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1、人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句1.2.2 条件语句人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句一、说教材一、说教材三、说教法学法三、说教法学法五、说板书设计五、说板书设计四、说教学过程四、说教学过程二、说学情二、说学情人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句一、说教材一、说教材1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用算法算法基本算法基本算法语句语句本章重点本章重点程序框图人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句2、教学目标教学目标-（1）结果性目标）结果性目标：通过实例，理解条件语句和条件结构之间的对应关系。通过实例，理解条件语句和条件结
2、构之间的对应关系。能利用条件结构表示算法，并表示为条件语能利用条件结构表示算法，并表示为条件语句句，以解，以解决简单算法问题。决简单算法问题。（2）体验性目标）体验性目标：在解决具体问题的过程中学习条件语句，进一步体会在解决具体问题的过程中学习条件语句，进一步体会算法的基本思想，算法的基本思想，在解决题目时，进一步培养学生形成严谨的数学思在解决题目时，进一步培养学生形成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力，并在维以及正确处理问题的能力，并在“小组合作学习小组合作学习”中培养学生的合作精神。中培养学生的合作精神。一、说教材一、说教材人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句目录目录3
3、3、教学重点、难点、教学重点、难点（1）教学重点：教学重点： 条件语句的表示方法、结构和用法；用条条件语句的表示方法、结构和用法；用条件语句表示算法。件语句表示算法。（2）教学难点：教学难点： 利用条件语句编写解决问题的程序利用条件语句编写解决问题的程序。一、说教材一、说教材人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句二、说学情二、说学情目录目录（2）学生特点：）学生特点：高一已经开设了信息技术课高一已经开设了信息技术课程，对计算机知识有了一定的了解，对计算程，对计算机知识有了一定的了解，对计算机相关内容感兴趣。机相关内容感兴趣。 具备一定的模仿、探索、操作能力，具备一定的模仿、探索、
4、操作能力，合作精神较好。合作精神较好。理科平行班，理科平行班，反应和反应和应用能力不应用能力不太强太强。（1）知识储备：）知识储备：已经三种基本逻辑结构，已经三种基本逻辑结构，输输入、输出与赋值语句，这为学生学习本课奠入、输出与赋值语句，这为学生学习本课奠定了认知基础。定了认知基础。人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句三、说教法、学法三、说教法、学法课堂理念：根据课堂理念：根据“提出问题提出问题解决问题解决问题反思提升反思提升应用反馈应用反馈”的过程，的过程，以学生为主以学生为主体、导学案为载体，在合作中学习体、导学案为载体，在合作中学习。 1、以以导学案为载体导学案为载体，采
5、用，采用：问题引导式：问题引导式、 “互动式互动式”、“启发启发探讨式探讨式” 的的探究式教学探究式教学法。法。 2、多媒体辅助教学多媒体辅助教学 投影展示投影展示 学案导学学案导学 3、利用利用QBasic实现算法，使抽象的知识更实现算法，使抽象的知识更形象。形象。 我的宗旨：我的宗旨：将课堂还给学生。将课堂还给学生。人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句目录目录根据学生已有的基础，利用导学案，以问题引根据学生已有的基础，利用导学案，以问题引导为主线，探究式学习导为主线，探究式学习。在在教学教学环节，采用环节，采用“小组合作探究式学习法小组合作探究式学习法”进行学习进行学习。三
6、、说教法、学法三、说教法、学法人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句四、说教学过程四、说教学过程目录目录1：创设情境、提出问题：创设情境、提出问题2：总结归纳、解决问题：总结归纳、解决问题3：师生合作、：师生合作、反思提升反思提升4：讨论探究、：讨论探究、应用反馈应用反馈5：课堂小结、布置作业：课堂小结、布置作业 人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句四、说教学过程四、说教学过程已已经经学学习习了了哪几种基本哪几种基本逻辑结逻辑结构？构？条件条件节结节结构有哪两种形式？构有哪两种形式？应应用两种条件用两种条件结结构，构，设计设计程序框程序框图图解决本解决本问题问题。
7、根据。根据输输入入x的的值值，输输出出x的的绝对值绝对值。1：创设情境、提出问题：创设情境、提出问题 5分钟分钟抽象抽象具体条件结构用怎样的程序语句来描述？这种语句的一般格式是怎样的？人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句四、说教学过程四、说教学过程2：总结归纳、解决问题：总结归纳、解决问题 7分钟分钟在Qbasic中运行验证人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句四、说教学过程四、说教学过程3：师生合作、：师生合作、反思提升反思提升 10分钟分钟例：某快递公司规定甲、乙两地之间物品的托运费用根据下面的方法计算：例：某快递公司规定甲、乙两地之间物品的托运费用根据下面的
8、方法计算：物品重量物品重量G在在50千克及以内，托运费为每千克千克及以内，托运费为每千克 0.53 元，超过的话，超过部元，超过的话，超过部分每千克分每千克0.85元，试画出计算费用元，试画出计算费用M的程序框图，并写出相应的程序。的程序框图，并写出相应的程序。 对应的程序INPUT “输入重量输入重量G=”；GIF G=50 THEN M=0.53*GELSE M=50*0.53+0.85*(G-50)END IFPRINT MEND讨论讨论：用：用“条件条件语语句句”编编写程序的写程序的步步骤骤和注意事和注意事项项有哪些？有哪些？1、解决问题时应按“写算法步骤、画程序框图、编写程序”的步骤
9、进行。2、选择条件结构时，并不是任何题目都能用两种结构。3、应合理的选择逻辑判断的条件（这是关键） 。4、IF和END IF是成对出现的；在Qbasic中运行验证人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句四、说教学过程四、说教学过程4：讨论探究、：讨论探究、应用反馈应用反馈 15分钟分钟以小组为单位，任意选择一个题目，设计算法，画出框图，并写出程序。讨论后选取两组展示，大家评改，对暴露的问题进行评正。1、根据x的值，输出分段函数 的值。2、根据x的值，输出函数 的值3、输入两个实数a，b，输出较大的数。4、根据a，b的值，求出不等式 的解。人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2
10、条件语句目录目录四、说教学过程四、说教学过程5：课堂小结、布置作业：课堂小结、布置作业 3分钟分钟 作业布置有弹性，避免一刀切，使学有余力的学生的创造性得到进一步的发挥。 引导学生对所学的知识进行小结，有利于学生对已所学知识加强理解记忆。人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句五、板书设计五、板书设计1.2.2条件语句条件语句一、引入一、引入 框图框图基本结构基本结构 二、条件结构二、条件结构 三、应用三、应用例：例：四、合作探究四、合作探究1，2，3，4， 五、小结，作业五、小结，作业 副板书副板书IF 条件条件 THEN 语句语句1ELSE 语句语句2END IF人教版必修3 第一章 算法初步 1.2.2 条件语句本节我的创新点本节我的创新点:（2）设置思维台阶，步步激活思维。）设置思维台阶，步步激活思维。（3）颠覆了原教材的编排顺序，）颠覆了原教材的编排顺序，体现了体现了“用教材用教材”而不是而不是“教教材教教材”的理念。的理念。（4）富有特色的课后作业。）富有特色的课后作业。提出问题提出问题解决问题解决问题提出新问题提出新问题解决问题解决问题（1）旧知）旧知新知新知符合建构主义理论符合建构主义理论符合建构主义理论符合建构主义理论
