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1、 河中石兽七年级下册 1.熟读课文,准确地翻译全文。 2.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。3.理解文章中三类人物寻找石兽的方法有何不同。4.理解“实践出真知”的道理。生词反馈1.易错字圮(p)募(m)棹(zho)杮(fi)湮(yn)啮(ni)溯(s)欤(y)生词反馈2.古今异义阅十余岁(古义:经历;今义:阅读)阅十余岁(古义:年;今义:年龄)尓辈不能究物理(古义:事物的道理、规律;今义:指物理学,一门学科)是非木杮(古义:代词,这;今义:判断动词)渐沉渐深耳(古义:罢了;今义:耳朵)转转不已(古义:停止;今义:已经)但知其一,不知其二(古义:只;今义:但是)生词反馈3.词类活用棹数小舟(
2、名词活用作动词,划船)岂能为暴涨携之去(动词活用作名词,河水)4.一词多义(1)为(2)之生词反馈5.文言句式(1)倒装句当求之于上流(状语后置,应为“于上流求之”)(2)省略句如其言,果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)(3)被动句岂能为暴涨携之去(为,表被动,可译为“被”)作家作品 纪昀(17241805),字晓岚,清代学者、文学家。直隶献县(今属河北)人。纪昀学问渊博,长于考证训诂。乾隆间辑修四库全书,代表作阅微草堂笔记。创作背景本文选自阅微草堂笔记,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事奇闻、乡野怪谈等也有记述,内容相当广泛。重点字词1.给下列字注音。圮
3、()募()棹()杮()湮()啮()溯()欤()pmzhofiynnisy重点字词2.解释下列句中的字词。(1)山门圮于河(2)阅十余岁(3)曳铁钯(4)湮于沙上(5)尔辈不能究物理(6)如是再啮(7)不亦颠乎(8)如其言,果得于数里外倒塌年拖埋没事物的道理、规律咬,这里是侵蚀、冲刷的意思精神失常,后来写作“癫”按照课文理解1.朗读。(1)教师范读课文。(2)生注意停顿、语气、节奏、生字的读音。(3)学生自由朗读,齐读,男女生轮读。熟读课文课文理解2.翻译。(1)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,并标出重点词句,提出疑难问题。(2)小组内解决疑难,同桌互相提问文中的重点词语解释
4、及句子翻译,疏通文意。熟读课文课文理解熟读课文3.指导特殊句式。(1)岂能为暴涨携之去(被动句,为,表被动,可译为“被”)(2)当求之于上流(倒装句,状语后置,应为“于上流求之”)(3)如其言,果得于数里外(省略句,“得”的后面省略了宾语“之”)课文理解熟读课文4.应掌握的重点句子。(1)阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。译文:经历了十多年,寺僧募集到了一笔钱决定重修庙门,便到河中寻找那两只石兽,居然没找到。(2)尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?译文:你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片,怎么能被大水带走了呢?(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴。译文:一定会在石头迎水
5、的地方冲击石前的沙子形成坑穴。课文理解熟读课文4.应掌握的重点句子。(4)求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?译文:到河的下游寻找石兽,固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找,不是更荒唐吗?(5)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?译文:既然这样,那么天下的事,只知其一,不知其二的还多着哩,难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗?课文理解熟读课文1.古今异义。(1)阅十余岁古义:;今义:(2)阅十余岁古义:;今义:(3)尓辈不能究物理古义:;今义:(4)是非木杮古义:;今义:(5)渐沉渐深耳古义:;今义:(6)转转不已古义:;今义:(7)但知其一,不知其二古义:;今义:经历阅读年年
6、龄事物的道理、规律指物理学,一门学科代词,这一般为判断动词罢了耳朵停止已经只但是课文理解熟读课文2.词类活用。(1)棹数小舟(2)岂能为暴涨携之去棹:名词活用作动词,划船。暴涨:动词活用作名词,河水。课文理解熟读课文3.一词多义(1)为岂能为暴涨携之去必于石下迎水处啮沙为坎穴众服为确论(2)之一老河兵闻之其反激之力介词“被”动词,成为动词,认为是代词,指讲学家的这种观点结构助词,的课文理解梳理内容1.故事说了一件什么事?说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。课文理解2.故事中说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎样的?分析一下他们这样认识的原因。寺僧以
7、为石兽被水冲到下游去了,划小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有找着。讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。梳理内容课文理解2.故事中说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎样的?分析一下他们这样认识的原因。老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能冲走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,石头会倒在这个洞穴中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。寺僧按照水冲物的常识,认为要到下游找,结果找不到;讲学家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河
8、兵能够根据他几十年的实践经验,到上游找,结果找到了。这说明主观推理是靠不住的,实践出真知。梳理内容课文理解梳理内容3.仔细阅读全文,填写下列表格。四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧第三种讲学家第四种老河兵原地水中不可得顺流而下无迹原地沙下失败求之于上流果得于数里外课文理解质疑探究1.质疑:课文可以分几个层次?概括各层次大意。可分四层:第一层:交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。第二层:讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。第三层:老河兵讲解应当去上游找的理由,按照他的话果然找到石兽。第四层:由事到理,说明遇事不能主观推断的道理。课文理解质疑探究2.质疑:为什么
9、老河兵的方法是对的?第一种:只考虑了流水,没有考虑石兽、泥沙的关系。第二种:考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。第三种:既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系。课文理解质疑探究3.质疑:这个故事说明了一个什么道理?许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,不能仅仅根据自己的一知半解做出推想,而要根据实际情况做出判断。课文理解指导背诵1.方法指导。关系背诵法:先划分层次,概括层意;然后辨析层与层之间的关系,利用关系法把握语言结构,有利于背诵。2.小组内开展背诵比赛。3.规定时间,检查背诵效果。课文主题这则故事用庙僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的几种不同的结
10、论,来说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就主观做出判断。写法点拨1.层层铺垫2.叙述和议论相结心灵感悟 本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事,说明了任何事都不能根据主观推理,实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想,分析各方面的因素,尽可能少闹那个只知其一、不知其二的讲学家一样的笑话。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是和聊斋志异一样有着重要影响的文言小说集。由于纪昀当时特殊的身份,加之为人通达、学识渊博而诙谐,另外他在叙述故事时采用了“追录见闻,忆及即书”(滦阳消夏录序)的写实手法,所以艺术风格独特。阅微草堂笔记共24卷,约40万字。包括滦阳消夏
11、录6卷、如是我闻4卷、槐西杂志4卷、姑妄听之4卷、滦阳续录6卷。该书写于乾隆五十四年(1789)至嘉庆三年(1798)之间。该书是纪晓岚十年心血的结晶,不仅有重要的认识价值,而且表现了一定的进步思想倾向。如滦阳消夏录(六)第十则,作者就借山中“鬼隐士”之口,生动地描绘出幽冥世界亦如人间世道,充满了倾轧和追名逐利,揭露了官场的黑暗腐朽、相互倾轧。滦阳消夏录卷四则写“有两塾师邻村居,皆以道学自任”。在公开场合,他们“剖析理欲,严词正色,如对圣贤”,暗里却互相勾结,丧尽天良,谋夺寡妇田产。另外,阅微草堂笔记中还有不少篇章揭示了处于社会下层普通百姓的生活状况及悲惨境遇。阅微草堂笔记有不少故事章节揭露了
12、封建社会官场的腐朽和黑暗,道学家的虚伪和卑鄙。如官吏的营私舞弊、草菅人命;有的貌似正人君子,道貌岸然,其实一肚子男盗女娼,卑鄙下流。诸如此类,都直接或间接地反映了那个光怪陆离的时代。作为乾隆皇帝身边的一个大臣,纪晓岚虽缺乏直面惨淡人生的勇气,但他忠实记录传闻的写作精神及其正义感,在某种程度上也透露了他的是非观念和善恶标准。滦阳续录(五)就讲到一件既令人心酸又使人深思的事情。河北沧州有个董华,家里穷得无立锥之地,以卖药卜卦为生,“一母一妻,以缝纫浣濯佐之,犹日不举火”。适逢这年又发生了大饥荒,更使董家雪上加霜,全家人奄奄待毙。无奈之下,董华只好“鬻妇以求活”。在这则故事里,作者对那个“万不得已而失身”的女子没有丝毫的指责之意,反添几分同情和理解,真实形象地展现了当时民不聊生的社会现实。另外诸如姑妄听之卷二“河中寻兽”之类富有哲理的小故事,也往往给人耳目一新之感。纪昀虽把阅微草堂笔记视为“消遣岁月”(滦阳消夏录序)的一部闲书,甚至也很难与聊斋志异相媲美,但它不蹈旧辙,自成一家,风格独特,是不可多得的佳作。
