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1、合肥市第四十五中学综合实践活动课合肥市第四十五中学综合实践活动课指导老师：傅煜指导老师：傅煜指导老师：傅煜指导老师：傅煜小凯最近比较小凯最近比较烦烦家长很困惑家长很困惑 老师也很困惑老师也很困惑难道我们学生就不困惑吗？我们前期的准备信息组设计了一份关于这些困惑的问卷调查这就是设计出来的调查问卷我们发了200份问卷，收回165份，91%有效，通过对有效问卷的分析，我们发现.通过对学生的调查，我们得出结果：通过对学生的调查，我们得出结果：通过对家长的调查，我们得出结果：通过对家长的调查，我们得出结果：您认为谁是造成孩子逆反心理的您认为谁是造成孩子逆反心理的主要因素？主要因素？社会22.67%父母与
2、家庭50.00%学校与学习17.33%同学、朋友10.00%您对现在的教育方式满意吗？您对现在的教育方式满意吗？满意22.67%不满意20.00%一般57.33%这是资料组成员先前的资料收集：这是资料组成员先前的资料收集：发展心理学将人的一生全程划分为数个不同的心理发展阶段：胎儿、婴儿、幼儿、童年、青少年（青春期）、中年(更年期)、老年二、中年期（更年期）二、中年期（更年期）更年期心理特点：更年期心理特点：1、情绪不够稳定，易激动，易紧张焦虑。、情绪不够稳定，易激动，易紧张焦虑。 2、注意力不够集中。、注意力不够集中。 3、心理敏感性增强，感觉易敏感。、心理敏感性增强，感觉易敏感。 4、记忆力
3、减弱。、记忆力减弱。一、青少年一、青少年整个青年期是个过渡期。这时的青年富有理想、追求真理、积极向上，往往认识整个青年期是个过渡期。这时的青年富有理想、追求真理、积极向上，往往认识上有局限性，心理上尚处于走向成熟的过程。上有局限性，心理上尚处于走向成熟的过程。青少年的逆反心理及其表现逆反心理表示这样的一种心理结果，即支持采取一种行动，结果却说服对方采取逆反心理表示这样的一种心理结果，即支持采取一种行动，结果却说服对方采取 相反的行动。相反的行动。表现：表现：1、有强烈的好奇心；、有强烈的好奇心；2、有对立情绪。、有对立情绪。 接下来，我们要当场采访一些学生和家长，听听他们的看法 我们采访了一位家长，看看他与孩子是如何相处的通过这次活动，小凯与父亲明白了看看他们与对方的相处之道就算是曾经有过天大的误会；就算是曾经有过天大的误会；就算是有过多少的争执。就算是有过多少的争执。请珍惜今天这个难得的机会，请珍惜今天这个难得的机会，化解所有的矛盾，化解所有的矛盾，也许是一句微不足道的也许是一句微不足道的“对不起对不起”，也可以彼此感动。也可以彼此感动。让让我我们们把把美美丽丽的的鲜鲜花花 送送给给最最爱爱我我们们的的父父母母 爸爸妈妈， 我想对您说：您的孩子
