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1、谈读书 培培 根根论名人读书：论名人读书：心到、眼到、口到。心到、眼到、口到。 朱熹朱熹读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神 杜杜甫甫为中华制崛起而读书。为中华制崛起而读书。 周恩来周恩来书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈韩愈 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。 【苏苏】高尔基高尔基 培根（培根（1561-1626) ， 英国英国著著名的唯物主义名的唯物主义哲学家、作家哲学家、作家。出。出生于贵族家庭，剑桥大学毕业，生于贵族家庭，剑桥大学毕业，后来又学习法律，后来又学习法律，1618年任大理年任大理院院长，封为勋爵。院院长，封为勋爵。162
2、6年冬由年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。著有寒致死。著有随笔随笔， 新工新工具具等。等。 名言：知识就是力量名言：知识就是力量给下列生字注音：给下列生字注音：怡怡情情 （ ） 统统筹筹（ ） 藻藻饰饰 （ ） 狡狡黠黠（ ） 诘诘难难（ ） 要要诀诀（ ） 蒸蒸馏馏（ ） 劝劝诫诫（ ） 滞滞碍碍（ ） 吹毛求吹毛求疵疵（ ） 豁豁然贯通然贯通（ ） ychuzoxijijulijizhchu嚼嚼咀咀嚼嚼（ ）味同味同嚼嚼蜡（蜡（ ）好好好好读书（读书（ ）读读好好书（书（ ）jujiohoho文章的文章的题目题目为为谈读书谈读书，那么作者是，那么作者是从
3、哪几个方面来谈读书的呢？从哪几个方面来谈读书的呢？ 整体感知：整体感知：具体研读：具体研读：1.1.人们常常存在那几种不同类型的读书人们常常存在那几种不同类型的读书目的？目的？ 怡情怡情 傅彩傅彩 长才长才2.2.读书中会存在哪几种不正确的倾向？读书中会存在哪几种不正确的倾向？ 费时过多费时过多易惰易惰藻饰过多藻饰过多则矫则矫凭条断事凭条断事学究学究读书的方法有哪些？读书的方法有哪些？选读选读 浏览浏览 精读精读 读摘要读摘要读书的作用是什么？读书的作用是什么？塑造性格塑造性格弥补缺陷弥补缺陷论证方法作用的答题模式：论证方法作用的答题模式： 对比论证：对比论证：通过把通过把 和和 作对比，鲜明
4、突出作对比，鲜明突出地论证了地论证了 ，具有说服力。，具有说服力。 道理论证：道理论证：科学准确地论证了科学准确地论证了 ，具有说，具有说服力。服力。 举例论证：举例论证：通过列举通过列举 例子，具体有力地论例子，具体有力地论证了证了 ，具有说服力。，具有说服力。 比喻比喻论证：论证：把把 比作比作，生动形象地论，生动形象地论证了证了 ，具有说服力。，具有说服力。指出论证方法及作用：指出论证方法及作用：1.1.“不是读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。不是读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。” “读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。凭条
5、文断事乃学究故态。”对比论证对比论证通过把读书的目的和读书的偏向作对比，通过把读书的目的和读书的偏向作对比，鲜明突出地论证了读书的真正目的，具有鲜明突出地论证了读书的真正目的，具有说服力。说服力。2.2.读书弥补天然之不足，经验又弥补读书之不读书弥补天然之不足，经验又弥补读书之不足，盖天生才干如自然花草，读书然后知如足，盖天生才干如自然花草，读书然后知如何修剪移接。何修剪移接。 比喻论证比喻论证把读书比作修剪移接自然花草，生动形象地把读书比作修剪移接自然花草，生动形象地论证了读书可以弥补个人天然的不足，具有论证了读书可以弥补个人天然的不足，具有说服力。说服力。 3.读史使人睿智，读诗使人灵秀，
6、数学使人周读史使人睿智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩；凡有所学，均成性格。使人善辩；凡有所学，均成性格。举例论证举例论证通过列举读不同类型的书有不同作用的例子，通过列举读不同类型的书有不同作用的例子，具体有力地论证了读书可以塑造人格，具有具体有力地论证了读书可以塑造人格，具有说服力。说服力。4.4.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动驱除。一如身体百病，皆可借相宜之运动驱除。 比喻论证比喻论证把个人才智方面的缺陷比作身体百病，生动
7、形把个人才智方面的缺陷比作身体百病，生动形象地论证了读书可以弥补缺陷，具有说服力。象地论证了读书可以弥补缺陷，具有说服力。古今读书成大事者必经三境界：古今读书成大事者必经三境界： 昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树,独上高楼独上高楼,望尽天涯路。望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。阑珊处。 读读书书目目的的正面阐述正面阐述其好处：其好处：足以怡情足以怡情 足以足以傅彩傅彩 足以足以长才长才反面指出反面指出其偏向：其偏向：费时过多费时过多易惰易惰藻饰过多藻饰过多则矫则矫凭条断
8、事凭条断事学究学究正正反反对对比比读读书书方方法法主张主张推敲细思推敲细思或浅尝或浅尝或吞食或吞食或细思或细思比比喻喻论论证证提倡提倡读书、讨论、读书、讨论、作文相结合作文相结合读读书书作作用用读史读史读诗读诗数学数学科学科学伦理学伦理学逻辑修辞之学逻辑修辞之学皆成性格皆成性格各种运动各种运动各种不善及其应对各种不善及其应对弥补缺陷弥补缺陷比喻论证比喻论证举例论证举例论证读书目的读书目的正面阐述其好处正面阐述其好处反面指出其偏向反面指出其偏向正反对比正反对比读书方法读书方法主张主张提倡提倡比喻论证比喻论证读书作用读书作用皆成性格皆成性格弥补缺陷弥补缺陷比喻论证比喻论证本文的结构思路本文的结构思
9、路举例论证举例论证句段品味句段品味1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。学深思者莫属。这几句话从这几句话从正正面面说，读书有三说，读书有三种不同的目的：种不同的目的：怡情、傅彩和长怡情、傅彩和长才。重点阐述读才。重点阐述读书的好处。书
10、的好处。句段品味句段品味2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。如不以经验范之，则又大而无当。这几句话从这几句话从反面反面指出读书中的三种指出读书中的三种偏向，并论述读书偏向，并论述读书和经验的关系：相和经验的关系：相互补充、相辅相成。互补充、相辅相成。3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数
11、、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。这几句话主张对这几句话主张对不同的书采用不同不同的书采用不同的的读法读法，或选读，或选读，或浏览，或通读，或浏览，或通读，或精读，有的书可或精读，有的书可只读摘要。只读摘要。4、读
12、史使人明智，读诗使人灵秀，数、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。所学，皆成性格。这几句话说明这几句话说明各种学科的书籍，各种学科的书籍，阅读后都有阅读后都有塑造塑造性格性格的作用。的作用。其怡情也，最见于独处幽居之时；其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处事判事之际。其长才也，最见于处事判事之际。 一一个个人人独独处处幽幽居居时时，最最能能见见出出读读书书陶陶冶冶性性情情的的好好处处；（
13、与与朋朋友友）高高谈谈阔阔论论时时，平平时时的的读读书书修修养养最最能能（给给人人的的风风度度、气气质质）增增添添光光彩彩；处处理理或或者者判判断断（繁繁难难复复杂杂）的的事事务务时，读书可以增长才干。时，读书可以增长才干。 人之才智但有滞碍，无不可读适当人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。相宜之运动除之。 人人的的才才智智如如有有滞滞碍碍之之处处，都都可可以以借借助助阅阅读读适适当当的的书书、学学习习适适当当的的知知识识使使它它顺顺畅畅，这这就就如如同同身身体体有有病病，都都可可以以借借助助相宜的运动消除。相宜的运
14、动消除。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书并不以用处告人，明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。察得之。 狡狡猾猾的的人人看看不不起起读读书书，无无知知的的人人羡羡慕慕读读书书，只只有有明明察察事事理理的的人人能能够够读读书书用用书书。然然而而书书并并不不把把它它的的用用处处明明摆摆出出来来，用用书书的的智智慧慧不不在在书书中中，而而在在书书外外，这这全全凭凭平平时时对对生生活活的的观观察察才才能能得得出出来。来。学习论证方法，体味其表达效果。学习论证方法，体味其表达效果。
15、揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1 1、从、从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。2 2、从、从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆有特皆有特药可医药可医”。3 3、从、从“读书补天然之不足读书补天然之不足”到到“读书然读书然后知如何修剪移接后知如何修剪移接”。4 4、从、从“书亦可请人代读书亦可请人代读”到到“味同嚼蜡味同嚼蜡矣矣”。1、观点：读书能够塑造人的性格。、观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。最后加以归纳。2、观点：读书能够弥补人精神上
16、的缺陷。、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。用比喻证明观点。作用：使人信服。作用：使人信服。3、观点：读书与经验的作用及关系。、观点：读书与经验的作用及关系。用比喻证明观点。用比喻证明观点。4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。揣摩，深入钻研才能读出味道。一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋地方，驶向生活的无限广阔的海洋积累运用积累运用:书就是社会，一本好书就是一个好社会，书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的它能够陶冶人的 感情和气质，使之高尚。感情和气质，使之高尚。【瑞士瑞士】凯勒凯勒皮果夫皮果夫板书设计：板书设计： 谈读书谈读书培根读书的目的：怡情、傅彩、长才读书的方法：三点读书的作用：塑造性格、弥补缺陷
