《七年级语文下册 第3课《夏感》课件3 北京课改版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第3课《夏感》课件3 北京课改版.ppt（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夏感执教：俞海方夏 感 梁梁 衡衡走近作者走近作者 梁衡梁衡(1946 ) 山西霍县人。山西霍县人。 主要从事散文主要从事散文创作、散文理论研究。有散创作、散文理论研究。有散文三篇（文三篇（晋祠晋祠觅渡、觅渡、觅渡，渡何处觅渡，渡何处和和夏感夏感）入选中学教材。入选中学教材。 芊芊芊芊细草细草黛黛色色磅礴磅礴贮贮满满匍匐匍匐秋波秋波澹澹澹澹qin qin 草木茂盛草木茂盛di 青黑色青黑色png b 气势盛大气势盛大zh 储存满，积蓄满储存满，积蓄满p f爬行爬行dn dn 水波荡漾的样子水波荡漾的样子预习检查预习检查，给红色注音，并解释词语给红色注音，并解释词语 课文题目为课文题目为夏感夏感
2、，那么，那么作者对于夏天的总体感觉是作者对于夏天的总体感觉是什么？什么？充满整个夏天的是一种紧张、充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。热烈、急促的旋律。听读课文听读课文，思考：，思考： 作者从哪几个方面来描写夏作者从哪几个方面来描写夏天景色的？天景色的？夏天的自然景色（第夏天的自然景色（第2段）段）夏天的色彩（第夏天的色彩（第3段）段）夏天的旋律（第夏天的旋律（第4段）段）再读课文再读课文，自主探究：，自主探究：开锁培训学校开锁培训学校http:/ Microsoft Office PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打
3、印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等1、首段和末段在文章中各起、首段和末段在文章中各起什么作用？什么作用？3 、作者为什么不歌颂春花、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？急促旋律的夏天呢？ 合作探究：合作探究： 首段是全文内容和情调的总概
4、括，对下文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情。 采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。 文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。 请同学在课文中找出你最喜欢的一句，并说说你推荐的理由。 品味语言品味语言 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于气而终于沸腾沸腾 一样，山坡上的芊芊细一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。运用比喻，形象运用比喻，形象地写出从春到夏地写出从春到夏的过程。的过程。体会到夏天的热烈体会到夏天的热
5、烈范例（一）范例（一） 火红的太阳火红的太阳烘烤烘烤着一片金黄的大着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，地，麦浪翻滚着，扑打扑打着远处的山，着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪海浪涌涌着一艘艘的舰船。着一艘艘的舰船。此句抓住了夏天典此句抓住了夏天典型的景物来描写型的景物来描写太阳温度高太阳温度高描写了麦浪翻滚描写了麦浪翻滚的动态美的动态美写出了麦浪写出了麦浪翻滚的气势翻滚的气势范例（二）范例（二） 金色主宰了世界上一切，热风金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。了的麦子的香味。从色、味几方从色、
6、味几方面描写麦浪、面描写麦浪、表现了夏天的表现了夏天的热情。热情。范例（三）范例（三） 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 文章主题文章主题 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。满望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。标志着事物的终极。仿句例句仿句例句: : 冬之色为冷的白冬之色为冷的白, ,冬之色为冷的冬之色为冷的白白, ,孕育着新的生命力。孕育着新的生命力。 冬之色为
7、死的灰冬之色为死的灰, ,如草木如草木, ,如泥土如泥土, ,标志着事物的终极。标志着事物的终极。仿写练习仿写练习仿照下列句式，写一写仿照下列句式，写一写“冬之色冬之色” 正如作者所说，正如作者所说，“历代文人不知写历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“”“有闲情逸致的人有闲情逸致的人”不喜欢夏天不喜欢夏天“紧紧张的旋律张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。 拓展延伸，比较阅读拓展延伸，比较
8、阅读这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画， 表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。诗中夏1力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：观刈麦)2深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：晚晴) 3首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：游赤石进帆海) 4仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：夏夜叹) 5农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：大热) 6人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：夏日联句) 7残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：水亭送华阴王少府还县)8连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：喜晴) 9清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：江村) 10芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：三月晦日偶题 ) 如果你来写城市（深圳）如果你来写城市（深圳）之夏，你将选取哪些景物？准之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？请用备写出景物的哪些特点？请用你灵动的文字展现我们城市的你灵动的文字展现我们城市的美丽吧！（美丽吧！（300300字左右字左右) )课后作业课后作业
