《囚绿记范德军》由会员分享，可在线阅读，更多相关《囚绿记范德军（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、兰州市第五十七中学 范德军范德军囚囚 绿绿 记记陆陆蠡蠡朗读课文朗读课文1、本文题目为囚绿记，“绿”是指什么？“囚绿”是怎么回事？作者为什么“囚绿”？ “绿绿”指常春藤。指常春藤。“囚绿囚绿”是作者把常春藤的两是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。以便时时欣赏。“囚绿囚绿”是因为喜爱。是因为喜爱。 课文哪几段是直接写课文哪几段是直接写“囚绿囚绿”的？的？囚绿之前、之后写了什么？囚绿之前、之后写了什么？请你用请你用与与“囚绿囚绿”相同结构的动宾短词来相同结构的动宾短词来概括。概括。怀怀绿绿（ 14
2、14 ）囚囚绿绿（8 -128 -12）放放绿绿（ 13 13 ）寻寻绿绿（1 - 41 - 4）赏赏绿绿（5 - 75 - 7）1、快速找出常春藤快速找出常春藤不同的称呼不同的称呼，品味作者品味作者情感变化情感变化。 绿影影绿色色绿友友绿 囚囚 绿影绿影 喜悦满足欢喜留恋喜悦满足欢喜留恋 绿色绿色 喜悦不快可怜恼怒喜悦不快可怜恼怒 绿囚绿囚 珍重祝福珍重祝福 绿友绿友 怀念怀念2.2.找出文中直接描写常春藤的句子，找出文中直接描写常春藤的句子，并标上序号，品味作者笔下绿的特点。并标上序号，品味作者笔下绿的特点。（1 1）囚禁前，作者是如何描写这）囚禁前，作者是如何描写这位绿友的精神风貌的？概
3、括出这位绿友的精神风貌的？概括出这位绿友怎样的特点？位绿友怎样的特点？（生命力旺盛（生命力旺盛 蓬勃蓬勃 无拘无束）无拘无束） （2 2）囚禁后，作者又是如何描）囚禁后，作者又是如何描写这位绿友的精神风貌的？此时写这位绿友的精神风貌的？此时的它又有什么特点？的它又有什么特点？（柔弱而蓬勃（柔弱而蓬勃 向阳向阳 固执）固执）在自由自在的环境中，常春藤这位在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁活泼可爱，充满朝气；而囚禁后成了后成了“病孩子病孩子”，但即使这样，它，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。如此强烈仍然十分固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者
4、仅仅的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是为了写是为了写“常春藤常春藤”吗？吗？陆蠡陆蠡(19081942)，字圣，字圣泉，原籍浙江天台泉，原籍浙江天台,散文家散文家和翻译家。和翻译家。 1942年，他才年，他才34岁。岁。日宪兵查抄生活出版社，日宪兵查抄生活出版社，搜去一些抗日的书籍，他搜去一些抗日的书籍，他知道后前去交涉，被扣留，知道后前去交涉，被扣留，最后坚贞不屈死于日寇酷最后坚贞不屈死于日寇酷刑之下。刑之下。主要散文集：主要散文集：海星海星竹刀竹刀囚绿记囚绿记 联系作者简介，试从文中找出有联系作者简介，试从文中找出有关本文写作时代背景的句子。关本文写作时代背景的句子。(明确：13段)卢沟桥
5、事变标志着日本开始全面侵华了。我们卢沟桥事变标志着日本开始全面侵华了。我们一起看看最后作者写了什么内容。这一段中最一起看看最后作者写了什么内容。这一段中最触动你的是哪一句话？触动你的是哪一句话？ ( ( “临行时我珍重地开释了这永不临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人屈服于黑暗的囚人”) ) “囚绿囚绿”在这里发生变化了。在这里发生变化了。 变成了变成了“囚人囚人” 什么人？什么人？ （中国人。）（中国人。） “绿绿”象征什么象征什么?象征象征: 生命、希望、幸福、理想生命、希望、幸福、理想 执着、顽强、向往光明、自由的精神执着、顽强、向往光明、自由的精神 忠贞不屈的民族气节忠贞不屈的民
6、族气节 蓬勃蓬勃 希望、生命希望、生命向阳向阳 自由、光明自由、光明 固固执 坚贞不屈的抗不屈的抗敌精神精神（物）（物） （志）（志）绿 象征（托物言志）象征（托物言志）归纳主题：归纳主题：文章借赞美常春藤文章借赞美常春藤“永不屈服于永不屈服于黑暗黑暗”的精神，抒发了自己忠于祖的精神，抒发了自己忠于祖国的情怀，颂扬了坚贞不屈的民族国的情怀，颂扬了坚贞不屈的民族气节，表达了对自由和光明的向往气节，表达了对自由和光明的向往之情。并借之情。并借“有一天有一天”重见常春藤重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。获得解放。永不凋谢的绿叶永不凋谢的绿叶沙漠里的生命沙漠里的生命悬崖边的树悬崖边的树再见
