B.B.正确的军事策略正确的军事策略C.C.正确的外交策略正确的外交策略 D.D.重视水利，发展生产重视水利，发展生产【解析【解析】选选A A
24、。本题考查学生的分析、理解能力。所列选项。本题考查学生的分析、理解能力。所列选项都是秦国成为战国七雄中实力最强的国家的原因，但主要都是秦国成为战国七雄中实力最强的国家的原因，但主要原因是经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力原因是经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。二、非选择题二、非选择题16.16.下图是中国古代社会的示意图，请你填出其中所缺内容。下图是中国古代社会的示意图，请你填出其中所缺内容。A A：_ B_ B：_ C_ C：_答案答案: :A A：禅让制：禅让制 B B：禹：禹 C C：启：
25、启 17.17.春秋战国被称为我国古代历史上的春秋战国被称为我国古代历史上的“大变革时代大变革时代”。阅。阅读下列材料，回答问题：读下列材料，回答问题：材料一材料一(1)(1)请看上面两幅图，它们都从一个侧面反映了这个请看上面两幅图，它们都从一个侧面反映了这个“大变大变革时代革时代”中出现的历史现象，你能将下列解释它们之间联中出现的历史现象，你能将下列解释它们之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？( (请将英文请将英文代号填写在相应数字序列后代号填写在相应数字序列后) )A.A.一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。一些奴隶主将新开垦田地变成私
26、田出租。B.B.铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。C.C.各国掀起变法运动。各国掀起变法运动。D.D.奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人，变成农民。E.E.新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。排序：排序：_(2)(2)图二中，商鞅舌战对象代表的是哪个阶级？图二中，商鞅舌战对象代表的是哪个阶级？(3)(3)你认为，商鞅变法中哪些内容会损害这些你认为，商鞅变法中哪些内容会损害这些“守旧群臣守旧群臣”的利益？的利益？( (至少举出两条
27、至少举出两条) )材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。通一气，诽谤他。他被诬陷他被诬陷“谋反谋反”，惨遭，惨遭“车裂车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。盛。(4)(4)材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？知识，你认为这次变法成功的原因是什么？(5)(5)通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，你认为商鞅变通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，你认为商鞅变法对我
28、们有什么启示？法对我们有什么启示？【解析【解析】第第(1)(1)题实际考查战国时期各国进行变法的大背景，题实际考查战国时期各国进行变法的大背景，结合教材基础知识即可作答；商鞅变法规定的根据军功大结合教材基础知识即可作答；商鞅变法规定的根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权及建立小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权及建立县制，由国君直接派官吏治理等，均损害了守旧群臣即奴县制，由国君直接派官吏治理等，均损害了守旧群臣即奴隶主贵族阶级的利益，第隶主贵族阶级的利益，第(2)(2)、(3)(3)题可迎刃而解；第题可迎刃而解；第(4)(4)、(5)(5)题考查学生的分析和概括归纳能
29、力，主观性较强，言之题考查学生的分析和概括归纳能力，主观性较强，言之有理即可。有理即可。答案：答案：(1)B A D E C(1)B A D E C(2)(2)奴隶主贵族奴隶主贵族( (阶级阶级) )(3)(3)奖励耕战及建立县制奖励耕战及建立县制(4)(4)说明变法成功：新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。说明变法成功：新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。的欢迎。( (答出三点即可答出三点即
30、可) )(5)(5)启示：改革是推动社会进步的动力，只有改革启示：改革是推动社会进步的动力，只有改革, ,国家才国家才能富强；我们要像商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革，能富强；我们要像商鞅那样，顺应历史潮流，勇于改革，勇于创新。勇于创新。( (言之有理即可言之有理即可) )18.18.历史能够教给我们许多知识，也给我们带来了许多丰富历史能够教给我们许多知识，也给我们带来了许多丰富的畅想。复习完七年级上册第一、二单元后，五位同学各的畅想。复习完七年级上册第一、二单元后，五位同学各自发表了自己的感慨。结合所学知识回答下列问题：自发表了自己的感慨。结合所学知识回答下列问题：(1)(1)夏姓同学说：夏
31、姓同学说：“我很幸运，我和中国历史上第一个奴隶我很幸运，我和中国历史上第一个奴隶制王朝同姓。制王朝同姓。”中国历史上第一个奴隶制王朝是由谁建立中国历史上第一个奴隶制王朝是由谁建立的？的？(2)(2)齐姓同学说：齐姓同学说：“我太自豪了，齐桓公是春秋时期第一位我太自豪了，齐桓公是春秋时期第一位霸主。霸主。”请你列举齐桓公成为首霸的原因。请你列举齐桓公成为首霸的原因。(3)(3)晋姓同学说：晋姓同学说：“太窝囊了，春秋时期的晋国在战国初年太窝囊了，春秋时期的晋国在战国初年被三个国家瓜分了。被三个国家瓜分了。”这三个国家分别是谁？这三个国家分别是谁？(4)(4)赵姓同学对秦姓同学说：赵姓同学对秦姓同
32、学说：“当年赵国与秦国作战，你们当年赵国与秦国作战，你们秦军也太残酷了，活埋了我们赵军几十万人。秦军也太残酷了，活埋了我们赵军几十万人。”赵姓同学赵姓同学所说的是哪次战役？所说的是哪次战役？(5)(5)秦姓同学说：秦姓同学说：“我们秦国太了不起了，经过商鞅变法，我们秦国太了不起了，经过商鞅变法，成为战国后期最富强的封建国家，你们都好好反思反思吧！成为战国后期最富强的封建国家，你们都好好反思反思吧！”你认为秦姓同学说的话蕴含了怎样的道理？你认为秦姓同学说的话蕴含了怎样的道理？【解析【解析】本题以一种新颖、活泼的方式，考查学生对重点本题以一种新颖、活泼的方式，考查学生对重点基础知识的识记能力和应用
33、能力。第基础知识的识记能力和应用能力。第(1)(1)题属简单题目；第题属简单题目；第(2)(2)题结合教材知识进行提炼；第题结合教材知识进行提炼；第(3)(3)题主要考查对题主要考查对“三家三家分晋分晋”的掌握；第的掌握；第(4)(4)题根据战役的双方进行解答；第题根据战役的双方进行解答；第(5)(5)题结合商鞅变法的作用回答改革的重要性和必要性等，言题结合商鞅变法的作用回答改革的重要性和必要性等，言之有理即可。之有理即可。答案：答案：(1)(1)禹。禹。(2)(2)位置优越，经济富庶；任用贤相、改革内政；发展生产，位置优越，经济富庶；任用贤相、改革内政；发展生产，改革军制；尊王攘夷，扩充疆界。改革军制；尊王攘夷，扩充疆界。(3)(3)韩、赵、魏。韩、赵、魏。(4)(4)长平之战。长平之战。(5)(5)只有顺应时代潮流，不断改革和创新，才能促进社会的只有顺应时代潮流，不断改革和创新，才能促进社会的发展与进步。发展与进步。( (言之有理即可言之有理即可) )
