初一数学第六章教案

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1、初一数学第六章教案初一数学第六章教案【学习目标】通过猜测与游戏的方式，感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。【主要问题】什么是不可能事件，必然事件，确定事件与不确定事件?一、基础知识回顾下列事件一定发生吗?” 玻璃杯从 10 米高处落到水泥地面上会破碎; 太阳从东方升起; 今天星期天，明天星期一; 太阳从西方升起; 一个数的绝对值小于 0;二、新知识产生过程问题 1.你能通过掷骰子理解什么是必然事件，不可能事件，确定事件，不确定事件吗?1、思考：(1) 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是 10 吗?(2)随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定

2、不超过 6 吗?(3)随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是 1 吗?2、在上面的事件中哪一件是必定发生的?哪一件是不可能发生的?哪一件事是可能发生也可能不发生的?小结：_叫做必然事件。_叫做不可能事件。_统称为确定事件。_叫做不确定事件也称_事件。3、请你举出几个确定事件和不确定事件。问题 2：不确定事件发生的可能性是否有大小?4、阅读课本 P136-P137 的做一做与议一议。游戏规则与表格参照教材，做完后回答问题： 在游戏过程中如何决定是继续投掷骰子还是停止投掷骰子? 在游戏过程中，若前面掷出的点数和已经是 5，你是决定继续投掷骰子还是停止投掷骰子?若掷出的点数和是 9 呢?小结：不确

3、定事件发生的可能性是有大小之分的。5、请举出几个可能性比较大与可能性比较小的例子。三、巩固练习。1、指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是随机事件?(1)两直线平行，内错角相等;(2)将油滴入水中，油会浮在水面上;(3)任意买一张电影票，座位号是 2 的倍数比座位号是 5 的倍数可能性大;(4)任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数;(5)13 个人中，至少有两个人出生的月份相同;(6)经过有信号灯的十字路口，遇见红灯;(7)在装有 3 个球的布袋里摸出 4 个球(8)抛出的篮球会下落。(9)打开电视机，它正在播放动画。2、下面第一排表示了各袋中球的情况，请你用第二排的语

4、言来描述摸到红球的可能性大小，并用线连起来。3、某路口红绿灯的时间设置为：红灯 40 秒，绿灯 60 秒，黄灯 4 秒。当人或车随意经过该路口时，遇到哪一种灯的可能性最大，遇到哪一种灯的可能性最小? 4、口袋里有 10 只黑袜子，6 只白袜子，8 只红袜子，任意摸出一只袜子，什么颜色袜子摸出的可能性最大?4、有一些写着数字的卡片，他们的背面都相同，先将他们背面朝上，从中任意摸出一张：(1) 摸到几号卡片的可能性最大?(2) 摸到几号卡片的可能性最小?(3)摸到的号码是奇数和摸到的号码是偶数的可能性， 哪个大?6.2 频率的稳定性(1) (P140-143 页)评价：【学习目标】：通过试验理解当

5、试验次数较大时，试验频率稳定在某一常数附近，并据此能估计出某一事件发生的频率。【主要问题】：如保确定某一事件发生的频率?一、基础知识回顾袋子里有 8 个红球，m 个白球，3 个黑球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球，若摸到红球的可能性最大，则 m 的值不可能是( )A.1 B.3 C. 5 D.10二、新知识产生过程1、问题：当实验次数较少与较多时，事件发生的频率一样吗?(1)阅读课本 P140，可以与同学或家长做游戏，把数据记录在 P140 的表中。(2)阅读课本 P141，统计全班同学的数据添表并画折线统计图。(3)通过第 1 与第 2 的操作，你发现了什么?归纳：1、在试验次数很

6、大时，事件发生的频率都会在一个常数附近摆动，即事件的频率具有稳定性。2、在 n 次重复试验中，不确定事件发生了 m 次，则比值 称为事件发生的频率。2、例题学习某射击运动员在同一条件下进行射击，结果如下表：射击总次数 n 10 20 50 100 200 500 1000击中靶心次数 m 9 16 41 88 168 429 861击中靶心频率 m/n(1)完成上表;(2)根据上表画出该运动员击中靶心的频率的折线统计图;(3)观察画出的折线统计图，击中靶心的频率变化有什么规律?你能知道击中靶心的频率吗?三、巩固练习1.某林业部门要考查某种幼树在一定条件的移植成活率，大量地对这种幼树进行移植，并

7、统计成活情况，计算成活的频率.如果随着移植棵数 n 的越来越大，频率 越来越稳定于某个常数，那么这个常数就可以被当作成活率的近似值.(1)下表是统计试验中的部分数据，请补充完整：移植总数(n) 成活数(m) 成活的频率10 8 0.8050 47270 235 0.871400 369750 6621500 1335 0.8903500 3203 0.9157000 63359000 807314000 12628 0.902(2)由下表可以发现，幼树移植成活的频率在 左右摆动，并且随着移植棵数越来越大，这种规律愈加明显.(3)林业部门种植了该幼树 1000 棵,估计能成活 _棵.(4)我们学

8、校需种植这样的树苗 500 棵来绿化校 园,则至少向林业部门购买约_棵.2.某厂打算生产一种中学生使用的笔袋，但无法确定各种颜色的产量，于是该文具厂就笔袋的颜色随机调查了 5000 名中学生，并在调查到 1000 名、2000名、3000 名、4 000 名、5 000 名时分别计算了各种颜色的频率，绘制折线图如下：(1)随着调查次数的增加，红色的频率如何变化?(2)你能估计调查到 10000 名同学时，红色的频率是多少吗?(3)若你是该厂的负责人,你将如何安排生产各种颜色的产量?6.2 频率的稳定性(2)(P143-146 页)评价：【学习目标】：1、经历“猜测试验收集试验数据分析试验结果”

9、的活动过程;2、了解不确定事件发生频率的稳定性，并会用频率来估计概率;3、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。【主要问题】：如何理解频率的稳定性?如何通过大量重复实验发生的频率来估计事件发生的概率?一、基础知识回顾1、某篮球运动员在同一条件下进行投篮练习，结果如下表所示：(1)计算表中进球的频率并填入表中;(2)这位运动员投篮一次，进球概率约是多少?2、抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现 、 两种情况，你认为出现这两种情况的可能性相同吗?二、新知识产生过程问题 1：你能理解频率的稳定性吗?如何利用频率估计概率?试验总次数 20正面(壹圆)朝上的次数正面朝下的次数正面朝上的

10、频率正面朝下的频率1、同桌两人做 20 次掷壹圆硬币的游戏，并将数据填在右表中：2、各组分工合作，分别累计进行到 20、40、60、80、100、120、140、160、180、200 次正面朝上的次数，并完成右表：3、根据已填的表格，完成下面的折线统计图：试验总次数 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200正面朝上的次数正面朝上的频率正面朝下的次数正面朝下的频率观察上面的折线统计图，你发现了。4、请阅读课本 P144 页。由此发现：(1)在试验次数很大时事件发生的频率都会在 附近摆动，这个性质称为 ;(2)我们把这个刻画事件 A 发生的可能性大小的数值，称为事件

11、 A 发生的 ，记为 ;(3)一般地，大量重复的试验中，我们常用不确定事件 A 发生的 来估计事件 A 发生的 。问题 2：事件 A 发生的概率 P(A)的取值范围是什么?必然事件发生的概率是多少?不可能事件发生的概率又是多少?由此发现：必然事件发生的概率为 ;不可能事件发生的概率为 ;不确定事件 A 发生的概率 P(A)是 之间的一个 。5、例题学习例 1，由上面的实验，请你估计抛掷一枚均匀的硬币，正面朝上和正面朝下的概率分别是多少?他们相等吗?例 2， 某事件发生的可能性如下：请选择：(1)有可能，但不一定发生; ( ) 发生与不发生的可能性一样; ( )发生可能性极少; ( ) 不可能发

12、生。 ( )A、0.1% B、50% C、0 D、99.99三、巩固练习6、下列事件发生的可能性为 0 的是()A、掷两枚骰子，同时出现数字“6”朝上B、小明从家里到学校用了 10 分钟，从学校回到家里却用了 15 分钟C、今天是星期天，昨天必定是星期六 D、小明步行的速度是每小时 40 千米7、口袋中有 9 个球，其中 4 个红球，3 个蓝球，2 个白球，在下列事件中，发生的可能性为 1 的是( )A、从口袋中拿一个球恰为红球 B、从口袋中拿出 2 个球都是白球C、拿出 6 个球中至少有一个球是红球 D、从口袋中拿出的球恰为 3 红 2白8、对某批乒乓球的质量进行随机抽查，结果如下表所示：随

13、机抽取的乒乓球数 n 10 20 50 100 200 500 1000优等品数 m 7 16 43 81 164 414 825优等品率 m/n(1)完成上表;(2)根据上表，在这批乒乓球中任取一个，它为优等品的概率是多少?(3)如果再抽取 1000 个乒乓球进行质量检查，对比上表记录下数据，两表的结果会一样吗?为什么?6.3 等可能事件的概率(1)(P147-149 页)评价：【学习目标】：1、通过摸球游戏，了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义;2、能够根据已知的概率设计游戏方案。【主要问题】：如何计算一类事件发生的可能性?如何根据已知的概率设计游戏方案?一、基础知识回顾1、给

14、出以下结论，错误的有( )如果一件事发生的机会只有十万分之一，那么它就不可能发生. 如果一件事发生的机会达到 99.5%，那么它就必然发生. 如果一件事不是不可能发生的，那么它就必然发生.如果一件事不是必然发生的，那么它就不可能发生.A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个2、在下列说法中，不正确的为( )A、不可能事件一定不会发生;B、必然事件一定会发生;C、抛掷两枚同样大小的硬币，两枚都出现反面的事件是不确定事件;D、抛掷两颗各面均匀的骰子，其点数之和大于 2 是一个必然事件.二、新知识产生过程问题 1：上一节课我们用事件发生的频率来估计事件发生的概率，那么还有没有其他方法求概率呢?

15、1、一个袋中有 5 个球，分别标有 1，2，3，4，5 这 5 个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后任意摸出一个球。(1)会出现哪些可能的结果?(2)每个结果出现的可能性相同吗?猜一猜它们的概率分别是多少?2、我们提到的抛硬币，掷骰子和前面的摸球游戏有什么共同点?由此发现：(1)设一个实验的所有可能结果有 n 个，每次试验有且只有其中的 结果出现。如果每个结果出现的 相同，那么我们就称这个试验的结果是 的。(2)如果一个试验有 种 的结果，事件 A 包含其中的 种结果，那么事件 A发生的概率为：3、例题学习例 1，举出一些结果是等可能的实验。例 2，任意掷一枚均匀骰子。(1)掷出的点数大于 4

16、 的概率是多少?(2)掷出的点数是偶数的概率是多少?问题 2：如何判断游戏是否公平?怎样根据已知的概率设计游戏方案?4、(1)一个袋中装有 2 个红球和 3 个白球，每个球除颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到红球的概率是多少?(2)小明和小凡一起做游戏，在一个装有 2 个红球和 3 个白球(每个球除颜色外都相同)的袋中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸到白球小凡获胜，这个游戏对双方公平吗?在一个双人游戏中，你是怎样理解游戏对双方公平的?由此发现：P(摸到红球)=5、选取 4 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏。(1)使得摸到红球的概率是 ，摸到白球的概率也是 ;(2)使得摸到红球的概率是

17、 ，摸到白球和黄球的概率都是 。你能选取 8 个除颜色外完全相同的球分别设计满足如上条件的游戏吗?7 个呢?三、巩固练习6、有 10 张卡片，分别写有 1、2、310 十个数字，洗匀后，从中任意抽出一张，则抽到两位数与抽到 3 的倍数的数的可能性分别为( )A、0、1/3 B、0、3/10 C、1/10、1/3 D、1/10、3/107、掷一枚均匀的正方体，6 个面上分别标有数字 1、2、3、4、5、6。随意掷出这个正方体，求下列事件发生的概率。(1)掷出的数字是 1 的概率是(2)掷出的数字是奇数的概率是(3)掷出的数字是大于 4 的概率是(4)掷出的数字是 10 的概率是8、如图：十分钟内

18、有 5 辆 5 路公共汽车开出，其中 4 辆是双开门，1 辆是单开门.小张在车站等车，等来的是双开门的 5 路车的概率为 P1=_，是单开门的 5 路车的概率为 P2=_.9、初一(2)班共有 6 名学生干部，其中 4 名男生，2 名女生.任意抽一名学生干部去参加一个会议，其中是女生的概率为 P1=_，其中是男生的概率为 P2=_.10、3 张飞机票，2 张火车票，分别放在五个相同的盒子中，小亮从中任取一个盒子决定出游方式，那么他乘飞机出游的概率是_.11、有 100 张已编号的卡片(从 1 号到 100 号)从中任取一张卡片号是 5的倍数的概率_;卡片号既是偶数又是 3 的倍数的概率是_.1

19、2、准备两个筹码，一个两面都画上，另一个一面画上号一面画上，小明和小亮各持一个筹码，抛掷手中的筹码.规定：抛出一对，小明得 1 分，抛出一个和一个，小亮得 1 分. 重复上面的试验，统计小明获胜的概率是多少?6.3 等可能事件的概率(2)(P151-153 页)评价：【学习目标】：1、在具体情境中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型;2、了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单的计算;3、能设计符合要求的简单概率模型.【主要问题】：如何通过面积计算一类事件发生的可能性?如何根据已知的概率设计游戏方案?一、基础知识回顾1、10 个乒乓球中有 8 个一等品，2 个二等品，从

20、中任取一个是二等品的概率是_.2、把标有号码 1，2，3，10 的 10 个乒乓球放在一个箱子中，摇匀后，从中任意取一个，号码为小于 7 的奇数的概率是_.3、现有三个布袋，里面放着已经搅匀了的小球，具体的数目如下表所示：袋编号 1 2 3布袋中球的数量和种类 1 个红球2 个白球3 个黑球 3 个白球3 个黑球 1 个红球1 个白球4 个黑球从第一个口袋中任取一球是白球的概率_.从第二个口袋中任取一球是黑球的概率_.从第三个口袋中任取一球是红球的概率_.现将三个口袋中的小球放在一个口袋中，搅匀从中任取一球，是黑球的概率_.二、新知识产生过程问题：如何通过面积计算一类事件发生的可能性?1、下图

21、是卧室和书房地板的示意图，图中每一块方砖除颜色外完全相同，一个小球分别在卧室和书房中自由地滚动，并随机地停留在某块方砖上。(1)在哪个房间里，小球停留在黑砖上的概率大?(2)你是怎样分析的?小组内交流。(3)你觉得小球停留在黑砖上的概率大小与什么有关?2、假如小球在如图所示的地板上自由地滚动，并随机停留在某块方砖上。回答以下问题并在小组内交流：(1)题中所说“自由地滚动，并随机停留在某块方砖上”说明了什么?(2)小球停留在方砖上所有可能出现的结果有几种?停留在黑砖上可能出现的结果有几种?(3)小球停留在黑砖上的概率是多少?怎样计算?(4)小球停留在白砖上的概率是多少?它与停留在黑砖上的概率有何

22、关系?(5)如果黑砖的面积是 5 平方米，整个地板的面积是 20 平方米，小球停留在黑砖上的概率是多少?3、小明认为在上题中小球最终停留在白砖上的概率与下面事件发生的概率相等：一个袋中装有 20 个球，其中有 5 个黑球和 15 个白球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球是白球。你同意他的想法吗?小组内交流。4、例题学习例 1，某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客每购买 100 元的商品，就能获得一次转动转盘的机会。如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，顾客就可以获得 100 元、50 元，20 元的购物券。(转盘被等分成 20 个扇形)甲顾客购物 12

23、0 元，他获得的购物券的概率是多少?他得到 100 元、50元、20 元的购物券的概率分别是多少?例 2，“十运会”射箭比赛休息之余,一名工作人员发现这样的一幕 :有一只蜘蛛在箭靶上爬来爬去，最终停下来，已知两圆的半径分别是 1cm 和 2cm，则P(蜘蛛停留在小圆区域内)= 。三、巩固练习5、如图是一个小方块相间的长方形.(1)用一个小球在上面随意滚动，落在黑色方块(各方块的大小相同)的概率是_.(2)小球落在黑色方块的概率大还是落在白色方块的概率大?6、如图是一个转盘，若转到红色则小明胜，转到黑色则小东胜，这个游戏对双方是否公平?并说明理由.7、右图的转盘被等分成 16 个扇形，设计一个游

24、戏，使得自由转动这个转盘，当它停止转动时，指针落在黑色区域的概率为6.3 等可能事件的概率(3)(P154-155 页)评价：【学习目标】：1、了解概率的大小与面积的关系，会进行简单的概率计算;2、能设计符合要求的简单概率模型【主要问题】：如何利用面积的关系计算概率的大小?一、基础知识回顾1、密码锁的密码是一个五位数字的号码，每位上的数字都可以是 0 到 9中的任一个，某人忘了密码的最后一位号码，此人开锁时，随意拔动最后一位号码正好开锁的概率是 。2、如图(1)，大圆与小圆的圆心相同，大圆的三条直径把它分成相等的六部分.一只蚂蚁在图案上随意爬动，则蚂蚁恰好停留在阴影部分的概率是 。3、如图(2

25、)，一个可以自由转动的转盘被等分成 6 个扇形区域，并涂上了相应的颜色，转动转盘，转盘停止后，指针指向红色区域的概率是 。二、新知识产生过程问题：你能类比等可能的事件，探究可能性不同的事件的概率计算方法吗?请阅读课本 P154 页，思考：如何计算可能性不同的事件的概率?1、如图是一个可以自由转动的转盘，转动转盘，当转盘停止时，指针落在红色区域和白色区域的概率分别是多少?解：2、想一想转动如图所示的转盘，当转盘停止时，指针落在红色区域和白色区域的概率分别是多少?解：结论：转盘应被等分成若干份。各种结果出现的可能性务必 。所求事件的概率=3、例题学习例 3，某路口南北方向红绿灯的设置时间为：红灯

26、20 秒、绿灯 60 秒、黄灯 3 秒。小明的爸爸随机地由南往北开车经过该路口，问：(1)他遇到红灯的概率大还是遇到绿灯的概率大?(2)他遇到红灯的概率是多少?解：三、巩固练习4、一张写有密码的纸片被随意地埋在下面矩形区域内(每个方格大小相同)(1)埋在哪个区域的可能性大?(2)分别计算出埋在三个区域内的概率;(3)埋在哪两个区域的概率相同。5、如图是一个转盘，扇形 1，2，3，4，5 所对的圆心角分别是 180，90，45，30，15，任意转动转盘，求出指针分别指向 1，2，3，4，5 的概率。(指针恰好指向两扇形交线的概率视为零)。6、小张决定于周日上午 8 时到下午 5 时去拜访他的朋友

27、小李,但小李上午9 时至 10 时要去菜场买菜,下午 2 时到 3 时要午休,当小张周日拜访小李时, 求下列事件发生的概率?(1)小李在家;(2)小张上午去拜访,小李不在家;(3)小李在午休;(4)小李在家,但未午休。解：回顾与思考(P156-159 页)评价：【学习目标】：1、感受生活中的随机现象，并体会不确定事件发生的可能性大小;2、通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性，理解概率的意义;3、能求一些简单不确定事件发生的概率。【主要问题】：如何理解概率的意义?并求简单不确定事件发生的概率?一、基础知识回顾1、_叫确定事件，_叫不确定事件(或随机事件)，_叫做必然事件，_叫做不可能事件.2

28、、_叫频率，_叫概率.3、求概率的方法：(1)利用概率的定义直接求概率;(2)用_的方法估计一些随机事件发生的概率.二、巩固练习1、下列事件是必然事件的是()A.打开电视机，正在播放动画片B.2008 年奥运会刘翔一定能夺得 110 米跨栏冠军C.某彩票中奖率是 1%，买 100 张一定会中奖D.在只装有 5 个红球的袋中摸出 1 球，是红球2、下列说法正确的是( )A.“明天的降水概率为 30%”是指明天下雨的可能性是B.连续抛一枚硬币 50 次，出现正面朝上的次数一定是 25 次C.连续三次掷一颗骰子都出现了奇数，则第四次出现的数一定是偶数D.某地发行一种福利彩票，中奖概率为 1%，买这种

29、彩票 100 张一定会中奖3、一个不透明的口袋中装有 3 个白球、2 个黑球、1 个红球，除颜色外其余都相同，那么 P(摸到黑球)= ，P(摸到红球)= ，P(不是白球)=4、在一个不透明的盒子中装有 2 个白球， 个黄球，它们除颜色不同外，其余均相同.若从中随机摸出一个球，它是白球的概率为 ，则 .5、如图所示，小区公园里有一块圆形地面被黑白石子铺成了面积相等的八部分，阴影部分是黑色石子，小华随意向其内部抛一个小球，则小球落在黑色石子区域内的概率是 .6、如图,共有 12 个大小相同的小正方形,其中阴影部分的 5 个小正方形是一个正方体的表面展开图的一部分,现从其余的小正方形中任取一个涂上阴

30、影,能构成这个正方体的表面展开图的概率是( )A. B. C. D.7、在李咏主持的“幸运 52”栏目中，曾有一种竞猜游戏，游戏规则是：在 20 个商标牌中，有 5 个商标牌的背面注明了一定的奖金，其余商标牌的背面是一张“哭脸”，若翻到“哭脸”就不获奖，参与这个游戏的观众有三次翻牌的机会，且翻过的牌不能再翻。有一位观众已翻牌两次，一次获奖，一次不获奖，那么这位观众第三次翻牌获奖的概率是( )A. B. C. D.8、某火车站的显示屏，每隔 4 分钟显示一次火车班次的信息，显示时间持续 1 分钟，某人到达该车站时，显示屏上正好显示火车班次信息的概率是( )A. B. C. D.9、在一个暗箱里放

31、有 a 个除颜色外其它完全相同的球，这 a 个球中红球只有 3 个.每次将球搅拌均匀后，任意摸出一个球记下颜色再放回暗箱.通过大量重复摸球实验后发现，摸到红球的频率稳定在 25%，那么可以推算出 a 大约是( )A.12 B.9 C.4 D.310、如图，某商场设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客购物10 元以上就能获得一次转动转盘的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品，下表是活动进行中的一组统计数据：(1)计算并完成表格;转动转盘的次数 100 150 200 500 800 1000落在“铅笔”的次数 68 111 345 564 701落在“铅笔”的频率 0.6

32、8(2)画出落在“铅笔”的频率分布折线图;(3)请估计当 n 很大时，频率将会接近多少?(4)假如你去转动该转盘一次，你获得可乐的概率是多少?在该转盘中，表示“可乐”区域的扇形的圆心角约是多少度?初中数学教案一初中数学教案一教学目标：1、 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2、 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。重点难点：重点：了解勾股定理的由来，并能用它来解决一些简单的问题。难点：勾股定理的发现教学过程一、 创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题出

33、示投影 1 (章前的图文 p1)教师道白：介绍我国古代在勾股定理研究方面的贡献，并结合课本 p5 谈一谈，讲述我国是最早了解勾股定理的国家之一，介绍商高(三千多年前周期的数学家)在勾股定理方面的贡献。出示投影 2 (书中的 P2 图 12)并回答：1、 观察图 1-2，正方形 A 中有_个小方格，即 A 的面积为_个单位。正方形 B 中有_个小方格，即 A 的面积为_个单位。正方形 C 中有_个小方格，即 A 的面积为_个单位。2、 你是怎样得出上面的结果的?在学生交流回答的基础上教师直接发问：3、 图 12 中，A,B,C 之间的面积之间有什么关系?学生交流后形成共识，教师板书，A+B=C，

34、接着提出图 11 中的 A.B,C的关系呢?二、 做一做出示投影 3(书中 P3 图 14)提问：1、图 13 中，A,B,C 之间有什么关系?2、图 14 中，A,B,C 之间有什么关系?3、 从图 11，12，13，1|4 中你发现什么?学生讨论、交流形成共识后，教师总结：以三角形两直角边为边的正方形的面积和，等于以斜边的正方形面积。三、 议一议1、 图 11、12、13、14 中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗?2、 你能发现直角三角形三边长度之间的关系吗?在同学的交流基础上，老师板书：直角三角形边的两直角边的平方和等于斜边的平方。这就是著名的“勾股定理”也就是说：如果直角三角形的

35、两直角边为 a,b,斜边为 c那么我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长的为股，斜边为弦，这就是勾股定理的由来。3、 分别以 5 厘米和 12 厘米为直角边做出一个直角三角形，并测量斜边的长度(学生测量后回答斜边长为 13)请大家想一想(2)中的规律，对这个三角形仍然成立吗?(回答是肯定的：成立)四、 想一想这里的 29 英寸(74 厘米)的电视机，指的是屏幕的长吗?只的是屏幕的款吗?那他指什么呢?五、 巩固练习1、 错例辨析：ABC 的两边为 3 和 4，求第三边解：由于三角形的两边为 3、4所以它的第三边的 c 应满足 =25即：c=5辨析：(1)要用勾股定理解题，首先应具备直角三角

36、形这个必不可少的条件，可本题 ABC 并未说明它是否是直角三角形，所以用勾股定理就没有依据。(2)若告诉ABC 是直角三角形，第三边 C 也不一定是满足 ，题目中并为交待 C 是斜边综上所述这个题目条件不足，第三边无法求得。2、 练习 P7 1.1 1六、 作业课本 P7 1.1 2、3、4初中数学教案二初中数学教案二教学目标：1. 经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程，在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。2. 掌握勾股定理和他的简单应用重点难点：重点： 能熟练运用拼图的方法证明勾股定理难点：用面积证勾股定理教学过程七、 创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题我们已经通

37、过数格子的方法发现了直角三角形三边的关系，究竟是几个实例，是否具有普遍的意义，还需加以论证，下面就是今天所要研究的内容，下边请大家画四个全等的直角三角形，并把它剪下来，用这四个直角三角形，拼一拼、摆一摆，看看能否得到一个含有以斜边 c 为边长的正方形，并与同学交流。在同学操作的过程中，教师展示投影 1(书中 p7 图 17)接着提问：大正方形的面积可表示为什么?(同学们回答有这几种可能：(1) (2) )在同学交流形成共识之后，教师把这两种表示大正方形面积的式子用等号连接起来。= 请同学们对上面的式子进行化简，得到： 即 =这就可以从理论上说明勾股定理存在。请同学们去用别的拼图方法说明勾股定理

38、。八、 讲例1. 飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞机飞到一个男孩头顶正上方4000 多米处，过 20 秒，飞机距离这个男孩头顶 5000 米，飞机每时飞行多少千米?分析：根据题意：可以先画出符合题意的图形。如右图，图中ABC 的米，AB=5000 米，欲求飞机每小时飞行多少千米，就要知道飞机在 20 秒的时间里的飞行路程，即图中的 CB 的长，由于直角ABC 的斜边 AB=5000 米，AC=4000 米，这样的 CB 就可以通过勾股定理得出。这里一定要注意单位的换算。解：由勾股定理得即 BC=3 千米 飞机 20 秒飞行 3 千米，那么它 1 小时飞行的距离为：答：飞机每个小时飞行 540 千米。九、 议一议展示投影 2(书中的图 19)观察上图，应用数格子的方法判断图中的三角形的三边长是否满足同学在议论交流形成共识之后，老师总结。勾股定理存在于直角三角形中，不是直角三角形就不能使用勾股定理。十、 作业1、 1、课文 P111.2 1 、22、 选用作业。