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1、走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿莫顿.亨特亨特罗场中学罗场中学 赵云秋赵云秋莫顿亨特（1927192719981998）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。其中走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课）试一试训训诫诫( ) ( ) 耸耸立（立（ ）迂迂回回( ) ( ) 嶙峋嶙峋（ ）凝凝视视( )( )啜泣啜泣（ ）头晕目头晕目眩眩( ( ）小心小心翼翼翼翼（ ）sng nngchu q xu
2、nyjiyl n xn听读课文1. 理清时间，地点，人物，理清时间，地点，人物，事情的起因事情的起因、经过和结果经过和结果。“记叙文六要素记叙文六要素”2. 把握故事情节结构，小组把握故事情节结构，小组复述复述课文。课文。 3. 思考：可以把课文分为几部分，用思考：可以把课文分为几部分，用简要的话概括。简要的话概括。复复 述述 课课 文文 情情 节节 切忌：背诵课文内容把课文分成两部分：把课文分成两部分： 1.冒险。冒险。 2.脱险。脱险。讨论与思考1 1 “ “我我” ”为什么为什么“ “一时拿不定主意一时拿不定主意” ”？后来又为什么跟？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？着伙伴们去爬山了呢
3、？2 2 “ “我我” ”在爬山途中遇到了哪些困难？当时在爬山途中遇到了哪些困难？当时“ “我我” ”是怎是怎么想的？么想的？3 3 后来后来“ “我我” ”又是怎样脱险的？脱险以后又是怎样脱险的？脱险以后“ “我我” ”有什么感有什么感受？受？1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？样的父亲？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子
4、的行为你欣赏吗？如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？布置作业1.抄写课后读一读，写一写词语。2.完成导学案17课第一课时。谢谢指导！谢谢指导！人物分析 父亲角度父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬方，他不像别的父亲，爬山遇险时会把山遇险时会把儿儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步。一步。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一
5、世都软弱无能。有句话说：气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。亲。人物分析 杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然失去这几
6、个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好看来好像有点不放心像有点不放心”，但还是和大家一起走了，但还是和大家一起走了。这。这也也说明杰说明杰利他利他以为这么点悬崖，以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。总会下来的。再说，他一时也帮不了再说，他一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，。天越来越黑了，见见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。我感觉四个孩子的人品有问题。当自己我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度四个孩子的角度
