《高中语文::第四单元 文明的踪迹 单元综合课件 北京版必修3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文::第四单元 文明的踪迹 单元综合课件 北京版必修3(21页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、文明的踪迹肥城六中 范玉文导语中华文明灿如星河,文化古迹、历史名人不可胜数。登临长城,怎会不生发“天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉”的豪情;看到狂野咆哮的江水变成汩汩清流,怎会不惊叹都江堰的伟绩!谁能想到昔日坦腹东床的逸少,会在兰亭沉吟;谁又能想到并吞八荒、威震四海的帝王倒下了,而手握长锸站在滔滔江边的郡守却永远活在人们心中。它们已属历史陈迹,却让今人深深反思。让我们走进第四单元“追寻文明的踪迹”。复习目标1.掌握文中重要词语和句子2.反思文化古迹、历史名人的现实意义3.迁移运用文本材料基础知识巩固1、给加点字注音惊悸()庇()护修缮()魅()力强悍()遴()选浚()理韬()略2、填写空缺
2、词(xun)耀颓壁残(yun)(ki)情夺理(xun)晕(gn)古未有(ki)违数载(xun)然泪下(hng)河沙数众目(ku ku)解释重要词语少长咸(咸()集信(信()可乐也取诸()怀抱或因(因()寄所托放浪形骸(形骸()之外所之(之()既倦感慨(感慨()系之向(向()之所欣犹不能不以之兴()怀况修短随化化()不能喻()之于怀翻译重要文言语句仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。让我们再次深入文本,感受文字间流露的情感,品味刻画的形象1、统观整单元,中心是“追寻文明的踪迹”,它主要涉及哪些文化
3、古迹、历史名人?主要古迹:长城都江堰兰亭历史名人:秦始皇李冰王羲之2、齐背兰亭集序,标划王羲之由兰亭盛会引发人生感触的句子,提炼其人生感触。A、人生短暂B、喜爱的东西、快乐的时光很容易消失,变为陈迹C、死生是大事D、“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”王羲之的人生感触对我们有什么教育意义?讨论:怎样的人生是有价值的人生A、珍惜时光,有所作为B、不贪图眼前一时欢乐总结:已至中年(51岁)的王羲之少了一份坦腹东床的潇洒,而多了一份人情的练达,多了一份世事的洞明,他以自己的人生感触教育后辈子侄,务求有所建树。李冰就是一位有所建树的历史名人!让我们走出兰亭,亲临都江堰,借助余秋雨冷峻的目光、深邃的思想,领略
4、都江堰的伟大,品味李冰非凡的人生吧!余秋雨1 1、读课文前两部分,思考:写都江堰为什么还要写长、读课文前两部分,思考:写都江堰为什么还要写长城?写李冰为什么还要写秦始皇?城?写李冰为什么还要写秦始皇? 参考:秦始皇(帝王)动用一国之力修长城民怨沸腾李冰(郡守)以一郡之力建都江堰万民拥戴形成对比,突出都江堰是最激动人心的工程,李冰是最值得赞颂的人。在作者眼里像都江堰一样造福于民的工程才是真正伟大的工程,在作者眼里像都江堰一样造福于民的工程才是真正伟大的工程,你能简介当今中国类似都江堰的伟大工程吗?你能简介当今中国类似都江堰的伟大工程吗?参考:三峡工程实现了几代人的梦想,“高峡出平湖”,兼防洪、灌
5、溉、发电、航运等多项功能于一体,功在当代,利在千秋。青藏铁路世界上海拔最高、难道最大的高原铁路,世界上最具挑战性的工程,成为西藏发展的血脉建设者们历尽艰辛,克服了难以想象的困难,建成这些益国益民的伟大工程。我们将永远铭记这些伟大的建设者,如同历史永远铭记李冰一样。下面,让我们阅读与李冰相关的段落,筛选写李冰的重点语句。分析探讨:李冰身上有哪些闪光点值得我们学习?探讨参考:A、执政为民,“为官一任,造福一方”B、不畏艰辛,勇于实践C、刻苦钻研,善于总结D、心系万民,智慧,仁慈写作训练:总上所述,所有这些文本材料都可以成为鲜活的写作素材,如能恰当运用,就会成为我们作文的亮点。请运用本文李冰相关的事例,以“责任”为话题,写一段议论性语段。文本材料运用指导:1、借助合理推想,补充完善文本材料2、选准角度,抓住突破口3、化大为小,化笼统为具体4、扣题分析,灵活化用