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1、 借助跨越式课题支撑借助跨越式课题支撑 缩小县域教学质量差距缩小县域教学质量差距宁夏永宁宁夏永宁 教育体育局教育体育局 王旭忠王旭忠20102010年年5 5月月 河北河北 丰宁丰宁 一、永宁简介宁夏回族自治区银川市永宁县宁夏回族自治区银川市永宁县2二、课题实施的背景二、课题实施的背景v立足县情，寻求教育发展新的生长点。立足县情，寻求教育发展新的生长点。v试图打破英语教学相对落后的制约瓶颈。试图打破英语教学相对落后的制约瓶颈。v基于对跨越式课题的理性认识和需要。基于对跨越式课题的理性认识和需要。科学性时效性操作性现代教育资源、技术与课堂教学的有机整合3三、课题实施的现状三、课题实施的现状课题试
2、验于课题试验于2008年年12月月19日正式启动，现已经日正式启动，现已经实施了实施了18个月个月 。签字仪式签字仪式4三、课题实施的现状三、课题实施的现状v10所农村实验学校情况简介所农村实验学校情况简介望远回民小学望远工业开发区新银小学望远工业开发区望远中学望远工业开发区纳家户回民小学城乡结合部实验小学城乡结合部王团回民小学远郊村小东西玉小学远郊村小新华小学增岗村中心小学胜利中心小学胜利乡中心小学望洪中学九年一贯制学校5三、课题实施的现状三、课题实施的现状目标一致目标一致通力合作通力合作北师大专家每月亲临指导，组织各种培训近20场，听课、评课多达300余节，组织研讨活动10余次，举办各种学
3、生、教师能力竞赛活动。教研室主抓各项工作开展。教研员深入课堂，已经掌握了相关理念和方法，基本具备了独立开展课题的能力。各实验学校建立跨越式课题工作小组，扎实落实常规化，定期举行校内教研。“总课题组总课题组-教体局教体局-各实验学校各实验学校”为核心的三级课题管理模式。为核心的三级课题管理模式。6三、课题实施的现状三、课题实施的现状何克抗教授何克抗教授陈玲博士陈玲博士余胜泉教授余胜泉教授梁文鑫博士梁文鑫博士刘禹老师刘禹老师张俊老师张俊老师7三、课题实施的现状三、课题实施的现状教师参加培训教师参加培训集体备课集体备课语文教研员赵国良语文教研员赵国良英语教研员王红霞英语教研员王红霞实验老师上英语课实
4、验老师上英语课实验老师上语文课实验老师上语文课8四、课题实施的成果四、课题实施的成果学生语文综合素质有了明显提高学生语文综合素质有了明显提高9四、课题实施的成果四、课题实施的成果v2009年年11月（课题实验开展约月（课题实验开展约1年时间）全县小学二年年时间）全县小学二年级语文进行期中统一抽测，二年级实验班的学生成绩高于级语文进行期中统一抽测，二年级实验班的学生成绩高于全县同年级平均成绩，与县城一流学校成绩相当。全县同年级平均成绩，与县城一流学校成绩相当。全县前5名班级中有4个个是课题学校的实验班10四、课题实施的成果四、课题实施的成果v2010年年4月学生竞赛现场作文月学生竞赛现场作文93
5、.4%的参赛学生的参赛学生已经达到了已经达到了“手写手写150-200字结构完字结构完整、通顺流畅的文整、通顺流畅的文章章”的目标。的目标。1112四、课题实施的成果四、课题实施的成果学生英语口语能力提升：学生英语口语能力提升：v望远小学黄春燕老师谈到：望远小学黄春燕老师谈到：“几年来，我所教的学生有的英几年来，我所教的学生有的英语考试成绩虽然提高了，但英语口语水平却越来越差，越到语考试成绩虽然提高了，但英语口语水平却越来越差，越到高年级学生越不愿意张口说英语，最后干脆就成了高年级学生越不愿意张口说英语，最后干脆就成了“哑巴英哑巴英语语”。参加跨越式课题之后，现在我的学生从不敢说到敢说，。参加
6、跨越式课题之后，现在我的学生从不敢说到敢说，不会说到会说，学生的兴趣高涨，学习效率不断提高。不会说到会说，学生的兴趣高涨，学习效率不断提高。”v望洪小学李巍老师也提到，望洪小学李巍老师也提到，“现在这帮二年级的孩子们和我现在这帮二年级的孩子们和我越来越默契，口语水平也决不低于三、四年级学生。越来越默契，口语水平也决不低于三、四年级学生。”13四、课题实施的成果四、课题实施的成果英语口语双人比赛英语口语双人比赛v2010年年4月学生竞赛英语比赛月学生竞赛英语比赛二年级学生能就一个主题进行二年级学生能就一个主题进行1215句、句、9-11个不同的句式个不同的句式的语言交际。的语言交际。14在英语团
7、体赛中，同学们用流利的英语、真挚的情感和在英语团体赛中，同学们用流利的英语、真挚的情感和细腻的动作，把原创剧目或经典剧目中的人物刻画得活灵活细腻的动作，把原创剧目或经典剧目中的人物刻画得活灵活现，为我们讲述动人的故事。现，为我们讲述动人的故事。英语团体比赛英语团体比赛15v促进教师专业发展促进教师专业发展四、课题实施的成果四、课题实施的成果年会获奖教师年会获奖教师年会获奖教师年会获奖教师王红侠老师获综合课例一等奖，王晓丽老师获综合课例二等奖。16教师教学设计方案发表教师教学设计方案发表17四、课题实施的成果四、课题实施的成果v2010年年5月教师说课竞赛月教师说课竞赛教师说课比赛教师说课比赛1
8、8四、课题实施的成果四、课题实施的成果v实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉孩子们适应并喜欢阅读、说话及写作，学生的想象力、孩子们适应并喜欢阅读、说话及写作，学生的想象力、语言表达能力及思维能力都得到了发展。语言表达能力及思维能力都得到了发展。从一年级开始开设英语，得到了社会和家长的认可，从一年级开始开设英语，得到了社会和家长的认可，许多家长都希望将自己的孩子转到课题学校。许多家长都希望将自己的孩子转到课题学校。有位学生家长高兴的说：有位学生家长高兴的说：“我的女儿天天回来都要缠我的女儿天天回来都要缠着我给我教英语，我跟着孩子学会了好多单词呢，我着我给我教英
9、语，我跟着孩子学会了好多单词呢，我为孩子的变化真感到无比的兴奋。这个跨越式课题真为孩子的变化真感到无比的兴奋。这个跨越式课题真好。好。”19v实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉 2009年年10月，银川市教科所在永宁举办了小月，银川市教科所在永宁举办了小学英语现场会，观摩了学英语现场会，观摩了2位实验教师的跨越式位实验教师的跨越式英语课，有英语课，有3位教师在现场会上做了位教师在现场会上做了“我的成我的成长故事长故事”发言，阐述跨越式课题给他们带来的发言，阐述跨越式课题给他们带来的进步，这些展示都得到了市教科所和其他学校进步，这些展示都得到了市教科所和其他
10、学校的充分认可。的充分认可。20五、展望借助跨越式课题支撑，必将缩小我县城乡教借助跨越式课题支撑，必将缩小我县城乡教学质量差距，增强我县教育发展的后劲和竞争力。学质量差距，增强我县教育发展的后劲和竞争力。我们将在今后的工作中加强课题实施管理，我们将在今后的工作中加强课题实施管理，加强实验教师队伍的培训和培养，规范课题研究加强实验教师队伍的培训和培养，规范课题研究过程，落实好常态长效机制，把课题做实做好，过程，落实好常态长效机制，把课题做实做好，并在合适的时机在全县有条件小学逐步推广，使并在合适的时机在全县有条件小学逐步推广，使跨越式课题研究为我县教育事业的跨越式发展发跨越式课题研究为我县教育事
11、业的跨越式发展发挥最大的作用。挥最大的作用。21五、展望实现教育均衡发展，共享优质教育资源，实现教育均衡发展，共享优质教育资源，办特色优质教育，是我们的共同的追求，依托办特色优质教育，是我们的共同的追求，依托农远之源，借助跨越之优，让我们坚定信心，农远之源，借助跨越之优，让我们坚定信心，把各项教育事业做实做好。把各项教育事业做实做好。22感谢以何克抗教授为核心的北师大课题组专家感谢以何克抗教授为核心的北师大课题组专家的精心指导，感谢克服种种困难、不断前进的所有的精心指导，感谢克服种种困难、不断前进的所有参与者，正是你们的严谨、务实、敬业的工作态度，参与者，正是你们的严谨、务实、敬业的工作态度，使得跨越式课题能在永宁深深扎根，令广大永宁农使得跨越式课题能在永宁深深扎根，令广大永宁农村孩子能够享受到优质、公平的教育机会。村孩子能够享受到优质、公平的教育机会。23结束语v欢迎各位到欢迎各位到 “塞上湖城塞上湖城”银川观光旅游，领略塞银川观光旅游，领略塞上江南的秀美风光；欢迎到中华回乡永宁作客，上江南的秀美风光；欢迎到中华回乡永宁作客，感受中华回乡文化园的神奇与雄伟，体味回族文感受中华回乡文化园的神奇与雄伟，体味回族文化的韵味，了解回乡的风土人情。化的韵味，了解回乡的风土人情。鹤泉湖鹤泉湖中华回乡文化园中华回乡文化园24更多资源个人观点供参考，欢迎讨论
