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1、新世纪版数学教材分析一年级上册Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望本册教材的整体介绍本册教材的整体介绍教材的主要内容教材的主要内容数与代数数与代数第一单元第一单元 生活中的数生活中的数 第二单元第二单元 比较比较 第三单元第三单元 加减法（一）加减法（一） 第八单元第八单元 认识钟表认识钟表 第七单元第七单元 加减法（二）加减法（二） 空间与图形空间与图形第五单元 位置与顺序第六单元 认识物体统计与概率统计与概率第四单元 分类第九单元 统计实践活动实践活动大家来锻炼迎新年
2、(二）本册教材的编写特点二）本册教材的编写特点 l关注学生的生活经验和知识背景，引导学生体会数学与生活的密切联系l以数学活动为主线，二级标题为活动情境或活动方式，促进教师教学方式和学生学习方式的改进l通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解学习内容,激发学习兴趣二、各单元内容介绍与教学建议二、各单元内容介绍与教学建议数与代数第一单元第一单元 教学内容教学内容可爱的校园：数10以内的数快乐的家园：认10以内的数玩具：5以内数的认识小猫钓鱼：0的认识文具：610数的认识机动本单元教材编写意图和教学建议本单元教材编写意图和教学建议第一单元：生活中的数l结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。l把读数、
3、写数与数数活动紧密结合。l重视培养学生兴趣与良好的学习习惯。数的认识包括哪些？数的认识包括哪些？l数数（口手一致）l认数（注意形相近的数字，如6和0；6和9）l写数（笔顺正确，姿势端正，整齐匀称）l数的大小顺序（顺数，倒数）l渗透基数和序数（数量，次序）1. 在说一说的过程中，了解学生已有的数学经验在说一说的过程中，了解学生已有的数学经验l让让每每个个学学生生充充分分说说一一说情境图中的信息。说情境图中的信息。l在在说说的的过过程程中中要要指指导导观观察察的的方方法法并并引引导导学学生能用数描述信息。生能用数描述信息。1 1头大象头大象 2 2 间教室间教室到校园里走一到校园里走一走，说一说有
4、走，说一说有什么、有多少。什么、有多少。2 2. .结合生动有趣的生活情景，认识数的意义结合生动有趣的生活情景，认识数的意义l说一说图上的信息l引导学生能用数说一说生活中的实物数量1 1个萝卜，个萝卜，1 1筐萝卜筐萝卜数还可以表示顺序或代号衣服上的数衣服上的数l既可以说是表示既可以说是表示小运动员之间的小运动员之间的顺序顺序l也可以说是小运也可以说是小运动员的一个代号动员的一个代号（它代表某个人）（它代表某个人） 3.在数一数、说一说、写一写中，认识在数一数、说一说、写一写中，认识1-51-5l数数、读数、写数数、读数、写数相结合，是本数相结合，是本节课的特点节课的特点l数的书写应与实数的书
5、写应与实物和图像结合起物和图像结合起来来l渗透序数的概念渗透序数的概念l数数、读数、写数相结合数数、读数、写数相结合l要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称l渗透基数与序数渗透基数与序数4.4.在情境的变化中，认识在情境的变化中，认识“0”“0”的意义的意义l指导学生利用指导学生利用情境图说故事情境图说故事l帮助学生理解帮助学生理解“没有没有”用用“0”“0”来表示来表示l帮助学生拓展帮助学生拓展对对“0”“0”的认识的认识丰富丰富“0”“0”的含义的含义l0 0不仅可以表不仅可以表示示“没有没有”，也可以表示也可以表示“起点起点”与与“基基准准”
6、的含义的含义 。教学内容教学内容动物乐园：比大小与比多少动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短高矮：比高矮、比长短轻重：比轻重轻重：比轻重机动机动第二单元 比较本单元教材编写意图和教学建议本单元教材编写意图和教学建议第二单元第二单元 比较比较l联系生活实际，组织比较活动。l经历比较的过程，体验比较的方法。第三单元第三单元 加减法（一）加减法（一）教学内容教学内容有几枝铅笔：有几枝铅笔：5 5以内数的加法以内数的加法有几辆车：渗透加法的交换律有几辆车：渗透加法的交换律摘果子：摘果子：5 5以内数的减法以内数的减法小猫吃鱼：得数是小猫吃鱼：得数是0 0的减法的减法猜数游戏：猜数游戏：6 6、
7、7 7的加减法的加减法跳绳：跳绳：8 8、9 9的加减法的加减法可爱的企鹅：应用可爱的企鹅：应用分苹果：分苹果：1010的加减的加减操场上：比多比少的应用操场上：比多比少的应用乘车：连加、连减、加减混合运算乘车：连加、连减、加减混合运算机动机动 第七单元第七单元 加减法（二）加减法（二）教学内容教学内容捆小棒：捆小棒： 20 20以内数的认识以内数的认识搭积木：搭积木：2020以内不进位、不退位的加减法以内不进位、不退位的加减法有几瓶牛奶：有几瓶牛奶：9 9加几的进位加法加几的进位加法有几棵树：有几棵树：8 8加几的进位加法加几的进位加法买铅笔：十几减买铅笔：十几减9 9、8 8的减法的减法飞
8、行表演：十几减飞行表演：十几减7 72 2的减法的减法美丽的田园：综合应用美丽的田园：综合应用机动机动本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议第三单元 加减法（一）第七单元 加减法（二）l在具体情境和活动中，体会加、减法含义在具体情境和活动中，体会加、减法含义 l l通过操作活动，掌握计算方法通过操作活动，掌握计算方法通过操作活动，掌握计算方法通过操作活动，掌握计算方法l通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。在愉悦的氛围中学习数学。l计算和应用结合起来。计算和应用结合起来。1.1.在操作活动过程中，认识加
9、法的含义在操作活动过程中，认识加法的含义l通过操作活动让通过操作活动让学生体会生活中学生体会生活中把不同数量的物把不同数量的物品品“合在一起合在一起”实际上是在实际上是在“做做加法加法”。l把操作活动抽象把操作活动抽象成加法算式。成加法算式。通过具体的情境，让学生初步感知减法的含义通过具体的情境，让学生初步感知减法的含义l通过情境图或实通过情境图或实际操作，使学生际操作，使学生体会到生活中从体会到生活中从总数里去掉一部总数里去掉一部分实际上是在分实际上是在“做减法做减法”。l把操作过程抽象把操作过程抽象成减法算式。成减法算式。2.2.通过操作活动，掌握计算方法通过操作活动，掌握计算方法l通过“
10、摆一摆”，让学生掌握了加法计算的方法.l“做一做”让学生理解划去四个圈就是取走4个。掌握减法的计算方法，另外两小题都是相对开放题目,每题都有几种填法.l富有童趣情境富有童趣情境l教师根据这个题材,可结合本班的实际情况,创造性地组织学生开展游戏活动,使学生在有趣的情境中进行练习.3.3.通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。学生在愉悦的氛围中学习数学。l在活动中，练习在活动中，练习6 6与与7 7的分与合。的分与合。4.4.计算和应用结合起来。计算和应用结合起来。l结合图意让学生说出从图中发现的加法问题。l本题具有一定开放性，
11、学生提出的问题只要符合图意，都应予以肯定。l如果学生用加法如果学生用加法解决问题，应指解决问题，应指导学生说明自己导学生说明自己的想法，并在答的想法，并在答案下面做出统一案下面做出统一的标记。的标记。62=424=664=2 5.5.提倡算法多样化提倡算法多样化l根据生活情境提出根据生活情境提出数学问题并列出算数学问题并列出算式式。l放手让学生探索如放手让学生探索如何进行加法计算。何进行加法计算。l组织交流不同的算组织交流不同的算法，培养学生倾听、法，培养学生倾听、反思等良好习惯。反思等良好习惯。l从中选择适合自己从中选择适合自己的方法。的方法。l根据生活情境提出数根据生活情境提出数学问题并列
12、出算式学问题并列出算式。l放手让学生探索如何放手让学生探索如何进行减法计算。进行减法计算。l组织交流不同的算法，组织交流不同的算法，培养学生倾听、反思培养学生倾听、反思等良好习惯。等良好习惯。l从中选择适合自己的从中选择适合自己的方法。方法。 学生列出学生列出4 41 15 5或或3 32 25 5都是可以的。都是可以的。但有的同学从这幅图的一部分来考虑，左边有但有的同学从这幅图的一部分来考虑，左边有2 2个小个小朋友打乒乓球，右边有朋友打乒乓球，右边有2 2个小朋友打乒乓球，一共有个小朋友打乒乓球，一共有多少个小朋友打乒乓球？列出算式多少个小朋友打乒乓球？列出算式2 22 24 4，只要思，
13、只要思路清晰也应予肯定。我们要处理好提倡和尊重之间路清晰也应予肯定。我们要处理好提倡和尊重之间的关系。但是不应要求所有学生列出类似的算式。的关系。但是不应要求所有学生列出类似的算式。第八单元第八单元 认识钟表认识钟表 本单元的内容认识几时，几时半认识几时，几时半快到几时，几时刚过快到几时，几时刚过后续相关的内容时、分、秒（二上）时、分、秒（二上）年、月、日（三上）年、月、日（三上）教学内容教学内容小小明明的的一一天天：整整点点、半半点的认识点的认识小小芳芳的的上上午午：认认识识几几时时刚过、快到几时。刚过、快到几时。本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议第八单元 认识钟表l结
14、合学生生活经验学习认识钟表。l认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。 二、各单元内容介绍与教学建议二、各单元内容介绍与教学建议空间与图形教学内容教学内容前后前后上下上下左右左右机动机动本单元教材编写特点及教学建议本单元教材编写特点及教学建议第五单元 位置与顺序l在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序，初步培养学生的空间观念。l充分利用学生的生活经验充分利用学生的生活经验充分利用学生的生活经验 利利用学生的生用学生的生活经验引出活经验引出左右。左右。 通过实际操作，加强左右的体验。以上楼梯的小朋友为准以上楼梯的小朋友为准第六单元第六单元 认识物体认识物体 本单元的内容本单元的内容l
15、长方体、正方体长方体、正方体l圆柱体、球圆柱体、球后续相关内容后续相关内容l正方形、长方形正方形、长方形l三角形、圆（一下）三角形、圆（一下）教学内容教学内容物物体体分分类类：认认识识长长方方体体、正方体、圆柱、球正方体、圆柱、球你说我摆：综合练习你说我摆：综合练习本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议 第六单元 认识物体l对图形的认识遵循：立体平面立体的顺序。l通过游戏活动，发展空间观念。二、各单元内容介绍与教学建议二、各单元内容介绍与教学建议统计与概率教学内容教学内容整理房间整理房间整理书包整理书包第四单元第四单元 分类分类本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和
16、教学建议 第四单元 分类l联系生活实际，经历分类过程。l通过活动，初步感知分类的方法，体会分类思想。教学内容教学内容最最喜喜欢欢的的水水果果：象象形形统统计图的认识计图的认识第九单元 统计本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议 第九单元第九单元 统计统计l借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。l引导学生经历统计的过程。l通过提供的情境使学通过提供的情境使学生体会到统计的必要性。生体会到统计的必要性。l让学生经历统计的过让学生经历统计的过程。程。l引导学生能够根据统引导学生能够根据统引导学生能够根据统引导学生能够根据统计图回答提出的数学问计图回答提出的数学问计图回答提出的数学问计图回答提出的数学问题题题题。
