《辽宁省辽阳市八年级语文上册 第5单元 第22课《爱莲说》课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《辽宁省辽阳市八年级语文上册 第5单元 第22课《爱莲说》课件 (新版)新人教版(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 爱莲说教 学 设 计导语:导语: 古代名士文人常爱以物古代名士文人常爱以物咏情言志,我们今天要学的咏情言志,我们今天要学的宋代周敦颐的宋代周敦颐的爱莲说爱莲说,就是托物言志的名篇。作者就是托物言志的名篇。作者借莲花抒发了自己怎样的心借莲花抒发了自己怎样的心志呢?让我们一起来品读吧志呢?让我们一起来品读吧。 “莲莲”即荷花,即荷花,“说说”是古代的一种文体,可以说是古代的一种文体,可以说明事理,也可以发表议论或明事理,也可以发表议论或记叙事物,与现代的杂文相记叙事物,与现代的杂文相似。似。解题:下一页下一页作者介绍作者介绍 周敦颐(周敦颐(1017101710731073),宋代著名哲),宋代
2、著名哲学家,字茂叔,道州营道人。他任职南学家,字茂叔,道州营道人。他任职南康郡时,曾率属下在府署东侧开辟一四康郡时,曾率属下在府署东侧开辟一四十丈宽的莲池(后被称为十丈宽的莲池(后被称为“爱莲池爱莲池”),),池中建池中建“赏莲亭赏莲亭”,南北曲桥连岸。夏,南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下景生情,写下爱莲说爱莲说,借花抒志。,借花抒志。读准下列划线字的读音:读准下列划线字的读音:甚甚蕃蕃(f fn n) 淤淤(y(y)泥)泥 濯濯(zhuzhu) 清清涟涟(lilin n) 不不蔓蔓(m mn n)不枝)不枝 亵亵(xixi) 噫
3、噫(y y) 鲜鲜(xinxin)有闻)有闻讨论分析课文讨论分析课文: 1 1、找出课文中直接写、找出课文中直接写“莲莲”的句子,并说说的句子,并说说作者是从哪些方面来歌作者是从哪些方面来歌颂颂“莲莲”的?的?明确:明确:写莲的句子有:“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”、“中通外直,不蔓不枝”、“香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩”。讨论分析课文讨论分析课文: 2 2 、从作者对莲花的描、从作者对莲花的描写和歌颂中,可以看出写和歌颂中,可以看出他什么样的思想感情?他什么样的思想感情?明确:明确:“托物言志托物言志”是本文最突出的是本文最突出的特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君特点。课文对莲
4、花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨,借莲子气质相似之处着墨,借莲“出淤泥而不出淤泥而不染,濯清涟而妖,中通外直,不蔓不枝,染,濯清涟而妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植香远益清,亭亭净植”的美好形象,喻君的美好形象,喻君子表里如一、行为端正、不阿谀诌媚的品子表里如一、行为端正、不阿谀诌媚的品德,表达作者不慕名利、洁身自好的人生德,表达作者不慕名利、洁身自好的人生观,以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社观,以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。会风气的慨叹和鄙弃。3、文章题目是“爱莲说”,按道理只要写莲花就行了,而本文却还写了菊花、牡丹花,用意何在?讨论分析课文讨论分析课
5、文:明确:衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。作者先用众多可爱的花作一般的映衬,再以菊和牡丹作重点映衬。菊,从正面映衬;牡丹从反面映衬。另外,还用隐逸者、富贵者映衬君子;用菊花之爱、牡丹之爱映衬莲之爱,以此表明作者与众不同,含蓄而突出地表达了文章的主旨,表达了自己的思想感情。4、本文除衬托手法外,还运用了哪些修辞手法?讨论分析课文讨论分析课文:A排比(如第5句)B比喻(如第5句)C对偶(莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖“)D反问(如第8句)明确:明确:5 5、本文在语言上有、本文在语言上有什么特点?什么特点?讨论分析课文讨论分析课文: 散句和骈句交错运散句和骈句交错运用,读起来铿锵悦耳,用,读起来铿锵悦耳,顿挫有致。顿挫有致。明确:明确: