《认识求未知加数的算式,探索并掌握未知加数的方法_小学教育-小学考试》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识求未知加数的算式,探索并掌握未知加数的方法_小学教育-小学考试（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求未知加数 教学内容：教材第 62 页例题第 63 页想想做做。 教学目标： 1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握未知加数的方法：初步体会加减法之间的关系。 2、让学生积累把一个数凑成 10 的经验，为将来学习进位加法准备。 3、发展学生的数学理解能力和发展能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。 教学重点：让学生通过独立探索、小组合作探索出“求未知加数”的不同方法。 教具准备：教学挂图、口算卡片 教学过程： 一、口算： 8+2= 10-9= 6+4= 10-8= 9+1= 10-2= 7+3= 4+6= 10-7= 9-9= 3+5= 10-6= 出示口算卡片，开火车进行。 二、自
2、主探索 1 、出示情境图 提问：你们能从图上发现什么吗？（盒子里有 10 个格子，已经放了 8 个苹果）可以怎样提问？（盒子里还能再放几个苹果？） 谈话：刚才你们提出的这个问题可以用算式表示出来。 板书：8+（ ）=10 谈话：这个（ ）里为什么没有数？今天我们研究的问题是怎样采能把（ ）里的数填上。 （板书课题：求未知加数） 2、动手摆学具，独立思考，发现（ ）里可以填 2。 3、小组合作交流。讨论：还能用什么方法知道（ ）里应填 2。 小组长组织讨论，然后大家汇报讨论情况。 学生可能会想到以下方法： （1）因为 10 可以分成 8 和 2，所以 8+（2）=10。 （2）8 和 2 合成
3、10，所以 8+（2）=10。 （3）10-8=2，所以（ ）里填 2。 三、应用拓展 1、做“想想做做”第 1 题。 明确要求，先画够 10 个圆，再填空。 学生独立完成后，集体交流。 2、做“想想做做”第 2 题信鸽送信。 谈话：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。 在书上完成，在小组内互相检查。 3、做“想想做做”第 3 题。 让学生独立填写，指名报数，共同订正。 提问：在填写 4+（ ）=9 时，你是怎么想的？ 4、做“想想做做”第 4 题。 （1）学生独立填在书上。 （
4、2）指名汇报，集体订正。 （3）提问：观察这一组算式，你发现了什么？ 让学生自由发表意见。 四、全课总结： 谈话： 今天大家学得开心吗？学到了什么知识和本领？说给大家听，好吗？ 五、课堂作业：补充习题第 33 页。 附：板书设计 法初步体会加减法之间的关系让学生积累把一个数凑成的经验为将来学习进位加法准备发展学生的数学理解能力和发展能力继续培养独立思考与人交流的学习习惯教学重点让学生通过独立探索小组合作探索出求未知加数的不同方法现什么吗盒子里个格子已经放了个苹果可以怎样提问盒子里还能再放几个苹果谈话刚才你们提出的这个问题可以用算式表示出来板书谈话这个里为什么没数今天我们研究的问题是怎样采能把里的数填上板书课题求未知加数动手摆学生可能会想到以下方法因为可以分成和所以和合成所以所以里填三应用拓展做想想做做第题明确要求先画够个圆再填空学生独立完成后集体交流做想想做做第题信鸽送信谈话信鸽在无边无际的蓝天上飞翔不知不觉迷失了方向智慧爷
