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1、授课人：郭鹏学习目标了解作者了解“发愿体”诗歌形式通过分析意象及诗歌体式来解读诗歌感受作者对爱情的炙热的奉献精神生命诚可贵爱情价更高若为自由故两者皆可抛裴多菲（1823-1849）匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，是1848年匈牙利资产阶级革命的领导者。他的一生如他的诗篇一般献给了争取政治自由的斗争。最后在与沙俄哥萨克兵的搏斗中被长矛挑死。在短暂而光辉的一生中，诗人留下了八百多首抒情诗，九首长篇叙事诗。代表作中便有我们今天将要一起赏析的我愿意是急流。我愿意是急流我愿意是急流, ,山里的小河山里的小河, ,在崎岖的路上、在崎岖的路上、岩石上经过岩石上经过只要我的爱人只要我的爱人是
2、一条小鱼是一条小鱼, , 在我的浪花中在我的浪花中 快乐的游来游去。快乐的游来游去。 我愿意是荒林我愿意是荒林, , 在河流的两岸在河流的两岸, , 对一阵阵的狂风对一阵阵的狂风, , 勇敢的作战勇敢的作战 只要我的爱人只要我的爱人 是一只小鸟是一只小鸟, , 在我的稠密的在我的稠密的 树枝间做窠树枝间做窠, ,鸣叫。鸣叫。我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上, 这静默的毁灭 并不使我懊丧 只要我的爱人 是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密的攀援上升。我愿意是草屋,在深深的山谷底,草屋的顶上饱受风雨的打击 只要我的爱人 是可爱的火焰, 在我的炉子里 愉快的缓缓闪现。我愿意是云朵,是灰色的破旗,
3、在广漠的空中,懒懒的飘来荡去,只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳,傍着我苍白的脸, 显出鲜艳的辉煌。我我愿愿意意是是急急流流整体感知：自读全文解决以下问题：自读全文解决以下问题：1 1、找出文中的意象、找出文中的意象2 2、如果把这些意象分为两类怎么分？、如果把这些意象分为两类怎么分？3 3、感受这两类意象各自的特征、感受这两类意象各自的特征 （明确明确）急流、小河 小鱼荒林 小鸟废墟 常春藤草屋 火焰云朵、破旗 夕阳对比对比思考：思考： 通过对比显示作者持什么样的爱情观？通过对比显示作者持什么样的爱情观？奉献奉献思考： 本诗在体式上有什么特点？1、反复。 起到增强情感的作用。2、“发愿体”。 “我
4、愿意”为开头引出的诗句为“发愿体”结构特色。发愿体是古今爱情诗歌用的很多的结构特色。 ” ”采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。靡室靡家，猃狁之故。 不遑启居，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。忧心孔疚，我行不来。” 二
5、、三两节是对第一节诗结构和意义的反复，二、三两节是对第一节诗结构和意义的反复，一唱三叹，增强了作者对戍边与思归的矛盾之情。一唱三叹，增强了作者对戍边与思归的矛盾之情。陶渊明陶渊明闲情赋闲情赋中，句句以中，句句以“ “愿愿” ”为开头例如为开头例如第一句：第一句：“ “愿在衣而为领，承华首之余芳愿在衣而为领，承华首之余芳”。我愿意是你衣服的领子，享受着你发丝的芬芳。我愿意是你衣服的领子，享受着你发丝的芬芳。读来感觉很动人。读来感觉很动人。王洛宾老师曾经写过一首经典的老歌王洛宾老师曾经写过一首经典的老歌在那遥远在那遥远的地方的地方歌词的最后这样写道：歌词的最后这样写道：“ “我愿抛弃了财我愿抛弃了
6、财产，跟她去放羊，每天看着那粉红的笑脸和那美产，跟她去放羊，每天看着那粉红的笑脸和那美丽金边的衣裳；我愿做一只小羊，跟在她身旁，丽金边的衣裳；我愿做一只小羊，跟在她身旁，我愿她拿着细细的皮鞭不断的轻轻的打在我身上。我愿她拿着细细的皮鞭不断的轻轻的打在我身上。” ”歌词的情感十分朴实动人。歌词的情感十分朴实动人。 我愿意是急流我愿意是急流中，作者采用发愿体，表明中，作者采用发愿体，表明自己的情感是由衷的，炽热的，使情感表达的更自己的情感是由衷的，炽热的，使情感表达的更动人。动人。小结：全诗共分五节，作者采用比喻的修辞手法创造了丰富的意象，并通过反复和发愿体结构特色把五组对比衬托的意象连接了起来，表达了诗人对无私奉献，甘为陪衬，无怨无悔，致死不渝的爱情观。（学习目标的完成）（学习目标的完成）作业：1、背诵本诗。2、仿写一首“发愿体”的诗歌，对象可以是祖国、父母、老师或朋友，要求有意象的对比，情感的抒发要自然真挚。
