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1、作文是生命作文是生命的精彩体验的精彩体验教学讲座 “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”（义务教育语文课程标准2011版）一作文教学是教师跟学生 心与心的交流 1 作文是心灵的精致的创造 2 作文是直面生命的教育 是彼此在分享： 对生活的感悟，对生命的热爱， 对自然的了解，对事物的认识， 对社会的看法，对感情的尊重。3 真实是作文的生命4 用欣赏、鼓励、关爱 架起沟通的桥梁我的烦恼 我的烦恼就是每天放学回家写日记
2、的时候，我总是想不出来写什么内容。我的（得）想很久才能想出来一篇日记，这样浪费了很多时间。大家能帮我解决一下我的烦恼吗？ 二（3）班 聂 雨二二 要打破传统作文指导课的教学模式要打破传统作文指导课的教学模式第一学段： 创设情景，激发兴趣 观察思考，自由练说 分小组说，互相帮助 师生评议，评中指导 小组交流，再次修改 动笔写文，完成初稿 第二、三学段： 自由预作，老师浏览,找出共性问题 课上展示、欣赏 、评价 师生评议，找准问题，评中指导 重点修改，当堂反馈 再次修改，抄写成文 自我简评，同学互评 老师批改，个别面批家长评议三 要切实降低作文的要求 叶圣陶老先生说过：“学生为什么要练习作文，对这
3、个问题老师必须有正确的认识。练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，并不是应付升学考试，也不是为了当专业作家。 ” 课程标准中的习作要求是： 第一学段1 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己 想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。第二学段1 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿 意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得 新奇有趣或印象最深、最受感动的内容 写清楚。 第三学段1 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，积累习作素材
4、。3能写简单的记实作文和想象作文，内容 具体，感情真实课标在“实施建议”中指出： 第一、第二学段可从写话、习作入手，以降低起始阶段的难度，重在培 养学生的写作兴趣和自信心。 1 坚持用孩子的眼光去审视作文 2 根据学生实际设计教学过程 3 注意研究学生的差异，鼓励学生个性化 的表达四 鼓励学生大胆想象， 教给学生想象的方法1 调动学生的生活积累2 打开学生的思路3创造性地使用教材特别要重视： 注意学生思维的拓展， 发现学生创造的火花， 激励学生大胆的想象， 支持学生独到的见解， 培养他们创新的精神。 五 注重读写结合的训练 1 要有读写结合的意识 2 读中悟写法 3 要找到读写结合的结合点 4
5、 要把握读写结合的时机 5 注重读写结合的效果六 教给修改方法， 提高修改作文的水平一般修改：对错别字、病句、标点、顺序等进行修改。 重点修改：根据本次作文要求，抓住重点问题进行修改。 七 要提高教师自身的素质 1 爱心是教好作文的基础2 不断更新观念，提高自身素养3 写好下水文4 改革作文评语，走进学生心中 我的画 一（2）班 孟奕静 我画的是蜗牛的一家：小蜗牛不听话，在地上跑来跑去，蜗牛妈妈生气了，就不理它了。蝴蝶看到了说：“别跑了，你妈妈都生气了！”蜗牛兄弟们都在笑淘气的小蜗牛。我还画了一些美丽的小花和绿绿的小草，老师说这样可以装饰自己的画，好使它显得更美丽。点评：看着你的画，听着你的讲
6、解，我好像真地看到了蜗牛一家在草地上快乐的生活。老师希望能经常听到你创编的小故事。点评： 我想说当你的妈妈一定很幸福。你能从厚厚的衣服中体会到妈妈对你的爱，说明你是一个懂得感恩的、细心的孩子，我相信，你也一样深深地爱着妈妈。从“热乎乎”“暖烘烘”这两个词语中就可以看出来。老师希望你能常常动笔，记录生活中感人的故事。 早上天气很冷，妈妈让我穿的很厚。中午太阳晒得我热乎乎的，都想把衣服脱掉了。我想，妈妈的爱就像中午的太阳一样暖哄哄的。 二（1）班 王欢 点评： 朴实的语言却反映了深刻的道理。没想 到平时不善言语的你，内心世界如此丰富， 都已经在思考如此深奥的问题了。你就像文 中的小草和种子，虽然默
7、默无闻，甚至不被 人注意，但你却积极酝酿着，等待着一鸣惊人的那一天。机会总是给有准备的人，老师 仿佛已经看到你生命之花绽放的那一天点评： 读过这首诗仿佛我也被雨滴淋过了一样，你用朴实无华的语言向我们描绘了蒙蒙细雨带给你的那份快乐，雨滴是淘气的、顽皮的，而你是包容的，接纳的。尤其是结尾虽然被雨淋成了落汤鸡，但你依然快乐，说明你是一个乐观开朗的孩子，也希望这份快乐永远伴随着你。 韩树杰 郭建老师感言： 陈庚子，读到你的习文，老师很长时间都沉浸在幸福快乐之中。你曾是个不怎么喜欢语文的孩子，也很头疼写作文，但经过自己的努力，写出了这么生动感人、情真意切的文章。并且你说现在对语文学习信心满满，老师真为你
8、高兴。 曹艳利老师赏评： 1 你有一个疼爱你的姐姐，真幸福！我相信只要你也把同样的幸福传递给你的姐姐，她也会感到同样的幸福的。 2 庆一学会观察了，这真让老师高兴。你能用通顺的语句将小动物描写得这么形象，真棒！希望你继续用双眼观察生活中的点点滴滴。白婧老师赏析： 生活中，老师觉得你是一个马虎的孩子，但是通过你的习作，老师感觉到对待图书，你可真是一点儿都不马虎。在课间，总能看到你读书的身影。你写的看水浒传闹出的笑话，真是趣味十足，太吸引人了！相信你一定能坚持下去，读书好，增修养；读好书，填新知；好读书，学问高。胡豫洁老师赏析： 孩子们大多只能在过年的时候回到家乡，见到思念的亲人，还有儿时的小伙伴
9、从你的文章中，老师感受到了你对家的爱和无限眷恋，你“狼吞虎咽”吃进肚子里的不仅仅是亲人做的饭菜，更饱含着浓浓的亲情和乡情。从你质朴的语言里老师看出了你回家乡后的幸福和快乐，那种孩子眼中的快乐和简单让老师真的很感动。 为号称“诗、书、画三绝”的炳轩同学的 毕业大作评赠（同学评）： 读你字里行间流露出离别的忧伤和挑战的欣喜；字字句句倾诉出你心底希望！ 忆你课上课下展现出你抒发自己的激动和智慧的沉思；一次次出色的表现在每个老师和同学们的心头荡漾 盼你实现远大的理想；拥有渴望的一切；让祖国因你而自豪！ 清平乐 读“三绝”习作 毕业之际，读“三绝”习作。无限感慨在心头，灵感不能错过。 分别心中难过，老师
10、同学不舍。中学校园惜时，莫让时光蹉跎！ （同学评） 新清平乐即情语 （老师评） 真情回味，轩、甜、你和我。人人感动在心底，精彩往昔似今昔。 毕业在即，几份留恋不舍，几份忧伤失落，几份祝福期盼，几份叮嘱挂牵精彩情感索心间。 笑看明天，处处阳光灿烂。新朋老友勤共勉，爱心扬起理想帆。珍记，珍记，奇迹总和爱心伴，真情现精彩，勤奋出甘甜。勿忘，勿忘，奋进路上多合作，友情相约随时见，心灵快乐每一天，未必清华园？！ （家长评） 学校里、生活中总有一些镜头和画面，在一刹那储存进心灵的深处，随着时光飞逝，在激情回顾时成为精彩回味。 同学点评，更妙、更精、更显功底不凡。“莫让时光蹉跎”真情共勉。 情感教育是人成长
11、中不可缺少的教育。老师用思想，用心灵，和心爱弟子交流，像春雨那样润物细无声。“笑看明天”彰显豁达情怀，喻示弟子宽容大度，人生何处无芳草；“未必清华园”五个大字，风趣中不失智慧，耐人寻味。 毕业留言册上，学生给老师深情写道老师：您那一次又一次充满感情的诗歌评语，深深感动了我，更感动了读着评语的每名同学。是您的评语，给了我们勇气；是您的评语，给了我们坚强；是您的评语，给了我们另一方天空、另一片海洋；是您的评语，把我们师生的心紧紧连在一起！啊！老师您的一句一词都深刻地印在同学们心中！请放心：十年、二十年、三十年我们三十七只小蜜蜂，将永远手拉手，心连心，飞向祖国的大江南北，飞向理想的天堂！ 谢谢！ 欢迎指正 再见！
