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1、 举头望明月举头望明月, ,低头思故乡。低头思故乡。 - -李白李白露从今夜白露从今夜白, ,月是故乡明。月是故乡明。 -杜甫杜甫海上生明月海上生明月, ,天涯共此时。天涯共此时。 -张九龄张九龄秦时明月汉时关秦时明月汉时关, , 万里长征人未还万里长征人未还 -王昌龄王昌龄月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天, , 江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠 -张继张继月亮传达思念、苦闷、孤独、惆怅月亮传达思念、苦闷、孤独、惆怅 水水 调调 歌歌 头头苏轼苏轼山西农大附属学校赵永峰学习目标学习目标 1.1.理解作者借咏月表达的人生感触理解作者借咏月表达的人生感触, ,学学习词人的生活态度。习词人的生活态度。 2.
2、2.通过联想和想象感悟古代诗词的意境通过联想和想象感悟古代诗词的意境 , ,领会词人情感的变化过程。领会词人情感的变化过程。 3.3.背诵全词背诵全词, ,积累咏月名句积累咏月名句 。一读：与诗歌对话三分诗三分诗七分读七分读并是十分并是十分苏轼苏轼字正腔圆的读，读准字音字正腔圆的读，读准字音有板有眼的读，读出节奏韵律有板有眼的读，读出节奏韵律有情有味的读，读出感情有情有味的读，读出感情诵读要求字正腔圆的读，读准字音宫阙（宫阙（qu ） 琼楼玉宇（琼楼玉宇（qing y ） 朱阁（朱阁（g）绮户（绮户（q ）婵娟（婵娟（chn jun ） 明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/
3、 /青青天天。不知。不知/ /天上天上/ /宫宫阙，今夕阙，今夕/ /是是/ /何何年年。我。我/ /欲欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼琼楼楼/ /玉宇，高处玉宇，高处/ /不胜不胜/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，何清影，何似似/ /在在/ /人人间间。 转转/ /朱阁，低朱阁，低/ /绮户，照绮户，照/ /无无眠眠。不应。不应/ /有恨，何有恨，何事事/ /长向长向/ /别时别时圆圆？人人/ /有有/ /悲欢离合，月悲欢离合，月/ /有有/ /阴晴阴晴圆缺，圆缺， 此事此事/ /古难古难全全。/但愿但愿/ /人人/ /长久，千里长久，千里/ /共共/ /婵婵娟娟
4、。 水 调 歌 头苏苏 轼轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。二品：与月亮对话与月亮对话这首著名的中秋词中，苏轼借吟咏月亮抒发了什么情感？” 关于这首词的写作缘关于这首词的写作缘由，词前小序交代得很清由，词前小序交代得很清楚，请同学们齐读小序，楚，请同学们齐读小序，思考小序里究竟交代了些思考小序里究竟交代了些什么？什么？ 苏轼和他弟弟七年没有见过面了，而且他们两兄弟苏轼和他弟弟七年没有见过面了，而且他们两兄弟感情特别好。他们从小志同道合，在文学上珠联璧感情特别好。他们从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。苏轼被贬官到黄州，苏合
5、，生活上更是手足情深。苏轼被贬官到黄州，苏辙马上上书皇帝，愿意用自己的一切官位为他哥哥辙马上上书皇帝，愿意用自己的一切官位为他哥哥赎罪。这足以证明他们兄弟情深他们的书信往来也赎罪。这足以证明他们兄弟情深他们的书信往来也是非常频繁的。苏轼写给苏辙的诗歌多达是非常频繁的。苏轼写给苏辙的诗歌多达104首，首，而苏辙给苏轼的诗歌更多，有而苏辙给苏轼的诗歌更多，有130首首品读词句，你能不能从词中品读词句，你能不能从词中找到表现苏轼怀念子由，渴找到表现苏轼怀念子由，渴望和他团聚的句子呢？望和他团聚的句子呢？ 通过对词的解读，发现苏轼通过对词的解读，发现苏轼在这首词中紧紧围绕月亮，借在这首词中紧紧围绕月亮
6、，借助月亮抒发了对弟弟的怀念。助月亮抒发了对弟弟的怀念。虽然，苏轼不能和弟弟团聚，虽然，苏轼不能和弟弟团聚，但他并没有因此而悲观，最后但他并没有因此而悲观，最后还为天下不能相聚的人们发出还为天下不能相聚的人们发出美好的祝愿苏轼这种乐观豁达美好的祝愿苏轼这种乐观豁达的胸襟，积极乐观的人生态度的胸襟，积极乐观的人生态度值得我们学习值得我们学习探究咏月内涵探究咏月内涵苏轼写这一首词难道只是苏轼写这一首词难道只是为了借月表达对弟弟的思为了借月表达对弟弟的思念吗？念吗？朗读上片，找出描写月亮的句朗读上片，找出描写月亮的句子联系背景，思考文中月亮代子联系背景，思考文中月亮代指什么？结合注释思考指什么？结合
7、注释思考 神宗时：神宗时：他反对王安石变法，先后被贬多处；他反对王安石变法，先后被贬多处；哲宗时：哲宗时：废新法，信旧党，轼被召回，但与废新法，信旧党，轼被召回，但与司马光意见不合，不同意尽司马光意见不合，不同意尽废新法，而再废新法，而再次被贬。以后新党再得势，他被远谪惠州，次被贬。以后新党再得势，他被远谪惠州，琼州；琼州；徽宗即位：徽宗即位：苏轼被召回，途中病死于常州，苏轼被召回，途中病死于常州，终年终年65岁。岁。坎坷人生坎坷人生：这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。在密州时所作。熙宁四年，苏轼因为与当权的变法熙宁四年，苏轼因为与当权的变法者王安石等人
8、政见不同，处处遭受者王安石等人政见不同，处处遭受排挤和打击，政治上很不得志，自排挤和打击，政治上很不得志，自求外放，辗转在各地为官。熙宁七求外放，辗转在各地为官。熙宁七年奉调密州。年奉调密州。联想：联想：明月（月圆）明月（月圆）想象：想象：团圆（人圆）团圆（人圆）明月明月宫阙宫阙琼楼玉宇琼楼玉宇三悟： 与作者对话与作者对话探究月亮的内涵。探究月亮的内涵。对朝廷既留恋，又恐惧的矛盾心情。对朝廷既留恋，又恐惧的矛盾心情。在逆境中的自我慰藉。在逆境中的自我慰藉。对亲人的思念，对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。对人生的乐观旷达的态度。从这首词中，你看出作者是
9、个什从这首词中，你看出作者是个什么样的人？么样的人？全词上阕问天，下阕问月，归根结底是全词上阕问天，下阕问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那一种乐观积极的心词无不体现了苏轼那一种乐观积极的心态和豁达的胸襟。态和豁达的胸襟。与作者对话假如你穿越时空隧道，站在东坡大师面前，你将对他说些什么？ 读你的词，其实是在读你。读你的词，其实是在读你。、对你的情感，我能理解的是、对你的情感，我能理解的是、对你的人格，我最欣赏的是、对你的人格，我最欣赏的是（可任选一个话题谈，也可
10、都谈。）（可任选一个话题谈，也可都谈。）四迁：与生活对话与生活对话当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或将怎样面对？ 面对生活中的不称心，不如意，我们应面对生活中的不称心，不如意，我们应该：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；该：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生定会成功。我们的人生定会成功。课文欣赏明明月月几几时时有有？把把酒酒问问青青天天。不知天上宫阙，不知天上宫阙，今夕是何年。今夕是何年。我我欲欲乘乘风风归归去去，又又恐恐琼琼楼楼玉玉宇宇，高高处处不不胜胜寒寒。起起舞舞弄弄清清影影，何何似似在在
11、人人间间。转朱阁，转朱阁，低绮户，低绮户，照无眠。照无眠。不应有恨，不应有恨， 何事长向别时圆？何事长向别时圆？人人有有悲悲欢欢离离合合，月月有有阴阴晴晴圆圆缺缺，此此事事古古难难全全。千里共婵娟但愿人长久深情吟唱深情吟唱作作 业业 2.小作文小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。“中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮”1.背诵背诵水调歌头 古之立大事者，不惟有超世之才，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。亦必有坚忍不拔之志。 苏轼苏轼 天才者，或数十年一出，或数天才者，或数十年一出，或数百年而一出，而又须济以之学问，百年而一出，而又须济以之学问，帅之以德性，始能产生真正之文学，帅之以德性，始能产生真正之文学，其屈子、渊明、子美、子瞻等所以其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。旷世而不一遇也。 王国维王国维
