《九年级语文上册 第六单元 第21课 愚公移山课件5 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第六单元 第21课 愚公移山课件5 语文版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、愚公移山愚公移山 列子，名寇，又名列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，相传道家代表人物之一，相传曾师学黄帝，老子。曾师学黄帝，老子。 列子列子这部书中保这部书中保存不少古代寓言故事和神存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。彩，历来脍炙人口。 方方方方七百里，七百里，七百里，七百里，高万仞高万仞高万仞高万仞。本在本在本在本在冀州冀州冀州冀州之南，之南，之南，之南，河阳河阳河阳河阳之北。之北。之北。之北。 北山愚公者，年北山
2、愚公者，年且且九十，九十，面山而居面山而居。惩惩山北之山北之塞塞，出入之，出入之迂迂也，也，聚室而谋聚室而谋曰：曰：“吾与吾与汝毕力平险汝毕力平险，指通豫南指通豫南，达于，达于汉阴汉阴，可乎？，可乎？”杂然相许杂然相许。其妻。其妻献疑献疑曰：曰：“以君之力，以君之力，曾不能曾不能太行、王屋二山太行、王屋二山， 见方，方圆见方，方圆见方，方圆见方，方圆长度单位（七尺长度单位（七尺长度单位（七尺长度单位（七尺或八尺）或八尺）或八尺）或八尺）将近将近将近将近对着，向着对着，向着对着，向着对着，向着苦于苦于苦于苦于阻塞阻塞阻塞阻塞曲折，绕远曲折，绕远曲折，绕远曲折，绕远家家家家你们你们你们你们 全全全
3、全通通通通“ “直直直直” ”汉水南岸汉水南岸汉水南岸汉水南岸赞同赞同赞同赞同提出疑问提出疑问提出疑问提出疑问纷纷地纷纷地纷纷地纷纷地r r n nchch ngngs s yyrr加强语气加强语气加强语气加强语气“ “连连连连都都都都” ”zngzng介词，凭介词，凭介词，凭介词，凭损魁父之丘损魁父之丘损魁父之丘损魁父之丘，如太行王屋何如太行王屋何如太行王屋何如太行王屋何？ 且且且且 焉焉焉焉 置土置土置土置土石石石石？” ”杂曰：杂曰：杂曰：杂曰：“ “投诸渤海之尾投诸渤海之尾投诸渤海之尾投诸渤海之尾，隐土隐土隐土隐土之北。之北。之北。之北。” ”遂率子孙遂率子孙遂率子孙遂率子孙荷担者三夫
4、荷担者三夫荷担者三夫荷担者三夫，叩石垦壤，叩石垦壤，叩石垦壤，叩石垦壤，箕畚箕畚箕畚箕畚运于渤运于渤运于渤运于渤海之尾。邻人海之尾。邻人海之尾。邻人海之尾。邻人京城京城京城京城氏之氏之氏之氏之孀妻孀妻孀妻孀妻，有，有，有，有遗男遗男遗男遗男，始龀始龀始龀始龀，跳往助之。跳往助之。跳往助之。跳往助之。寒暑易节寒暑易节寒暑易节寒暑易节，始一反焉始一反焉始一反焉始一反焉。削减削减削减削减如如何何“ “把把把把怎么样怎么样怎么样怎么样” ”况且况且况且况且 哪里哪里哪里哪里 安放安放安放安放（大家）纷纷（大家）纷纷（大家）纷纷（大家）纷纷之于之于之于之于hh 负荷，挑负荷，挑负荷，挑负荷，挑敲，凿敲，
5、凿敲，凿敲，凿用箕畚运用箕畚运用箕畚运用箕畚运音音音音shungshungshungshung, ,寡妇寡妇寡妇寡妇孤儿孤儿孤儿孤儿刚刚换牙刚刚换牙刚刚换牙刚刚换牙交换交换交换交换才才才才同同同同“ “返返返返” ”chch n nj bnj bn 河曲智河曲智河曲智河曲智叟叟叟叟笑而止之，曰：笑而止之，曰：笑而止之，曰：笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠。以残年余力，以残年余力，以残年余力，以残年余力，曾不能毁山之一毛曾不能毁山之一毛曾不能毁山之一毛曾不能毁山之一毛，其其其其如土石何？如土石何？如土石何？如土石何？”北山愚公北山愚公北山愚公北山愚公长息长
6、息长息长息曰：曰：曰：曰：“汝心之固，固不可彻汝心之固，固不可彻汝心之固，固不可彻汝心之固，固不可彻，曾，曾，曾，曾不若孀妻弱子。不若孀妻弱子。不若孀妻弱子。不若孀妻弱子。虽我之死虽我之死虽我之死虽我之死，有子存焉；子又生孙，有子存焉；子又生孙，有子存焉；子又生孙，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无孙孙，无孙孙，无孙孙，无穷匮穷匮穷匮穷匮也。而山不加增，何也。而山不加增，何也。而山不加增，何也。而山不加增，何苦苦苦苦而不平？而不平？而不平？而不平？”河曲智叟河曲智叟
7、河曲智叟河曲智叟亡以应亡以应亡以应亡以应。 susu阻止阻止阻止阻止老头老头老头老头汝之不惠汝之不惠汝之不惠汝之不惠甚矣甚矣甚矣甚矣地面上生长的植物地面上生长的植物地面上生长的植物地面上生长的植物 加强反问语气加强反问语气加强反问语气加强反问语气长叹长叹长叹长叹通，变通通，变通通，变通通，变通孤儿孤儿孤儿孤儿即使即使即使即使穷尽穷尽穷尽穷尽愁愁愁愁同同同同“ “无无无无” ”你思想顽固到了不可改变的地步你思想顽固到了不可改变的地步你思想顽固到了不可改变的地步你思想顽固到了不可改变的地步通通通通“ “慧慧慧慧” ” 操蛇之神操蛇之神闻之，闻之，惧其不已惧其不已也，告之于帝。也，告之于帝。帝帝感其
8、诚感其诚，命，命夸娥氏夸娥氏二子负二山，二子负二山，一厝朔东，一厝朔东，一厝雍南一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无。自此，冀之南，汉之阴，无陇断陇断焉焉 。持，拿持，拿持，拿持，拿害怕害怕害怕害怕停止停止停止停止被他的诚心所感动被他的诚心所感动被他的诚心所感动被他的诚心所感动背背背背cucu 同同同同“ “措措措措” ”，放置，放置，放置，放置即垄断即垄断即垄断即垄断找出下列句子的找出下列句子的通假字通假字。指通豫南指通豫南始一反焉始一反焉甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应一厝朔东，一厝雍南一厝朔东，一厝雍南“ “指指指指” ”通通通通“ “直直直直” ”“ “反反反反”
9、 ”通通通通“ “返返返返” ”“ “惠惠惠惠” ”通通通通“ “慧慧慧慧” ”“ “亡亡亡亡” ”通通通通“ “无无无无” ”“ “厝厝厝厝” ”通通通通“ “措措措措” ” 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。在冀州之南，河阳之北。在冀州之南，河阳之北。在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：北之塞，出入
10、之迂也，聚室而谋曰：北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“ “吾与汝吾与汝吾与汝吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” ”杂然相许。杂然相许。杂然相许。杂然相许。 其妻献疑曰：其妻献疑曰：其妻献疑曰：其妻献疑曰：“ “以君之力，曾不能损以君之力，曾不能损以君之力，曾不能损以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？” ”极言移之不易极言移
11、之不易极言移之不易极言移之不易为下文移山埋下伏笔为下文移山埋下伏笔为下文移山埋下伏笔为下文移山埋下伏笔愚公移山的原因愚公移山的原因愚公移山的原因愚公移山的原因 “ “其妻献疑其妻献疑其妻献疑其妻献疑” ”摆出了主客观方面的困难，是情节中摆出了主客观方面的困难，是情节中摆出了主客观方面的困难，是情节中摆出了主客观方面的困难，是情节中一段小小的波折。一段小小的波折。一段小小的波折。一段小小的波折。愚公移山的目标和坚定的决心愚公移山的目标和坚定的决心愚公移山的目标和坚定的决心愚公移山的目标和坚定的决心 杂曰：杂曰：杂曰：杂曰：“ “投诸渤海之尾，隐土之北。投诸渤海之尾，隐土之北。投诸渤海之尾，隐土之
12、北。投诸渤海之尾，隐土之北。” ”遂率子孙荷遂率子孙荷遂率子孙荷遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。始一反焉。始一反焉。始一反焉。从侧面写出了移山之难从侧面写出了移山之难从侧面写出了移山之难从侧面写出了移山之难 河曲智叟笑而止之曰：河曲智叟笑而止之曰：河曲
13、智叟笑而止之曰：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：北山愚公长息曰：北山愚公长息曰：北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若汝心之固，固不可彻，曾不若汝心之固，固不可彻，曾不若汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又孀妻弱子。虽我之死，有子存
14、焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。生子；子又有子，子又有孙。生子；子又有子，子又有孙。生子；子又有子，子又有孙。 子子孙孙无穷匮也。子子孙孙无穷匮也。子子孙孙无穷匮也。子子孙孙无穷匮也。 而山不加增，何苦而不平？而山不加增，何苦而不平？而山不加增，何苦而不平？而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。 智叟阻止愚公的理由：智叟阻止愚公的理由：智叟阻止愚公的理由：智叟阻止愚公的理由： 愚公反驳智叟，坚信移山会愚公反驳智叟，坚信移山会愚公反驳智叟，坚信移山会愚公反驳智叟，坚信移山会成功的理由：成功的理由：成功的理由：成功的理由： 愚公在辩论
15、中取得了胜利愚公在辩论中取得了胜利愚公在辩论中取得了胜利愚公在辩论中取得了胜利 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉 。用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，用科学的
16、眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结局是天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。而且结局是天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。而且结局是天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。而且结局是天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。作者之所以这样写，其目的是：作者之所以这样写，其目的是：作者之所以这样写，其目的是：作者之所以这样写，其目的是： ( )( )( )( )A A A A宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。B B B
17、B反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。毅力。毅力。毅力。C C C C宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。D D D D批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。B B 操蛇之神闻
18、之，惧其不已也，告之于帝。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉 。对本文神话为结尾有以下几种看法，其中正确的一对本文神话为结尾有以下几种看法，其中正确的一对本文神话为结尾有以下几种看法，其中正确的一对本文神话
19、为结尾有以下几种看法，其中正确的一项是（项是（项是（项是（ ）A A A A以神话结尾是迷信的说法，应当给予批评。以神话结尾是迷信的说法，应当给予批评。以神话结尾是迷信的说法，应当给予批评。以神话结尾是迷信的说法，应当给予批评。B B B B因为是寓言故事，以神话结尾是自然必要的。因为是寓言故事，以神话结尾是自然必要的。因为是寓言故事，以神话结尾是自然必要的。因为是寓言故事，以神话结尾是自然必要的。C C C C以神话结尾给人以轮回报应之感，可以让人们产生以神话结尾给人以轮回报应之感，可以让人们产生以神话结尾给人以轮回报应之感，可以让人们产生以神话结尾给人以轮回报应之感，可以让人们产生对愚公的
20、敬意。对愚公的敬意。对愚公的敬意。对愚公的敬意。D D D D借助神的力量实现愚公的抱负，是解决人和自然矛借助神的力量实现愚公的抱负，是解决人和自然矛借助神的力量实现愚公的抱负，是解决人和自然矛借助神的力量实现愚公的抱负，是解决人和自然矛盾的一种幻想，反映了古代生产力水平尚不发达时期盾的一种幻想，反映了古代生产力水平尚不发达时期盾的一种幻想，反映了古代生产力水平尚不发达时期盾的一种幻想，反映了古代生产力水平尚不发达时期劳动人民的美好愿望。劳动人民的美好愿望。劳动人民的美好愿望。劳动人民的美好愿望。D D主题主题 这篇寓言塑造了愚公的生动形象这篇寓言塑造了愚公的生动形象通过愚公移山的成功通过愚公
21、移山的成功反映了我国古代反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力毅力，也说明了，也说明了要克服困难就必须下要克服困难就必须下定决心、坚持不懈的奋斗定决心、坚持不懈的奋斗的道理。的道理。愚愚公公村村生生活活剪剪影影思考：思考：1 1 1 1 什么是愚公精神什么是愚公精神什么是愚公精神什么是愚公精神? ? ? ?在我们今天的社会主在我们今天的社会主在我们今天的社会主在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神义现代化建设中，要不要发扬这种精神义现代化建设中，要不要发扬这种精神义现代化建设中，要不要发扬这种精神? ? ? ?理解：愚公精神就是理解：愚
22、公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座 太行太行 、 王屋王屋 挡住我们前进的道路，如果我们挡住我们前进
23、的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵一事无成。建设事业只能是纸上谈兵一事无成。思考：思考：2 2 2 2 愚公是个什么样的人愚公是个什么样的人愚公是个什么样的人愚公是个什么样的人? ? ? ?作者塑造这一形作者塑造这一形作者塑造这一形作者塑造这一形象有什么寓意象有什么寓意象有什么寓意象有什么寓意? ? ? ?理解：愚公是一个理解：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人苦，敢于斗争，敢于
24、胜利的令人尊敬的老人形象形象。作者通过塑造这一形象反映了我国。作者通过塑造这一形象反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。持不懈地奋斗的道理。 思考：思考：3 3 3 3从课文看得出来，从课文看得出来，从课文看得出来，从课文看得出来， 愚公愚公愚公愚公 不不不不 愚愚愚愚 ， 智智智智叟叟叟叟 不不不不 智智智智 ，作者这样给他们命名，用意何，作者这样给他们命名，用意何，作者这样给他们命名，用意何，作者这样给他们命名，用意何在在在在? ? ? ?理解：智
25、叟与愚公形成鲜明对比。智叟之理解：智叟与愚公形成鲜明对比。智叟之 智智 在于认为愚公在于认为愚公 以残年余力，曾不能毁山之一毛以残年余力，曾不能毁山之一毛 。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚，愚公之愚，愚公之 愚愚 在寸：他决定毕生平险、挖山在寸：他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙无匮而山不加增，用发展的眼光看且认为子孙无匮而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚愚者实智。问题，实为明智之举。智者实愚愚者实智。显而易见。显而易见。这样命名不仅加重了对比色彩。
26、而这样命名不仅加重了对比色彩。而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。思考：思考：4 4 4 4本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈。本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈。本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈。本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈。移山人力的缺乏。运上路程的遥远。操蛇移山人力的缺乏。运上路程的遥远。操蛇移山人力的缺乏。运上路程的遥远。操蛇移山人力的缺乏。运上路程的遥远。操蛇之神的之神的之神的之神的 惧惧惧惧 和天帝的和天帝的和天帝的和天帝的 感感感感 ，有何作用，有何作用，有何作用，有何作用? ? ? ?理解：衬托愚公移山的决心、信心、恒心。理解：衬托
27、愚公移山的决心、信心、恒心。5 5 5 5 本文以神话结尾有什么作用本文以神话结尾有什么作用本文以神话结尾有什么作用本文以神话结尾有什么作用? ? ? ? ? ? ? 理解：本文采用神话结尾理解：本文采用神话结尾? ?借助神的力量来借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负。是在生产力极不发达的实现愚公的宏伟抱负。是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式反映厂条件下解决人和自然矛盾的想象方式反映厂古代劳动人民的美好愿望。跟宣传轮回报应的古代劳动人民的美好愿望。跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。封建迷信思想有本质的不同。 本在冀州之南，河阳之北。本在冀州之南，河阳之北。本在冀州之南，河
28、阳之北。本在冀州之南，河阳之北。一厝朔东，一厝朔南。一厝朔东，一厝朔南。北北南南阳北北南南阴1 1、愚公移山时年龄将近九十，所以智叟将、愚公移山时年龄将近九十，所以智叟将“_ _”作为理由阻止他，他的话句句含有作为理由阻止他，他的话句句含有_的语气，但愚的语气，但愚公反驳了智叟，他认为山可以移走的原因是，其一、公反驳了智叟，他认为山可以移走的原因是，其一、_；其二、；其二、_。结果在辩论中愚公获胜，文中的。结果在辩论中愚公获胜，文中的_就证明了这一点。就证明了这一点。 2 2、愚公移山的目标是：、愚公移山的目标是： _ _ 3 3、愚公移山愚公移山一文寓意深刻，作者以一文寓意深刻，作者以“智叟
29、智叟”来代表那些来代表那些_的人，用的人，用“愚公愚公”代表代表_的人。的人。4 4上文哪些句子写出了挖山的艰难和决心的坚定上文哪些句子写出了挖山的艰难和决心的坚定? ? _ _ 5. 5. 愚公为什么坚信大山可以挖平愚公为什么坚信大山可以挖平? ?用课文中的语句简要回答。用课文中的语句简要回答。 _ _ 6.6.本文从体裁看是本文从体裁看是_，通过愚公移山的成功，反映了我国，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的古代劳动人民改造自然的 伟大气魄和坚强毅力，即人定胜天伟大气魄和坚强毅力，即人定胜天的思想，也说明了的思想，也说明了_的道理。这也是愚公移山这个成语的的道理。这也是愚公移山这个成语的意思，请写出与愚公移山这个成语意思意思，请写出与愚公移山这个成语意思 相近的成语二个相近的成语二个_
