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1、自我知觉与其管理自我知觉与其管理你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你有许多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时你也有一些缺点。不过你一般可以克服它们。你与异性交往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内心焦躁不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你以自己能独立思考而自豪，别人的建议如果没有充分的证据你不会接受。你认为在别人面前过于坦率地表露自己是不明智的。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现实 。自我知觉自我知觉 的定义、相关理论、发展自我知觉与管理应用自我知觉与管理应用心理学与管理心理学与管理
2、课外拓展主讲内容主讲内容 内容一内容一 内容二内容二 相关拓展相关拓展认识自我认识自我自我知觉问卷自我知觉问卷概念实质在心理学中主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。广义上说，自我只一切个体能够称之“我的”综合。既包括个体的躯体，生理活动，心理活动，也包括所有与个体有关的存在物。如个人的事业，成就，地位财产等。自我自我亦称自我意识自我意识或自我概念自我概念自我知觉相关理论理论一理论一理论三理论三理论四理论四理论二理论二2. 康布和斯尼克4.霍尼1. 詹姆士3.弗洛伊德A.A.詹姆士詹姆士对自己的社会地位、名对自己的社会地位、名誉、财产及与他人关系誉、财产及与他
3、人关系的认知和评价的认知和评价物质自我物质自我物质自我物质自我社会自我社会自我社会自我社会自我引人注目、讨好别人、引人注目、讨好别人、追求名誉、爱与隶属追求名誉、爱与隶属等等自我认识与评价自我认识与评价自我认识与评价自我认识与评价自我追求行为自我追求行为自我追求行为自我追求行为对自己身体，衣着、仪对自己身体，衣着、仪表、家庭等的认知与评表、家庭等的认知与评价价追求身体外表、欲望追求身体外表、欲望的满足。如装饰、打的满足。如装饰、打扮、爱护家庭扮、爱护家庭对自己的智慧、能力、对自己的智慧、能力、道德水准及自卑与优越道德水准及自卑与优越的认知与评价的认知与评价精神自我精神自我精神自我精神自我追求智
4、慧、宗教、道追求智慧、宗教、道德与良心德与良心自我要素自我要素自我要素自我要素B.B.康布和斯尼克康布和斯尼克v 从知觉场的观念来确定自我知觉的位置。自自我我象象环环现现境境（非非自自我我）现现象象CB自我自我概念概念 A大圆大圆C为现象环境（非自为现象环境（非自我），包括自我知觉与对外我），包括自我知觉与对外界所有事物的知觉的总场界所有事物的知觉的总场中间中间B圆为现象自我，包圆为现象自我，包括一个人对自己本身有关的括一个人对自己本身有关的各个方面的知觉（性别、住各个方面的知觉（性别、住处、父母）处、父母）内部小圆内部小圆A，为真正自我为真正自我概念的领域，如认为自己是概念的领域，如认为自己
5、是出色的经理。具持续性、一出色的经理。具持续性、一贯性、稳定性、整体性等，贯性、稳定性、整体性等，是构成个性的核心成分。是构成个性的核心成分。“自我”是人的理性部分，往往处于社会生活的现实要求、超我的道德追求与本我的利益追求之间，按照现实原则协调矛盾，尽可能地寻找权宜之计，是个体最终行为表现的决策者，时而管理本我，时而服从超我。只有自我知道活动的目的和方向。 C.弗洛伊德D.D.霍尼霍尼 真实自我真实自我指个人成长和发展的内部力量，具有建设性，是可能的自我理想自我理想自我 现实自我现实自我指凭空摄像的形象，是不可能的自我指个体此时此地身心存在的总和霍尼认为：霍尼认为：自我分为三种基本存在状态：
6、真实自我、理想自我、现实自我自我知觉的发展自我知觉的发展自我意识自我意识萌芽时期萌芽时期自我意识自我意识形成时期形成时期自我意识自我意识发展时期发展时期自我意识自我意识完善时期完善时期（ 生理自我形成发展期）生理自我形成发展期） 8个月龄到3岁（镜子测试）（社会自我形成发展期）（社会自我形成发展期）3岁到青春期 （心理自我形成发展期）（心理自我形成发展期）青春发育期到青春后期大约10年时间（自我意识同一期）（自我意识同一期）青年期之后 自我意识的特性自我意识的特性指个体对自己以及自己与周围世界的关系有着清晰、明确的理解和自觉的态度，而不是无意识或潜意识意识性意识性社会性社会性同一性同一性能动性
7、能动性自我意识是个体长期社会化的产物不仅表现在个体能根据社会或他人的评价、态度和自己实践所反馈的信息来形成自我意识，而且还能根据自我意识调控自己的心理和行为自我知觉的功能自我知觉的功能3对树立与培养正确对树立与培养正确的自我观念的自我观念,充分充分发挥主体自身积极发挥主体自身积极性、主动性、创造性、主动性、创造性，正确实现自我性，正确实现自我与促进自我实现有与促进自我实现有重要意义。重要意义。4可以激发起人的自可以激发起人的自尊心、自信心、事尊心、自信心、事业心、荣誉感等，业心、荣誉感等，从而推动人们的学从而推动人们的学习、工作和事业。习、工作和事业。1有助于人们自觉地有助于人们自觉地运用批评
8、与自我批运用批评与自我批评的武器，转变其评的武器，转变其态度态度2有助于人们自觉地有助于人们自觉地认识社会、认识他认识社会、认识他人、认识人际关系人、认识人际关系5可以增强人们的自我可以增强人们的自我控制和自我调节的能控制和自我调节的能力。力。 认识自我（书）认识自我（书）Title从于他人交往中认识自己从于他人交往中认识自己角色扮演角色扮演,对自我角色的认识对自我角色的认识通过社会比较认识自己通过社会比较认识自己内省的作用内省的作用自我知觉的管理与应用自我知觉的管理与应用自我心理暗示与自我效能感A接受不完美的自己B管理者如何使职工形成正确的自我知觉C自我概念的研究对教学的启示D自我知觉与大学
9、生择业E自我知觉的管理与应用自我知觉的管理与应用接受不完美的自己接受不完美的自己要认识自己的不完美，然后去接纳它而不是回避排斥它货故意夸大它。要正确把握自己的优点重发发挥出来，继而完善自我B 自我心理暗示与自我效能感自我心理暗示与自我效能感 罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）及其启示A 自我知觉的管理与应用自我知觉的管理与应用First通过思想工作帮助职工形成正确的自我知觉管理者可以在对职工情况正确知觉的前提下，通过引导说服、表扬鼓励、批评教育等思想工作的手段，影响职工的自我知觉，尽可能使职工正确地认识自己C 管理者如何使职工管理者如何使职工形成正确的自我知觉形成正确的自我知觉Second通过从事
10、胜任的工作使职工形成正确的自我知觉。管理者应注意安排职工从事胜任的工作，使其能够在工作中取得好的效果，用实践来促进职工对自己的认识，并且，管理者应有意识地逐渐增加工作的难度，这样有助于职工形成正确的自我知觉自我知觉的管理与应用自我知觉的管理与应用创造和谐的学习环境。要正确地对待学生的错误并给予积极的反馈。要引导学生正确地归因学习中的成功和失败。鼓励学生对自身的能力更加自信。D.自我概念自我概念的研究对教的研究对教学的启示学的启示自我知觉的管理与应用自我知觉的管理与应用E.自我知觉与大学生择业影响因素：影响因素：v自我概念对其择业行为的影响自我概念对其择业行为的影响v自我效能感对其择业行为的影响
11、自我效能感对其择业行为的影响v结果期待对其择业行为的影响结果期待对其择业行为的影响v个人目标对其择业行为的影响个人目标对其择业行为的影响自我知觉的管理与应用自我知觉的管理与应用E.自我知觉与大学生择业针对大学生择业的自我知觉的建议：针对大学生择业的自我知觉的建议：v首先，大学生在校期间要多进行社会交往活动，社团首先，大学生在校期间要多进行社会交往活动，社团活动以及社会实践活动，有利于更好地认识自己，也可活动以及社会实践活动，有利于更好地认识自己，也可间接得到一些社会支持，提高自我效能感。间接得到一些社会支持，提高自我效能感。v其次，大学生也必须利用假期，走出校门尝试进行勤其次，大学生也必须利用假期，走出校门尝试进行勤工俭学活动或自主创业活动，为自己增加择业经验。工俭学活动或自主创业活动，为自己增加择业经验。v再次，大学生在校期间也应培养自己的职业兴趣。然再次，大学生在校期间也应培养自己的职业兴趣。然后将个人兴趣与自己将来的后将个人兴趣与自己将来的T T作结合起来作结合起来相关知识相关知识催眠与管理格桑泽仁有礼走遍天下周思敏管好我们的家族企业郭凡生携训网心理学与管理课外拓展心理学与管理课外拓展团队角色自我知觉问卷团队角色自我知觉问卷THANK YOU
