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1、什么是表文转换什么是表文转换? 所谓表文转换是指把所谓表文转换是指把图表内容图表内容转化转化成成文字表述。文字表述。 要求考生根据图表中的有关内容，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性隐含性信息信息，或对材料进行，或对材料进行综合性评价综合性评价，主要，主要考查考生的语言运用综合能力。考查考生的语言运用综合能力。 这类题型这类题型分值一般为分值一般为46分分。 表表 文文 转转 换换 题题图表出现的基本类型图表出现的基本类型表格式表格式 曲线图曲线图 柱形图柱形图 饼状图饼状图图示型图示型表格式表格式阅读下面表格，写出结论性的话。（阅读下
2、面表格，写出结论性的话。（16字内）字内） 高三（高三（7 7）班作文中）班作文中标点符号标点符号使用情况统计表使用情况统计表 使用情况使用情况人数人数百分比百分比完全正确完全正确7 71414部分正确部分正确32326464一逗到底一逗到底6 61212不用标点不用标点5 51010结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。结论：大多数同学还不能正确使用标点符号。 柱形图柱形图 看图，用简明语言回答下面两个问题。看图，用简明语言回答下面两个问题。20世纪世纪90年代以来的世界年代以来的世界GDP增长率增长率()年 份(1)上图中上图中1991年至年至1996年世界年世界GDP增长率总体的变化特
3、点是增长率总体的变化特点是 。 (不超过不超过8个字个字)(2)20世纪世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是年代后半期，世界经济发展的状况是 。 (不超过不超过8个字个字)呈波浪式增长或呈起伏式增长 增长速度缓慢增长速度缓慢 增增长长率率 曲线图曲线图 下面的图表反映了学习过程中下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成练习的次数与学习成绩的关系绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。请把它所表示的内容用文字表达出来。 学习成绩随着练习学习成绩随着练习次数的增加次数的增加呈上升呈上升总趋势总趋势，尤其是在尤其是在学习初期更为明显学习初期更为明显，当练习增加到一定当练习增加到一定量后，
4、学习成绩会量后，学习成绩会反复出现反复出现“停止停止上升上升停止停止上升上升”的现象。的现象。 饼饼 状状 图图下面是我国城乡居民下面是我国城乡居民20032003年和年和20042004年投资于储蓄、国年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。出图中的意思。20032003年主要投资渠道数据比例示意图年主要投资渠道数据比例示意图20042004年主要投资渠道数据比例示意图年主要投资渠道数据比例示意图友情提示：可以比较这两幅图所示意的友情提示：可以比较这两幅图所示意的20032003年与年与20042004年城乡居
5、民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投资进行横比，找出两幅图的共同规律。资进行横比，找出两幅图的共同规律。【参考答案】【参考答案】 同同20032003年相比，年相比，20042004年我年我国城乡居民投资的国债、股资、国城乡居民投资的国债、股资、保险比例有所增加。保险比例有所增加。 2003 2003、20042004两年我国城乡居两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。民投资储蓄的比例较大。图示型图示型(结构图表结构图表) 一般给一一般给一 幅图示，让学生说明图示的内幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头容。通过图中标示的事物
6、的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。的关系，或者某项工作或活动的程序。中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制有两种图示，其观点的根本区别是什么？有两种图示，其观点的根本区别是什么？皇帝皇帝中央政府中央政府地方政府地方政府御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令县令皇帝皇帝中央政府中央政府丞相丞相御史大夫御史大夫太尉太尉郡守郡守县令县令两种观点的根本区别是两种观点的根本区别是皇帝对地方政府皇帝对地方政府有没有有没有直接管辖关系。直接管辖关系。表文转换题的五种常见题型：表文转换题的五
7、种常见题型： 描述图表内容描述图表内容 写图表结论写图表结论 写建议或宣传标语写建议或宣传标语 写启示写启示 分析原因分析原因所谓所谓“描述图表内容描述图表内容”，就是要求，就是要求用说明用说明性文字性文字介绍图表中的相关内容，目的在于介绍图表中的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。用文字语言将图表信息传递出来。（一）描（一）描 述述 图图 表表 内内 容容考题形式：考题形式：题干中有题干中有“用文字表述出来用文字表述出来”“确切表确切表述图表的内容述图表的内容”等等语言标志。语言标志。答题方法：答题方法：答案与图表要求同一，答案与图表要求同一，即在转换中要即在转换中要包含图表的包
8、含图表的陈述对象、比较的各个项目角度、事陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势物发展的趋势（比较、分析具体的数据）。比较、分析具体的数据）。这些这些信息一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图信息一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来引用图表中的具体数据来加以说明。加以说明。 例例1：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。（字。（4分）分） 截至截至1998年年6 月，全国注册的私营企业比月，全国注册的私营企业比1997年年6月月增长情况比较表增长情况比较表 全国注册的私营全国注册的私
9、营 全国注册的私营全国注册的私营 全国注册的私营全国注册的私营 企业户数企业户数 企业的从业人员企业的从业人员 企业的注册资金企业的注册资金 100%104万户万户123%1458万人万人6554亿元亿元100%100%124%153%97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月 答案答案：截至：截至1998年年6月，全国注册的私营企业达月，全国注册的私营企业达104万万户，从业人员户，从业人员1458万人，注册资金万人，注册资金6554亿元，分别比亿元，分别比1997年同期增长年同期增长23、24和和53。1、下面是下面是“中学生参加课
10、外体育活动情况统计表中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：文字表述出表中反映的两种主要情况： （1）参加课外体育活动的中学生人数随年级的增高而）参加课外体育活动的中学生人数随年级的增高而减少。减少。（2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。 年年级 人数人数 %学校学校 初一初一500人人初二初二500人人初三初三500人人农村中学村中学55.434.629.7城城镇中学中学50.231.526.4所谓所谓“结论推断结论推断”，就是根据图表的具就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。体内容
11、，概括总结出一个合理的结论。（二）（二） 写写 图图 表表 结结 论论考题形式考题形式有：有：“该图表表明该图表表明( (说明、证明说明、证明) )了了”“”“用一句话概括为用一句话概括为”“”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“”“从中可以看出从中可以看出( (得出得出)”)”等。等。答题方法答题方法：答案与图表要求一致。答案与图表要求一致。即在归即在归结中，答案要点要与图表反映的结中，答案要点要与图表反映的整体趋向整体趋向、观点态度观点态度一致。同时还要注意与题干中字数一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。和句式的要求一致。【牛牛刀刀小小试试】1、某某校校图图书书馆馆学学生生阅阅览
12、览室室共共有有10万万册册书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况图书状况 完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严重损坏严重 图书数目图书数目（册）（册） 2000020000250002500040000400001500015000 阅览室的图书阅览室的图书80%受到不同程度的损受到不同程度的损坏坏。 请根据图表所反映的情况，写出请根据图表所反映的情况，写出两条结论两条结论: 学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 2、下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力下面是某地几所
13、学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。情况图表，读后在后面的空格上填写句子。 学生阅读能力值学生阅读能力值学生阅读能力值学生阅读能力值8642偶尔偶尔一次一次两月两月一次一次一月一月两次两次每周每周两次两次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次 学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。力。巩巩固固练练习习（三）提出建议或拟写标语（三）提出建议或拟写标语 所谓所谓“提出建议提出建议”，即根据图表，发即根据图表
14、，发现问题，提出合理化建议，以利于问现问题，提出合理化建议，以利于问题的解决。题的解决。所谓所谓“拟写标语拟写标语”，即用简洁的语言即用简洁的语言写有宣传鼓动作用的话语。写有宣传鼓动作用的话语。 例例1：阅读下面有关材料，完成下面问题。：阅读下面有关材料，完成下面问题。“中学生喜欢观看话剧吗中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表网络调查统计表情况情况喜喜 欢欢不喜不喜欢欢经常看经常看 时间紧时间紧很少看很少看内容不合内容不合 胃口很少看胃口很少看票价太高票价太高很少看很少看人数人数925303092比例比例514161649 问：如果你们学校举行问：如果你们学校举行“话剧与中学生话剧与中学生”专
15、题座谈会，专题座谈会，你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问题，提出一条建设性的意见。（不超过题，提出一条建设性的意见。（不超过10字）字）参考答案参考答案： 1 1、让话剧走近中学生。、让话剧走近中学生。、让话剧走近中学生。、让话剧走近中学生。 2 2、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。 3 3、统筹安排时间，定期观看。（、统筹安排时间，定期观看。（、统筹安排时间，定期观看。（、统筹安排时间，定期观看。（可从时间、内容、票可从时间、内容、票价等角度提出建议）价等角
16、度提出建议）巩固练习巩固练习2、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力项目项目购物购物时关时关注名注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02结论：结论：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。在小
17、学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象对象数据数据项目项目角度角度对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。（20082008年福建卷）年福建卷）16.16.今年今年4 4月月1212日，国际货币基金组织和日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条适宜的宣警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条适宜的宣传标语（传标
18、语（1616字以内）。（字以内）。（3 3分）分）国以粮为本，民以国以粮为本，民以食为天食为天保护耕地，珍惜粮保护耕地，珍惜粮食食手中有粮，心里不手中有粮，心里不慌慌杜绝耕地抛荒，禁杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地止滥占土地粮食安全问题应当粮食安全问题应当警警钟长鸣钟长鸣此题是将概括寓意与拟此题是将概括寓意与拟写广告综合起来考查。写广告综合起来考查。图标的主要内容是中国图标的主要内容是中国粮食生产情况（产量曾粮食生产情况（产量曾大幅下降），与粮食生大幅下降），与粮食生产密切相关的耕地面积产密切相关的耕地面积（不断减少）是表中重（不断减少）是表中重要信息。抓住这些内容，要信息。抓住这些内容，结合广告的
19、文体特点进结合广告的文体特点进行拟写。行拟写。 粮食产量粮食产量耕地面积耕地面积4、根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，并说明遗忘规律给我们的启示。并说明遗忘规律给我们的启示。 10080604020123456时间（天）时间（天）记记忆忆的的东东西西（ % ）速度（速度（%）启启示示：经经常常反反复复记记忆忆会延缓遗忘速度。会延缓遗忘速度。（四）写启示（四）写启示 （四）写启示（四）写启示 例例4：下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查：下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。表，请根据要求完成后面的
20、题目。该图表给人的启发是多方面的，该图表给人的启发是多方面的， 如果你是新教材编写者，可从中获如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？得什么启示？参考答案：参考答案： A、教材和现实联系不紧密，会降低教材的、教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。吸引力。 B、教材和现实的脱离，会使教材得不到广大、教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生得青睐。师生得青睐。 C、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。（五）分析原因（五）分析原因所谓所谓“分析原因分析原因”即针对某一现状，即针对某一现状，从某些角度指出造成某种结果或引从某些角度指出造成某种结果或引
21、起另一件事情发生的条件。起另一件事情发生的条件。（20112011湖北卷）湖北卷）分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：语言表达准确、简明：语言表达准确、简明：结论和原因均不超过结论和原因均不超过2525字。（字。（4 4分）分）宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图百分比百分比公路公路铁路铁路民航民航结论：结论：公路运输量公路运输量骤减，铁路骤减，铁路大幅上升。大幅上升。原因：原因：铁路速度提铁路速度提高，且经济、高，且经济、安全、省时。安全、省时。公路公路铁路铁路民航民航950
22、545523开通前开通前开通后开通后小结：小结： 解答图表分析题要把握好几个方面：解答图表分析题要把握好几个方面：1 1注重注重整体整体阅读阅读 2 2重视数据重视数据变化变化 3 3注意图表注意图表细节细节 4 4把握考题把握考题要求要求 5 5简要归纳概括简要归纳概括 注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。化或规律时，选用词语要准确。 表明增长趋势的表明增长趋势的词语有：词语有：“增长增长(加加)了了” ， “增加到增加到” ， “增长了增长了倍倍” ， “与同期相比，增长与同期相比，增长”等；等； 表明下降趋势
23、表明下降趋势的词语有：的词语有：“减少了减少了”，“减少到减少到”，“减少减少了了(百分数、分数百分数、分数)”，但其后不能用倍数。，但其后不能用倍数。 表示程度范围的概念表示程度范围的概念：“近一半近一半(约约50%左右左右)”，“大部大部分分(比例约在比例约在55%70%)”，“绝大多数绝大多数(比例占比例占70%以上以上)”，“所有所有”“约几成约几成”等等 5、简要归纳概括、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系
24、，再归纳概括为律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。一个结论，也就符合简答要求了。 、分析要、分析要“四明确四明确”一明确一明确要求要求抓抓题干题干 二二明确明确主体主体明对象明对象三明确三明确关系关系看角度看角度 四明确四明确变化变化作比较作比较、表述用表述用陈述语句陈述语句 窍门：窍门：一般用一般用说明性语句说明性语句如实反映如实反映。 调查对象调查对象+ + 概括主要数据的变化概括主要数据的变化。文字转换题文字转换题信息推断题信息推断题表表文文转转换换分析：要分析：要“四明确四明确”表述：用表述：用陈述语句陈述语句分析：扣分析：扣“意义意义” 表
25、述：用表述：用概括方式概括方式两两步步突突破破法法文字转换题文字转换题技巧技巧规律总规律总结：结：2、注意整体把握，切忌以偏概全、注意整体把握，切忌以偏概全小结：图文转换题答题要点小结：图文转换题答题要点1、看清题目要求。、看清题目要求。4、第一步一般是进行、第一步一般是进行客观描述客观描述，第二步一般是第二步一般是得出观点或结论。得出观点或结论。3、注意图表细节和数据变化。、注意图表细节和数据变化。 一般给一一般给一 幅图示，让学生说幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间示的动词，弄清
26、图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的关系，或者某项工作或活动的程序。的程序。C、流程图、流程图观察观察（经验（经验事实）事实）科科学学定定律律科科学学理理论论解解释释和和预预见见归纳归纳检验检验（证实）（证实）演绎演绎例例1 1、（、（0606年广东高考题）科学家培根等年广东高考题）科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式人曾提出一种科学知识增长的模式( (如下如下图图) )。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。流程图的特点和解题思路流程图的特点和解题思路在大量地观察经验事实的基在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检
27、验形成科学律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。见发展趋势。流程图做题注意：流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，明确、看清楚题目要求，明确陈述对象陈述对象是什么是什么2 2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系：方框里的词语：方框里的词语：属于关键概念，是句子的属于关键概念，是句子的“主干主干”带箭头的横线：带箭头的横线：展示着事件发展的趋势展示着事件发展的趋势横线上的词语：横线上的词语：属于概念间发生关系的方式，起过渡和连属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。贯作用。3 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。
