《湖南省茶陵县第三中学高中语文 第7课《短歌行》课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省茶陵县第三中学高中语文 第7课《短歌行》课件 新人教版必修2（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短歌行题解： 什么叫短歌？什么叫短歌？乐府题解乐府题解根据根据古诗古诗“长歌已激烈长歌已激烈”，曹丕，曹丕燕歌燕歌行行“短歌微吟不能长短歌微吟不能长”，认为长歌、，认为长歌、短歌是指短歌是指歌声长短歌声长短而言。一般说，而言。一般说，长长歌歌比较比较热烈奔放热烈奔放，而，而短歌短歌的的节奏节奏比较比较短促，低吟短唱短促，低吟短唱，适于，适于抒发抒发内心的内心的忧忧愁和苦闷愁和苦闷。关于曹操关于曹操曹操（曹操（155155220220），字孟德，东汉人。三国魏），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，外定武功，内兴文学内兴文学”，是建安（汉
2、献帝年号）文学的开，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有想和壮志，具有“慷慨悲凉慷慨悲凉”的独特风格。在的独特风格。在曹操三父子周围聚集了众多作家，他们作品的曹操三父子周围聚集了众多作家，他们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为被称为“建安建安风骨风骨”，也称，也称“魏晋风骨魏晋风骨”。 短歌行短歌行是是汉乐府汉乐府旧题
3、旧题。建安十三年。建安十三年,曹操曹操率大军南下率大军南下,列阵长江列阵长江,欲欲一举荡平孙刘势力。大战一举荡平孙刘势力。大战前夕前夕,酒宴众文武酒宴众文武,饮至半饮至半夜夜,忽闻鸦往南飞鸣而去忽闻鸦往南飞鸣而去,曹操感此景而持槊歌此曹操感此景而持槊歌此短歌行短歌行。此诗格调高。此诗格调高远远,感情丰富感情丰富,是诗人内心是诗人内心世界的真实写照。世界的真实写照。 忧忧思思难难忘忘。何何以以解解忧忧？ 忧忧从从中中来来，不不可可断断绝绝1、作者究竟 忧忧 什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧忧 ？忧忧研读课文：研读课文： 对酒当歌，人生几何酒当歌，人生几何! 譬如朝露，譬如朝露，去日苦多。慨当以
4、慷，去日苦多。慨当以慷，忧思思难忘。忘。何以解何以解忧？唯有杜康。？唯有杜康。第一第一层抒抒发了了诗人什么感慨？人什么感慨？表达了作者对人生短促的感表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业烈烈的大事业(慨当以慷，忧慨当以慷，忧思难忘）。思难忘）。 第二层：青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，但为君故，沉吟至今。沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？第二层借诗经表达诗人什么心情？ 表达作者求贤若渴的心情表达作者
5、求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。极尽礼节招待他。 抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。才的欣喜。 “越陌度阡越陌度阡”四句句意呼应第二节，四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。乃是想象贤才归己时的欢快场面。 明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈契阔谈讌讌，心念旧恩心念旧恩。第三层 这一层表达的情感有哪些？这一层表达的情感有哪些？第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何
6、枝可依？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 本层中明月句有本层中明月句有何何深层含义深层含义？后四后四句表明作者的什么愿望句表明作者的什么愿望？ 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。顺
7、。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。“比兴比兴”明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。表明优待贤才的态度。 “譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。比贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”喻用人要喻用人要“多多益善多多益善”等。等。比兴兴1、青青子衿，悠悠我心。、青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不
8、嗣音。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。你那青青的衣领啊，你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人姑娘思念爱人曹操思念贤才曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙.小雅小雅鹿鸣鹿鸣3、周公吐哺，天下归心、周公吐哺，天下归心. “周公吐哺周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”表现天子宴请群臣佳宾表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。族宴请宾客。只要你们到我这里来
9、，我是一定只要你们到我这里来，我是一定会待以嘉宾之礼的，我们是能够会待以嘉宾之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。欢快融洽地相处并合作的。所所所所谓谓用用用用 典典典典 ，是指在，是指在，是指在，是指在诗词诗词中通中通中通中通过过各种手法，或各种手法，或各种手法，或各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。引用、或化用、或改用前人的成句、故事。引用、或化用、或改用前人的成句、故事。引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：用典的作用：用典的作用：用典的作用：在在在在唐以前唐以前唐以前唐以前诗诗歌中主要表歌中主要表歌中主要表歌中主要表现为现为增加增加增加增加诗诗歌的容量，使歌
10、的容量，使歌的容量，使歌的容量，使诗诗典雅耐典雅耐典雅耐典雅耐读读，富于文采；在，富于文采；在，富于文采；在，富于文采；在唐唐唐唐以后以后以后以后的的的的诗词诗词曲中主要是曲中主要是曲中主要是曲中主要是怀怀古古古古伤伤今，咏史言志。今，咏史言志。今，咏史言志。今，咏史言志。 忧忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌
