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1、教学目标：教学目标：1.知识与技能：知识与技能：理解课文内容，体会本文理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；用例典型，叙说生动形象的语言特色；2.过程与方法：过程与方法：培养语言能力及对其所运培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；用的生动语言进行正确说明；3.情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体会文章表达的体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。的世界，揭示事物隐秘的愿望。新课导入：新课导入：由斜塔上的实验导入，请学生由斜塔上的实验导入，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身谈谈伽利略对科学的
2、贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。上有哪些可贵的科学精神。这样一位世界级的科学家说出了一这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的句具有吸引力、说服力和震撼力的话话解决字词，朗读课文：解决字词，朗读课文： 啁啾啁啾( ) 喈喈喈喈( ) 翌翌( ) 日日 彗彗 ( )星星宽宥宽宥( ) 弥弥 ( )补补臆臆 ( )度度 窒窒 ( )息息 zhu jiyjihuyumyzh结合结合“探究探究练习一练习一”，讨论为什，讨论为什么么“我们的知识是有限的我们的知识是有限的”？初读课文，整体感知初读课文，整体感知随着个人知识的增多，他所意识随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问
3、题也增多了，到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。知识愈多愈发现自己无知。 第第一一段段：写写作作者者的的一一个个重重要要发发现现：知知识识浅浅薄薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。第第二二段段：以以“从从前前有有一一人人”对对声声音音的的认认识识为为例例，表明知识愈多愈感自己无知。表明知识愈多愈感自己无知。第第三三段段：以以不不知知蝉蝉发发声声原原理理作作类类比比，表表明明自自己不知彗星形成之因毫不足怪。己不知彗星形成之因毫不足怪。 细读课文，概括各段大意细读课文，概括各段大意探究一探究一第第二二自自然然段段与与第第三三自自然然段段的的语语言言
4、表表达达方方式式有有什什么么不不同同?它它们们都都是是为为了了说说明明一一个个什什么么道理道理?第第二二段段是是叙叙述述和和描描写写，第第三三段段是是议议论论，都是为了说明：我们的知识是有限的。都是为了说明：我们的知识是有限的。 探究二探究二分析事实论据分析事实论据 本段中写了哪些乐音本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理讲到了哪些发声原理? 鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声
5、，风琴、喇叭、笛子、弦用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。气息作为声音媒介物的奇特方式。 文文中中的的“这这个个人人”知知道道的的发发声声方方法法越越多多，他他对对声声音音的的认认识识高高度度就就越越高高，但但他他为为什什么么遇遇见见新新问问题题时时，会感到前所未有的无知和愕然会感到前所未有的无知和愕然?现实生活中你还知道哪些发声方法现实生活中你还知道哪些发声方法?本文运用这个事例有什么好处本文运用这个
6、事例有什么好处?人们的知识是有限的。人们的知识是有限的。 吹口哨、吹树叶。吹口哨、吹树叶。 (只要符合题意即可。只要符合题意即可。)使文章通俗生动而又寓意深刻。使文章通俗生动而又寓意深刻。 探究二探究二分析事实论据分析事实论据 本本文文以以人人类类对对声声音音和和乐乐音音的的知知识识愈愈益益增增多多而而又又愈愈感感无无知知的的情情况况为为据据，说说明明了了人人类类的的知知识识是是有有限限的的，勉勉励励人人们们不不断断探探索索未未知知的的世世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。界，揭开事物愈来愈多的隐秘。概括文章主旨概括文章主旨 在在这这个个世世界界上上，还还有有各各种种各各样样的的谜谜团团等等着着我我们们去去探探索索、寻寻找找答答案案。破破译译这这些些谜谜团团，人人类类智智慧慧将将全全面面突突破破现现有有的的极极限限。让让我我们们大大家家铭铭记记伽伽利利略略的的箴箴言言：我我们们的的知知识识是是有有限限的的。让让我我们们不不断断地地学学习习，去去寻寻找找一一个个又又一一个个的的答答案。案。 请请你你写写一一篇篇随随笔笔，谈谈谈谈你你学学完完这这篇篇课课文文的感受。的感受。课外扩展、布置作业课外扩展、布置作业
