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1、七年级语文童趣七年级语文童趣4 4课件课件童童年年如如嬉嬉闹闹于于枝枝头头的的蝴蝴蝶蝶，时时常常撩撩起起你你尘尘封封的的过过去去。让我们背起行囊，去追寻童年的时光。让我们背起行囊，去追寻童年的时光。童 趣 沈复 作者简介作者简介沈复，字沈复，字三白，清代文三白，清代文学家学家.课文节课文节选自浮生六选自浮生六记记闲情趣闲情趣事。事。 浮生六记浮生六记:清代小说，六卷。是在嘉庆清代小说，六卷。是在嘉庆年间写的一部回忆录，全书以抒年间写的一部回忆录，全书以抒情散文写成，撰情入语，感人至情散文写成，撰情入语，感人至深。书名就来自于深。书名就来自于“浮生若梦，为浮生若梦，为欢几何欢几何”。分别为闺房记
2、乐。分别为闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记游记快中山记历养生记道后两记以失。道后两记以失。目标目标1背诵，翻译全文。背诵，翻译全文。2理解作者的精神体验一一理解作者的精神体验一一“物外之趣物外之趣”。3领悟作者的奇思妙想丰富领悟作者的奇思妙想丰富自己的想像力。自己的想像力。读一读，写一写读一读，写一写。童童稚稚藐藐小小项为之项为之强强鹤鹤唳唳云端云端怡怡然称快然称快凹凹凸凸土土砾砾壑壑庞庞然大物然大物虾虾蟆蟆(zh)(mio)(ji1 1ng)(l)(y)(o)(t)(l)(h)(p2 2ng)(h2 2)(ma a)解释下列画线的词解释下列画线的词(1)能张目
3、对日，明察能张目对日，明察秋毫秋毫(2)故故时有物外之趣。时有物外之趣。(3)私私拟作群鹤舞于空中。拟作群鹤舞于空中。(4)昂首观之，项为之昂首观之，项为之强强。(5)又留蚊于素帐中，又留蚊于素帐中，徐徐喷以烟。喷以烟。(6)果如鹤果如鹤唳唳云端。云端。(7)凸者为凸者为丘丘，凹者为，凹者为壑。壑。，(8)捉虾蟆，捉虾蟆，鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。毛。后用来比喻最细微的事物。后用来比喻最细微的事物。)(故，所以故，所以)(私，暗自、暗暗地私，暗自、暗暗地)(强，通强，通“僵僵”，僵硬的意思。
4、，僵硬的意思。)(徐，慢慢地。徐，慢慢地。)(唳，鸟鸣。唳，鸟鸣。)(丘，山丘。壑，山沟。丘，山丘。壑，山沟。)(鞭，用鞭子抽打。鞭，用鞭子抽打。)解释下列画线的词解释下列画线的词(9)见藐小见藐小之之物必细察物必细察其其纹理。纹理。(10)私拟作群鹤舞私拟作群鹤舞于于空中。空中。(11)昂首观昂首观之之，项为之强。，项为之强。(12)徐喷徐喷以以烟。烟。(13)使使之之冲烟而飞鸣。冲烟而飞鸣。(14)蹲蹲其其身，使与台齐。身，使与台齐。(15)以以草为林。草为林。(16神游神游其中其中。(17)舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞。所吞。(18)驱驱之之别院。别院。(之，的。其，它的。指之，
5、的。其，它的。指“藐小之物藐小之物”。)(于，在。于，在。)(之，指蚊子。之，指蚊子。)(以，用。以，用。)(之，蚊子。之，蚊子。)(其，自己。其，自己。)(以，把。以，把。)(其中，这里面。指想像中的境界。其中，这里面。指想像中的境界。)(为，被。为，被。)(之，它。指癞蛤蟆。之，它。指癞蛤蟆。)文白对译余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，东西，一定要
6、仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，我又留几只蚊子在白色帐子里
7、，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。到高兴极了。 余 常 于 土 墙 凹凸处，花台 小 草 丛 杂 处，蹲其身，使与 台 齐；定 神 细视， 以丛草为林，以虫蚁为兽， 使身子跟台子一般高，使身子跟台子一般高，聚精会神地仔细观察，聚精会神地仔细观察，我常在土墙高低不平的地方，我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方蹲下身子，在花台上杂草丛生的地方蹲下身子，把丛草把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，当成树林，把虫子、蚂蚁当成野
8、兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间， 我便凭着假想在这个境界中游览，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。愉快而又满足。 把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，当成山沟，有一天，我看见两只小虫在草间相斗，有一天，我看见两只小虫在草间相斗，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 我就仔细观察，看得兴致正浓时，突然一个极大极大的极大极大的家伙，掀倒“山”压倒“树”走来，原来是一只癞虾蟆，（它）舌头（它）舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。一吐，两只小虫就全被它吞掉了。余年幼，方出神，不
9、觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 不觉使我猛然一惊。我年幼，正在出神地看（那两只小虫争斗），（等我）神情安定下来，（便）捉住了这虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去了。 夏夏 蚊蚊成成 雷雷， 私私 拟拟作群鹤舞作群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响 暗自、暗暗暗自、暗暗 比比于于空中空中，心之所心之所向向，则则或千或百，果然或千或百，果然鹤鹤 也；也；抬抬 头头 脖子因为脖子因为 “强强”通通“僵僵” 僵硬僵硬 白色白色 昂昂 首首观之，观之，项为项为（wi )之之强强。 又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中， 果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在
10、在 想想 就就 变成鹤变成鹤徐徐 喷喷以以烟，烟，使使之之冲冲烟而飞烟而飞鸣鸣，作作青云白鹤鹤观观，果果 如如鹤鹤唳唳 云端，为之云端，为之怡然称快怡然称快。 慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当作 景象景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。
11、把它们当作青云白鹤的景象用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。 余常于土墙凹凸余常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂 处，蹲处，蹲 地方地方 杂草丛生杂草丛生林，以虫蚁为兽，以林，以虫蚁为兽，以土砾土砾 凸凸 者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑， 石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游其其 中，中，怡怡然自然自得得。其其 身身，使使与台与台齐齐；定；定神神 细细 视视，以以丛草丛草为为指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高
12、聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林山林”中中游玩一般，感到愉快而满足。游玩一般，感到愉快而满足。 一日一日，见见二虫二虫斗斗草间，草间，观观 之之，兴兴正浓，正
13、浓，忽忽有有 有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致 忽然忽然庞庞然大物然大物, 拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖 一癞虾蟆，一癞虾蟆， 舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是一一吐吐而二虫而二虫尽尽 为为 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方出神，不觉出神，不觉 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一惊惊。神神 定定，捉捉 虾蟆，虾蟆，鞭鞭 数数十，十，驱驱 之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它别别 院院 别的别的 院子院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它译：有一天，我看见两只小虫在草间相
14、斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了树，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心神安的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。问题一：作者童稚时，为什么常有“物外之趣”？ 因为作者能因为作者能“张目对日，明察秋毫，见张目对日，明察秋毫，见藐小
15、微物，必细察其纹理藐小微物，必细察其纹理”，故时有物外之，故时有物外之趣。趣。问题二：第一段在全文里有何作用？总括。这一段总领并概括了作者童总括。这一段总领并概括了作者童年时期时常有世以外的乐趣的原因，为年时期时常有世以外的乐趣的原因，为下文的描述张本。下文的描述张本。 问题三：第二节写的什么？（概括段意）作者在夏天所见的蚊飞的情景。作者在夏天所见的蚊飞的情景。问题四：第二节可分为两层，在何处断开？“又又”字之前。字之前。问题五：这样分层的根据是什么？前一层在前一层在“素帐素帐”外，后一层在外，后一层在“素帐素帐”内内问题六：“昂首观之，项为之强”一句是什么意思？有什么含义？抬头看着飞舞如鹤的
16、蚊子，脖子抬头看着飞舞如鹤的蚊子，脖子（竟）因为抬头而变僵了。（竟）因为抬头而变僵了。这句写出了作者的好奇、专注与着这句写出了作者的好奇、专注与着迷，体现神奇的想象所带来的影响。迷，体现神奇的想象所带来的影响。问题七：第三节写什么事？请概括段意。作者神游土墙，花台时的想象情景。作者神游土墙，花台时的想象情景。问题八：这段使用了什么修辞手法？排比和比喻排比和比喻问题九：当作者正观虫斗兴浓之时，草问题九：当作者正观虫斗兴浓之时，草间发生了什么？间发生了什么？草间出现了一只癞虾蟆拔山倒海而来，草间出现了一只癞虾蟆拔山倒海而来，把作者看到的两只小虫全部吃掉了。把作者看到的两只小虫全部吃掉了。问题十：作
17、者有何反应？作者先是一惊，接着捉住虾蟆，用鞭作者先是一惊，接着捉住虾蟆，用鞭子打了几十下，蒋它赶到另外的院子里了。子打了几十下，蒋它赶到另外的院子里了。导学导学1，这篇课文的主旨是什么，这篇课文的主旨是什么?2，概括地说出作者记叙了哪几件，概括地说出作者记叙了哪几件“物外物外之趣之趣”?（写作者儿时的（写作者儿时的“物外之趣物外之趣”表现了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。）。）。(1)把把“夏蚊成雷夏蚊成雷”比作比作“群鹤舞于空中群鹤舞于空中”。(2)把草丛、虫蚁、土砾比作森林、把草丛、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑。野兽、丘壑。(3)观观“二虫斗草间二虫斗草间”，惩治癞，惩治癞虾蟆虾蟆。3
18、“物外之趣物外之趣”指的是什么指的是什么? 4你认为这种你认为这种“物外之趣物外之趣”是怎样产生的是怎样产生的?是借助于丰富的联想和想像创造出来的。是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 “物外物外”，指超出事物本身。，指超出事物本身。“物外之物外之趣趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。体验。 课文结构课文结构第一部分(第1段)，第二部分(24段)， 总写童年视力强健，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。 具体写童年观察
19、景物的奇趣。 这是一篇充满童真童趣的文章。作者自述了童年生活的故事，以一颗天真烂漫的童心来观察事物,以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，写出了一种“物外之趣”。反映了儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。小结体验反思体验反思多角度思考多角度思考1你有没有过类似的经历你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。试展示一下自己的创造力。2讨论：这篇课文对你有怎样的启发讨论：这篇课文对你有怎样的启发?3你认为怎样做才算是一个有情趣的人你认为怎样做才算是一个有情趣的人?“我我”为小虫打抱不平，为什么只是为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院驱之别院”，而不是将癞始蟆处死，而
20、不是将癞始蟆处死?参考答案参考答案(不求一致不求一致)：1珍惜生命。珍惜生命。2处置有度。处置有度。3不忍心。不忍心。1、给加粗字注音（1）见藐小之物，必细察其纹（）（2）昂首观之，项为之强（）（3）果如鹤唳云端（）（）（4）以土砾凸者为丘（）（）（5）凹者为壑（）（）（6）怡然称快（）（7）忽有庞然大物（）练习练习2 2、解释句中加黑的词语、解释句中加黑的词语（1）明察秋毫秋毫（ ）（2）蹲其其身，使与台齐（ ）（3）余余年幼，方方出神（ ）（ ）（4）捉虾蟆，鞭鞭数十，驱驱之别院（）（）3、选出句中加黑字解释正确的一项（1）项为之强强A勉强 B强壮 C坚强 D僵直（2）徐徐喷以烟 A慢慢地
21、 B快速地 C紧张地D轻松地（3）私私拟作群鹤舞于空中 A自私 B私自 C暗中 D主观地（4）又留蚊于素素帐中 A无色 B白色 C黑色 D杂色 4 4选出使用修辞与其他三句不同的一项选出使用修辞与其他三句不同的一项 ( ) A花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 B每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。 C夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 D从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。练习答案1.(1)mio(2)jing(3)h;l(4)l;t(5)o;h(6)y(7)p2ng2.
22、(1)鸟类到了秋天重新生出来的非常纤细的羽毛。（2）自己的（3）我；正（4）用鞭子抽打；赶3.（1）D（2）A（3）C（4）B4.辨析：此题考查的是修辞的掌握情况，主要是对拟人和比喻的区别。B、D有明显的本体、喻体、比喻词。C虽然是文言文，可比喻词“成”“拟作”也很明显。A中的“推着、挤着”是人的动作，现在用来写花朵，可判断使用了拟人的修辞。正确答案是：A5.翻译翻译句子句子(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。心之所向，则或千或百，果然鹤也。(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。(3)蹲其身，使与台齐。蹲其身，使与台齐。(4)神游其中，怡然
23、自得。神游其中，怡然自得。(5)见二虫斗草间。见二虫斗草间。(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。捉始蟆，鞭数十，驱之别院。(心里想像到的，那成千成百的心里想像到的，那成千成百的蚊子蚊子果然都变成鹤了。果然都变成鹤了。)(比作比作“青云白鹤青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，鸣，我我为此高兴得为此高兴得不断地不断地叫好。叫好。)(蹲下身子，使自己和花台齐平。蹲下身子，使自己和花台齐平。)(我我便在这种境界中亲历游览。便在这种境界中亲历游览。)(我我看到两只小虫在草间相斗。看到两只小虫在草间相斗。)(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。捉住癞始
24、蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)项为之项为之强强。“强强”通通“僵僵”，僵硬，僵硬鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。鞭：作动词用，鞭：作动词用，“用鞭子打用鞭子打”6、通假字：7、活用词：9。阅读练习。阅读练习夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（1）这段文字选自）这段文字选自，作者，作者，字，字，代代，家。家
25、。（2）概括这段文字的内）概括这段文字的内容容（3）解释变色字）解释变色字A、又留蚊于、又留蚊于素素帐中（帐中（）B、为之怡然、为之怡然称称快。（快。（）C、项为之、项为之强。强。（）D、舌一吐而二虫尽、舌一吐而二虫尽为为所吞（所吞（）（4）译句：）译句：A、又留蚊于素帐中，徐喷以烟。、又留蚊于素帐中，徐喷以烟。B、心之所向，则或千或百，果然鹤也。、心之所向，则或千或百，果然鹤也。浮生六记浮生六记闲情记趣闲情记趣沈复沈复三白三白清清文学家文学家夏日观蚊戏蚊夏日观蚊戏蚊白色白色说、叫说、叫通通“僵僵”僵硬僵硬被被又把蚊子留在白色的蚊帐中，用烟慢慢地喷又把蚊子留在白色的蚊帐中，用烟慢慢地喷它。它。
26、我心里这样想，那成千上百的蚊子果然都变成鹤了我心里这样想，那成千上百的蚊子果然都变成鹤了课外延伸一、你有没有和作者同样的经历？给大一、你有没有和作者同样的经历？给大 家谈谈你的童年趣事。家谈谈你的童年趣事。二、你认为怎样做才算是一个有情趣的二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？人？看着这些图，你想到了什么？看着这些图，你想到了什么？联联想想、想想象象训训练练课外延伸一、你有没有和作者同样的经历？给大一、你有没有和作者同样的经历？给大 家谈谈你的童年趣事。家谈谈你的童年趣事。二、你认为怎样做才算是一个有情趣的二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？人？看着这些图，你想到了什么？看着这些图，你想到了什么？联联想想、想想象象训训练练1、背诵全文、背诵全文2、完成课后练习及练习册、完成课后练习及练习册3、找出本文、找出本文 同义词、反义词；同义词、反义词； 一词多义：一词多义：时、观、神时、观、神 虚词：虚词：之、以、为之、以、为4、思考：课文中所说的、思考：课文中所说的“物外之趣物外之趣”指什么指什么 ？你认为这种你认为这种“物外之趣物外之趣”是怎样产生的？是怎样产生的？布置作业结束！结束！
