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1、学前教育与政治、学前教育与政治、 文化的关系文化的关系学前教育与政治、文化的关系学前教育与政治、文化的关系学前教育学前教育政治政治文化文化制制约促促进一、学前教育与政治的关系一、学前教育与政治的关系政治主要指国家性政治主要指国家性质，各，各阶级和和阶层在政在政治生活中的地位，国家管理的原治生活中的地位，国家管理的原则和和组织形式等。形式等。它主要通它主要通过各种法令制度与政策法各种法令制度与政策法规体体现出来。出来。一、学前教育与政治的关系一、学前教育与政治的关系（一）（一）学前教育受政治制度影响的学前教育受政治制度影响的历程程（二）政治（二）政治对学前教育的影响学前教育的影响拓展：拓展：国家
2、及我省学前教育国家及我省学前教育发展的政策解展的政策解读党中央、国党中央、国务院院对学前教育工作的高度重学前教育工作的高度重视我国学前教育的我国学前教育的现状状国家中期教育改革和国家中期教育改革和发展展（三）学前教育（三）学前教育对政治政治发展的影响展的影响（一）（一）学前教育受政治制度影响的学前教育受政治制度影响的历程：程：原始教育原始教育古代教育古代教育现代教育代教育（一）学前教育受政治制度影响的学前教育受政治制度影响的历程程1.原原始始教教育育原原始始教教育育指指原原始始社社会会的的教教育育，是是同同使使用用石石器器工工具具社社会会的的发展展和和人人的的发展展水水平平相相适适应的的教教育
3、育。原原始始教教育育的的特特征征具具体体表表现在在以以下下几几个个方方面面：（1）非非独独立立性性。（2）贫乏乏性性。（3）无无阶级性性。（一）学前教育受政治制度影响的学前教育受政治制度影响的历程程2.古代教育古代教育古代教育是指存在于古代社会的教育，包括奴隶古代教育是指存在于古代社会的教育，包括奴隶社会和封建社会两种不同的社会形社会和封建社会两种不同的社会形态。古代教育。古代教育的特征有的特征有这样几个方面：几个方面：（1）学校教育的学校教育的产生，有了生，有了专门的教育机构和的教育机构和专职的教育者的教育者（2）有相有相对稳定、丰富的教育内容定、丰富的教育内容：我国在奴隶社会，教育的内容有
4、礼、我国在奴隶社会，教育的内容有礼、乐、射、射、御、御、书、数等方面；而在封建社会，教育的主要、数等方面；而在封建社会，教育的主要内容是儒家的内容是儒家的经典著作典著作“四四书”和和“五五经”及相及相关的关的伦理知理知识。从。从总体上来看，封建社会的教育体上来看，封建社会的教育在内容上比奴隶社会更加丰富一些。在内容上比奴隶社会更加丰富一些。（一）学前教育受政治制度影响的学前教育受政治制度影响的历程程2.古代教育古代教育（3）教育同生教育同生产劳动严重脱离重脱离（4）教育的教育的阶级性和等性和等级性性（一）学前教育受政治制度影响的学前教育受政治制度影响的历程程3.现代代教教育育（1）现代代学学校
5、校的的出出现和和发展展现代代学学校校最最早早出出现在在18世世纪，是是应资本本主主义大大工工业生生产的的要要求求而而产生生的的。从从类型型上上说，现代代学学校校既既包包括括一一些些专门传递现代代科科学学技技术知知识、为现代代工工业训练劳动力力的的实科科学学校校、职业技技术学学校校，也也包包括括现代代大大学学；与与古古代代教教育育的的学学校校相相比比，现代代学学校校在在体体系系上上更更完完备、类型型上上更更多多样、层次次上上更更清清晰晰、性性质上上也也更更世世俗俗化化。就就教教学学组织形形式式而而言言，现代代学学校校普普遍遍实行行了了班班级授授课制制的的集集体体教教学学形形式式，极极大大地地提提
6、高高了了教教学学效效率率。（一）学前教育受政治制度影响的学前教育受政治制度影响的历程程3.现代代教教育育（2）教教育育同同生生产劳动从从分分离离走走向向结合合（3）超超前前性性（4）普普及及性性和和多多样性性（二）政治（二）政治对学前教育的影响学前教育的影响1.政治政治对学前教育目学前教育目标的影响的影响2.政治政治对学前教育制度的影响学前教育制度的影响3.政治政治对学前教育学前教育财政的影响政的影响4.政治政治对教育教育权的影响的影响5.政府政府权力机关及力机关及职能部能部门对学前教育的重学前教育的重视与与领导，是是发展学前教育的决定条件。展学前教育的决定条件。6.不同社会制度下接受学前教育
7、的程度不同。不同社会制度下接受学前教育的程度不同。（二）政治（二）政治对学前教育的影响：学前教育的影响：1.政治政治对学前教育目学前教育目标的影响的影响统治治阶级代表着本代表着本阶级的的经济利益与政治利益与政治利益，制定学前教育目的或干利益，制定学前教育目的或干预其制定，其制定，其具体表其具体表现为：（二）政治（二）政治对学前教育的影响学前教育的影响（1）统治治阶级利用利用拥有的立法有的立法权，颁布一系列布一系列教育法律、政策和教育法律、政策和规章，以保章，以保证合法地合法地实行其教行其教育目的。育目的。（2）统治治阶级利用其利用其拥有的有的组织人事人事权力控制力控制教育者的行教育者的行为导向
8、，使之符合教育目的。向，使之符合教育目的。（3）统治治阶级通通过行政部行政部门控制教控制教师等公等公职人人员的的选拔拔录用。用。（4）统治治阶级还通通过经济手段控制教育的手段控制教育的发展方展方向。向。（二）政治（二）政治对学前教育的影响学前教育的影响2.政治政治对学前教育制度的影响学前教育制度的影响其具体表其具体表现为：(1)学前教育制度与政治制度的一致与适学前教育制度与政治制度的一致与适应，学前教育制度随政治而学前教育制度随政治而变革。革。(2)政治政治对学前教育制度改革起定向支持作学前教育制度改革起定向支持作用。用。（二）政治（二）政治对学前教育的影响学前教育的影响3.政治政治对学前教育
9、学前教育财政的影响政的影响(1)决定学前教育决定学前教育经费份份额的多少。的多少。(2)决定学前教育决定学前教育经费的筹措。的筹措。（二）政治（二）政治对学前教育的影响学前教育的影响4.政治政治对教育教育权的影响的影响一个社会的受教育机会一般由一个社会的受教育机会一般由统治治阶级来来分配分配5.政府政府权力机关及力机关及职能部能部门对学前教育的重学前教育的重视与与领导，是是发展学前教育的决定条件。展学前教育的决定条件。（二）政治（二）政治对学前教育的影响学前教育的影响6.不同社会制度下接受学前教育的程度不同。不同社会制度下接受学前教育的程度不同。学前教育在学前教育在亚太地区搞得太地区搞得较好，
10、据好，据1993年年统计，36岁幼儿入园率幼儿入园率约为31.5%，受一，受一年学前班教育的幼儿达年学前班教育的幼儿达60%。印度。印度8.6亿多多人口，而入园率却不足人口，而入园率却不足1%，农村几乎村几乎为0。我国学前教育的欣欣向荣我国学前教育的欣欣向荣发展正是社会制展正是社会制度度优越性的体越性的体现。国家及我省学前教育发展的政策解读全社会全社会对学前教育的高度关注学前教育的高度关注今年，特今年，特别是是国家中国家中长期教育改革和期教育改革和发展展规划划纲要要制定即面向社会征求意制定即面向社会征求意见以来，学前以来，学前教育得到了前所未有的关注，入园教育得到了前所未有的关注，入园难、入园
11、、入园贵的呼声此起彼伏的呼声此起彼伏第一，老百姓有意第一，老百姓有意见，社会不，社会不满意，上幼儿园意，上幼儿园越来越越来越难了，也越来越了，也越来越贵了，工薪了，工薪阶层越来越越来越承担不起了，从幼儿园承担不起了，从幼儿园阶段教育不公平就开始段教育不公平就开始出出现了，有了，有权的的进公公办园，有园，有钱的的进私立园，私立园，无无钱的的进黑园或者不入园。黑园或者不入园。国家及我省学前教育发展的政策解读第二，幼儿园教第二，幼儿园教师不不满意，工作重，待遇差，收意，工作重，待遇差，收入微薄，无法体面地、有尊入微薄，无法体面地、有尊严地生活。地生活。农村幼儿村幼儿教教师更是成了新的社会更是成了新的
12、社会贫困困阶层。有人。有人说，下，下辈子、下下子、下下辈子，决不做幼儿教子，决不做幼儿教师了。了。第三，公第三，公办园不园不满意，政府支持越来越少了，差意，政府支持越来越少了，差补和自收自支越来越多了，公和自收自支越来越多了，公办程度越来越低了，程度越来越低了，公益性越来越差了公益性越来越差了第四，企第四，企业单位位办园不园不满意，意，单位支持越来越少位支持越来越少了，都断奶推向市了，都断奶推向市场了，需要自己养活自己了，了，需要自己养活自己了，并且并且还要上要上缴利利润了。了。国家及我省学前教育发展的政策解读第五，村第五，村办园不园不满意，意，农村税村税费改革以来，改革以来，乡镇财力越来越弱
13、，村民委力越来越弱，村民委员会会资金越来越少，金越来越少，对幼幼儿园支持越来越小了，儿园支持越来越小了，许多村多村办幼儿园干脆承包幼儿园干脆承包给个人，家庭作坊式幼儿园越来越多了。个人，家庭作坊式幼儿园越来越多了。第六，民第六，民办园也不园也不满意，意，竞争越来越激烈了，争越来越激烈了，发展空展空间越来越少了。公越来越少了。公办园的公园的公办性性质越来越低越来越低了，企事了，企事业单位位办园越来越少了，村园越来越少了，村办园越来越园越来越难了，民了，民办园越来越乱了，无园越来越乱了，无证园越来越多了园越来越多了。党中央、国务院对学前教育工作的高度重视国家国家领导人人对学前教育高度重学前教育高度
14、重视，对学前教育学前教育进行重要批示，并做重要行重要批示，并做重要讲话。胡胡总书记批示及批示及讲话将学前教育的重将学前教育的重视提升到提升到一个最高一个最高层政府的政治政府的政治层面面2010年年6月月8日，胡日，胡锦涛涛总书记在新在新华社社国内国内动态清清样题目目为“公公办园少，民园少，民办园园贵，黑，黑户园乱，村园乱，村办园园难”文章上做出重要批示：在文章上做出重要批示：在贯彻落落实教育教育规纲要要时，要，要专题研究学前研究学前教育教育问题，首先解决入园，首先解决入园难问题。党中央、国务院对学前教育工作的高度重视11月月3日，温日，温总理主持召开国理主持召开国务院常院常务会会议，研究，研究
15、部署当前部署当前发展学前教育的政策措施。国展学前教育的政策措施。国务院五条：院五条：（一）（一）扩大学前教育大学前教育资源。源。（二）加（二）加强幼儿教幼儿教师队伍建伍建设。（三）加大学前教育投入。（三）加大学前教育投入。（四）（四）强化化对幼儿园保育教育工作的指幼儿园保育教育工作的指导。（五）完善法律法（五）完善法律法规，规范学前教育管理。范学前教育管理。我国学前教育的现状存在存在问题：学前教育，在各：学前教育，在各级各各类教育中是一个教育中是一个十分薄弱的十分薄弱的环节，人民群众意，人民群众意见较多，要推多，要推动全全国城国城乡学前教育普遍学前教育普遍发展，抓展，抓紧解决群众反映解决群众反
16、映强烈的烈的“入园入园难”问题。发展方向：学前教育展方向：学前教育资源不足的地区要搞好幼儿源不足的地区要搞好幼儿园园规划建划建设，要特，要特别重重视发展展农村中西部地区、村中西部地区、边远地区、民族地区的学前教育。地区、民族地区的学前教育。办园体制：园体制：进一步健全公一步健全公办民民办并并举的的办园体制。园体制。政府要增加服政府要增加服务，同，同时要大力扶持民要大力扶持民间资本本发展展学前教育事学前教育事业。我国学前教育的现状富余富余资源：城源：城乡中小学中小学调整富余出来的校舍，要整富余出来的校舍，要优先先满足学前教育的需要。教足学前教育的需要。教师可以可以经过培培训，转入学前教育。入学前
17、教育。财政投入：政府公共投入政投入：政府公共投入应该主要承担保基本的主要承担保基本的责任，任，严格格规范公范公办幼儿园收幼儿园收费的的标准，不能用准，不能用公共投入公共投入办高高标准和高收准和高收费、为少数人服少数人服务的幼的幼儿园。儿园。资助制度：要建立健全助制度：要建立健全经济困困难家庭孩子入园家庭孩子入园补助的机制，助的机制，为孩子孩子们进入幼儿园学入幼儿园学习、生活、生活创造造公平的机会。公平的机会。国家中期教育改革和发展（一）基本普及学前教育。（一）基本普及学前教育。学前教育学前教育对幼儿身心健康、幼儿身心健康、习惯养成、养成、智力智力发展具有重要意展具有重要意义。遵循幼儿身心。遵循
18、幼儿身心发展展规律，律，坚持科学保教方法，保障幼持科学保教方法，保障幼儿快儿快乐健康成健康成长。积极极发展学前教育，展学前教育，到到2020年，普及学前一年教育，基本普年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年育。重前三年育。重视0至至3岁婴幼儿教育。幼儿教育。国家中期教育改革和发展（二）明确政府（二）明确政府职责。把把发展学前教育展学前教育纳入城入城镇、社会主、社会主义新新农村建村建设规划。建立政府主划。建立政府主导、社会参与、公、社会参与、公办民民办并并举的的办园体制。大力园体制。大力发展公展公办幼儿园，幼儿园，积极扶持民极扶持民
19、办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，制，对家庭家庭经济困困难幼儿入园幼儿入园给予予补助。加助。加强学学前教育管理，前教育管理，规范范办园行园行为。制定学前教育。制定学前教育办园园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管管理理办法。法。严格格执行幼儿教行幼儿教师资格格标准，切准，切实加加强幼儿教幼儿教师培养培培养培训，提高幼儿教，提高幼儿教师队伍整体素伍整体素质，依法落依法落实幼儿教幼儿教师地位和待遇。教育行政部地位和待遇。教育行政部门加加强对学前教育的宏学前教育的宏观指指导和管理，相关部和管理，相关部门履行
20、履行各自各自职责，充分，充分调动各方面力量各方面力量发展学前教育。展学前教育。国家中期教育改革和发展（三）重点（三）重点发展展农村学前教育。村学前教育。努力提高努力提高农村学前教育普及程度。着力保村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式留守儿童入园。采取多种形式扩大大农村村学前教育学前教育资源，改源，改扩建、新建幼儿园，充建、新建幼儿园，充分利用中小学布局分利用中小学布局调整富余的校舍和教整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园中心幼儿园对村幼儿园的示范指村幼儿园的示范指导作用。支持作用。支持贫困地困地区区发展学前教育。展学前教育。1.学学校校教教育育
21、功功能能的的具具体体表表现（1）教教育育为政政治治培培养养人人才才，维系系和和巩巩固固原原有有的的政政治治制制度度培培养养、选拔拔政政治治和和管管理理人人才才，维护社社会会政政治治的的稳定定和和发展展通通过政政治治思思想想的的传播播和和灌灌输，促促进社社会会成成员的的政政治治社社会会化化（2）教教育育具具有有促促进社社会会政政治治变革革的的功功能能（3）教教育育通通过传播播社社会会思思想想，形形成成舆论，发挥政政治治功功能能（三）学前教育（三）学前教育对政治政治发展的影响展的影响（三）学前教育（三）学前教育对政治政治发展的影响展的影响2.学前教育学前教育对政治政治发展的影响展的影响教育教育虽然
22、受社会政治然受社会政治发展的制展的制约和影响和影响,但但它它对政治具有一定的影响。政治具有一定的影响。这种影响是种影响是积极的极的还是消极的是消极的,是促是促进的的还是阻碍的是阻碍的,取取决于教育反映哪个决于教育反映哪个阶级的要求的要求,为哪个哪个阶级服服务。（三）学前教育（三）学前教育对政治政治发展的影响展的影响首先首先,学前教育通学前教育通过影响学前儿童的思想影响学前儿童的思想观念而影念而影响政治。任何一种教育响政治。任何一种教育总是要向受教育者宣是要向受教育者宣传一一定的政治思想定的政治思想,使他使他们形成特定社会所要求的政治形成特定社会所要求的政治观念和政治抱念和政治抱负。其次其次,学
23、前教育通学前教育通过为公民的培养奠定基公民的培养奠定基础而影响而影响政治。一方面政治。一方面,学前教育通学前教育通过对幼儿社会幼儿社会领域的教域的教育育,使他使他们初步了解作初步了解作为一个公民一个公民应有的基本行有的基本行为规则,为今后成今后成为合格的公民奠定基合格的公民奠定基础。另一方面，。另一方面，学前教育也学前教育也为未来政治人才的成未来政治人才的成长提供了最初的提供了最初的锻炼场域，域，为政治人才的成政治人才的成长打下了基打下了基础。二、学前教育与文化的关系二、学前教育与文化的关系（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的影响（二）文化（二）文化传递与教育与教育（三）学前教育（三
24、）学前教育对文化的影响文化的影响（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的影响学前教育学前教育总是在一定的文化是在一定的文化环境中展开的境中展开的,文化文化对学前教育的学前教育的发展有很大影响。展有很大影响。文化有广文化有广义和狭和狭义之分之分,广广义的文化是指人的文化是指人类在社会在社会历史史过程中程中创造的物造的物质财富和精富和精神神财富的富的总和和;狭狭义的文化特指社会的精神的文化特指社会的精神财富富,如如风俗、宗教、俗、宗教、艺术、文学、道德等、文学、道德等,这里主要是从狭里主要是从狭义层面面讨论文化文化对学前教学前教育的影响。育的影响。学前教育必然受到文化的影响。学前教育必然受到
25、文化的影响。（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的影响1、文化、文化对学前教育目学前教育目标的影响的影响2、文化、文化对学前教育内容的影响学前教育内容的影响3、文化、文化对学前教育方法、手段的影响学前教育方法、手段的影响4、中国、中国传统文化文化对学前教育的影响学前教育的影响（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的影响1、文化、文化对学前教育目学前教育目标的影响的影响学前教育的目学前教育的目标既受制于社会政治既受制于社会政治经济的影响的影响,又又受到文化的影响。一定的文化受到文化的影响。一定的文化传统,具有自己独特具有自己独特的的伦理道德、理道德、风俗俗习惯、精神品格等、精神品格
26、等,对该文化之文化之下学前教育的目下学前教育的目标的定位会的定位会产生直接影响。生直接影响。对学学龄前儿童的教育前儿童的教育,其目其目标不是定位于儿童德智不是定位于儿童德智体美的全面体美的全面发展展,而是界定在而是界定在伦理道德教育的范畴理道德教育的范畴之内。之内。学前学前师资教育和幼儿园教育要逐教育和幼儿园教育要逐渐改改变传统的性的性别角色模式角色模式,在学前在学前阶段段贯彻男孩和女孩两性平等男孩和女孩两性平等的思想。的思想。（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的影响2、文化、文化对学前教育内容的影响学前教育内容的影响教育的内容来自于教育的内容来自于对文化的文化的选择。在中国在中国历
27、史上史上,长期成期成为儿童儿童读物的物的“三、三、百、千等蒙学作品百、千等蒙学作品,所反映的主要就是儒家所反映的主要就是儒家的文化思想、的文化思想、伦理道德。理道德。2001年年9月月颁布的布的纲要要明确指出：幼明确指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以可以相相对划分划分为健康、健康、语言、社会、科学、言、社会、科学、艺术五个五个领域域,也可作其他不同的划分。也可作其他不同的划分。（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的影响3、文化、文化对学前教育方法、手段的影响学前教育方法、手段的影响文化影响学前教育的方法和手段。在西方中世文化影响学前教育的方法
28、和手段。在西方中世纪的宗教文化中的宗教文化中,儿童是生而有罪的儿童是生而有罪的,肉体是罪肉体是罪恶的的渊源。渊源。文文艺复复兴和启蒙运和启蒙运动对人性和人人性和人权的呼的呼唤,在教育在教育界掀起了一股界掀起了一股发现儿童、尊重儿童、理解儿童的儿童、尊重儿童、理解儿童的思潮思潮,儿童的存在价儿童的存在价值及其不同于成人的独特身心及其不同于成人的独特身心发展特点和展特点和规律得到律得到认可和尊重可和尊重,学前教育的方法、学前教育的方法、手段也手段也发生了翻天覆地的生了翻天覆地的变化。化。（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的影响4、中国、中国传统文化文化对学前教育的影响学前教育的影响民民间
29、游游戏是人是人们在民族在民族传统文化的基文化的基础上上经过不不断加工而形成的断加工而形成的,具有具有浓烈地方特色和生活气息烈地方特色和生活气息,能能满足不同年足不同年龄、性、性别和不同性格的儿童的要求和不同性格的儿童的要求,深深受儿童喜受儿童喜爱。它。它经过一代又一代人的一代又一代人的传扬和和发展展,积淀了丰富的文化底淀了丰富的文化底蕴,已成已成为我国我国优秀民秀民间文化文化的重要的重要组成部分。民成部分。民间游游戏承承载了民族了民族传统文化文化,对儿童群体儿童群体发展和个体成展和个体成长特特别是社会化的是社会化的发展展有着重要的价有着重要的价值。（一）文化（一）文化对学前教育的影响学前教育的
30、影响由于种种原因由于种种原因,许多民多民间游游戏从它的从它的载体到体到它所表达的人文精神正它所表达的人文精神正濒临失失传与流散的与流散的情况情况,有必要有必要对以下四个方面以下四个方面进行深入的研行深入的研究究:1、儿童、儿童对民民间游游戏的内在需求的内在需求;2、民、民间游游戏对于儿童成于儿童成长的意的意义;3、目前我国幼儿园、目前我国幼儿园课程体系的内在缺陷程体系的内在缺陷;4、幼儿园、幼儿园课程程资源中如何源中如何对民民间游游戏进行行挖掘、开挖掘、开发与利用。与利用。（二）文化文化传递与教育与教育文化文化传递是指文化在是指文化在时间上的延上的延续和空和空间上的流上的流动。文化文化传递需要
31、物需要物质载体、精神体、精神载体、人的体、人的载体。体。教育是文化教育是文化传递的前提、的前提、动力和重要途径。力和重要途径。（三）学前教育（三）学前教育对文化的影响文化的影响文化影响学前教育的文化影响学前教育的发展展,反反过来来,学前教育也会学前教育也会给文化的文化的发展展带来一定影响。来一定影响。首先首先,影响文化的保存、影响文化的保存、传递、传播。学前教育有播。学前教育有选择地地继承文化承文化遗产,保存保存现有文化模式有文化模式,并借助并借助课程形式程形式,向受教育者提供适向受教育者提供适应社会生活的知社会生活的知识、技能、行技能、行为规范和价范和价值观。其次其次,影响文化的影响文化的创造、更新。学前教育造、更新。学前教育实践的践的发展展,不断促不断促进为幼儿开幼儿开发的的课程、教材、玩具、程、教材、玩具、图书等用品的更新、等用品的更新、变化化,这本身就是文化的本身就是文化的创新。新。
