高中历史 第二单元 中国古代文艺长廊课件 岳麓版必修3.ppt

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1、第第7 7课课 汉字与书法汉字与书法第第8 8课课 笔墨丹青笔墨丹青第第9 9课课 诗歌与小说诗歌与小说第第1010课梨园春秋课梨园春秋单元总结提升单元总结提升目目 录录第二单元中国古代文艺长廊第二单元中国古代文艺长廊第二单元中国古代文艺第二单元中国古代文艺长廊长廊第第7 7课课汉字与书法汉字与书法第第7 7课汉字与书法课汉字与书法第第7 7课课 课标展示课标展示 1 1概述汉字起源、演变的过程。概述汉字起源、演变的过程。 2 2了解中国书法的基本特征和发展脉络。了解中国书法的基本特征和发展脉络。课标展示课标展示第第7 7课课 三维目标三维目标 【知识与技能知识与技能】熟悉汉字的演变及书法、篆

2、刻艺术的发展历程，记忆熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，记忆“六书六书”理论、书家姓名，学会欣赏汉字独特的特征。理论、书家姓名，学会欣赏汉字独特的特征。 【过程与方法过程与方法】 (1) (1)向学生展示甲骨文等文字的图片及书法碑帖，激发学向学生展示甲骨文等文字的图片及书法碑帖，激发学生了解中国文字的起源和演变过程的兴趣。生了解中国文字的起源和演变过程的兴趣。 (2) (2)让学生对比分析不同朝代书法家艺术风格的差异，使让学生对比分析不同朝代书法家艺术风格的差异，使学生逐步感受到探究历史问题的乐趣，提高学习历史的兴趣，学生逐步感受到探究历史问题的乐趣，提高学习历史的兴趣，并让学生联系并

3、让学生联系“文如其人文如其人”的观点，探究时代变迁对书法艺术的观点，探究时代变迁对书法艺术的影响。的影响。三维目标三维目标第第7 7课课 三维目标三维目标【情感、情感、态态度与价度与价值观值观】通通过过欣欣赏汉赏汉字的基本特征，字的基本特征，书书法、篆刻法、篆刻艺术艺术的独特性、的独特性、时时代性，代性，领领悟民族文化的丰富底悟民族文化的丰富底蕴蕴，认识认识祖国祖国历历史文化的独特魅史文化的独特魅力。力。第第7 7课课 重点难点重点难点 【重点重点】汉字的发展、书艺的发展历程和篆刻的发展历程。汉字的发展、书艺的发展历程和篆刻的发展历程。【难点难点】书法艺术的特点与历史特征的关系。书法艺术的特点

4、与历史特征的关系。重点难点重点难点第第7 7课课 教学建议教学建议 建议本课用建议本课用1 1课时。课时。(1)(1)教师导入新课。教师导入新课。(2)(2)关于文字的重要性比较简单，教师不需要就此问题深关于文字的重要性比较简单，教师不需要就此问题深入分析。入分析。(3)(3)关于文字的起源。教师可以先引导学生了解中国古代关于文字的起源。教师可以先引导学生了解中国古代有关文字的起源的传说。有关文字的起源的传说。(4)(4)关于汉字的发展演变。教师可以让学生观察教材插图，关于汉字的发展演变。教师可以让学生观察教材插图，并加以分析，认识这些符号在起因、笔画、形式等方面已经初并加以分析，认识这些符号

5、在起因、笔画、形式等方面已经初步具备了文学的雏形。步具备了文学的雏形。教学建议教学建议第第7 7课课 教学建议教学建议 (5)(5)关于书法艺术的产生。注意总结出它产生的原因：大关于书法艺术的产生。注意总结出它产生的原因：大量汉字的出现；知识群体的形成；文具的改进等。量汉字的出现；知识群体的形成；文具的改进等。 (6) (6)关于书法艺术的发展。教师注意按朝代分析书法的特关于书法艺术的发展。教师注意按朝代分析书法的特点及时代变迁对书法风格的影响。点及时代变迁对书法风格的影响。 (7) (7)最后总结出一定时代的艺术是对一定时期政治、经济最后总结出一定时代的艺术是对一定时期政治、经济的反映。的反

6、映。第第7 7课课 新课导入新课导入 【导入一导入一】中国社科院文学所所长杨义说：汉字的创造，对国家的统中国社科院文学所所长杨义说：汉字的创造，对国家的统一和稳定，对民族的万世长存起了很关键的作用。汉字形态比一和稳定，对民族的万世长存起了很关键的作用。汉字形态比较稳定，文字史也就蕴含着民族认同的历史。古今一贯的文字较稳定，文字史也就蕴含着民族认同的历史。古今一贯的文字形态把我们的历史紧紧地串了起来。汉字是目前世界上正在使形态把我们的历史紧紧地串了起来。汉字是目前世界上正在使用的历史最为悠久的文字。你知道它的发展演变吗？用的历史最为悠久的文字。你知道它的发展演变吗？新课导入新课导入第第7 7课课

7、 新课导入新课导入 【导入二导入二】兰亭序兰亭序 第第7 7课课 新课导入新课导入图图片片展展示示的的书书法法作作品品是是被被誉誉为为“天天下下第第一一行行书书”的的王王羲羲之之的的兰兰亭亭序序。中中国国的的书书法法艺艺术术是是随随着着汉汉字字的的形形成成、发发展展、演演变变而而形形成成的的一一种种表表达达心心情情、美美感感的的独独特特艺艺术术。汉汉字字经经历历了了怎怎样样的的演演变变过过程程？建建立立在在丰丰富富汉汉字字基基础础上上形形成成的的中中国国书书法法又又经经历历了了怎怎样样的的发发展脉展脉络络？通？通过过本本节课节课的学的学习习就能找到答案。就能找到答案。第第7 7课课 课堂导学课

8、堂导学知识点一从汉字起源到知识点一从汉字起源到“书同文书同文”【自主梳理自主梳理】 1 1文字发明的意义：文字将人们的思维、语言、经验以文字发明的意义：文字将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。 2 2文字的发展历程文字的发展历程 (1)(1)起源：新石器时代，陶器上出现的一些刻画符号。起源：新石器时代，陶器上出现的一些刻画符号。 (2)(2)成熟：商代成熟：商代_是目前所知最早的成熟的汉字；是目前所知最早的成熟的汉字；商周时期铸在青铜器上的文字，被称为商周时期铸在青铜器上的文字，被称为“_”_

9、”。课堂导学课堂导学甲骨文甲骨文金文金文 (3) (3)统一：到秦统一时，秦始皇以秦国的统一：到秦统一时，秦始皇以秦国的_为基础，为基础，统一全国文字。文字的改革对统一的多民族国家的形成和发展统一全国文字。文字的改革对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。产生了深远的影响。 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 小篆小篆 【合作探究合作探究】 探究点：探究点：汉汉字演字演变变的的规规律律材料材料下面是汉字下面是汉字“车车”的字体演变。的字体演变。请请思考：思考：依依据据上上述述信信息息，归归纳纳中中国国汉汉字字演演变变的的规规律律并并探探究究汉汉字字演演变变的的动动力。力。演演变规律律：由

10、由图画画文文字字( (象象形形文文字字) )到到表表意意文文字字( (符符号号文文字字) )；由繁到由繁到简。动力：为了书写的方便、快速和追求书法的艺术性。动力：为了书写的方便、快速和追求书法的艺术性。 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】汉汉字五种字体各自的特点字五种字体各自的特点小小篆篆创创始始于于秦秦代代，字字体体略略长长，笔笔画画圆圆匀匀，富富于于图图案案美美；隶隶书书始始于于秦秦朝朝，成成熟熟并并通通行行于于汉汉魏魏时时代代，字字体体宽宽扁扁，左左右右舒舒展展，字字体体结结构构平平衡衡对对称称，整整齐齐安安定定；草草书书起起源源于于汉汉初初，成成熟熟于于东东晋晋，将

11、将书书法法的的写写意意性性发发挥挥到到极极致致，变变化化丰丰富富，奔奔放放跃跃动动；楷楷书书形形成成于于汉汉末末，字字形形方方正正，规规矩矩严严整整( (楷楷书书一一直直是是汉汉字字的的标标准准字字体体，是是汉汉字字演演变变的的主主流流) )；行行书书开开始始盛盛行行于于晋晋代代，兼兼有有楷楷书书和和草草书书的的长处长处，既工整清晰，又，既工整清晰，又飞飞洒活洒活泼泼。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 知识点二知识点二书艺历程书艺历程 【自主梳理自主梳理】 1 1形成条件形成条件 (1) (1)单体汉字为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材单体汉字为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材料。料。

12、 (2)_(2)_的形成，是将汉字发展为书法艺术的动力。的形成，是将汉字发展为书法艺术的动力。 (3)(3)笔墨纸张等文具的改进。笔墨纸张等文具的改进。 2 2书法特点：以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒书法特点：以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意，显现了东方审美情趣。情达意，显现了东方审美情趣。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 士人群体士人群体 3 3发展历程发展历程 (1) (1)魏晋南北朝：汉字发展为魏晋南北朝：汉字发展为_的书法艺术。书圣的书法艺术。书圣王羲之的王羲之的兰亭序兰亭序被誉为被誉为“天下第一行书天下第一行书”。 (2)(2)隋唐：既有张旭、隋唐：既有张旭、_狂放不

13、羁的草书，也出现狂放不羁的草书，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，书法理论了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，书法理论也日趋成熟。也日趋成熟。 (3)(3)宋代：推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡宋代：推崇魏晋书法风范，追求个性而忽略法度，倡导导“_”_”。出现了各具情态的苏。出现了各具情态的苏( (轼轼) )、黄、黄( (庭坚庭坚) )、米、米( (芾芾) )、蔡、蔡( (襄襄) )四大家。四大家。 (4)(4)明代：书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强明代：书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调调_的创造。的创造。第第7 7课课 课堂导学课堂导学

14、自觉自觉怀素怀素有意无法有意无法个性化个性化 【合作探究合作探究】探究点：中国古代各个探究点：中国古代各个时时期期书书法法艺术发艺术发展的特点展的特点材料一材料一第第7 7课课 课堂导学课堂导学 材料二材料二材材料料三三苏苏轼轼认认为为：“书书必必有有神神、气气、骨骨、肉肉、血血，五五者者阙一，不成为书也。阙一，不成为书也。”“”“我书意造本无法。我书意造本无法。”材材料料四四明明代代，几几乎乎同同时时生生活活于于苏苏州州的的祝祝枝枝山山、文文徴徴明明虽虽为为好好友友，但但书书法法情情态态迥迥然然有有别别。祝祝枝枝山山的的书书法法潇潇洒洒风风流流，如如斜斜雨疾风；文徴明的书法则温柔婉约，如春日

15、柳莺。雨疾风；文徴明的书法则温柔婉约，如春日柳莺。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 王羲之。特点：虚玄灵动，王羲之。特点：虚玄灵动，“飘若浮云，矫若惊龙飘若浮云，矫若惊龙”。 (2)(2)观观察察材材料料二二中中的的两两幅幅图图，说说明明张张旭旭和和颜颜真真卿卿书书法法的的特特点，并点，并总结总结出隋唐出隋唐时时期的期的书书法有什么特点。法有什么特点。张旭旭的的狂狂草草体体现了了盛盛唐唐开开拓拓奔奔放放的的时代代精精神神；颜真真卿卿的的楷楷书端端庄庄浑厚厚、笔笔势开开张、雍雍容容大大度度。唐唐朝朝书法法的的特特点点：书法法艺术达达到到了了新新的的高高峰峰，既既

16、有有狂狂放放不不羁的的草草书，也也出出现了了注注重重规范范法度的楷法度的楷书，书法理法理论日日趋成熟。成熟。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 推推崇崇魏魏晋晋书法法风范范，追追求求个个性性而而忽忽略略法法度度，倡倡导“有有意意无无法法”。 明明代代书法法随随着着社社会会进一一步步平平民民化化、世世俗俗化化，更更加加强调个个性性化的化的创造。造。 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 第第7 7课课 课堂导学课堂导学 (3)(3)宋宋代代统统治治者者出出于于消消除除地地方方割割据据的的政政治治需需要要，实实行行重重文文轻轻武武的的政政策策，知知识识分分子子队队伍伍扩扩大大；同同时时，随随着着城城市市

17、工工商商业业的的发发展展，市市民民阶阶层层的的兴兴起起，社社会会生生活活丰丰富富多多彩彩，书书法法艺艺术术呈呈现现出出各各具情具情态态和追求个性而忽略法度的特点。和追求个性而忽略法度的特点。(4)(4)明明代代城城市市工工商商业业进进一一步步发发展展，政政治治思思想想上上专专制制色色彩彩日日趋浓趋浓厚，厚，这这使得明代的使得明代的书书法法艺术艺术更加更加强强调调个性化的个性化的创创造。造。(5)(5)清代世运清代世运转转衰，衰，书风书风抱残守缺，了无生气。抱残守缺，了无生气。第第7 7课课 课堂导学课堂导学 第第7 7课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第7 7课课 当堂集训当堂集训1 1

18、余余秋秋雨雨说说：“汉汉字字是是第第一一项项中中华华文文明明长长寿寿的的秘秘密密它它是是活活着着的的图图腾腾，永永恒恒的的星星辰辰。”下下列列关关于于汉汉字字发发展展顺顺序序的的排排列列，正确的是正确的是( () )A甲骨文甲骨文小篆小篆隶隶书书楷楷书书B甲骨文甲骨文隶隶书书楷楷书书小篆小篆C甲骨文甲骨文楷楷书书小篆小篆隶隶书书D甲骨文甲骨文隶隶书书小篆小篆楷楷书书A 解解析析 根根据据所所学学知知识可可知知，汉字字演演变的的顺序序应该是是甲甲骨文骨文小篆小篆隶隶书楷楷书。故。故选A项。 当堂集训当堂集训 2 2秦始皇秦始皇为为了巩固国家了巩固国家统统一，在全国推行了一，在全国推行了统统一的文

19、字、一的文字、货币货币、度量衡。、度量衡。统统一的文字是一的文字是( () ) A甲骨文甲骨文 B小篆小篆 C草草书书 D楷楷书书B 解解析析 秦秦始始皇皇统一一全全国国后后，下下令令把把小小篆篆作作为统一一的的字字体在全国推广。故体在全国推广。故选B项。 第第7 7课课 当堂集训当堂集训 3 3临临沂有着沂有着灿烂灿烂的人文景的人文景观观，城内有，城内有“洗洗砚砚池池”和和“晒晒书书台台”等等遗遗址，来自址，来自这这里的里的东东晋晋“书书圣圣”给给人人们们留下了不朽的作品。留下了不朽的作品。这这位位“书书圣圣”是是( () ) A欧阳欧阳询询 B颜颜真卿真卿 C张张旭旭 D王羲之王羲之D 解

20、解析析 根根据据材材料料提提供供的的信信息息“东晋晋”“书圣圣”可可知知，此此人人是王羲之。故是王羲之。故选D项。 第第7 7课课 当堂集训当堂集训4 4“颠张颠张醉素醉素”是是对对唐代两位著名唐代两位著名书书法家的雅称。关于法家的雅称。关于这这两位唐代两位唐代书书法家的法家的说说法，法，错误错误的是的是( () )A“颠张颠张醉素醉素”指的是指的是张张旭和旭和怀怀素素B“颠张颠张”被称被称为为“草圣草圣”C两位两位书书法家的作品都注重法家的作品都注重规规范法度范法度D张张旭、旭、怀怀素把草素把草书艺术书艺术推向了高峰推向了高峰C 解析解析 张旭、旭、怀素是草素是草书大大师，忽，忽视法度。故法

21、度。故选C项。第第7 7课课 当堂集训当堂集训5 5关于宋代关于宋代书书法的法的评评述，不正确的是述，不正确的是( () )A书书法法艺术艺术呈呈现现多多样样性性B市民市民阶层兴阶层兴起，使起，使书书法个性化法个性化趋趋向明向明显显C推崇魏晋推崇魏晋书书法法风风范，倡范，倡导导“有意无法有意无法”D书书法重法重视视法度，忽法度，忽视视个性个性D 解解析析 由由于于商商品品经济的的发展展和和市市民民阶层的的壮壮大大，北北宋宋书法法审美美情情趣趣提提高高，书法法追追求求“有有意意无无法法”，D项与与之之不不符符。故故选D项。第第7 7课课 当堂集训当堂集训6 6关于古代关于古代书书法，有以下一些法

22、，有以下一些说说法：晋人尚韵，唐人尚法：晋人尚韵，唐人尚法，元明尚法，元明尚态态，清人尚，清人尚变变。据此。据此标标准，宋人准，宋人( () )A尚意尚意 B尚尚态态 C尚志尚志 D尚理第尚理第8 8课课笔墨丹青笔墨丹青A 解解析析 晋晋人人书法法有有着着丰丰富富的的内内涵涵、潇洒洒自自然然的的风韵韵；唐唐人人书法法讲究究规范范和和法法度度；宋宋人人书法法强调“有有意意无无法法”；元元明明书法更加法更加强调个性化的个性化的创造；清人尚造；清人尚变，即追求，即追求变化。故化。故选A项。第第7 7课课 当堂集训当堂集训第第8 8课课笔墨丹青笔墨丹青第第8 8课笔墨丹青课笔墨丹青第第8 8课课 课标

23、展示课标展示1 1概述绘画艺术的起源和演变的过程。概述绘画艺术的起源和演变的过程。 2 2了解中国画的基本特征和发展脉络。了解中国画的基本特征和发展脉络。课标展示课标展示第第8 8课课 三维目标三维目标【知识与技能知识与技能】(1)(1)能够客观叙述历史事物：梳理中国古代绘画的发展历能够客观叙述历史事物：梳理中国古代绘画的发展历程，熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品。程，熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品。(2)(2)概括指出中国古代绘画的基本特征，理解传统绘画的概括指出中国古代绘画的基本特征，理解传统绘画的艺术特色。艺术特色。(3)(3)运用联系对比的方法，分析中国古代的绘画与其所产运用

24、联系对比的方法，分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系。生的时代之间的关系。三维目标三维目标第第8 8课课 三维目标三维目标【过程与方法过程与方法】(1)(1)阅读教材，独立完成预案。有疑难问题可展开小组讨阅读教材，独立完成预案。有疑难问题可展开小组讨论。论。(2)(2)讨论艺术与社会现实之间的联系，学会正确分析历史讨论艺术与社会现实之间的联系，学会正确分析历史事物是特定历史时代的产物。事物是特定历史时代的产物。【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】(1)(1)了解中国古代绘画的成就，感受中国古代绘画辉煌，了解中国古代绘画的成就，感受中国古代绘画辉煌，感受古代绘画是画者特定思想和心

25、境的表达。感受古代绘画是画者特定思想和心境的表达。(2)(2)通过本课的学习，培养学生的审美情趣，使学生真正通过本课的学习，培养学生的审美情趣，使学生真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。念。第第8 8课课 重点难点重点难点【重点重点】掌握中国古代绘画的发展历程及成因。掌握中国古代绘画的发展历程及成因。【难点难点】(1)(1)分析中国古代绘画的基本特征。分析中国古代绘画的基本特征。(2)(2)分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系。分析中国古代的绘画与其所产生的时代之间的关系。重点难点重点难点第第8 8课课 教

26、学建议教学建议建议本课用建议本课用1 1课时。课时。(1)(1)教师导入新课。教师导入新课。(2)(2)关于绘画艺术的起源。教师可以从关于绘画艺术的起源。教师可以从“爱美之心，人皆爱美之心，人皆有之有之”这句俗语出发说明人们不分国度、不分时代，都有对美这句俗语出发说明人们不分国度、不分时代，都有对美的追求。进而引出绘画的起源。的追求。进而引出绘画的起源。(3)(3)关于战国时期至汉代的绘画。教师点明即可。关于战国时期至汉代的绘画。教师点明即可。(4)(4)关于魏晋时期至唐代的绘画。教师可以让学生自己参关于魏晋时期至唐代的绘画。教师可以让学生自己参照文字和插图进行自学，只要点明唐代绘画发展以及雍

27、容华贵照文字和插图进行自学，只要点明唐代绘画发展以及雍容华贵的盛唐气象即可。的盛唐气象即可。教学建议教学建议第第8 8课课 教学建议教学建议 (5)(5)关于宋代的文人画和风俗画，教师要注意结合插图和关于宋代的文人画和风俗画，教师要注意结合插图和文字介绍指导学生鉴赏插图，让学生自己探究文人画和风俗画文字介绍指导学生鉴赏插图，让学生自己探究文人画和风俗画的特点及背景。的特点及背景。(6)(6)最后一段是关于中国绘画的风格、成就和作用的总结。最后一段是关于中国绘画的风格、成就和作用的总结。教师可以结合课后的知识链接，通过中西方的对比，彰显中国教师可以结合课后的知识链接，通过中西方的对比，彰显中国绘

28、画的独特民族风格，明确中国绘画的世界地位和优秀传统，绘画的独特民族风格，明确中国绘画的世界地位和优秀传统，加强学生的民族自尊心和自信心。加强学生的民族自尊心和自信心。第第8 8课课 新课导入新课导入【导导入一入一】绘绘画画艺艺术术是是人人类类对对生生活活的的感感悟悟和和对对美美的的追追求求的的一一种种深深刻刻体体现现。它它的的起起源源可可以以追追溯溯到到人人类类发发展展历历程程的的早早期期，古古今今中中外外的的艺艺术术大大师师们们凭凭借借着着自自己己的的过过人人的的天天赋赋、扎扎实实的的功功底底和和电电光光火火石石的的创创作作灵灵感感，在在世世界界艺艺术术殿殿堂堂中中留留下下了了自自己己不不朽

29、朽的的作作品品。作作为为文文明明古古国国的的中中国国，其其文文化化内内涵涵的的深深厚厚不不仅仅体体现现在在浩浩如如烟烟海海的的典典籍籍里里，也也闪闪烁烁在在我我们们灿灿若若群群星星的的名名家家名名画画里里，也也扎扎根根在在朴朴实实奔奔放放的民的民间绘间绘画里。画里。这节课这节课我我们们就一起看一下中国古代的就一起看一下中国古代的绘绘画。画。新课导入新课导入第第8 8课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】 第第8 8课课 新课导入新课导入明明代代仇仇英英的的赤赤壁壁图图以以7952万万元元被被拍拍下下，创创下下中中国国绘绘画画作作品品被被拍拍卖卖的的世世界界纪纪录录。中中国国绘绘画画艺艺术术以

30、以其其独独特特的的艺艺术术魅魅力力征征服服了了世世界界，成成为为了了世世界界文文化化艺艺术术宝宝库库中中的的一一颗颗璀璀璨璨的的明明珠珠。艺艺术术作作品品的的投投资资和和收收藏藏成成为为了了时时尚尚。那那么么你你熟熟悉悉哪哪些些不不同同时时期期的的艺艺术术家家及及其其作作品品？中中国国古古代代的的绘绘画画经经历历了了怎怎样样的的发发展展历历程程？让让我我们们走走进进“笔笔墨墨丹丹青青”的的世世界界，去去了了解解中中国国绘绘画画的的基基本本特特征征和和发发展脉展脉络络。 第第8 8课课 课堂导学课堂导学知识点一绘画艺术的起源知识点一绘画艺术的起源【自主梳理自主梳理】 1 1新石器时代：稚拙的线条

31、、简单的色彩和图案，自然、新石器时代：稚拙的线条、简单的色彩和图案，自然、生动、质朴、粗犷，又不失浪漫。生动、质朴、粗犷，又不失浪漫。 2 2战国时期：出现用战国时期：出现用_绘制在绢帛上的作品。绘制在绢帛上的作品。 3 3两汉时期：汉代的帛画充满了珍禽异兽、神仙魔怪，两汉时期：汉代的帛画充满了珍禽异兽、神仙魔怪，色彩鲜艳，气势宏大，形态飞扬，体现出浪漫、神秘又不失色彩鲜艳，气势宏大，形态飞扬，体现出浪漫、神秘又不失_的特色。的特色。课堂导学课堂导学毛笔毛笔古拙古拙知识点二从顾恺之到吴道子知识点二从顾恺之到吴道子 【自主梳理自主梳理】 1 1魏晋时期魏晋时期 (1)(1)背景：士人群体的追求也

32、体现在文学艺术作品中，开背景：士人群体的追求也体现在文学艺术作品中，开始出现凸显个性的始出现凸显个性的_。 (2)(2)代表：东晋代表：东晋_不仅长于丹青，还提出了不仅长于丹青，还提出了“以形以形写神写神”的绘画理论。的绘画理论。 2 2唐代唐代 (1)(1)绘画特点：画家们创制法度，表现出雍容华贵的盛唐绘画特点：画家们创制法度，表现出雍容华贵的盛唐气象。气象。 (2)(2)成因：唐代的政治统一和经济繁荣，推动了文化的发成因：唐代的政治统一和经济繁荣，推动了文化的发展；诗文、书法、乐舞、雕塑、建筑艺术全面辉煌的影响。展；诗文、书法、乐舞、雕塑、建筑艺术全面辉煌的影响。第第8 8课课 课堂导学课

33、堂导学文人画文人画顾恺之顾恺之 (3) (3)代表人物：代表人物：_是盛唐画风的代表人物是盛唐画风的代表人物 第第8 8课课 课堂导学课堂导学吴道子吴道子知识点三知识点三文人意趣文人意趣 【自主梳理自主梳理】 1 1宋代宋代 (1) (1)背景：文人阶层不断壮大，背景：文人阶层不断壮大，_的兴起使文人更的兴起使文人更注重内心的修养。注重内心的修养。 (2)(2)特点：文人山水画从注重写实变为更加注重意境。特点：文人山水画从注重写实变为更加注重意境。 2 2明清：文人画或继承宋代宫廷画风，或沿袭元人山水明清：文人画或继承宋代宫廷画风，或沿袭元人山水意趣。由于时代变化、社会动荡，出现了一些意趣。由

34、于时代变化、社会动荡，出现了一些_的画家。的画家。 第第8 8课课 课堂导学课堂导学理学理学风格奇特风格奇特【合作探究合作探究】探究点：宋至明清探究点：宋至明清时时期的期的绘绘画画图图(a)宋代巨然宋代巨然秋山秋山问问道道图图第第8 8课课 课堂导学课堂导学图图(b)清代八大山人清代八大山人松柏松柏图图 第第8 8课课 课堂导学课堂导学(1)(1)宋宋巨巨然然秋秋山山问问道道图图属属于于什什么么画画种种？宋宋代代这这一一画画种种缘缘何何兴兴起？起？画种：文人山水画。画种：文人山水画。缘由由：宋宋代代，文文人人阶层不不断断壮壮大大，理理学学的的兴起起使使文文人人更更注注重重内内心心的的修修养养，

35、画画家家从从追追求求写写实到到更更加加注注重重意意境境，山山水水画画从从最最初作初作为人物画的人物画的衬景，景，发展成展成为独立的画种。独立的画种。第第8 8课课 课堂导学课堂导学(2)(2)清清八八大大山山人人的的画画风风与与宋宋巨巨然然的的画画风风相相比比有有何何不不同同？造造成成这这种差异的原因何在？种差异的原因何在？不同：不同：艺术风貌不拘成法，与正貌不拘成法，与正统画画风形成形成强烈烈对比。比。原原因因：明明清清时期期君君主主专制制空空前前加加强，封封建建制制度度走走向向衰衰落落，商商品品经济高高度度发达达，反反封封建建的的民民主主思思想想产生生，反反映映在在文文学学和和艺术领域域开

36、开始始突突出出个个人人的的精精神神面面貌貌，并并把把自自己己的的思思想想感感受受融融入入绘画画作作品品中中，产生生了了一一些些独独特特的的绘画画派派别，看看似似离离经叛叛道道，但但实际上是上是绘画画艺术个性化的体个性化的体现。第第8 8课课 课堂导学课堂导学【拓展提升拓展提升】中国古代文人画的特征中国古代文人画的特征文文人人画画追追求求“形形神神兼兼备备”，重重视视意意境境，追追求求个个性性的的发发挥挥。具具体体特特点点主主要要有有：创创作作比比较较自自由由，多多表表现现自自身身的的生生活活环环境境、情情趣趣和和理理想想。作作品品多多以以山山水水、枯枯木木、竹竹石石、梅梅兰兰等等为为题题材材，

37、强强调调文文学学性性和和笔笔墨墨韵韵味味，重重视视以以书书法法用用笔笔入入画画和和诗诗书书画画印印等等的的结结合合。在在创创作作思思想想上上提提倡倡以以貌貌求求神神，重重视视主主观观意意兴兴的的抒抒发发。文人画大多文人画大多标标榜榜“清高清高”“雅逸雅逸”，回避社会矛盾，脱离，回避社会矛盾，脱离现实现实。第第8 8课课 课堂导学课堂导学知识点四民间风情知识点四民间风情 【自主梳理自主梳理】1 1宋代以后：伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普及，宋代以后：伴随着商业兴盛、城市发展和文化的普及，民间文化日益繁荣，出现了许多描绘民间风情的作品。最著名民间文化日益繁荣，出现了许多描绘民间风情的作品。最著

38、名的当属张择端的的当属张择端的_。 2 2明清时期：小说成为雅俗共赏的文学读物。木刻版画明清时期：小说成为雅俗共赏的文学读物。木刻版画作为其中的插图，反映了世俗的审美趣味。百姓喜闻乐见的作为其中的插图，反映了世俗的审美趣味。百姓喜闻乐见的_、布贴画、剪纸画，形象生动，充满浓郁的生活气息。、布贴画、剪纸画，形象生动，充满浓郁的生活气息。 3 3中国绘画风格中国绘画风格 (1)(1)宫廷和民间绘画注重宫廷和民间绘画注重_；文人画注重写意，融；文人画注重写意，融诗、书、画、印为一体。诗、书、画、印为一体。第第8 8课课 课堂导学课堂导学清明上河图清明上河图年画年画写实写实 (2) (2)中国画讲求神

39、似、意境和气韵，注重个人主观性情的中国画讲求神似、意境和气韵，注重个人主观性情的抒发，表现手法灵活、自由，在启迪民族的自信心和自尊心等抒发，表现手法灵活、自由，在启迪民族的自信心和自尊心等方面起到了潜移默化的作用。方面起到了潜移默化的作用。 第第8 8课课 课堂导学课堂导学 【合作探究合作探究】探究点：民探究点：民间风间风俗画的特点及成因俗画的特点及成因材材料料宋宋代代以以后后，伴伴随随着着商商业业兴兴盛盛、城城市市发发展展和和文文化化的的普普及及，民民间间文文化化日日益益繁繁荣荣，出出现现了了许许多多描描绘绘民民间间风风情情的的作作品品。民民间间画画是是以以绘绘画画为为生生存存手手段段而而迎

40、迎合合一一般般市市井井习习俗俗而而从从事事绘绘画画的的街街头头艺艺人人所所作作的的画画作作。它它一一般般采采用用通通俗俗化化的的表表现现手手法法，为为一一般般文文化化层层次次的的平平民民所所喜喜爱爱。其其作作品品倾倾向向艳艳丽丽、甜甜俗俗细细腻腻，大大多多具具有有朴实、热烈的风格。朴实、热烈的风格。请请思考：思考：宋代民宋代民间风间风俗画俗画兴兴盛的原因和特点有哪些？盛的原因和特点有哪些？第第8 8课课 课堂导学课堂导学原原因因：商商业兴盛盛、城城市市的的发展展、市市民民阶层的的壮壮大大和和文文化化的的普及。普及。特点：通俗化，面向生活，朴实，热烈，色彩鲜艳、细腻。特点：通俗化，面向生活，朴实

41、，热烈，色彩鲜艳、细腻。第第8 8课课 课堂导学课堂导学【拓展提升拓展提升】魏魏晋晋、唐唐朝朝、宋宋朝朝、明明清清时时期期的的政政治治经经济济和和思思想想对对绘绘画画特特点的影响点的影响(1)(1)魏魏晋晋：社社会会动动荡荡以以及及佛佛教教、道道教教的的发发展展，引引发发了了人人们们对对儒儒学学的的反反省省，一一些些崇崇尚尚气气节节的的文文人人在在政政治治舞舞台台上上屡屡屡屡碰碰壁壁，却却不不愿愿与与流流俗俗为为伍伍，逐逐渐渐形形成成了了一一个个以以道道德德情情操操和和理理想想人人格格为为号号召召的的士士人人群群体体。在在绘绘画画作作品品上上，凸凸显显个个性性的的人人物物画画开开始始出出现现“

42、以形写神以形写神”。(2)(2)唐唐朝朝：政政治治的的统统一一和和经经济济的的繁繁荣荣，推推动动了了文文化化的的发发展展。画画家家们们追追求求法法度度，表表现现雍雍容容华华贵贵的的盛盛唐唐气气象象，绘绘画画风风格格多多样样，如宗教画、人物画、山水画等。如宗教画、人物画、山水画等。(3)(3)宋朝：宋朝：“重文轻武重文轻武”成为朝廷的国策，文人阶层成为朝廷的国策，文人阶层第第8 8课课 课堂导学课堂导学壮壮大大，理理学学的的兴兴起起使使文文人人更更注注重重内内心心的的修修养养。这这种种时时代代特特点点也也影影响响到到绘绘画画作作品品，使使山山水水画画成成为为一一个个独独立立的的画画种种，从从注注

43、重重写写实实，变变为为注注重重意意境境。伴伴随随着着商商业业的的兴兴盛盛、城城市市的的发发展展和和文文化化的的普普及及，民民间间文文化化日日益益繁繁荣荣，不不仅仅出出现现了了许许多多文文人人描描绘绘市市井井风风情情的的作品，百姓自己的作品，百姓自己的绘绘画画艺术艺术也也发发展起来。展起来。(4)(4)明明清清：由由于于专专制制思思想想的的强强化化，社社会会的的动动荡荡不不安安及及商商品品经经济济的的发发展展，在在商商品品经经济济和和文文化化发发达达的的江江浙浙地地区区出出现现了了许许多多风风格格奇奇特特、个个性性鲜鲜明明、格格调调清清新新狂狂放放的的绘绘画画艺艺术术作作品品和和画画家家，如如“

44、扬扬州州八八怪怪”。伴伴随随着着明明清清小小说说的的发发展展，为为小小说说作作插插图图的的木木刻刻版版画画出出现现；随随着着社社会会经经济济的的发发展展，产产生生了了由由百百姓姓自自己己创创作作的的富富有有实实用用性性的的绘绘画画艺艺术术形形式式。如如年年画画、寺寺庙庙中中的的壁壁画画、布布贴贴画画和和剪剪纸纸画等。画等。第第8 8课课 课堂导学课堂导学第第8 8课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第8 8课课 当堂集训当堂集训1 1毛笔用于毛笔用于绘绘画，最晚开始于画，最晚开始于( () )A新石器新石器时时代代 B商周商周时时代代C战战国国时时期期 D秦秦汉时汉时期期C 解解析析 根根

45、据据所所学学知知识可可知知，战国国时期期已已经出出现用用毛毛笔笔绘制在制在绢帛上的作品。故帛上的作品。故选C项。当堂集训当堂集训 2 2“以形写神以形写神”是中国画的突出特点。率先提出是中国画的突出特点。率先提出“以形写神以形写神”这这一一绘绘画理画理论论的是的是( () ) A顾恺顾恺之之 B吴道子吴道子C王羲之王羲之 D八大山人八大山人A 解解析析 东晋晋顾恺之之不不仅长于于丹丹青青，还提提出出了了“以以形形写写神神”的的绘画理画理论。故。故选A项。第第8 8课课 当堂集训当堂集训 3 3郑郑板板桥桥善画竹、善画竹、兰兰，其中的翠竹、幽，其中的翠竹、幽兰兰就是其个人品就是其个人品格的写照。

46、格的写照。这这一一类类型的型的绘绘画开始盛行于画开始盛行于( () ) A魏晋南北朝魏晋南北朝B唐代中期唐代中期C两宋两宋时时期期D明清明清时时期期 C 解析解析 根据材料提供的信息可知，根据材料提供的信息可知，郑板板桥的的绘画属画属于文人画，它开始盛行于两宋于文人画，它开始盛行于两宋时期。故期。故选C项。 第第8 8课课 当堂集训当堂集训 4 4年年画画是是中中国国特特有有的的一一种种绘绘画画体体裁裁，是是老老百百姓姓喜喜闻闻乐乐见见的的艺艺术术形形式式，大大都都含含有有一一些些吉吉祥祥的的寓寓意意，如如年年年年有有余余、福福禄禄长长寿寿、多多子子多多福福、五五谷谷丰丰登登等等。上上述述寓寓

47、意意表表明明，年年画画的的题题材材主主要要来源于来源于( () ) A文人意趣文人意趣 B宫宫廷生活廷生活 C民民间风间风情情 D神神话传说话传说 C 解解析析 根根据据材材料料提提供供的的信信息息可可知知，材材料料描描绘的的应该是是民民间风俗画的特点。故俗画的特点。故选C项。第第8 8课课 当堂集训当堂集训 5 5一幅古代一幅古代绘绘画作品，画有两画作品，画有两朵朵萱花、一只白萱花、一只白头头翁，画翁，画中中题诗题诗：“问问之花之花鸟鸟何何为为者？独喜萱花到白者？独喜萱花到白头头。莫把丹青等。莫把丹青等闲闲看，无声看，无声诗诗里里颂颂千秋。千秋。”该该画属于画属于( () )A宫宫廷画廷画

48、B风风俗画俗画C文人画文人画 D宗教画宗教画C 解解析析 该绘画画作作品品诗画画结合合，意意境境深深远，超超然然脱脱俗俗，体体现了文人画的特点。故了文人画的特点。故选C项。第第8 8课课 当堂集训当堂集训 6 6不同不同时时期的期的绘绘画画风风格反映了不同格反映了不同时时期的社会期的社会现实现实。下。下列列说说法不正确的是法不正确的是( () )A隋唐隋唐时时期的期的绘绘画不断融入外来画不断融入外来风风格格B南南宋宋偏偏安安一一隅隅，文文人人山山水水画画的的构构图图不不追追求求对对称称，墨墨色色恬淡恬淡C明清明清时时期文人画的期文人画的风风格是雍容格是雍容华贵华贵D宋代民宋代民间风间风俗画盛行

49、俗画盛行C 第第8 8课课 当堂集训当堂集训第第9 9课课诗歌与小说诗歌与小说第第9 9课诗歌与小说课诗歌与小说第第9 9课课 课标展示课标展示1 1知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。清小说等文学成就。 2 2了解中国古代不同时期的文学特色。了解中国古代不同时期的文学特色。课标展示课标展示第第9 9课课 三维目标三维目标 【知识与技能知识与技能】 了解了解诗经诗经反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作

50、品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。 【过程与方法过程与方法】 结合结合硕鼠硕鼠关雎关雎等研究等研究诗经诗经的特点；结合宋词、的特点；结合宋词、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。三维目标三维目标第第9 9课课 三维目标三维目标【情感、情感、态态度与价度与价值观值观】感悟感悟诗经诗经中中对对美的憧憬和追求，美的憧憬和追求，认识认识屈原的屈原的爱爱国主国主义义：感悟唐感悟唐诗诗

51、反映的唐朝反映的唐朝历历史的史的兴兴衰与衰与沧沧桑；体会宋元文人在作品桑；体会宋元文人在作品中表达出的中表达出的忧忧国国忧忧民的情愫；激民的情愫；激发发学生学生阅读阅读中国古典小中国古典小说说的的兴兴趣，增趣，增强强他他们对们对中国古典文学的中国古典文学的热爱热爱之情。之情。第第9 9课课 重点难点重点难点【重点重点】明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。【难点难点】明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会现实。现实。重点难点重点难点第第9 9课课 教学建议教学建议建议本课用建议本课用1 1课时。

52、课时。(1)(1)教师导入新课。教师导入新课。(2)(2)关于诗经、楚辞和汉赋一目，教师可以多利用朗读的关于诗经、楚辞和汉赋一目，教师可以多利用朗读的方式来增强学生学习的兴趣。因为诗歌都是由歌谣发展而来，方式来增强学生学习的兴趣。因为诗歌都是由歌谣发展而来，是中国韵文的源头，只有通过朗读的方式，才能增强学生的音是中国韵文的源头，只有通过朗读的方式，才能增强学生的音律感，更好地理解它们所包含的内容。律感，更好地理解它们所包含的内容。(3)(3)关于唐朝的诗歌，教师可以通过列表的方式将唐朝诗关于唐朝的诗歌，教师可以通过列表的方式将唐朝诗歌按历史时间、时代背景、诗歌风格等不同进行比较，并举行歌按历史

53、时间、时代背景、诗歌风格等不同进行比较，并举行一个课堂竞赛看谁知道的唐朝诗人多，帮助学生认识唐朝诗人一个课堂竞赛看谁知道的唐朝诗人多，帮助学生认识唐朝诗人辈出，名作频现的特点。辈出，名作频现的特点。教学建议教学建议第第9 9课课 教学建议教学建议(4)(4)关于宋词，教师应指导学生注意两宋词风从婉约到豪关于宋词，教师应指导学生注意两宋词风从婉约到豪放的变化，讲述时适当补充名家词作及相应的社会历史背景等放的变化，讲述时适当补充名家词作及相应的社会历史背景等内容。内容。(5)(5)对于明清小说一目，教师可结合本课的有关内容，并对于明清小说一目，教师可结合本课的有关内容，并根据学生已掌握的文学常识让

54、他们总结出中国古代某些历史时根据学生已掌握的文学常识让他们总结出中国古代某些历史时期有代表性的文学体裁。这样既可活跃课堂气氛，还能让学生期有代表性的文学体裁。这样既可活跃课堂气氛，还能让学生明确明清小说在中国古代小说发展历程上的位置。明确明清小说在中国古代小说发展历程上的位置。(6)(6)本课小结部分，教师可通过知识结构图表使学生把握本课小结部分，教师可通过知识结构图表使学生把握中国古代文学的发展脉络和内容。凡遇重点、难点，教师应反中国古代文学的发展脉络和内容。凡遇重点、难点，教师应反复加以强调。通过此番梳理回顾，让学生对本课内容有系统、复加以强调。通过此番梳理回顾，让学生对本课内容有系统、清

55、晰的把握。清晰的把握。第第9 9课课 新课导入新课导入 【导入一导入一】请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还

56、蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。者对现实的敏锐洞察和犀利批判。新课导入新课导入第第9 9课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】出生于教师世家的温家宝，从小就受到中国传统文化的熏出生于教师世家的温家宝，从小就受到中国传统文化的熏陶，经常在各种场合引用诗句来表达自己的情怀，尤其是在每陶，经常在各种场合引用诗句来表达自己的情怀，尤其是在每年两会后的总理记者招待会上。在回答记者当选总理后的工作年两会后的总理记者招待会上。在回答记者当选总理后的工作态度时引用了林则徐态度时引用了林则徐赴戍登程口占示家人赴戍登程口占示家人中的两句诗中的两句诗“苟苟利国家生死以，岂因祸福避趋之利国家生死以，岂因祸福避

57、趋之”；在谈到民生问题时，借用；在谈到民生问题时，借用了诗人艾青的一句诗：了诗人艾青的一句诗：“去问开化的大地，去问解冻的河流。去问开化的大地，去问解冻的河流。”此外，他还在谈到海峡两岸关系时，引用唐诗名句此外，他还在谈到海峡两岸关系时，引用唐诗名句“沉舟侧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春畔千帆过，病树前头万木春”。外媒说。外媒说“诗言志诗言志”是温总理的是温总理的风格。其实风格。其实“诗言志诗言志”在中国有着五千多年的文化底蕴，在中国有着五千多年的文化底蕴，第第9 9课课 新课导入新课导入诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。今天就让我们走进诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。今天就让我们走

58、进中国古代文学的殿堂，去了解从我国最早的诗歌总集中国古代文学的殿堂，去了解从我国最早的诗歌总集诗经诗经到楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，以及我国不同到楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，以及我国不同时期的文学特色。时期的文学特色。 第第9 9课课 课堂导学课堂导学知识点一知识点一诗经诗经、楚辞与汉赋、楚辞与汉赋 【自主梳理自主梳理】1 1诗经诗经 (1) (1)内容：保存了从西周初期到内容：保存了从西周初期到_约约500500年的诗歌，年的诗歌，分为风、雅、颂三部分。分为风、雅、颂三部分。 (2)(2)地位：是我国最早的一部诗歌总集。地位：是我国最早的一部诗歌总集。 (3)(3)特

59、点：以四言为主，多采用特点：以四言为主，多采用_的句式，语的句式，语言质朴丰富；具有现实主义倾向，采用言质朴丰富；具有现实主义倾向，采用“赋、比、兴赋、比、兴”的艺术的艺术手法。手法。课堂导学课堂导学春秋中期春秋中期重章叠句重章叠句 2 2楚辞楚辞 (1) (1)概念：屈原等人吸收南方民歌精华，采用概念：屈原等人吸收南方民歌精华，采用_方方言，创造出的一种新体诗歌。言，创造出的一种新体诗歌。 (2)(2)代表作：代表作：离骚离骚。 (3)(3)特点：采用自由灵活的句式。特点：采用自由灵活的句式。 (4)(4)影响：开创了中国古典文学抒情影响：开创了中国古典文学抒情_的先河。的先河。“骚体骚体”

60、( (楚辞楚辞) )与与“风风”( (诗经诗经) )合称合称“风骚风骚”，成为中国古，成为中国古代诗歌的两大源头。代诗歌的两大源头。 3 3汉赋汉赋 (1)(1)原因：汉朝政治统一，经济发展。原因：汉朝政治统一，经济发展。 (2)(2)特点：专重特点：专重_、文采华丽，是吸收了先秦、文采华丽，是吸收了先秦诗诗经经和楚辞表现手法的带韵散文。和楚辞表现手法的带韵散文。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 楚国楚国浪漫主义浪漫主义铺陈排比铺陈排比 【拓展提升拓展提升】诗经诗经与楚辞的不同之与楚辞的不同之处处(1)(1)地地域域不不同同：诗诗经经产产生生于于黄黄河河流流域域，楚楚辞辞产产生生于于长长江流域

61、。江流域。 (2)(2)风风格格不不同同：诗诗经经是是现现实实主主义义风风格格，楚楚辞辞是是浪浪漫漫主主义风义风格。格。(3)(3)句句式式不不同同：诗诗经经以以四四言言为为主主，多多用用重重章章叠叠句句的的句句式；楚辞式；楚辞语语句形式更句形式更为为灵活。灵活。(4)(4)语语言言不不同同：诗诗经经音音节节和和谐谐，艺艺术术感感染染力力强强；楚楚辞辞句中使用句中使用许许多楚国方言，句末多多楚国方言，句末多带带兮字。兮字。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 (5)(5)手法不同：手法不同：赋赋、比、比、兴艺术兴艺术手法的运用是手法的运用是诗经诗经的的主要主要艺术艺术特征；楚辞运用大量的想象和象征

62、，特征；楚辞运用大量的想象和象征，对对事物事物进进行描写行描写铺陈铺陈渲染。渲染。(6)(6)作作者者不不同同：诗诗经经多多是是来来自自民民间间的的诗诗歌歌；楚楚辞辞大大多多是以屈原是以屈原为为代表的士大夫所作。代表的士大夫所作。(7)(7)地地位位不不同同：诗诗经经成成为为经经典典，成成为为后后世世所所有有学学子子科科举举考考试试的的必必读读经经典典及及试试题题出出处处；楚楚辞辞则则只只作作为为参参考考书书目目，两两者的地位高下立者的地位高下立现现。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 知识点二知识点二唐诗、宋词与元曲唐诗、宋词与元曲 【自主梳理自主梳理】 1 1唐诗唐诗 (1) (1)繁荣原因

63、：繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌繁荣原因：繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌的辉煌；的辉煌；_制度的确立使得许多来自中下层的文人制度的确立使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负；汉代以来五言诗、七言诗的发展，也为唐诗有机会施展抱负；汉代以来五言诗、七言诗的发展，也为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴。在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴。 (2)(2)代表人物代表人物 李白：诗风飘逸、豪放，纵横开阖，体现了盛唐张扬个李白：诗风飘逸、豪放，纵横开阖，体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神，人称性、蓬勃向上的时代精神，人称“_”_”。 杜甫：诗风凝重浑厚、沉郁顿挫，人称杜甫：诗风凝重浑厚

64、、沉郁顿挫，人称“_”_”，他的诗作被誉为他的诗作被誉为 “ “诗史诗史”。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 科举取士科举取士诗仙诗仙诗圣诗圣 白居易：作品通俗流畅、平易近人，在对黑暗现实的猛白居易：作品通俗流畅、平易近人，在对黑暗现实的猛烈批判中表达了诗人对民间疾苦的深切同情。烈批判中表达了诗人对民间疾苦的深切同情。 2 2宋词宋词 (1)(1)起源：词的起源丰富而复杂，有的改自格律诗，有的起源：词的起源丰富而复杂，有的改自格律诗，有的传自教坊曲，有的源于民间，又称传自教坊曲，有的源于民间，又称“_”_”。 (2)(2)代表人物及风格：豪放派有北宋的苏轼和南宋的辛弃代表人物及风格：豪放派有北

65、宋的苏轼和南宋的辛弃疾，他们被合称为疾，他们被合称为“苏辛苏辛”；婉约派有北宋的柳永和两宋之际；婉约派有北宋的柳永和两宋之际的李清照。的李清照。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 长短句长短句 3 3元曲元曲 (1)(1)背景：汉族文人在元朝进取无望，心情压抑，常用散背景：汉族文人在元朝进取无望，心情压抑，常用散曲来抒发愁闷情怀。曲来抒发愁闷情怀。 (2)(2)特点：元曲是在特点：元曲是在_、金元俚曲俗谣基础上经文、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体，大量使用白话、方言、衬字，与人重新制作而形成的新诗体，大量使用白话、方言、衬字，与音乐、戏曲结合紧密。音乐、戏曲结合紧密。第第9 9课

66、课 课堂导学课堂导学 宋词宋词 【合作探究合作探究】探究点：唐探究点：唐诗诗材料材料天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用，千金散尽还复来。李白李白剥我身上帛，夺我口中粟。剥我身上帛，夺我口中粟。白居易白居易请请思考：思考：(1)(1)依依据据材材料料和和所所学学知知识识，比比较较李李白白与与白白居居易易诗诗歌歌的的不不同同特点，并分析其原特点，并分析其原因。因。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 特特点点：李李白白的的诗歌歌想想象象丰丰富富，风格格雄雄奇奇豪豪迈，语言言明明快快生生动，具具有有浪浪漫漫主主义气气息息；白白居居易易采采用用现实主主义写写实手手法法，讽刺刺统治治阶级的腐朽、

67、的腐朽、贪婪。婪。原原因因：李李白白生生活活在在盛盛唐唐时时期期，政政治治清清明明，国国力力强强盛盛；白白居居易生活在晚唐，政治黑暗，易生活在晚唐，政治黑暗，阶级矛盾尖矛盾尖锐。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 (2)(2)从政治、从政治、经济经济、文化的角度，分析唐、文化的角度，分析唐诗诗繁荣的原因。繁荣的原因。原原因因：政政治治上上，国国家家统一一，政政治治清清明明，统治治者者采采取取对外外开开放放的的政政策策；经济上上，唐唐朝朝是是我我国国封封建建社社会会的的繁繁荣荣时期期，经济发达达，为唐唐诗的的产生生和和发展展奠奠定定了了物物质基基础；文文化化上上，文文化化多多元元、科科举制度的确立

68、，以制度的确立，以诗取士。取士。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】宋宋词词、元曲、元曲兴兴盛的原因盛的原因(1)(1)宋宋元元时时期期城城市市手手工工业业、商商品品经经济济的的繁繁荣荣，是是宋宋词词、元元曲曲兴兴盛的物盛的物质质基基础础。(2)(2)市市民民阶阶层层扩扩大大，生生活活水水平平提提高高，要要求求丰丰富富的的文文化化娱娱乐乐生活。生活。(3)(3)宋宋元元时时期期，社社会会矛矛盾盾尖尖锐锐，宋宋词词、元元曲曲的的繁繁盛盛有有更更广广阔阔的社会基的社会基础础。(4)(4)词词曲曲相相较较于于诗诗语语句句更更为为灵灵活活，更更容容易易表表达达自自己己复复杂杂的的思想

69、情感。思想情感。 (5)(5)活字印刷活字印刷术术的的产产生和生和发发展，推展，推动动了通俗文化的了通俗文化的传传播。播。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 知识点三明清小说知识点三明清小说 【自主梳理自主梳理】 1 1背景背景 (1)(1)明清时期，工商业城镇和明清时期，工商业城镇和_兴起，对文学的发兴起，对文学的发展起到了推动作用。展起到了推动作用。 (2)(2)由宋元话本脱胎而来的由宋元话本脱胎而来的_体裁小说，逐渐发展体裁小说，逐渐发展成文学的主流。成文学的主流。 (3)(3)明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻的危机，政治黑暗、明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻的危机，政治黑暗、官场腐败，各种社

70、会矛盾逐渐加深。官场腐败，各种社会矛盾逐渐加深。 (4)(4)印刷术不断完善、新兴社会群体对文学精神食粮需求印刷术不断完善、新兴社会群体对文学精神食粮需求增大。增大。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 市民阶层市民阶层章回章回 2 2代表作代表作 (1)(1)明代的明代的“四大奇书四大奇书”：罗贯中的：罗贯中的_是中国是中国古代第一部长篇历史小说，施耐庵的水浒传开英雄传奇和古代第一部长篇历史小说，施耐庵的水浒传开英雄传奇和武侠小说的先河，西游记堪称神魔小说的典范，兰陵笑笑武侠小说的先河，西游记堪称神魔小说的典范，兰陵笑笑生的金瓶梅则是世情小说的经典之作。生的金瓶梅则是世情小说的经典之作。 (2)

71、(2)晚明短篇小说集：警世通言喻世明言醒世晚明短篇小说集：警世通言喻世明言醒世恒言初刻拍案惊奇续刻拍案惊奇等。恒言初刻拍案惊奇续刻拍案惊奇等。 (3)(3)清代批判现实的文学力作：曹雪芹的清代批判现实的文学力作：曹雪芹的_、蒲松龄的聊斋志异、吴敬梓的儒林外史。蒲松龄的聊斋志异、吴敬梓的儒林外史。 3 3评价：明清小说无论在思想性还是艺术成就方面都达评价：明清小说无论在思想性还是艺术成就方面都达到了新的高峰，成为我国古典文学中的瑰宝。到了新的高峰，成为我国古典文学中的瑰宝。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 三国演义三国演义红楼梦红楼梦 【合作探究合作探究】探究点：明清小探究点：明清小说说的特点及

72、其与的特点及其与时时代的关系代的关系材材料料一一明明清清时时期期，诗诗、词词、散散文文等等传传统统文文学学体体裁裁渐渐趋趋衰衰落落，通通俗俗文文学学勃勃兴兴，小小说说、戏戏曲曲等等大大众众化化形形式式成成为为文文学学艺艺术术的的主流。主流。材材料料二二明明清清时时期期的的小小说说，体体裁裁多多样样，既既有有风风靡靡全全国国的的“四四大大奇奇书书”，又又有有描描写写市市井井芸芸芸芸众众生生的的世世情情小小说说“三三言言”“”“二二拍拍”，还还有有当当时时被被统统治治者者所所忌忌惮惮的的红红楼楼梦梦聊聊斋斋志志异异儒儒林林外外史史等等现现实实主主义义小小说说。难难怪怪有有学学者者指指出出：“明明清

73、清小小说说特特色色鲜鲜明，丰富多彩，这反映了当时的社会风貌。明，丰富多彩，这反映了当时的社会风貌。”第第9 9课课 课堂导学课堂导学 请请思考：思考：依依据据上上述述材材料料和和所所学学知知识识，概概括括明明清清小小说说的的特特点点。这这些些特特点反映的点反映的“当当时时的社会的社会风风貌貌”有哪些？有哪些？特特点点：数数量量繁繁多多，体体裁裁多多样；通通俗俗文文学学繁繁荣荣；许多多作作品品浸浸染染着着拜拜金金逐逐利利的的社社会会风气气，甚甚至至把把商商人人作作为歌歌颂的的对象象；批判批判现实主主义作品涌作品涌现，不断揭露社会的黑暗。，不断揭露社会的黑暗。“社社会会风貌貌”：商商品品经济繁繁荣

74、荣，资本本主主义萌萌芽芽产生生，市市民民阶层壮壮大大，对通通俗俗文文学学的的需需求求增增加加；封封建建制制度度渐趋衰衰落落，君君主主专制制达达到到顶峰峰，政政治治黑黑暗暗、官官场腐腐败，各各种种社社会会矛矛盾盾逐逐渐加加深深；反反专制制的的启启蒙蒙思思想想兴起起，“经世世致致用用”“工工商商皆皆本本”等等思思想想逐逐渐被人被人们所接受。所接受。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】明清小明清小说说繁荣的原因繁荣的原因政政治治上上，专专制制主主义义中中央央集集权权进进入入强强化化阶阶段段，各各种种社社会会矛矛盾盾逐逐渐渐加加深深，一一些些文文人人对对社社会会不不满满，写写出出了了

75、批批判判现现实实的的力力作作；经经济济上上，手手工工业业、商商业业繁繁荣荣，资资本本主主义义萌萌芽芽产产生生并并得得到到发发展展，市市民民阶层进阶层进一步一步扩扩大，大，为为小小说创说创作提供了丰富的素材。作提供了丰富的素材。第第9 9课课 课堂导学课堂导学 第第9 9课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第9 9课课 当堂集训当堂集训1 1一一位位同同学学说说：“春春秋秋时时期期的的楚楚辞辞，吸吸收收了了南南方方民民歌歌精精华华，采采用用楚楚国国方方言言，句句式式以以四四言言体体为为主主。”他他的的话话违违背背历历史史事事实实的的有有( () )A1 1处处 B2 2处处C3 3处处 D4

76、 4处处B 解解析析 楚楚辞辞出出现于于战国国时期期，诗经多多用用四四言言体体。故故选B项。当堂集训当堂集训 2 2下列唐代下列唐代诗诗人中，其人中，其诗诗作最能体作最能体现现盛唐盛唐风风貌的是貌的是( () ) A李白李白 B杜甫杜甫 C白居易白居易 D孟浩然孟浩然 A 解析解析 李白生活于盛唐李白生活于盛唐时期，其作品最能体期，其作品最能体现盛唐盛唐风貌。故貌。故选A A项。 第第9 9课课 当堂集训当堂集训3 3词词起起源源于于唐唐代代，到到了了宋宋代代成成为为文文学学的的主主流流形形式式。词词成成为为宋代文学主流形式的社会基宋代文学主流形式的社会基础础是是( () )A教育迅速教育迅速

77、发发展，文人展，文人队队伍壮大伍壮大B商品商品经济发经济发展，市民展，市民阶层阶层壮大壮大C资资本主本主义义萌芽萌芽产产生，市民生，市民阶层阶层壮大壮大D农农民的文化与精神需求不断增加民的文化与精神需求不断增加B 解解析析 宋宋代代商商品品经济发展展，市市民民阶层壮壮大大，词更更适适合合市民的需求，市民的需求，B项正确。明中后期，正确。明中后期，资本主本主义萌芽才出萌芽才出现。 第第9 9课课 当堂集训当堂集训 4 4在学完元曲在学完元曲这这部分内容后，小明同学得出了以下部分内容后，小明同学得出了以下结论结论和和认识认识，其中正确的是，其中正确的是( () )A元散曲又称元散曲又称“长长短句短

78、句”，可以更加灵活地表达感情，可以更加灵活地表达感情B元朝元朝时时，汉汉族文人常用散曲来抒族文人常用散曲来抒发发愁愁闷闷情情怀怀C“兴兴，百姓苦；亡，百姓苦，百姓苦；亡，百姓苦”是元曲大家关是元曲大家关汉汉卿的名句卿的名句D元曲没有格律曲牌限制，大量使用白元曲没有格律曲牌限制，大量使用白话话、方言、方言、衬衬字字B 解解析析 词又又称称“长短短句句”，A项错误；“兴，百百姓姓苦苦；亡亡，百百姓姓苦苦”是是张养养浩浩的的名名句句，C项错误；元元曲曲也也有有格格律律曲曲牌牌限限制制，D项错误。故。故选B项。第第9 9课课 当堂集训当堂集训5 5郭沫若曾郭沫若曾经对经对清代某部小清代某部小说进说进行

79、了高度行了高度评评价：价：“写鬼写写鬼写妖高人一等，刺妖高人一等，刺贪贪刺虐入骨三分。刺虐入骨三分。”他他评评价的最有可能是价的最有可能是( () )A聊聊斋斋志异志异 B水水浒传浒传C西游西游记记 D. . 儒林外史儒林外史A 解解析析 聊聊斋志志异异是是借借谈狐狐说鬼鬼批批判判现实的的代代表表作作。故故选A项。第第9 9课课 当堂集训当堂集训 6 6文学作品是社会文学作品是社会现实现实的生的生动动反映。下列文学形式与商反映。下列文学形式与商品品经济发经济发展关系最密切的是展关系最密切的是( () )A楚辞与楚辞与汉赋汉赋 B汉赋汉赋与唐与唐诗诗C唐唐诗诗与宋与宋词词 D宋宋词词与明清小与明

80、清小说说D 解解析析 宋宋词与与明明清清小小说的的出出现与与商商品品经济发展展和和市市民民阶层扩大有关。故大有关。故选D项。第第9 9课课 当堂集训当堂集训第第1010课课梨园春秋梨园春秋第第1010课梨园春秋课梨园春秋第第1010课课 课标展示课标展示1 1了解京剧等剧种的产生和发展的历程，说明其艺术成了解京剧等剧种的产生和发展的历程，说明其艺术成就。就。 2 2理解京剧在中国文化中的地位。理解京剧在中国文化中的地位。课标展示课标展示第第1010课课 三维目标三维目标【知识与技能知识与技能】(1)(1)指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了

81、解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。培养学生的自学能力。(2)(2)充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生的学习热情。充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生的学习热情。【过程与方法过程与方法】(1)(1)通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。和合作意识。三维目标三维目标第第1010课课 三维目标三维目标(2)(2)通过观看戏曲录像，让学生体验中国古代戏曲通过观看戏曲录像，让学生体验中国古代戏曲“虚拟虚拟动作动作”的独特魅力。的独特魅力。

82、 (3)(3)通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。(4)(4)通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对戏曲学习通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对戏曲学习的兴趣。的兴趣。【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。生的民族自豪感。第第1010课课 重点难点重点难点【重点重点】京剧的形成和特点。京剧的形成和特点。【难点难点】

83、京剧形成的原因及艺术成就。京剧形成的原因及艺术成就。重点难点重点难点第第1010课课 教学建议教学建议建议本课用建议本课用1 1课时。课时。(1)(1)教师导入新课，可让学生说出其知道的剧种的名称，也可教师导入新课，可让学生说出其知道的剧种的名称，也可设计几道戏曲常识方面的问题让学生抢答，活跃课堂气氛。设计几道戏曲常识方面的问题让学生抢答，活跃课堂气氛。(2)(2)本课所设三个栏目，结构上相互平行，内容则沿着中国古本课所设三个栏目，结构上相互平行，内容则沿着中国古代戏曲的发展脉络一步步递进，分别叙述了中国戏曲的起源、发代戏曲的发展脉络一步步递进，分别叙述了中国戏曲的起源、发展成熟与鼎盛。而其相

84、应的时间线索则为先秦至唐宋、元明与清展成熟与鼎盛。而其相应的时间线索则为先秦至唐宋、元明与清代。为使学生对本课知识结构了然于胸，建议教师首先将本课知代。为使学生对本课知识结构了然于胸，建议教师首先将本课知识的总体框架呈现出来，并作简要的说明，教师在讲述本课时也识的总体框架呈现出来，并作简要的说明，教师在讲述本课时也可以此为纲，使学生提纲挈领地理解把握本课知识。可以此为纲，使学生提纲挈领地理解把握本课知识。教学建议教学建议第第1010课课 教学建议教学建议 (3)(3)对本课的小结部分，教师可引导学生沿着中国古代戏对本课的小结部分，教师可引导学生沿着中国古代戏曲的发展历程回顾本课的教学内容。也可

85、以戏曲人物与历史人曲的发展历程回顾本课的教学内容。也可以戏曲人物与历史人物之间的关系为讨论点，让学生认识到：不能够把戏曲人物与物之间的关系为讨论点，让学生认识到：不能够把戏曲人物与历史人物混为一谈！历史人物混为一谈！ 第第1010课课 新课导入新课导入【导入一导入一】今天我们学习第今天我们学习第1010课课梨园春秋梨园春秋。从课题当中的。从课题当中的“梨园梨园”二字，我们可以知道，这节课我们将了解中国传统文化中的二字，我们可以知道，这节课我们将了解中国传统文化中的戏曲艺术。为什么我们把戏曲歌舞叫做梨园呢？其得名与唐代戏曲艺术。为什么我们把戏曲歌舞叫做梨园呢？其得名与唐代的一位皇帝有关：唐玄宗。

86、的一位皇帝有关：唐玄宗。“梨园梨园”是盛唐时期华清宫的重要是盛唐时期华清宫的重要组成部分，唐玄宗李隆基提出把组成部分，唐玄宗李隆基提出把“梨园梨园”作为音乐、舞蹈和戏作为音乐、舞蹈和戏剧的活动中心，并以教习和演出戏曲为重点，这样，确立了剧的活动中心，并以教习和演出戏曲为重点，这样，确立了“梨园梨园”作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。因此，后世将唐明作为最高皇家音乐舞蹈学府的地位。因此，后世将唐明皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为皇奉为梨园鼻祖。将戏曲界习称为“梨园界梨园界”或或“梨园行梨园行”，戏曲演员称为戏曲演员称为“梨园弟子梨园弟子”( (皇帝梨园弟子皇帝梨园弟子) )。新课导入新课导入第第10

87、10课课 新课导入新课导入中国戏曲与希腊悲喜剧、印度梵剧为世界上三种古老的戏中国戏曲与希腊悲喜剧、印度梵剧为世界上三种古老的戏剧文化。三者当中，中国戏曲成熟最晚，到剧文化。三者当中，中国戏曲成熟最晚，到1212世纪世纪( (宋元时期宋元时期) )才形成完整形态。然而，才形成完整形态。然而，800800多年来，经过不断丰富、革新与多年来，经过不断丰富、革新与发展，一直持续到现在，表现了旺盛的生命力，成为现今仍然发展，一直持续到现在，表现了旺盛的生命力，成为现今仍然存活的古老戏剧。下面我们一起来了解中国古代戏曲的发展历存活的古老戏剧。下面我们一起来了解中国古代戏曲的发展历程。程。首先，总览本课的知

88、识结构，分四个阶段介绍中国古代戏首先，总览本课的知识结构，分四个阶段介绍中国古代戏曲的发展历程。曲的发展历程。第第1010课课 新课导入新课导入 【导入二导入二】年年轻时轻时代的梅代的梅兰兰芳芳 第第1010课课 新课导入新课导入 第第1010课课 课堂导学课堂导学知识点一戏曲的起源知识点一戏曲的起源 【自主梳理自主梳理】1 1原始时代：中国古代的戏曲起源于祈获丰收和狩猎胜原始时代：中国古代的戏曲起源于祈获丰收和狩猎胜利的原始宗教歌舞。这种带有巫术色彩的仪式活动被后人称为利的原始宗教歌舞。这种带有巫术色彩的仪式活动被后人称为“_”_”，蕴涵着戏曲的萌芽。，蕴涵着戏曲的萌芽。 2 2春秋战国以后

89、：宫廷宴乐、春秋战国以后：宫廷宴乐、_具有更多的具有更多的戏曲元素。戏曲元素。 3 3唐代：宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场所，称唐代：宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场所，称“梨梨园园”。课堂导学课堂导学傩傩杂技百戏杂技百戏 4 4宋代：出现了喧闹的集市和专门的娱乐场所宋代：出现了喧闹的集市和专门的娱乐场所_。两宋之际浙江温州一带流行的南戏，形成完备的戏。两宋之际浙江温州一带流行的南戏，形成完备的戏曲形式。曲形式。 【拓展提升拓展提升】南南戏戏最初在温州一最初在温州一带产带产生的原因生的原因 两两宋宋时时期期，北北方方人人大大量量南南迁迁，中中国国经经济济重重心心南南移移加加快快并并在在南南宋宋时

90、时完完成成，经经济济的的繁繁荣荣促促进进了了文文化化的的发发展展。另另外外，温温州州一一带带自自古古社社火火活活动动兴兴盛盛，民民间间小小戏戏极极为为丰丰富富，这这些些都都为为南南戏戏的的产产生生提供了深厚的基提供了深厚的基础础和良好的条件。和良好的条件。第第1010课课 课堂导学课堂导学瓦舍瓦舍知识点二知识点二元杂剧与昆曲元杂剧与昆曲 【自主梳理自主梳理】1 1元杂剧元杂剧中国古代戏曲的成熟。中国古代戏曲的成熟。 (1) (1)特点：元杂剧将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多特点：元杂剧将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完整的种表演形式结合起来，有完整的_和角色配合；元和

91、角色配合；元杂剧的艺术表演手法形成了中国戏曲时空自由和以象征虚拟动杂剧的艺术表演手法形成了中国戏曲时空自由和以象征虚拟动作表意的特殊传统。作表意的特殊传统。 (2)(2)代表：代表：_是元杂剧的奠基者，其代表作为是元杂剧的奠基者，其代表作为感感天动地窦娥冤天动地窦娥冤；王实甫的最有影响的作品是；王实甫的最有影响的作品是西厢记西厢记。 2 2昆曲艺术的鼎盛昆曲艺术的鼎盛 (1)(1)兴起与特色：昆曲兴起于江南昆山。其表演以兴起与特色：昆曲兴起于江南昆山。其表演以_为主要特色。为主要特色。第第1010课课 课堂导学课堂导学故事情节故事情节关汉卿关汉卿载歌载舞载歌载舞 (2) (2)鼎盛时期：明中叶

92、到清中期。鼎盛时期：明中叶到清中期。 (3) (3)地位：明中后期，熔诗、乐、歌、舞、戏于一炉的昆地位：明中后期，熔诗、乐、歌、舞、戏于一炉的昆曲发展成全国性剧种，被誉为曲发展成全国性剧种，被誉为“_”“_”。 第第1010课课 课堂导学课堂导学百戏之祖百戏之祖 【合作探究合作探究】探究点：元探究点：元杂剧兴杂剧兴起与繁盛的因素起与繁盛的因素材材料料元元杂杂剧剧在在金金院院本本和和说说唱唱诸诸宫宫调调的的基基础础上上，大大大大扩扩大大了了题题材材和和内内容容，展展开开了了中中国国戏戏曲曲史史上上辉辉煌煌灿灿烂烂的的一一页页。元元初初，民民族族矛矛盾盾和和阶阶级级矛矛盾盾十十分分尖尖锐锐，又又没

93、没有有恢恢复复科科举举制制度度，中中下下层层文文人人的的仕仕进进道道路路大大大大缩缩小小了了，卑卑微微的的地地位位促促使使他他们们和和民民间间艺艺人人结结合合，专专注注于于元元杂杂剧剧的的创创作作。宋宋金金元元城城市市经经济济的的发发展展为为杂杂剧剧的的兴兴盛盛准准备备了了充充裕裕的的物物质质条条件件。适适应应统统治治阶阶级级宴宴乐乐和和广广大大市市民民的的文文化化要要求求，南南北北各各大大城城市市都都出出现现了了各各种种技技艺艺集集中中演演出出的的勾勾栏栏瓦瓦肆肆。此此外外，元元朝朝的的疆疆域域广广大大，交交通通发发达达，密密切切了了各各民民族族之之间间的的文文化化交交流流，特特别别是是北北

94、方方诸诸民民族族乐乐曲曲的的传传播播，对对杂杂剧剧的的兴兴盛盛也也有有一定的作用。一定的作用。 第第1010课课 课堂导学课堂导学请请思考：思考：依依据据上上述述材材料料，归归纳纳元元杂杂剧剧的的兴兴起起与与繁繁盛盛有有哪哪些些有有利利的的条条件。件。这说这说明了什么？明了什么？ 有有利利条条件件：汲汲取取前前代代戏曲曲发展展的的经验和和成成果果。元元代代城城市市经济进一一步步发展展，城城市市文文化化生生活活进一一步步丰丰富富，杂剧为适适应市市民民生生活活的的需需要要而而产生生并并不不断断发展展。元元代代长期期停停止止科科举考考试，一部分一部分汉族士人学子仕途无望，族士人学子仕途无望，热衷于元

95、衷于元杂剧的的创作。作。元元代代阶级矛矛盾盾和和民民族族矛矛盾盾尖尖锐，为元元杂剧的的创作作提提供供了了丰丰富富的的现实素素材材。元元代代疆疆域域辽阔，各各民民族族之之间有有频繁繁的的文文化化交流。交流。说说明明：一一定定时时期期的的文文艺艺是是以以当当时时的的社社会会现现实实为为基基础础并并充充分分反映当时的社会现实。反映当时的社会现实。 第第1010课课 课堂导学课堂导学【拓展提升拓展提升】元元杂剧杂剧流行的原因流行的原因元元杂杂剧剧得得以以流流行行，一一是是得得益益于于城城市市经经济济繁繁荣荣与与市市民民阶阶层层壮壮大大。二二是是与与当当时时知知识识分分子子的的地地位位低低下下有有关关，

96、不不愿愿在在元元朝朝做做官官以以及及仕仕途途无无门门的的文文人人，纷纷纷纷将将一一腔腔才才情情宣宣泄泄在在戏戏剧剧创创作作中中，促促成成了元了元杂剧杂剧的的兴兴盛。盛。第第1010课课 课堂导学课堂导学知识点三知识点三“国粹国粹”京剧京剧 【自主梳理自主梳理】1 1背景背景 (1)_ (1)_作为政治、经济和文化中心，吸引四方艺人作为政治、经济和文化中心，吸引四方艺人荟萃一堂，争奇斗艳。荟萃一堂，争奇斗艳。 (2)(2)清乾隆年间，清乾隆年间，_进京献艺，为京剧的形成提供进京献艺，为京剧的形成提供了契机。了契机。 2 2形成：徽班兼容并蓄、融会贯通，吸取了湖北汉调以形成：徽班兼容并蓄、融会贯通

97、，吸取了湖北汉调以及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式，字韵上也受及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式，字韵上也受京城文化的熏陶浸染，更加规范考究。经过不断融合吸收，在京城文化的熏陶浸染，更加规范考究。经过不断融合吸收，在北京形成了新的剧种北京形成了新的剧种京剧。京剧。第第1010课课 课堂导学课堂导学北京北京四大徽班四大徽班 3 3特点特点 (1)(1)角色：从脸谱、服装、唱腔、动作等方面将角色划分角色：从脸谱、服装、唱腔、动作等方面将角色划分为生、旦、净、丑四大行当。为生、旦、净、丑四大行当。 (2)(2)表演艺术：发扬表演艺术：发扬_、歌舞并重的传统，综合运、歌舞并重的传统，

98、综合运用唱、念、做、打等艺术手段，用多种乐器控制节奏、渲染气用唱、念、做、打等艺术手段，用多种乐器控制节奏、渲染气氛，在氛，在“字正腔圆字正腔圆”的唱腔、念白中渗透着诗、词的文学情韵，的唱腔、念白中渗透着诗、词的文学情韵，亮相和定型则给人以雕塑的美感。亮相和定型则给人以雕塑的美感。 4 4影响：将中国戏曲推向一个新的高峰，被誉称为影响：将中国戏曲推向一个新的高峰，被誉称为“_”_”，在人类文化艺术的殿堂上放射着奇光异彩。，在人类文化艺术的殿堂上放射着奇光异彩。第第1010课课 课堂导学课堂导学象征虚拟象征虚拟国粹国粹 【合作探究合作探究】探究点：中国古代探究点：中国古代戏戏曲的曲的艺术艺术特点

99、特点材材料料一一劝劝忠忠劝劝孝孝，摹摹写写处处逼逼真真冷冷暖暖人人情情，自自足足成成五五伦伦天天性；观古观今，顷刻间现出兴亡世道，何须阅全部史书。性；观古观今，顷刻间现出兴亡世道，何须阅全部史书。材料二材料二三五人演出千军万马，六七步踏遍四海九州。三五人演出千军万马，六七步踏遍四海九州。请请思考：思考：材材料料一一、二二分分别别是是从从什什么么角角度度来来说说明明中中国国古古代代戏戏曲曲的的艺艺术术特点的？特点的？材材料料一一主主要要体体现了了中中国国古古代代戏曲曲艺术的的现实主主义和和教教育育、教教化化意意义；材材料料二二主主要要体体现了了中中国国古古代代戏曲曲艺术的的虚虚拟性性、写写意性的

100、特点。意性的特点。第第1010课课 课堂导学课堂导学 【拓展提升拓展提升】京京剧艺术剧艺术及其及其传传承承(1)(1)形成原因形成原因北京的文化氛北京的文化氛围围是京是京剧剧形成的有利因素。形成的有利因素。封封建建政政府府的的推推动动。为为庆庆祝祝乾乾隆隆皇皇帝帝八八十十寿寿辰辰，调调四四大大徽徽班班进进京是京京是京剧剧形成的关形成的关键键。广广大大艺艺人人的的努努力力。以以高高朗朗亭亭为为代代表表的的艺艺人人群群体体的的不不懈懈努努力力为为京京剧剧的形成作出了重大的形成作出了重大贡贡献。献。(2)(2)特点特点京京剧剧以以徽徽调调、汉汉调调为为基基础础，融融合合吸吸收收了了其其他他剧剧种种的

101、的曲曲调调和和表表演演形形式式演演变变而而成成。兼兼收收并并蓄蓄是是这这一一艺艺术术形形成成时时期期的的突突出出特特点。点。第第1010课课 课堂导学课堂导学在内容上，以表演历史故事为主。在内容上，以表演历史故事为主。在分工上，包括生、旦、在分工上，包括生、旦、净净、丑四大行当。、丑四大行当。在在动动作上，多采用虚作上，多采用虚拟拟性、抽象性的性、抽象性的动动作。作。在表在表现现形式上，唱、念、做、打有机形式上，唱、念、做、打有机结结合在一起。合在一起。(3)(3)发发展演展演变变乾隆年乾隆年间间，四大徽班，四大徽班进进京，兼收并蓄。京京，兼收并蓄。京剧剧开始形成。开始形成。道光年道光年间间，

102、京，京剧剧正式形成。正式形成。同治、光同治、光绪绪年年间间，京，京剧剧走向成熟。走向成熟。第第1010课课 课堂导学课堂导学(4)(4)京京剧传剧传承承京京剧剧在在新新形形势势下下要要与与时时俱俱进进，大大胆胆创创新新，兼兼收收并并蓄蓄，使使其更适合其更适合现现代人的口味。代人的口味。京京剧剧艺艺术术的的创创新新还还要要结结合合实实际际，扎扎根根于于民民族族文文化化的的优优良良传统传统。第第1010课课 课堂导学课堂导学第第1010课课 总结归纳总结归纳总结归纳总结归纳第第1010课课 当堂集训当堂集训1 1戏戏曲曲的的源源头头“傩傩”的的产产生生最最初初与与哪哪种种因因素素有有直直接接关关系

103、系( () )A政治因素政治因素B宗教巫宗教巫术术C经济经济因素因素D艺艺人人创创造造B 解解析析 傩就就是是古古人人带有有巫巫术色色彩彩的的仪式式活活动，与与宗宗教教有关。故有关。故选B项。当堂集训当堂集训 2 2河南河南电视电视台有一档著名的台有一档著名的戏戏曲曲节节目目梨园春秋梨园春秋。中。中国的国的戏戏曲曲艺术艺术常被称常被称为为“梨园梨园”，把学，把学习戏习戏曲的人称曲的人称为为“梨园弟梨园弟子子”。上述称。上述称谓应该谓应该追溯到追溯到( () ) A春秋春秋战战国国 B唐代唐代C宋代宋代 D元代元代B 解解析析 唐唐代代宫廷廷中中设有有教教练歌歌舞舞艺人人的的专门场所所，称称“梨

104、园梨园”。故。故选B项。第第1010课课 当堂集训当堂集训 3 3“地也，你不分好歹何地也，你不分好歹何为为地！天也，你地！天也，你错错勘勘贤贤愚枉做天！愚枉做天！哎，只落得两泪哎，只落得两泪涟涟涟涟。”以上揭露当以上揭露当时时黑暗黑暗现实现实的文学名句的的文学名句的作者是作者是( () )A屈原屈原 B李白李白C苏轼苏轼 D关关汉汉卿卿D 解解析析 材材料料节选自自感感天天动地地窦娥娥冤冤，作作者者是是关关汉卿。故卿。故选D项。第第1010课课 当堂集训当堂集训 4 4清人李斗在清人李斗在扬扬州画舫州画舫录录中中记载记载：“迨迨长长生生还还四川，四川，高朗亭入京高朗亭入京师师，以安，以安庆庆

105、花部合京、秦两腔，名其班曰花部合京、秦两腔，名其班曰三三庆庆。”材料反映的是材料反映的是( () )A清清军军入关入关B军军机机处处的的设设立立C八股取士八股取士D徽班徽班进进京京 D 解析解析 根据材料根据材料“安安庆花部合京、秦两腔，名其班曰花部合京、秦两腔，名其班曰三三庆”可知，材料指的是京可知，材料指的是京剧产生生时期的概况，故期的概况，故选D D项。第第1010课课 当堂集训当堂集训5 5“三三五五步步走走遍遍天天下下，七七八八人人百百万万雄雄兵兵。”“”“咫咫尺尺地地五五湖湖四四海海，几几更更时时万万古古千千秋秋。”这这些些诗诗句句是是对对下下列列哪哪种种中中国国传传统统艺艺术术的

106、描述的描述( () )A魔魔术术 B绘绘画画C戏剧戏剧 D杂杂技技C 解解析析 本本题考考查戏剧艺术。材材料料信信息息体体现的的是是中中国国戏剧界的行界的行话，形象而准确地道出了，形象而准确地道出了戏剧象征虚象征虚拟动作的特征。作的特征。第第1010课课 当堂集训当堂集训 6 6依据所学知依据所学知识识判断下列判断下列图图片所示京片所示京剧剧角色的行当，正角色的行当，正确的是确的是( () )A生、生、净净、旦、旦、丑丑B净净、生、生、旦、旦、丑丑C旦、旦、生、生、丑、丑、净净D生、生、净净、丑、丑、旦旦第第1010课课 当堂集训当堂集训 C 解析解析 京京剧把不同性把不同性别、性格、年、性格

107、、年龄、身份的人物、身份的人物划分划分为不同的行当，一般不同的行当，一般说来有生、旦、来有生、旦、净、丑四大行当。生、丑四大行当。生一般指一般指剧中扮演男子的演中扮演男子的演员；旦是京；旦是京剧中女性人物扮演者的中女性人物扮演者的统称；称；净的的脸部化部化妆最最为丰富多彩，俗称丰富多彩，俗称“花花脸”，以各种色彩和，以各种色彩和图案勾勒出案勾勒出脸谱为突出突出标志；丑是喜志；丑是喜剧角色，在鼻梁眼角色，在鼻梁眼窝间勾勾画画脸谱，多扮演滑稽，多扮演滑稽调笑式的人物。故笑式的人物。故选C项。 第第1010课课 当堂集训当堂集训单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升

108、 网络构建网络构建网络构建网络构建单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 拓展点一中国古代文学艺术在发展过程中所呈现的拓展点一中国古代文学艺术在发展过程中所呈现的世世俗化俗化趋势趋势 1 1突出表突出表现现 (1)(1)绘绘画画方方面面：北北宋宋清清明明上上河河图图专专门门描描绘绘市市井井生生活活；明明清清时时期期，木木刻刻版版画画作作为为插插图图使使小小说说、剧剧本本更更加加有有趣趣；出出现现了了百姓喜百姓喜闻乐见闻乐见的的实实用性的年画、布用性的年画、布贴贴画、剪画、剪纸纸画等。画等。 (2)(2)书书法法方方面面：宋宋代代书书法法追追求求个个性性，忽忽略略法法度度，倡倡导导“有有意意

109、无法无法”；明代；明代书书法更加法更加强强调调个性化个性化创创造。造。整合拓展整合拓展 (3) (3)文学方面：宋代士大夫为歌女写词，在歌楼舞榭中传文学方面：宋代士大夫为歌女写词，在歌楼舞榭中传唱；宋代唱；宋代“话本话本”直接取材于现实生活，塑造了许多小市民角直接取材于现实生活，塑造了许多小市民角色；在色；在“三言三言”“”“二拍二拍”等作品中，商人第一次作为被歌颂的等作品中，商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界。对象进入文学世界。 2 2原因：手工业、商业的不断发展；城市经济的繁荣；原因：手工业、商业的不断发展；城市经济的繁荣；市民阶层的兴起；印刷术的不断提高；社会识字率提高，文化市民阶层

110、的兴起；印刷术的不断提高；社会识字率提高，文化逐渐普及；传统轻商意识逐渐淡化等。逐渐普及；传统轻商意识逐渐淡化等。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 例例1 1“这这个个时时代的小代的小说说从思想内涵和从思想内涵和题题材表材表现现上来上来说说，最大限度地包容了最大限度地包容了传统传统文化的精文化的精华华，而且，而且经过经过世俗化的世俗化的图图解后，解后，传统传统文化竟以感人的形象和文化竟以感人的形象和动动人的故事走人的故事走进进了千家万了千家万户户。” ” 文文中的中的“这这个个时时代代”是指是指( () ) A隋唐隋唐时时期期 B两宋两宋时时

111、期期 C宋元宋元时时期期 D明清明清时时期期单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 D 解解析析 本本题主主要要考考查中中国国古古代代小小说的的发展展和和世世俗俗化化趋势。根根据据“最最大大限限度度地地包包容容了了传统文文化化”“走走进了了千千家家万万户”等等信信息息可可知知，中中国国古古代代小小说已已经发展展到到成成熟熟和和繁繁荣荣时期期，也也就就是是明清明清时期。故期。故选D项。 拓展点二中国古代文化特色与社会存在的关系拓展点二中国古代文化特色与社会存在的关系 1 1先秦：原始社会，生产力水平低下。春秋战国时期，先秦：原始社会，生产力水平低下。春秋战国时期，社会处于大变革时代，思想活跃

112、，出现了百家争鸣的局面，由社会处于大变革时代，思想活跃，出现了百家争鸣的局面，由此促进了文学艺术的繁荣。此促进了文学艺术的繁荣。 2 2秦汉：国家统一，生产发展，各民族间政治、经济联秦汉：国家统一，生产发展，各民族间政治、经济联系加强，西汉儒学独尊，文化得到迅速发展，文学艺术各放异系加强，西汉儒学独尊，文化得到迅速发展，文学艺术各放异彩。彩。 3 3隋唐：隋唐： 盛唐政治统一、经济繁荣、民族融合、文学艺盛唐政治统一、经济繁荣、民族融合、文学艺术全面辉煌；中唐以后，藩镇割据，政治黑暗，出现了大量表术全面辉煌；中唐以后，藩镇割据，政治黑暗，出现了大量表达人民痛苦、揭露统治阶级罪恶的作品。达人民痛苦

113、、揭露统治阶级罪恶的作品。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 4 4宋元：宋代重文，商业繁荣，市民阶层兴起，社会生宋元：宋代重文，商业繁荣，市民阶层兴起，社会生活丰富多彩，适应市民需要的民间文化兴起。两宋之际，社会活丰富多彩，适应市民需要的民间文化兴起。两宋之际，社会动荡，士人南下，流落异乡；南宋山河破碎、民众痛苦，激发动荡，士人南下，流落异乡；南宋山河破碎、民众痛苦，激发了诗人救亡图存的社会责任感和使命感。宋代理学兴起，文人了诗人救亡图存的社会责任感和使命感。宋代理学兴起，文人更加注重内心的修养。元代汉族文人进取无望，借助文学艺术更加注重内心的修养。元代汉族文人进取无望，借助文学艺术

114、抒发愁闷情怀。抒发愁闷情怀。 5 5明清：封建制度渐趋衰落，君主专制达到顶峰，商品明清：封建制度渐趋衰落，君主专制达到顶峰，商品经济繁荣，资本主义萌芽产生，文化专制、八股取士，从而出经济繁荣，资本主义萌芽产生，文化专制、八股取士，从而出现了强调个性、揭露社会黑暗的文学艺术作品。现了强调个性、揭露社会黑暗的文学艺术作品。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 例例2 2有学者指出：北宋到明清，在有学者指出：北宋到明清，在“附庸附庸风风雅雅”的的贵贵族文族文化之外，一种新的文化形化之外，一种新的文化形态态在崛起在崛起根植于熙熙攘攘的商根植于熙熙攘攘的商

115、业业生活、人生活、人头攒动头攒动的瓦舍勾的瓦舍勾栏栏中的市民文化。下列文化成果属于中的市民文化。下列文化成果属于市民文化市民文化这这一形一形态态的是的是( () ) 清明上河清明上河图图程朱理学程朱理学元曲元曲小小说说 A B C D A 解析解析 本本题考考查中国古代文中国古代文艺特色。以宋代特色。以宋代为转折折点，商品点，商品经济的不断繁荣使市民的不断繁荣使市民阶层对通俗文通俗文艺作品的需求日作品的需求日益增益增长，市民文化，市民文化应运而生并不断繁荣。其中，以运而生并不断繁荣。其中，以清明上河清明上河图为代表的民代表的民间风俗画、以元曲俗画、以元曲为代表的代表的戏剧、以小、以小说为代代表

116、的文学都属于表的文学都属于这一范畴。程朱理学属于官方哲学，不属于市一范畴。程朱理学属于官方哲学，不属于市民文化。故民文化。故选A项。单元总结提升单元总结提升 体验高考体验高考 拓展点三中西绘画的不同拓展点三中西绘画的不同 (1)(1)在在艺术艺术表表现现形式上的差异：西方形式上的差异：西方绘绘画沿着写画沿着写实实的、功的、功利的方向利的方向发发展。而中国在魏晋之后，便梅开两展。而中国在魏晋之后，便梅开两朵朵：一支是注重：一支是注重写写实实的的宫宫廷和民廷和民间绘间绘画；一支是与之画；一支是与之对对立的非功利、主写意的立的非功利、主写意的文人画。文人画以自文人画。文人画以自娱为娱为目的，以写意目

117、的，以写意为为原原则则，不受，不受约约束，我束，我行我素，自魏晋开始，逐行我素，自魏晋开始，逐渐渐占据了中国占据了中国书书画的主画的主导导地位。地位。 (2)(2)在表在表现现技巧上的差异技巧上的差异 西西方方画画家家注注意意定定点点透透视视；中中国国山山水水画画家家却却无无视视这这一一点点，他他们们的的视视点点或或高高或或低低，或或近近或或远远，因因此此，既既可可以以在在竖竖幅幅画画中中表表现现重重峦峦叠嶂，又可以在横卷画中表叠嶂，又可以在横卷画中表现现万里万里长长江。江。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 西西方方画画家家重重视视物物象象，着着意意刻刻画画，敷敷色色多多重重，追追求

118、求色色彩彩的的表表现现力力；中中国国画画家家则则不不求求形形似似，注注重重个个人人主主观观性性情情的的表表现现，往往 往往以以墨墨代代彩彩，随随心心而而作作。文文人人画画家家力力图图挣挣脱脱现现实实的的束束缚缚，借借着着灵灵活活、自自由由的的表表现现手手法法，以以自自娱娱、解解脱脱为为绘绘画画目目的的，以以“表表现现自自我我”为为创创作作原原则则，它它在在启启迪迪民民族族的的自自信信心心、自自尊尊心心、独独立立自自主、不畏主、不畏强强暴等方面起了不可估量的作用。暴等方面起了不可估量的作用。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 拓展点四京剧形成的原因及特点拓展点四京剧形成的原因及特点1 1

119、原因原因(1)(1)北北京京的的文文化化氛氛围围是是京京剧剧形形成成的的有有利利因因素素。明明清清时时期期，北北京京作作为为政政治治、经经济济和和文文化化中中心心，不不仅仅是是达达官官贵贵人人的的天天堂堂，各各地地商商人人也也纷纷纷纷建建立立会会馆馆、商商号号。四四方方艺艺人人荟荟萃萃一一堂堂，争争奇奇斗斗艳艳，这为这为京京剧艺术剧艺术在北京的繁荣提供了丰富的土壤。在北京的繁荣提供了丰富的土壤。(2)(2)徽徽班班进进京京是是京京剧剧形形成成的的关关键键。清清乾乾隆隆年年间间，徽徽戏戏剧剧团团三三庆庆班班等等四四大大徽徽班班相相继继到到京京城城献献艺艺。徽徽班班兼兼容容并并蓄蓄、融融会会贯贯通

120、通，吸吸取取了了湖湖北北汉汉调调以以及及昆昆曲曲、秦秦腔腔、梆梆子子腔腔等等剧剧种种的的腔腔调调和和表表演演形形式式，字字韵韵上上也也受受京京城城文文化化的的熏熏陶陶浸浸染染，更更加加规规范范考考究究。经经过过不断融合吸收，在北京形成了新的不断融合吸收，在北京形成了新的剧剧种种京京剧剧。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 2 2特点特点 (1)(1)京京剧剧以以徽徽调调、汉汉调调为为基基础础，融融合合吸吸收收了了其其他他剧剧种种的的曲曲调调和和表表演演方方法法演演变变而而成成。兼兼收收并并蓄蓄，是是这这一一艺艺术术形形成成时时期期的的突突出特点。出特点。(2)(2)在内容上，以表演在内

121、容上，以表演历历史故事史故事为为主。主。(3)(3)在分工上，包括生、旦、在分工上，包括生、旦、净净、丑四大行当。、丑四大行当。(4)(4)在在动动作上，多采用虚作上，多采用虚拟拟性、抽象性性、抽象性动动作。作。(5)(5)在表在表现现形式上，唱、念形式上，唱、念、做、打有机、做、打有机结结合在一起。合在一起。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展 拓展点五影响古代戏曲产生发展的因素拓展点五影响古代戏曲产生发展的因素1 1宗教、政治、宗教、政治、经济经济因素因素(1)(1)宗宗教教：中中国国古古代代戏戏曲曲起起源源于于一一些些带带有有巫巫术术色色彩彩的的活活动动，后来在国家祭祀和礼后来在国

122、家祭祀和礼仪仪活活动动中也采用中也采用类类似的形式。似的形式。(2)(2)政政治治：戏戏曲曲的的传传播播在在很很多多情情况况下下与与政政治治密密切切相相关关。比比如如元元代代杂杂剧剧，就就是是由由于于元元统统治治者者轻轻视视知知识识分分子子，致致使使仕仕途途无无门门的文人的文人专专注注戏戏曲曲创创作而出作而出现现的。的。(3)(3)经经济济：在在宋宋代代以以后后，南南戏戏、元元杂杂剧剧发发展展的的根根本本条条件件就就是是城城市市经经济济发发展展、市市民民阶阶层层队队伍伍壮壮大大，他他们们对对精精神神文文化化的的需需求求增加。增加。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展2 2文化因素文化因素

123、(1)(1)知知识识群群体体队队伍伍的的壮壮大大。无无论论是是知知识识分分子子，还还是是民民间间艺艺人人，无无论论是是古古代代戏戏曲曲的的创创造造者者，还还是是表表演演者者，正正是是由由于于他他们们的的贡贡献，献，戏戏曲曲艺术艺术才得以才得以发发展成熟。展成熟。(2)(2)其其他他文文化化形形式式的的影影响响。南南戏戏吸吸收收了了宋宋词词的的曲曲调调和和唐唐宋宋乐乐曲曲的的成成分分，元元杂杂剧剧也也将将诗诗词词、歌歌唱唱、对对白白、音音乐乐、舞舞蹈蹈等等艺艺术术形式形式结结合起来。合起来。(3)(3)京京剧剧的的形形成成，是是地地方方戏戏曲曲与与北北京京语语言言文文化化相相结结合合的的产产物。物。总总之之，中中国国古古代代戏戏曲曲的的发发展展，前前期期是是以以政政治治因因素素为为主主，后后期期则则以以经济经济因素因素为为主，而知主，而知识识群体群体则则自始至自始至终终都起了重要作用。都起了重要作用。单元总结提升单元总结提升 整合拓展整合拓展