《三年级上册语文教案-24司马光人教部编版(20200109084149)_小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-24司马光人教部编版(20200109084149)_小学教育-小学学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24. 司马光教材分析司马光 是一篇文言文， 通过司马缸光砸缸的故事， 赞颂了司马光遇事沉着冷静、聪明机智、肯动脑筋和乐于助人的优秀品质。文章篇幅短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。学情分析学生对文言文的接触不多， 要通过多层次、 多元化朗读， 让学生初步感受文言文的特点。借助注释、工具书插图、联系上下文等方法，让学生初步了解文言文大意， 掌握文言文的学法， 进而拉近学生与文本之间的距离， 感悟文中人物形象。教学目标1、正确朗读课文，注意词句间的停顿。2、能够借助注释讲故事，尝试背诵课文。3、初步了解文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。4、感受文中人物形象，体会人物的优秀品质。
2、教学重难点重点: 能正确流利的朗读和背诵课文，结合注释自己尝试理解文章内容。难点能够借助注释用自己的话把古文的内容表达出来。教学准备教师准备 : 多媒体课件学生准备 : 搜集司马光的资料教学过程一、复习导入1、. 孩子们还记得一年级学过的姓氏歌吗？让我们一起来诵读一下。2、师：中国的姓氏有很多，且富有多样性，一般依据字数的多少可以分为单姓和复姓。你都知道哪些复姓？（欧阳、东方、诸葛、长孙、上官、司马）3、今天我们学习的主人公，他的姓就是复姓，想知道他是谁吗？板书课题：司马光。 （讲解“司”的写法）， 你觉得这个课题或者这个名字应该怎样读合适？4、听到“司马光”这个名字，你会想到哪个故事？（司马
3、光砸缸）谁能给大家讲述一下？过渡：今天我们学习的这篇课文也是有关“司马光砸缸”的故事，他和前面读的那个故事不太一样，请大家打开课本，翻到24 课。读读看和之前学过的课文有什么不一样？二、整体感知1、生自由朗读课文，注意读准字音。2、出示（瓮、没、迸）三个容易读错的字，并理解字义。瓮：一种盛东西的陶器，腹部较大；姓；3、书读百遍，其义自见。请同桌两人互相读课文，纠字音。4、找个别学生试读。5、老师范读，提醒学生注意词句间的停顿。6、学生依据提示画出节奏，再次诵读课文。师总结：读这篇课文，不仅要读准字音，句子读流利，读出句子的节奏停顿，我们还可以读出文章的韵味来。7、师再范读一遍8、谁想试一试像老
4、师这样读？通过我们的反复诵读， 谁能说说今天的课文和之前出示的“司马光砸缸” 的文章有什么不一样的地方？（篇幅短、字数少、语言简练）对，像这样的文章就是文言文，是我国古时候的人们写文章时所使用的语言。简单的说“之乎者也”就是文言文，例如我们背过的“学而时习之，不亦说乎。”我们现代人写文章时使用的语言是白话文， 白话文的特点呢， 就是语言很丰富， 而文言文虽然语言很简单，但是所表达的意思和内容也同样很丰富的，就像司马光砸缸这个故事，通过对比， 大家可以明显的看出文言文和白话文的区别。也就是说文言文是言简意丰。（为什么古人要写文言文呢？同学们想一想，在我国古代， 人们写文章或者写字一般是写在什么上
5、面的？竹简或者丝绸。丝绸的造价比较昂贵， 所以古人就长写在竹简上， 竹简笨重书写的字数有限， 为了能记下更多的事情， 就需要将不重要的字删掉，文言文可以说是世界上最早的文字记录的压缩格式了。而司马光是我们小学阶段学习的第一篇文言文。于助人的优秀品质文章篇幅短小精悍内容浅显易懂叙述形象生动寓意深刻学情分析学生对文言文的接触不多要通过多层次多元化朗读让学生初步感受文言文的特点借助注释工具书插图联系上下文等方法让学生初步了解文言文大意掌助注释讲故事尝试背诵文初步了解文言文的特点激发学生学习文言文的兴趣感受文中人物形象体会人物的优秀品质教学重难点重点能正确流利的朗读和背诵文结合注释自己尝试理解文章内容
6、难点能够借助注释用自己的话把古文的内的姓氏歌吗让我们一起来诵读一下师中国的姓氏有很多且富有多样性一般依据字数的多少可以分为单姓和复姓你都知道哪些复姓欧阳东方诸葛长孙上官司马今天我们学习的主人公他的姓就是复姓想知道他是谁吗板书题司马光讲解司三、了解课文大意。1、回顾以前学古诗、理解词语时有什么方法？（利用注释、插图、工具书、查资料、单字组词）2、借助以上的学习方法，自学3 分钟，试着理解课文每句话的意思。3、根据理解，用自己的话来给同桌互相讲一下这个故事。4、哪位同学愿意根据课文内容给大家讲一下这个故事？四、逐句理解1、司马光和小伙伴在院子里玩游戏，正当玩得高兴时，发生了什么事？（一儿登瓮，足跌
7、没水中。 ）瓮: 水缸小伙伴危在旦夕，这么紧急的情况，你会怎样读这句话？2、在这危急关头， 其它孩子都是怎么做的？（众皆弃去。）皆: 都弃: 放弃，离开3、小司马光是怎么做的？（光持石击瓮破之。）司马光当时怎么想的， 怎么做的？说说你的理解，想象一下当时的场面， 请学生上台表演这个片段。4、好聪明机智的司马光呀！这个故事的结果如何呢？（水迸，儿得活。）迸 :流出5、真是一场虚惊呀！在生活中，我们都可能会遇到一些危险的情况。我们不能像那些惊慌失措的小伙伴一样，更不能盲目施救。 要像司马光学习冷静机智，用安全科学正确的方法施救，才能保障自己和朋友的生命安全。通过这个故事，你认为司马光具有什么样的优
8、秀的品质呢？板书: 遇事冷静勤于动脑热心助人6、所以长大后的司马光，成为了北宋著名的文学家、史学家和政治家。了解司马光的成就和著作，以及在历史上的地位。五、背诵课文1、向司马光学习，挑战一下自己。根据老师的提示，尝试把文章背诵下来。2、个别试背全班齐背3、师小结学习文言文方法。于助人的优秀品质文章篇幅短小精悍内容浅显易懂叙述形象生动寓意深刻学情分析学生对文言文的接触不多要通过多层次多元化朗读让学生初步感受文言文的特点借助注释工具书插图联系上下文等方法让学生初步了解文言文大意掌助注释讲故事尝试背诵文初步了解文言文的特点激发学生学习文言文的兴趣感受文中人物形象体会人物的优秀品质教学重难点重点能正确
9、流利的朗读和背诵文结合注释自己尝试理解文章内容难点能够借助注释用自己的话把古文的内的姓氏歌吗让我们一起来诵读一下师中国的姓氏有很多且富有多样性一般依据字数的多少可以分为单姓和复姓你都知道哪些复姓欧阳东方诸葛长孙上官司马今天我们学习的主人公他的姓就是复姓想知道他是谁吗板书题司马光讲解司看来文言文也不是那么难学哈。 我们可以通过这节课总结出来的方法，来学习文言文、理解文言文、背诵文言文。六、拓展延伸1、想象 : 如果你是那个得救的孩子， 你会说如果你是那个吓坏的小伙伴， 你会说如果你是得救孩子的爸爸妈妈，你又会说2、联系生活，实际运用，升华主题。生活中随时随地都可能遇到一些危险的情况，你们作为小学
10、生应该如何处理呢？a. 假如在现实生活中， 邻居家的房屋失火了， 他们应该如何自救。 你在旁边应该怎么做？b. 夏日到了，假如你的小伙伴不小心失足落水了，你又会怎么做？师总结 : 生命只有一次， 生命是最宝贵的。 当遇到意外和危险的时候， 应当学会正确的自救办法，也不能盲目施救， 要用科学的方法和强烈安全意识，来保护自己的生命安全。七: 总结同学们，文言文是古人智慧的结晶，是中国传统文化的瑰宝。在现代，会写文言文，写出一篇好的文言文，也是一件很了不起的事情。历年的高考语文试卷，都有学生用文言来取得作文满分的好成绩。如2001 年江苏南京的蒋昕捷的赤兔之死 ，2010 年王云飞的文言文绿色生活
11、，等等都获得满分作文，同学们平时有兴趣的话可以多读一些文言文。比如我们之前学过的课文 守株待兔、 狐假虎威都有文言文版的。领悟中国语言文字的魅力。板书设计24 司马光文言文遇事冷静短、少、精炼勤于动脑言简意丰乐于助人于助人的优秀品质文章篇幅短小精悍内容浅显易懂叙述形象生动寓意深刻学情分析学生对文言文的接触不多要通过多层次多元化朗读让学生初步感受文言文的特点借助注释工具书插图联系上下文等方法让学生初步了解文言文大意掌助注释讲故事尝试背诵文初步了解文言文的特点激发学生学习文言文的兴趣感受文中人物形象体会人物的优秀品质教学重难点重点能正确流利的朗读和背诵文结合注释自己尝试理解文章内容难点能够借助注释用自己的话把古文的内的姓氏歌吗让我们一起来诵读一下师中国的姓氏有很多且富有多样性一般依据字数的多少可以分为单姓和复姓你都知道哪些复姓欧阳东方诸葛长孙上官司马今天我们学习的主人公他的姓就是复姓想知道他是谁吗板书题司马光讲解司
