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1、细节描写细节描写练习练习什么是什么是细节描写细节描写？ 细节描写细节描写，就是用生动、形，就是用生动、形象、具体的语言，把人物、事件、象、具体的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精景物存在与变化的具体状态作精细的描绘细的描绘, ,给读者以真实、细致、给读者以真实、细致、生动、身临其境的感觉。生动、身临其境的感觉。神态神态比较比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描三个文章片段，感悟细节描写的作用写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈接电话的是母亲，我说，
2、妈妈我想你，妈妈说她也想我妈说她也想我评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。枯燥，人物形象模糊，感情平淡。B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子
3、就流了出来下子就流了出来评语：增添了心理细节、肖像细节描写。评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。使语势强烈。C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不她哪里知道我根本听不到！到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是
4、妈妈的声音！我的眼泪一是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。下子流了出来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪一边笑着，一边流着泪评语：增添了心理、语言细节描写。评语：增添了心理、语言细节描写。“我我”与母亲相与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。如何展开细节描写：如何展开细节描写：（一）如何展开细节描写，简要（一）如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，来讲，就是在关键处驻足，“慢慢”说细微之处，具体可
5、以从以下说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：几个方面努力：1、精心锤炼词语。、精心锤炼词语。2、细化动作、延长过程。、细化动作、延长过程。3、运用修辞，画其神韵、运用修辞，画其神韵4、变换角度，增加层次、变换角度，增加层次5、类比联想，添其内涵、类比联想，添其内涵如何展开细节描写：如何展开细节描写：（二）、细节描写指点迷津，方法分类：（二）、细节描写指点迷津，方法分类：A、营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境、营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境 B、运用联想（相似、修辞）活化人物的性情、运用联想（相似、修辞）活化人物的性情C、化虚为实（心理、幻觉）彰显人物的心境、化虚为实（心理、幻觉）彰
6、显人物的心境 D、借助想象（动作、语言）揭示人物的体验、借助想象（动作、语言）揭示人物的体验她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加语言、动作、展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。神态、心理等将这句话的内容充实起来。A、 她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋你真是一个混蛋！” （添加语言）（添加语言）B、 她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加动作）（添加动作）C、 她已被她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指用手指着着他的鼻子骂道：他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个
7、混蛋！”（添加神态）（添加神态）D、 其实，其实，她还是在不断地告诫自己：不要她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！失态！不要骂人！但此时，她已被气得浑身但此时，她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她实在是忍不住了，用手颤抖，脸色铁青，她实在是忍不住了，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加心理）（添加心理）添加添加“场景描写场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。告了老师，结果他被老师狠狠地
8、批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 她她就就是
9、是我我的的小小学学同同学学“胖胖妞妞”，跑跑起起步步来来表表情情很很痛痛苦苦。她她的的笑笑容容让让我我很很难难忘忘。一一上上体体育育课课，“胖胖妞妞”就就跟跟在在我我们们的的后后面面吃吃力力地地跑跑着着。有有时时一一些些同同学学劝劝她她不不要要再再跑跑了了，跟跟体体育育老老师师说说说说情情。可可“胖胖妞妞”说说：“不不要要紧紧的的，我我还还行行！” 她她，矮矮小小肥肥胖胖的的身身材材，一一张张背背负负着着过过多多肉肉的的脸脸，她她就就是是我我的的小小学学同同学学“胖胖妞妞”。跑跑起起步步来来表表情情很很痛痛苦苦。她她那那特特有有的的灿灿烂烂可可爱爱的的笑笑容容至至今今让让我我难难以以忘忘怀怀。
10、一一上上体体育育课课，“胖胖妞妞”就就像像受受刑刑似似的的，跟跟在在我我们们的的后后面面吃吃力力地地跑跑着着。有有时时一一些些同同学学劝劝她她不不要要再再跑跑了了，跟跟体体育育老老师师说说说说情情。可可“胖胖妞妞”却却急急忙忙挥挥挥挥手手，乐乐呵呵呵呵地地说说：“不不要要紧紧的的，我我还行！还行！”笑容也是一种美笑容也是一种美 枪声响了，运动员们就像（枪声响了，运动员们就像（ ）一）一样，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后样，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛。小涛同学跑在最前面，（同学跑在最前面，（ ）。）。小梅同小梅同学虽然落在最后面，学虽然落在最后面， 但她（但她（ ）。）。同学们
11、同学们 （ ） 。在一片欢呼声中，他们先后到达了终点在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。牛刀小试牛刀小试 枪声响了，他们就像（枪声响了，他们就像（离弦的箭离弦的箭)，向终，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学小涛同学跑在最前面，但他跑在最前面，但他(一点也不松劲，仍然飞速一点也不松劲，仍然飞速前进前进)。小梅同学虽然落在最后面，但她小梅同学虽然落在最后面，但她(也不也不泄气，继续飞奔向前泄气，继续飞奔向前)。同学们同学们(不住地为他们不住地为他们喊：喊：加油！加油！加油！加油！) 在一片欢呼声中在一片欢呼声中，他他们先后到达了终点们先后到达了终点。 （为了
12、突出比赛的激烈，作者变换角（为了突出比赛的激烈，作者变换角度，增加层次来描写，使文章更精彩）度，增加层次来描写，使文章更精彩） 教室里安静极了。教室里安静极了。 教室里安静极了教室里安静极了. 只听见只听见沙沙沙记沙沙沙记笔记的声音笔记的声音，有的时候就有一点，有的时候就有一点哗哗哗哗的翻书的声音的翻书的声音，老师讲话的声音虽然，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都不大，但是大家都听得清清楚楚听得清清楚楚，窗，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地大家很吃惊地回过头来看回过头来看着他。着他
13、。你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细致的描写，看看有怎样的效果。辞方法，进行细致的描写，看看有怎样的效果。 你听，笔尖在纸上沙沙作响，你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵群蚁排衙，纵
14、观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这你不认为这是一种乐趣吗是一种乐趣吗？牛牛刀刀小小试试 教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我（杀一儆百！于是，我（ ）朝）朝闹得最欢的马大虾吼起来闹得最欢的马大虾吼起来“ （ ）”他阴阳怪气地说：他阴阳怪气地说：“（ ）”与他一伙的冯小星（与他一伙的冯小星（ ）我心想，（我心想，（ ）。他们朝天花板，）。他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：狮子，又吼起来：“你们
15、，你们站起来！你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也（组长吴俊杰这时候也（ ）。）。 请你试着在片段中的括号加上人物的神态、请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。牛牛刀刀小小试试 教室里简直乱成了一锅粥，怎么教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我办？对，杀一儆百！于是，我瞪着瞪着眼睛，怒气冲冲地眼睛，怒气冲冲地朝闹得最欢的马朝闹得最欢的马大虾吼起来大虾吼起来：“马大虾，你站起来！马大虾，你站起来！你把课室闹翻了天了！你把课室闹翻了天了！”他阴阳怪他阴阳怪气地说：气地说：“好嘛，吃黄河水长大的好嘛，吃黄河
16、水长大的管得倒宽。管得倒宽。”与他一伙的冯小星与他一伙的冯小星不紧不慢地说不紧不慢地说：“这样训人，我看这样训人，我看不惯！不惯！” 我心想，我心想，这不是存心跟我作对吗？不这不是存心跟我作对吗？不行，我得想个办法来制止他们，不然班里行，我得想个办法来制止他们，不然班里所有的同学就会被他影响到了。所有的同学就会被他影响到了。我三步并我三步并作两步，来到他们面前说作两步，来到他们面前说：“上课了，你上课了，你们还在闹，把整个班的同学的都影响了。们还在闹，把整个班的同学的都影响了。”他们朝天花板，直他们朝天花板，直翻白眼翻白眼，对我不理不，对我不理不睬。我睬。我气得像暴怒的狮子气得像暴怒的狮子，又
17、吼起来：，又吼起来：“你们，你们站起来！你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候组长吴俊杰这时候也站起来了说也站起来了说，“再捣乱，就扣你们的分，再捣乱，就扣你们的分，告诉老师让你们受罚。告诉老师让你们受罚。”同学们一起说：同学们一起说：“好！好！”根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，字左右。话改成具体描写的文段，字左右。1 1、昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师、昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。我觉得很不好意思。2 2、课堂上上黑板做题情景：这次上去写会是什么结、课堂上上黑板做题情景：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台豫了很久，终于走上了讲台练一练练一练作文练习作文练习命题作文：命题作文： 爱的细节爱的细节至少至少600字，要求有不少于字，要求有不少于3种的种的细节刻画。细节刻画。
