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1、 施正文施正文 金属活动性顺序及其应用K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性顺序由强逐渐减弱金属活动性顺序由强逐渐减弱金属活动性顺序：金属活动性顺序：主要应用：主要应用：一一 判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。二二 判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。 三三 判断金属跟混合盐溶液反应的次序。判断金属跟混合盐溶液反应的次序。 一一 判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。1 、反应条件：反应条件：(1)
2、排在氢前面的金属才能置换酸中的氢排在氢前面的金属才能置换酸中的氢(2) 酸指盐酸和稀硫酸，不能用浓流酸，硝酸酸指盐酸和稀硫酸，不能用浓流酸，硝酸(3) 生成的盐必须是可溶。生成的盐必须是可溶。Fe和和H2SO4练习练习1：下列金属跟酸能反应而放出氢气的是下列金属跟酸能反应而放出氢气的是ABCDAg和稀和稀HCLZn和和HNO3Al和浓和浓H2SO4( )AMgSO4练习练习2：不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的物质是物质是ABCDFeSO4CuSO4Al2(SO4)3( )MgSO4FeSO4CuSO4Al2（SO4）3C反应快慢程度反应快慢程度Mg Zn FeM
3、gZnFe反应时间反应时间0产生产生H2质量质量（ ）（ ）（ ）甲甲乙乙丙丙MgZnFeCu盐酸溶液盐酸溶液将四种等质量金属投入到相同溶质质量分数且足量的盐酸中将四种等质量金属投入到相同溶质质量分数且足量的盐酸中2. 反应快慢比较反应快慢比较通式通式通式通式：设金属：设金属R相对原子量为相对原子量为A，化合价为，化合价为 +m，与足量，与足量 盐酸反应，消耗盐酸反应，消耗1克金属产生的氢气质量为克金属产生的氢气质量为X；则：则：2R + 2mHCl = 2RClm + mH22A r(R) 2m1克克 XX = 克克mA消耗消耗1克金属所产生的克金属所产生的H2质量质量 = 化合价绝对值化合
4、价绝对值金属原子量金属原子量以此比值作为基础，进行判断。以此比值作为基础，进行判断。导出：导出：2A r(R) 2m= 1克克 X 甲甲乙乙丙丙丁丁练习练习1：下面是甲乙丙丁四种常见金属与盐酸下面是甲乙丙丁四种常见金属与盐酸反应的比较示意图。反应的比较示意图。1.上述四种金属可分为两类，其中哪几种金属可上述四种金属可分为两类，其中哪几种金属可归为一类？归为一类？2.若乙是金属锌，则丙可能是什么金属？请说出若乙是金属锌，则丙可能是什么金属？请说出你的理由。你的理由。练习练习2：等质量的等质量的A,B,C三种金属分别与质量相同三种金属分别与质量相同,质量分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况质量
5、分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况如下图所示如下图所示,若三种金属在生成物中均为若三种金属在生成物中均为+2价价,则则你根据图中曲线可得到的结论有哪些你根据图中曲线可得到的结论有哪些?ABC反应时间反应时间产生产生H2质量质量返回主要应用返回主要应用二二 判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。 1.单质金属要排在盐中金属元素前面单质金属要排在盐中金属元素前面反应条件：反应条件：2.反应物之一盐必须是可溶性，即是溶液。反应物之一盐必须是可溶性，即是溶液。3.K Ca Na除外除外。练习练习1：下列反应的化学方程式中，正确的是下列反应的化学方程式中，正确的是(
6、)BA. Cu+2AgCl=2Ag+CuCl2B. Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2C. 2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4D. 2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu练习练习2：将锌片投入下列盐溶液反应后，使溶液质量将锌片投入下列盐溶液反应后，使溶液质量减轻的是减轻的是( )A. MgCl2B. CuCl2C. Hg (NO3)2D. Al(NO3)3C返回主要应用返回主要应用练习练习3：如图所示：弹簧秤下悬挂一铁如图所示：弹簧秤下悬挂一铁块，烧杯内为某液体。在以下变化过程中，块，烧杯内为某液体。在以下变化过程中，忽略液体和铁块体积的变化，请你判断。忽略液体和铁块体积的变
7、化，请你判断。（1）若液体液体为稀硫酸，随着反应的）若液体液体为稀硫酸，随着反应的进行则弹簧秤示数如何变化？进行则弹簧秤示数如何变化？（2）若液体为硫酸铜溶液，随着反应的）若液体为硫酸铜溶液，随着反应的进行则弹簧秤示数如何变化？进行则弹簧秤示数如何变化？三三 判断金属跟混合盐溶液反应的次序判断金属跟混合盐溶液反应的次序 反应的先后反应的先后次序次序是是： 在金属活动性顺序表里，排在越后面的在金属活动性顺序表里，排在越后面的金属，越易从它们的盐溶液里被置换出来。金属，越易从它们的盐溶液里被置换出来。或者说或者说：金属活动性相差越大，置换反应越易发生。：金属活动性相差越大，置换反应越易发生。练习练
8、习1：将一定质量的铁粉放入足量相同质量分数的将一定质量的铁粉放入足量相同质量分数的Cu(NO3)2和和AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤，测得混合溶液中，充分反应后过滤，测得滤渣中只含一种金属，该金属是滤渣中只含一种金属，该金属是A. FeB. CuC. Ag（）CD练习练习2：向含有向含有CuCl2，ZnCl2，HCl的溶液中撒入的溶液中撒入过量的铁粉，反应后溶液中一定有过量的铁粉，反应后溶液中一定有A. ZnCl2 , HClB. FeCl2 , CuCl2C. CuCl2 , HCl（）D. ZnCl2 , FeCl2练习练习3： 在在Cu(NO3)2和和AgNO3混合溶液中，加入一混
9、合溶液中，加入一定质量的锌粉，充分反应后。可能有下列情况：定质量的锌粉，充分反应后。可能有下列情况：（1）若反应后锌有剩余，则溶液中所含物质是）若反应后锌有剩余，则溶液中所含物质是 。（2）若将反应后的溶液过滤，向所得固体中滴加稀盐）若将反应后的溶液过滤，向所得固体中滴加稀盐酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有 ，可能有可能有 。（3）若将反应后的物质过滤，向所得的滤液中滴加）若将反应后的物质过滤，向所得的滤液中滴加NaCl溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成，则滤液溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成，则滤液中含有的溶质是中含有的溶质是 。练习练习1：从金属冶
10、炼的历史看从金属冶炼的历史看,先是青铜器时代先是青铜器时代,而后是铁器时代而后是铁器时代,铝的利用是近百年的事铝的利用是近百年的事,此先此先后顺序与下列因素有关的是后顺序与下列因素有关的是( ) 地壳中金属元素的含量地壳中金属元素的含量金属活动性顺序金属活动性顺序金属的导电性金属的导电性金属冶炼的难易程度金属冶炼的难易程度金金属的延展性属的延展性 回归生活，学以致用A. B. C. D. C练习练习2：为了揭穿骗子用黄铜（铜锌合金）冒为了揭穿骗子用黄铜（铜锌合金）冒充黄金饰品的伎俩，小明利用所学是化学知识，充黄金饰品的伎俩，小明利用所学是化学知识，把样品投入到一种盐溶液中，立即出现了明显把样品
11、投入到一种盐溶液中，立即出现了明显的现象，你知道小明选择的是什么溶液吗？你的现象，你知道小明选择的是什么溶液吗？你能写出反应的化学方程式吗？能写出反应的化学方程式吗？ 回归生活，学以致用练习练习3：食醋中含有醋酸。试问能否用铝制容食醋中含有醋酸。试问能否用铝制容器盛放食醋？为什么？器盛放食醋？为什么？用铝锅烧糖醋有何危害？如换用铁锅好不好？用铝锅烧糖醋有何危害？如换用铁锅好不好？ 回归生活，学以致用练习练习4：农业配制波尔多液不宜用铁制容器而农业配制波尔多液不宜用铁制容器而工业储运浓硫酸却用铁槽罐，你能说出其中道工业储运浓硫酸却用铁槽罐，你能说出其中道理吗？理吗？ 科学探究，实验设计 练习练习
12、1：某研究性学习小组的成员为了验某研究性学习小组的成员为了验证锌、铜、银三种金属的活动性顺序，设证锌、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了如下方案，其中可行的是（计了如下方案，其中可行的是（ ） A、铜、银、硝酸锌溶液、铜、银、硝酸锌溶液 B、锌、稀盐酸、硝酸铜溶液、锌、稀盐酸、硝酸铜溶液 C、锌、铜、稀硫酸、硝酸银溶液、锌、铜、稀硫酸、硝酸银溶液 D、锌、铜、银、稀硫酸、锌、铜、银、稀硫酸C 如果让你自如果让你自选试剂来验选试剂来验证，最少需证，最少需要几种？要几种？科学探究，实验设计 练习练习2：观察分析和推理解释是科学探究的重观察分析和推理解释是科学探究的重要步骤。下图所示，在一根等臂金属
13、棒的两端，要步骤。下图所示，在一根等臂金属棒的两端，用细线（不与烧杯中溶液反应）分别吊住质量用细线（不与烧杯中溶液反应）分别吊住质量相等的铜块和铁块，并使之浸入甲、乙烧杯的相等的铜块和铁块，并使之浸入甲、乙烧杯的溶液中。请问一段时间后，你能观察到哪些现溶液中。请问一段时间后，你能观察到哪些现象？如何解释？象？如何解释？a b稀稀H2SO4 Hg(NO3)2甲甲乙乙金属活动性顺序表金属活动性顺序表金属与酸反应金属与酸反应金属与盐反应金属与盐反应金属与混合盐反应金属与混合盐反应反应条件反应条件反应快慢反应快慢有关量计算有关量计算反应条件反应条件反应次序反应次序本课小结：谢谢合作！洁心与大熊在进入高
14、中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点点的女生前面，与大熊成了同桌他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此
15、的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无
16、助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺
17、的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子
18、里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心
19、大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最
20、宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，你应该选择保送读大学的。麦克深情地对妻子说：你是我做过的最好选择，只是我忘记了。你很容易找到。他是我们三年级二班的一个男生，晨会、做操、放学排路队时总是站在第一排，教室里最脏的抽屉一定是他的。对了，他的书包通常不是放在课桌抽屉里，而是扔在地上。几乎每节课我都要提醒他或是帮他捡起，但下节课再来看，他的书包又咧着大嘴躺在了地上，书本散落一地，他的双脚，正无情地踩在一个练习本上每每此时，我都无语凝噎，不忍直视那么，他的抽屉里不放书包放什么？课外书、牛奶盒、瓜皮果壳、小玩具、蚂蚁、毛毛虫、小树枝、黑乎乎
21、的樟树籽、金灿灿的棕榈树籽总之，五花八门，应有尽有。老师刚收缴了一批，立马他又塞进另一批其更新换代的速度堪比火箭发射，让人叹为观止因为小Z的不讲卫生，每到周一换座位时，轮到坐他座位的同学总是叫苦连天、自认倒霉，皱着眉头、捂着口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸着水擦，再用纸巾擦，直到完全闻不到异味才勉勉强强坐下。尽管如此，小Z同学却有很多的好朋友。每次分组活动，大家都抢着要他。为什么？第一，他是个小书迷，知识渊博；第二，他表达能力强，说话幽默风趣有条理；第三，他为人大方，乐于分享。从小Z的优点来看，你是不是认为他应该是个学霸？这怎么说呢，目前算不上，但未来极有可能看看作文课上他即兴画的思维导图吧，有条
22、理，有创意，让小伙伴们佩服得五体投地，怎么看都不像是一个熊孩子，一个“学渣”的作品。可是，我每天给孩子们听写十个词语，他每天的正确率只有百分之六十左右，很多字不会写。他是一个不折不扣的“君子”，光读光看不动手写，哪怕就是新学的几个词语，他也不愿意写一写抄一抄。无论课上课下，凡是要动笔写时，他不是钻到桌子底下东找找西摸摸，就是在书包里左翻翻右抖抖，总之就是老半天下不了笔。别人已经写完了拿给老师批改，他可能才开始写第一题那磨磨蹭蹭的样子，活活要把老师气死。他妈妈认为他从小握笔姿势错误怎么也纠正不了，导致写字速度很慢，所以不愿意写字。我却不这么认为，我觉得没这么简单，一定另有原因，只不过我现在还没弄
23、明白而已。上周四上午第三、四节课，语文单元测试。两节课的考试时间过去，试卷一张张收了上来，最后一个交卷的是小我快速扫了一下卷面。哦买噶第一页的基础题几乎一片空白！作文也没写完，只写了三四行！这样子，批改出来总分顶多也就二三十分！怎么会这样！再差也不会如此啊！考试时不务正业偷玩蚂蚁去了？还是故意不做？身为语文老师兼班主任的我气得跳脚，一阵胸闷。怎么办？把他叫到办公室狠批一顿？或者请他家长来学校？此时，脑海里突然闪出一幕幕画面：他在班级读书分享会上侃侃而谈，他在课堂上回答问题时妙语如珠，他把自己的零食和玩具大方地给同学们分享，他羞涩地笑着把他饼干递到我手中虽然在完成作业方面他确实做得不好，尽管在上
24、课时经常偷看课外书，但不可否认的是，他绝对是个好学上进的好孩子！试卷答成这样，也许另有原因吧？不不不，不能那么简单粗暴！我应该先了解一下真实的原因。要知道，“刑讯逼供”最容易“屈打成招”午餐后的自习时间。我笑眯眯地对小Z说：“小Z，我们的教室好脏啊，你愿不愿意为大家服务一下，打扫一下教室？“愿意！”他二话没说，跑着去拿扫把。不要做作业，估计他心里乐开了花。他一手拿扫把，一把持簸箕，认真地扫着。看到谁的脚下有纸屑，他就轻声提醒他抬起脚来，再把纸扫出来，态度友好，而且不影响他人。扫地的动作也很是娴熟、麻利不一会儿功夫，他就把教室打扫得干干净净，我当众狠狠地表扬了他一番，然后把他叫到我身边，拿了把椅子让他坐下他顺从地坐下了，刚才还因为受了表扬而神采飞扬，此时却目光黯淡，低着头不敢看我，像是在担心暴风雨的来临。我摊开他上午考的那张试卷，和颜悦色地柔声问道：“这么多题没做，我想了半天也想不出原因，你能告诉我为什么么？换句话说，我很想知道你是怎么答题的，因为这真的不是你的真实水平。”“我一拿到试卷就想着要挑分值多的题目做，就先挑了二十多分的阅读题。可是没想到阅读题花的时间好多
